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科目三考試內(nèi)容范文第1篇

機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)丝荚噧?nèi)容分為道路交通安全法律、法規(guī)和相關(guān)知識考試科目（簡稱“科目一”）、

場地駕駛技能考試科目（簡稱“科目二”）、

道路駕駛技能和安全文明駕駛常識考試科目（簡稱“科目三”）。

科目三考試內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞:考試改革;高考;考試內(nèi)容

高考,關(guān)注著每一位考生的命運(yùn),但是,由于對考試的功利化認(rèn)識,使考試成為應(yīng)試教育的“替罪羊”,成為眾矢之的。隨著“取消高考”的呼聲越來越高,對高考有個(gè)更加明確的認(rèn)識才是關(guān)鍵的解決方案。因?yàn)楦呖?在目前眾多教育評價(jià)方式中,是唯一的一個(gè)相對公平的舉措。因此,當(dāng)今應(yīng)該做的,不是隨波逐流,而是審視高考考試的問題所在,找出具體的解決方案。本文主要從考試內(nèi)容角度出發(fā),探究高考考試內(nèi)容解決方案。

一、 當(dāng)前高考考試內(nèi)容問題

在考試內(nèi)容的設(shè)置方面,過多依據(jù)課本知識,注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本理論的考查這主要表現(xiàn)在客觀題比例較大。對于大家來說客觀解答題的答案標(biāo)準(zhǔn)化且作答方法非常簡單,再加上問題設(shè)計(jì)的方式偏重于“會(huì)”與“不會(huì)”,所以不能引發(fā)深入思考、分析。即使是主觀題也因?yàn)槔蠋焸冊谠u卷的時(shí)候主要是依據(jù)講授內(nèi)容或書本給分,所以學(xué)生發(fā)揮的余地不大。所以這種考試的結(jié)果只能是使學(xué)生重書本知識輕能力培養(yǎng)。

由于對于課本知識的過于依賴,忽視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的考查。使得學(xué)生成為背題的“工具”,容納知識的“容器”。機(jī)械化的記憶,導(dǎo)致了“高分低能”現(xiàn)象,即雖然學(xué)生在考試中取得了較高的分?jǐn)?shù),但在處理實(shí)際問題中卻不知所措,甚至缺乏解決最基本實(shí)際問題的能力。

二、 新課改下對高考考試內(nèi)容改革具體要求與相關(guān)探索

新課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的學(xué)習(xí)與教學(xué)。這必然要求個(gè)性化的考試來評價(jià)學(xué)生,否則課改進(jìn)不能實(shí)施本質(zhì)性改革。面對同一考試,同一錄取的考試形式,在高中新課改實(shí)施之前,國家出臺了相關(guān)高考改革走向的文件,如2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對考試內(nèi)容作出相關(guān)要求,指出“加強(qiáng)對學(xué)生能力,素質(zhì)的考查,改革高等學(xué)校招生考試內(nèi)容,探索提供多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評價(jià)的考試、選拔方式?！薄镀胀ǜ咧姓n程方案(實(shí)驗(yàn))》及《指導(dǎo)意見》(2007)開始使用的高考改革方案?！吨笇?dǎo)意見》強(qiáng)調(diào),“高校招生考試方案的研究制訂要遵循有助于高?？茖W(xué)公正地選拔人才、有助于實(shí)施素質(zhì)教育、有助于高校依法行使辦學(xué)自主的原則,切實(shí)體現(xiàn)普通高中新課程的改革精神,反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求?！痹诖酥笇?dǎo)下,相關(guān)地區(qū)進(jìn)行了一系列的探討。

根據(jù)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》及《指導(dǎo)意見》的精神,首先開展新課實(shí)驗(yàn)的四個(gè)省(區(qū))曾先后對本省原有的高考進(jìn)行了不同程度改革,并出臺了首屆進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的普通高中畢業(yè)生2007年使用的高考改革方案。

