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中學生勵志文章范文第1篇

智障學生面對的最基本的難題就是如何與人溝通、進行思想情感交流及合作交往。創(chuàng)造力的形成也往往與合作交流密不可分。俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，合作對于智障學生的重要性更加顯著。《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》指出，培智語文教育要加強聽說能力的訓練，將傳授知識和補償缺陷結(jié)合起來。智障學生一般缺乏合作意識，與他人交往具有壓抑、固執(zhí)、自閉等行為特性。他們也一般缺乏合作的習慣，部分家長因為他們是獨生子女就更加溺愛，放任其自由。智障學生之間稍有矛盾就會大聲向老師報告，不會通過與對方溝通解決問題。

因此，智障學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要以合作意識的培養(yǎng)為前提，使學生逐漸養(yǎng)成合作的習慣。教師應當將微笑帶進課堂，讓學生不再感到局促不安，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。教學過程中，要參照維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論設(shè)計不同智力程度要求的題目，使得每位學生都可以參與，進行合作，以此激發(fā)學生合作的欲望。

二、培養(yǎng)智障學生良好的思維能力

智障學生雖然智力水平相對較低，可是他們能夠不受拘于世俗的約束，富于幻想，充滿激情。教師可以創(chuàng)造輕松活潑的學習環(huán)境來培養(yǎng)學生的思維能力，教師要隨時保持飽滿的熱情，激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望。另外，對學生的回答，教師要多做肯定的認可，通過口頭表揚或者鼓掌等肢體性的贊揚，給予學生更大的自信。比如，在學習《狐假虎威》時，在課程收尾階段，某位老師向?qū)W生提問，你們喜不喜歡文中的狐貍？大部分學生都回答說不喜歡狐貍，因為狐貍很討厭，會騙人。但是還是有3名學生回答說自己喜歡狐貍，因為他們覺得狐貍很聰明。那位老師對這3名學生的回答進行了充分地肯定，給他們敢于發(fā)表不同觀點送去了熱烈的鼓掌。

教師還可以通過對課文情節(jié)的想象來拓展思維空間，培養(yǎng)智障學生的創(chuàng)造力。因為想象是創(chuàng)造的翅膀，智障學生固然有一定的智力缺陷，但不表示他們?nèi)狈ο胂罅?。通過對學生想象力的訓練，智障學生也能逐步形成較好的思維能力。例如，仍以教學《狐假虎威》為例，老師可以布置這樣的一個作業(yè)，“狐貍那次騙了老虎之后，便到處炫耀，這件事也傳到了老虎的耳中。一天，狐貍不巧又遇到了老虎……”，要求學生補充這一情節(jié)。學生的思維之閘一旦被打開，他們將會在廣闊的想象空間里自由馳騁，培養(yǎng)出較好的創(chuàng)造力。

三、凝聚智障學生的注意力

注意力是幫助學生掌握知識、產(chǎn)生創(chuàng)造力的“金鑰匙”。創(chuàng)造力具有兩個特點，即指向性和集中性，兩者密不可分。我們所說的創(chuàng)造力不是漫無目的地思索，而是具有一定的指向性，要有明確的思索對象，并且還要在該對象上深入探討。智障學生注意力穩(wěn)定性差，轉(zhuǎn)移也不靈活，這就需要教師通過精心的設(shè)計教學，吸引學生的注意力和興趣，讓學生主動自覺地參與到每節(jié)課的學習當中。

多媒體教學的使用對智障學生的注意力凝聚具有良好的效果。大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動是通過內(nèi)外環(huán)境中的刺激作用而發(fā)展起來的。多媒體教學可以從聽覺和視覺多方面讓學生感受強烈的外部刺激，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學習過程的創(chuàng)造力。例如，《春天的顏色》一課，老師可以播放《小燕子》這首歡快的歌曲，使得學生沉浸在這種春日的歡快節(jié)奏中，學習過程始終保持較集中的注意力。也可以在課件上制作五顏六彩的春天美景，通過色彩刺激吸引學生的注意力，也給學生留下強烈的春天的色彩印象。

中學生勵志文章范文第2篇

形成學生作文心理障礙的原因，主要源自以下幾個方面：一是語文教師在教學行為中的弱化，沒有很好地教給學生作文的思維方法、語言表達、篇章結(jié)構(gòu)安排的技巧方法等;二是學生自身在觀察思維、想象及語文基本素質(zhì)和技能上存在明顯問題，多種因素作用，致其寫作起來力不從心，如得不到老師及時的強化補差或心理輔導，形成惡性循環(huán)，必然影響學生構(gòu)思、寫作的整個過程;三是來自外部的干擾，如范文的深刻影響，教師的評價作文模式，生活資源的缺乏，同輩群體乃至班集體、個人生活的單調(diào)枯燥等。高中學生作文的心理障礙，主要有以下幾種情況：1.枯竭心理;2.從眾心理;3.封閉心理;4.受挫心理。

一、枯竭心理

其主要表現(xiàn)為學生寫記敘文時覺得沒有題材可供選擇，生活源頭里找不出文章所要求的素材;寫議論文時，感到無話可說，無理可講，無據(jù)可擺，難以深入，因而這些學生抓耳撓腮，苦思冥想，最終多以胡編亂造，或搭空支架，浮皮潦草，交差而已。

