前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇多一些寬容范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

多一些寬容范文第1篇

在我剛當(dāng)班主任的幾年里，我總覺(jué)得心里像壓了一盤(pán)磨，一天到晚忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大事小事什么事都不敢放手。即使這樣，仍好像總也做不好。所以我總是自責(zé)和埋怨，責(zé)備自己不能把班級(jí)管理得有聲有色，井井有條，埋怨學(xué)生不求上進(jìn)、不解人意，枉費(fèi)了自己一片心。在每周的班會(huì)上，我都要滔滔不絕、慷慨陳詞：“為什么被教育處值周生扣掉這么多分？為什么犯不該犯的錯(cuò)誤？為什么別人能做到我們做不到？為什么只考慮自己、不考慮別人、不考慮辦集體？”我想用自己的嚴(yán)厲批評(píng)來(lái)使學(xué)生清醒、使學(xué)生上進(jìn)。學(xué)生呢？卻好像不領(lǐng)情，一個(gè)個(gè)無(wú)動(dòng)于衷，有的還噘著嘴不以為然。我驚訝于學(xué)生怎么如此自私冷漠，沒(méi)有一點(diǎn)集體意識(shí)。我看到的總是那么多不應(yīng)該，不滿(mǎn)意。很少有讓我高興的事，我也很少在學(xué)生面前開(kāi)心。有時(shí)一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)把它放大到全班學(xué)生身上。

我的這種情緒也在潛移默化的影響著學(xué)生。我對(duì)學(xué)生的埋怨越多，他們對(duì)周?chē)牟粷M(mǎn)也越升級(jí)。每次遇到事情，學(xué)生總是把責(zé)任推到別人身上，只看到別人的不是，看不到自己應(yīng)付的責(zé)任。面對(duì)這樣一個(gè)班集體，我簡(jiǎn)直徹底絕望了。自己日以繼夜、夜以繼日的辛苦忙碌，難道就是為了換來(lái)這樣的教育成就？

可是，看看別的班主任，跟我接觸較多的姬老師、裴老師等等，他們雖然也很忙碌，但好像沒(méi)有像我這樣苦呀！我常常羨慕他們的從容淡定、舉重若輕。我為什么不能像他們那樣從從容容當(dāng)班主任呢？

在多次與這些優(yōu)秀班主任的接觸中，我聽(tīng)到最多的話就是“平常心”、“心急吃不了熱豆腐”、“稍安毋躁”等等。我慢慢明白過(guò)來(lái)了：良好的愿望與良苦的用心未必都換來(lái)良好的教育效果。一位日復(fù)一日與一群無(wú)知少年打交道的老師，很容易身心疲憊。如果對(duì)學(xué)生一味逼得太緊，急躁冒進(jìn)，或僅僅使用簡(jiǎn)單的處罰，一方面會(huì)造成師生關(guān)系同學(xué)關(guān)系的缺損，還會(huì)打破教師個(gè)人生活的和諧與平衡。

所以，教師必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身的心態(tài)，對(duì)學(xué)生多一些理解和寬容，多看積極的一面。當(dāng)學(xué)生真的犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)多從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，張弛有度，要么適當(dāng)緩沖懸而不決，或者不妨以退為進(jìn)，效果也許會(huì)更好些。一個(gè)成熟的教師一定要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)理自己由于長(zhǎng)期繁瑣工作帶來(lái)的心理疲勞，這樣才能支持我們對(duì)教育的熱情，而不致陷入悲觀――失敗――悲觀的泥沼。