2007年海南省對考試內(nèi)容改革方案是講考試科目調(diào)整為“3+3+基礎(chǔ)會(huì)考”①。其中,在考試試題中增加了選做題,將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)提供給了高校做錄取的參考。同時(shí),海南省會(huì)考成績以其10%的成績計(jì)入高考總分,顯然,這對強(qiáng)化基礎(chǔ)會(huì)起到了重要的作用。但是,會(huì)考與高考卻是兩種不同目的的考試,前者是對畢業(yè)生進(jìn)行的結(jié)業(yè)性質(zhì)的水平考試,后者則是為高校招生而進(jìn)行的選拔性考試,將會(huì)考成績百分之十計(jì)入高考總分,在一定程度上將會(huì)違背會(huì)考的目的扭曲其功能,同時(shí),也加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),使會(huì)考成為另外一種小高考。這樣,使得考試的科目成為10科而非6科,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2007年寧夏的考試科目仍然維持“3+小綜合”的形式,有變化的是考試試題分成了必做題和選做題,增加了往屆生選做題目,中學(xué)對考生的綜合素質(zhì)做出文字評價(jià),供高校錄取時(shí)的參考。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了,無論是理科綜合試題還是文科綜合試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容,不跨學(xué)科內(nèi)容,這就意味著考試科目為“3+3”而非“3+小綜合”。

三、 未來高考考試內(nèi)容改革走向

高考科目改革的目的,有的學(xué)者認(rèn)有兩個(gè):一是解決學(xué)生偏科問題,二是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是,目前對于考試內(nèi)容的改革并咩有到達(dá)這兩個(gè)目的,減少科目也并沒有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此,就未來高考考試內(nèi)容改革的走向應(yīng)該從兩方面考慮。

(一)考試科目設(shè)置合理科學(xué)

就目前的考試科目設(shè)置來說,“3+X”方案相對來說能緩解文理偏科現(xiàn)象,許多中學(xué)為了提高升學(xué)率,從高中一年級起便開始讓學(xué)生確定“3+X”中的“X”,以便針對學(xué)習(xí)。只是在實(shí)際選擇中,學(xué)生一般為了取得高分?jǐn)?shù),采取避難就易的方式,盡量不選擇物理或者化學(xué)等相對較難的科目,這又在一定程度上沒能解決文理偏科問題,更沒有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此,考試內(nèi)容改革方向,應(yīng)該朝向科目設(shè)置中力求能達(dá)到“中和”的方式,比如可以對廣東省的科目設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的改革,使其更加完美,以便能借鑒“3+文科基/理科基礎(chǔ)”的模式。但是,在具體教學(xué)過程中,也要注意其課業(yè)負(fù)擔(dān)問題,這將要涉及到對考試題的命題與設(shè)計(jì)問題一定要科學(xué)、合理,符合減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,而不能成為另一種形式的“大綜合”。

(二)對考試內(nèi)容測評的方式多元化

日本考試方式多樣化,層次化。全國統(tǒng)考,大學(xué)獨(dú)立考試和單獨(dú)考試依次進(jìn)行,期間實(shí)驗(yàn)操作、論文、聽力、考試、面試多種手段。而我國幾十年來一直側(cè)重于筆試,忽視了實(shí)驗(yàn)、論文、聽力面試等考試手段。我們應(yīng)該借鑒日本高考在筆試基礎(chǔ)上有效地實(shí)施小論文測驗(yàn)、綜合問題測驗(yàn)、面試、實(shí)際技能檢查和聽力測驗(yàn)等有益經(jīng)驗(yàn),采用多種考試方式,對考生進(jìn)行多元評價(jià)。

四、 總結(jié)

蒙哥馬利所言:“考試之所以蓬勃發(fā)展,同樣是由于它具有多種功用的性質(zhì):考試常常適應(yīng)多種目的需要,當(dāng)某個(gè)目的過時(shí)了或者與它不相干了,考試仍然能夠以其他理由存在?！睂τ趯W(xué)生來說高考不僅是一個(gè)教育問題,更是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題,高考改革關(guān)系千家萬戶,設(shè)計(jì)眾多考生的利益。因此,與課程改革相配套的高考改革,尤其是關(guān)于考試改革最核心的考試內(nèi)容改革應(yīng)在充分的理論依據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行。逐漸完善,最終實(shí)現(xiàn)課程改革與高考改革的順利銜接。(作者單位:沈陽師范大學(xué))

參考文獻(xiàn):

[1]王偉宜,王晞,……等.考試與評價(jià)[M].福州:福建教育出版社,2008..