經(jīng)歷了這樣一番思考，我努力在精神上放松自己，試著改變自己的心態(tài)。有學(xué)生因肚子疼早讀遲到了，但他還是堅(jiān)持來(lái)了。在以前，我會(huì)用懷疑的眼光以及審視的態(tài)度來(lái)對(duì)待，而現(xiàn)在，我卻很真誠(chéng)地相信并表?yè)P(yáng)了他。一位女生有了明顯的進(jìn)步，我對(duì)她“大肆”鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而以往，找她談話我總是指出她的不足，這是我第一次熱情肯定她的進(jìn)步。語(yǔ)文課上，我剛提出問(wèn)題，有幾個(gè)學(xué)生張口就喊，但又總是喊不對(duì)。要在以前，我就要批評(píng)這是“接話茬”，擾亂課堂紀(jì)律。后來(lái)我不這么想了，他接話快，表明他在專(zhuān)心聽(tīng)講，沒(méi)有走神；他喊錯(cuò)了，正好可以給師生一個(gè)反面的例子，多一個(gè)思考的角度。而且，學(xué)生的回答，出錯(cuò)也是很正常的嘛，老師不應(yīng)當(dāng)頭一棒，那樣大家就都不敢出聲了。這樣想了以后，課堂上大家都敢于參與，課堂氣氛也活躍了。有時(shí)大家哈哈一笑，教室里又多了幾分活躍。

自習(xí)課的紀(jì)律也發(fā)生了變化。從前，要么我站在講臺(tái)橫眉冷對(duì)，可剛出教室，立馬“濤聲依舊”。后來(lái)我把權(quán)力下放給每個(gè)同學(xué)，“自己管自己”，再加上我向每個(gè)人提出了給自己定位和制定讀書(shū)計(jì)劃的要求，同時(shí)要求班委記好“班級(jí)日志”，一天一反饋。這樣，自習(xí)課歸于平靜，自習(xí)課的紀(jì)律不再成為一件令人頭疼的事，反而成為年級(jí)自習(xí)課紀(jì)律的模范班級(jí)，這在以前是難以想象的。

這些變化再次引起我的思考：學(xué)生發(fā)生翻天覆地的變化，這一切都是偶然的巧合嗎？與其說(shuō)是學(xué)生變了，不如說(shuō)是我自己首先變了。我不再是整日緊張地盯著學(xué)生的問(wèn)題，不再用怒視和不滿(mǎn)向他們傳遞我的失望和懷疑，也不再吹毛求疵，用指責(zé)訓(xùn)斥的方式與它們交流。

是的，是我首先變了，是我的心態(tài)變了，眼神變了，期待變了，話語(yǔ)的方式也變了。以往總在用悲觀的態(tài)度對(duì)待事情，用挑剔的眼光看問(wèn)題，并不斷強(qiáng)化和放大學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。而今我在一種寬松平和、不急功近利的心態(tài)下，看到的是他們的閃光點(diǎn)、可愛(ài)處，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處“不放”，變得積極樂(lè)觀，和學(xué)生的關(guān)系也在一天天好轉(zhuǎn)。這一切使我在工作中不再感到那么疲憊，我和我的班級(jí)都進(jìn)入和諧的、良性的循環(huán)之中。

多一些寬容范文第2篇

藺相如就是一位懷有讓之心的人。廉頗曾出惡言辱罵他，而已位居廉頗之上的他并沒(méi)有以眼還眼以牙還牙，而是“不肯與會(huì)”，“每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列”，在路上“望見(jiàn)廉頗”就“引車(chē)避匿”。這是何等的寬容忍讓啊。他這樣做，為的不是自己，而是整個(gè)國(guó)家。因?yàn)樗馈皬?qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。廉頗知道后，深愧不已，親自到藺相如府門(mén)負(fù)荊請(qǐng)罪。正是藺相如的忍讓?zhuān)沟脤⑾嘀匦潞秃?，并成刎頸之交。

這一歷史怎能不引起人們的深思呢？如果當(dāng)初藺相如沒(méi)有接受廉頗的道歉，而是以一顆強(qiáng)硬的心去對(duì)待的話，那么將會(huì)給趙國(guó)帶來(lái)什么？歷史將會(huì)發(fā)生多大的變化？我覺(jué)得留下人們唯一的答案便是趙國(guó)的滅亡。由此看來(lái)，讓之貴是多么重要呀！

可是，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，寬容這美德卻被不少人淡忘，而藺相如這類(lèi)人更是被一些人拋到九霄云外去了。人與人之間的忍讓越來(lái)越罕見(jiàn)，同學(xué)之間常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，鄰里之間常為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事而爭(zhēng)得面紅耳赤；兄弟之間常為一些家庭瑣事而大打出手……如果人人都多一份忍讓?zhuān)嘁环輰捜?，同學(xué)之間就不會(huì)發(fā)生那么多爭(zhēng)吵，鄰里之間就不會(huì)發(fā)生那么多吵鬧，兄弟之間也就不會(huì)出現(xiàn)那么多的反目。

寬容是水蒸氣，能化成無(wú)數(shù)的小雨滴；

寬容是小雨滴，能匯成一條條小河溝；

寬容是小河溝，能匯聚成一片愛(ài)的海洋。

“己所不欲，勿施于人”，這成語(yǔ)不正說(shuō)出了讓之貴嗎？讓是一種精神體驗(yàn)，讓是一種道德修養(yǎng)，讓是一種文明行為。從古到今，人人都提倡忍讓之風(fēng)，但又有幾個(gè)人做到了呢？

多一些寬容范文第3篇

第一環(huán)節(jié)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師――讀懂文意

主持人語(yǔ)：大家好！寬容關(guān)乎人格修養(yǎng)，不是一個(gè)小話題啊！作家郭安鳳是怎么闡述這個(gè)話題的呢？讓我們走進(jìn)文本，浸潤(rùn)其中，領(lǐng)會(huì)作者的意旨所在吧！

1.速讀全文，你能說(shuō)說(shuō)什么是寬容，為什么要寬容嗎？文章的中心論點(diǎn)又是什么呢？

2.人與人相處，要多一些寬容。但怎樣才能做到寬容呢？“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”之間又是一種怎樣的關(guān)系呢？

【溫馨提示】

閱讀議論文時(shí)，在整體感知的基礎(chǔ)上，我們首先要把握文章的中心論點(diǎn)。議論文的思路一般是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。本文作者提出觀點(diǎn)之后，必然會(huì)解決“為什么”或“怎么做”的問(wèn)題，順著這條線索往前走，一切疑難都會(huì)迎刃而解。

第二環(huán)節(jié)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)解說(shuō)員――讀出思路

主持人語(yǔ)：對(duì)于議論文，我們不但要善于抓住“文眼”，讀出作者的觀點(diǎn)，還要能讀出作者的思路。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章去探索吧！

3.在論述了“什么是寬容”和“怎樣才能寬容”之后，文章似乎就可以結(jié)束了，但作者沒(méi)有在此處戛然而止。有人說(shuō)，文章最后一段并不是在論述要“多一些寬容”，因此是多余的，應(yīng)該刪去。你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法嗎？

【溫馨提示】

議論文的作者要想清晰地表述自己的觀點(diǎn)，思路一定要清晰，只有這樣，讀者才能明白他在表達(dá)什么。同時(shí)，為了使讀者信服，議論文的結(jié)構(gòu)必須嚴(yán)謹(jǐn)。因此，本文文末將“多一些寬容”和“無(wú)原則的遷就”做了區(qū)分論述，這是很有必要的。

第三環(huán)節(jié)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小作者――補(bǔ)充事例

主持人語(yǔ)：事實(shí)勝于雄辯。無(wú)論怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撧q，如果缺少事實(shí)的佐證，會(huì)讓人覺(jué)得不踏實(shí)。所以，還是讓我們用生動(dòng)的事例來(lái)說(shuō)話吧！

4.有時(shí)候只講道理，會(huì)使人覺(jué)得枯燥，缺乏說(shuō)服力。如果能給課文補(bǔ)充一些事例作為事實(shí)論據(jù)，便可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。請(qǐng)你來(lái)試試吧！

【溫馨提示】

議論文的主要目的在于準(zhǔn)確表達(dá)作者的見(jiàn)解與觀點(diǎn)，因而在一般情況下，作者都會(huì)選取典型事例來(lái)論證文中提出的觀點(diǎn)。生動(dòng)、豐富的事例不僅可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，還能增強(qiáng)文章的可讀性。