科目三考試內(nèi)容范文第3篇

1、科目一又稱科目一理論考試、駕駛員理論考試?？荚噧?nèi)容包括駕車?yán)碚摶A(chǔ)、道路安全法律法規(guī)、地方性法規(guī)等相關(guān)知識?？荚囆问綖樯蠙C(jī)考試，100道題，90分及以上過關(guān)。

2、科目二，又稱小路考，是場地駕駛技能考試科目的簡稱，考試項(xiàng)目包括倒車入庫、側(cè)方停車、坡道定點(diǎn)停車和起步、直角轉(zhuǎn)彎、曲線行駛五項(xiàng)必考。

3、科目三，又稱大路考，是機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)丝荚囍械缆否{駛技能和安全文明駕駛常識考試科目的簡稱。不同的準(zhǔn)駕車型道路駕駛技能考試內(nèi)容不同，一般包括：上車準(zhǔn)備、起步、直線行駛、加減擋位操作、變更車道、靠邊停車、直行通過路口、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎、通過人行橫道線、通過學(xué)校區(qū)域等。

科目三考試內(nèi)容范文第4篇

(一)考試對象

高中學(xué)考從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實(shí)施，普通高中在校生均須參加。學(xué)生按課程標(biāo)準(zhǔn)修完某學(xué)科的規(guī)定學(xué)時(shí)，方可取得該科目的考試資格。2021年起，報(bào)名參加普通高校統(tǒng)一招生錄取(以下簡稱高校招生錄取)的高中階段在校學(xué)生和社會(huì)人員，須持有規(guī)定科目的學(xué)考成績。

(二)考試科目

國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》設(shè)定的科目均列入高中學(xué)考范圍，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門,分為合格性考試和等級性考試兩種類型。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門科目，設(shè)合格性考試和等級性考試，其中，不計(jì)入高校招生錄取總成績的科目為合格性考試科目，計(jì)入高校招生錄取總成績的科目是等級性考試科目。學(xué)生在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢有一定的了解后，從以上6門科目中自主選擇確定3門等級性選考科目。參加等級性考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。為適應(yīng)高職院校分類考試招生的需求，語文、數(shù)學(xué)和外語3門設(shè)合格性考試科目。報(bào)考高職院校分類考試招生和不參加統(tǒng)一高考的學(xué)生必須參加語文、數(shù)學(xué)和外語科目學(xué)考。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)考，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等5門設(shè)合格性考試科目。

(三)考試內(nèi)容和方式

考試內(nèi)容。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門科目等級性考試內(nèi)容，以國家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和選修Ⅰ內(nèi)容為依據(jù)。14門合格性考試科目，考試內(nèi)容均以國家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修要求為依據(jù)。各科目考試命題必須緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考核學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,注重加強(qiáng)對能力的考查。省教育考試院負(fù)責(zé)制訂《廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試說明》，明確各科目考試題型、命題原則、試卷結(jié)構(gòu)和計(jì)分辦法等。

考試方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物考試以紙筆閉卷考試為主;創(chuàng)造條件，逐步增加物理、化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)操作測試、外語聽力和口語的考試。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂和美術(shù)考試實(shí)行筆試和實(shí)際操作(1-2項(xiàng)實(shí)際技能)相結(jié)合的方式，體育與健康學(xué)考以實(shí)地素質(zhì)或技能測試為主。

(四)考試組織和時(shí)間安排

高中學(xué)校要統(tǒng)籌均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個(gè)年級學(xué)生參加考試科目數(shù)量，原則上高一年級2個(gè)科目左右，高二年級6個(gè)科目左右，高三年級6個(gè)科目左右。為有需要的學(xué)生提供參加同一科目兩次考試機(jī)會(huì)，考試成績以的一次作為最終考試結(jié)果，并允許學(xué)生更換一次等級性選考科目。

科目三考試內(nèi)容范文第5篇

每個(gè)科目考試一次，考試不合格可補(bǔ)考一次，不參加補(bǔ)考或補(bǔ)考仍不合格，本次考試終止，應(yīng)重新預(yù)約考試?？颇咳荚嚥缓细瘢匦骂A(yù)約考試間隔時(shí)間為10日。

科目三，又稱大路考，是機(jī)動(dòng)車駕駛證考核的一部分，是機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)丝荚囍械缆否{駛技能和安全文明駕駛常識考試科目的簡稱。

不同的準(zhǔn)駕車型道路駕駛技能考試內(nèi)容不同，一般包括：上車準(zhǔn)備、起步、直線行駛、加減擋位操作、變更車道、靠邊停車、直行通過路口、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎、通過人行橫道線、通過學(xué)校區(qū)域、通過公共汽車站、會(huì)車、超車、掉頭、夜間行駛。

安全文明駕駛常識考試內(nèi)容包括：安全文明駕駛操作要求、惡劣氣象和復(fù)雜道路條件下的安全駕駛知識、爆胎等緊急情況下的臨危處置方法以及發(fā)生交通事故后的處置知識等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）