第四環(huán)節(jié)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)實(shí)踐家――學(xué)以致用

主持人語(yǔ)：正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)是為了做人。遇到下面這些情況時(shí)，你會(huì)怎么做呢？

5.閱讀下面一段文字，然后請(qǐng)思考：如果你是宋就，會(huì)如何處理這件事呢？

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

梁國(guó)大夫宋就，曾在一個(gè)與楚國(guó)相鄰的縣擔(dān)任縣令。當(dāng)時(shí)，駐防的梁軍與楚軍都開(kāi)墾了瓜園。梁軍勤勞，瓜長(zhǎng)得好；楚軍懶惰，瓜長(zhǎng)得差。楚軍心懷不滿(mǎn)，晚上就偷偷地把梁軍瓜園里的許多瓜蔓扯斷，導(dǎo)致瓜秧枯死不少。梁軍發(fā)現(xiàn)此事后，準(zhǔn)備對(duì)楚軍實(shí)施報(bào)復(fù)。

多一些寬容范文第4篇

2、學(xué)會(huì)寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽(yáng)光。

3、林肯總統(tǒng)對(duì)敵素以寬容著稱(chēng)。一句‘當(dāng)他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對(duì)人生的態(tài)度，寬容的心態(tài)。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過(guò)讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態(tài)去戰(zhàn)勝敵人，這才是真正的勝利。

4、用寬容的心態(tài)面對(duì)敵人，面對(duì)生活，讓對(duì)手變成朋友，以寬容享受人生。

5、寬容是一種博大的胸懷!

6、“海納百川，有容乃大?！睂捜菔且环N能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會(huì)有“引車(chē)避匿”的藺相如，怎會(huì)有美名遠(yuǎn)揚(yáng)的將相和?倘若不是寬容，怎會(huì)有“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！保鯐?huì)有“六尺巷”的歷史佳話?倘若沒(méi)有寬容，怎會(huì)有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會(huì)有蔣琬的名垂千古?藺相如?張英?蔣琬以他們博大的胸懷?寬容的胸襟，博得了世人的贊譽(yù)，成就了一生的美名。

7、寬容是一種胸懷，它會(huì)讓生活多一分開(kāi)闊，少一分怨恨。為什么要去承受計(jì)較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜?

8、寬容更是一種境界，催人不斷奮進(jìn)。

9、擁有寬容，它會(huì)讓你獲得人生更多的機(jī)遇。還記得幾下橋?yàn)辄S石公拾鞋的張良，面對(duì)老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現(xiàn)出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當(dāng)時(shí)你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財(cái)富。

10、寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機(jī)遇，贈(zèng)與人成功，激勵(lì)人不懈奮進(jìn)。

多一些寬容范文第5篇

寬容他人是對(duì)他人的理解,是一種放得下的大度,人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。 寬容就是在心里上接納別人,理解別人,尊重別人。

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，寬容是一種高貴的質(zhì)量、崇高的境界，寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分，寬容是一種修養(yǎng)，是一種質(zhì)量，更是一種美德。

寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。當(dāng)我們縱觀歷史會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人因?qū)捜荻@得益處。歷史上有個(gè)叫藺相如的人，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿(mǎn)，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便連手，一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，于人于已都有益處。林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱(chēng),后來(lái)引起議員的不滿(mǎn),議員說(shuō):"你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們."林肯微笑著回答:"當(dāng)他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?"是呀，多一些寬容,對(duì)手或許就變成我們的朋友.

天空容忍了雷電風(fēng)暴,才有了風(fēng)和日麗;大海容納了百川,才有了浩瀚無(wú)垠; 寬容并不代表無(wú)能，卻恰恰是一個(gè)人卓識(shí)、心胸和人格力量的體現(xiàn)，即所謂“海納百川，有容乃大”。 在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心！ 學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！