鑒于“枯竭心理”的成因，我們只有在實施素質(zhì)教育中真正豐富學生的生活，開展各種有益的活動，如參觀訪問、春游遠足、夏令營、體育競賽、書畫展覽、演講辯論等，搞活社團活動，讓學生串演體會生活中的各種角色，嘗試生活的多種滋味，使其“胸中有溝壑”，自然能“下筆如有神”。當然，教師也要同時教給學生觀察、比較、聯(lián)想、想象、分析、綜合的方法，分析生活中的種種現(xiàn)象，提高學生感悟生活、認識社會的能力。特別是高中學生要進行相類、相似、相關(guān)的思路拓展訓練。相類性思路拓展指通過邏輯范疇、本質(zhì)屬性的相同而由此及彼的聯(lián)想、想象;相似性思路拓展是通過表象的某種相似點對本質(zhì)屬性不同的事物作聯(lián)想、想象;相關(guān)性思路拓展是通過時空等條件、因果等關(guān)系對不同事物作聯(lián)想、想象。幾種訓練分項或綜合進行，可有效地打開思路，使可說之話、可用之據(jù)、可講之理如泉涌蝶飛繽紛而至，就能逐步擺脫“枯竭感”之煩。

二、從眾心理

其主要表現(xiàn)為學生作文擺脫不了教師推崇的范文、印象深刻的閱讀經(jīng)驗、生活中人們習慣的認識和看法等引起的“思維定勢”。這也是學生作文中較為普遍的一種心理障礙。有些語文老師指導學生作文時一味強調(diào)優(yōu)秀作文模范或高考佳作模仿，學生儲存大量的現(xiàn)成書本題材在大腦中，因而在構(gòu)思時不知不覺被“磁化”、“同化”而歸一到別人的經(jīng)驗中，寫出來的作文終跳不脫“經(jīng)驗框框”的桎梏，從而缺乏自己對生活的個性理解和獨特思考。

消除學生作文從眾心理的唯一途徑是教師教給學生觀察生活、分析事物的方法，既要從客觀上分析社會世俗百態(tài)，更要學會從日常生活的“平淡”中尋找和發(fā)掘生活之美。要教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，鼓勵學生多思、巧思、深思、精思，及時勉勵、肯定學生的獨到見解。縱然學生思考不周、理解膚淺、尚有缺陷，教師也不能潑冷水、橫加指責，而應滿腔熱情地誘導啟發(fā)，使其提高認識、自覺修正。

三、封閉性心理

高中學生早已脫離了少兒的天真、夢幻心理，趨向成人心理階段。他們思考問題和表達感情具有獨立性特點，自制力逐漸提高，自我意識慢慢形成，對眼前的事物和現(xiàn)象的把握多從理性去思考和判斷而不輕易表達，且對于關(guān)系自身的各種事情很敏感，自尊心明顯增強。有時教師的教態(tài)和教法的不妥也會妨礙師生間的融洽相處，造成心理障礙。封閉性心理在高中學生身上表現(xiàn)尤為突出，如上課不積極發(fā)言、討論問題即使有真知灼見也懶得多說、作文只按形式拼湊完成。這樣，學生的真情實感長期處于壓抑和封閉狀態(tài)之中，作文的心理障礙勢必形成。

為使學生在作文中盡情地展現(xiàn)他們的思想緣起，語文教師需做恰當?shù)囊龑Чぷ?，開啟學生封閉的心扉，自覺養(yǎng)成注意觀察生活和積極主動評價生活的習慣，鼓勵學生寫觀察筆記、寫周記、寫隨感、寫讀書筆記，逐步養(yǎng)成以書面語言傾吐內(nèi)心世界的習慣;并在課堂上利用學生心理的碰撞效應，有意設(shè)題讓學生展開討論、辯論，形成不吐不快的切身體驗。這個過程中教師身心投入地真誠地展露內(nèi)心與學生交流思想，會使學生消除顧慮，解除心理防范，不經(jīng)意間燃起了思想的火花。

四、受挫心理

指學生多次品嘗作文失敗感特別沮喪、灰心的心理，會由于自己寫作起步的失敗曾遭到同學們的否定、嘲笑而產(chǎn)生自卑;或是老師對自己作文過早作出主觀臆斷性的結(jié)論，后來，學生對寫好每篇作文都欠缺自信，形成愈怕寫不好愈寫不好的惡性循環(huán)。

中學生勵志文章范文第3篇

每天上班，我都要走過一所小學、一所中學。學校里充滿了歡聲笑語，這笑聲總會給我一種恍惚的感覺，以為自己也正走在去學校的路上，年少時光似乎從未遠離我。這條路于我，就是一條神奇的時光隧道。

就是在這條路上的一個小書亭，我遇見了《潤》。

原以為《潤》是專屬于少年人的刊物，卻不想她像一個拿著魔法棒的精靈，把我?guī)肓肆硪粋€世界。這個世界閃著瑩潤的光彩，到處是晶瑩剔透的文字，鮮艷的插圖和彩色底版相得益彰，一旦開啟，很容易就讓人忘記了時間的存在。

《潤》里的幽默文字，不會讓你笑到肚子痛，《潤》里的悲情文字，也許只會給你淡淡的傷感，《潤》里的勵志文字，不是刻板的說教，而是平等地與你探討生活的另一種可能。世界很大，青春很美，《潤》在收集每一捧感動，滋潤你的心田，給你力量，讓你飛得更高更遠。她只想告訴你，你的世界已經(jīng)很精彩，我來，只是為你喝彩。你要知道，等著你的，還有更美好更寬廣的世界。這就是我對《潤》的理解。

如果年少時的我曾經(jīng)有這樣一位朋友，也許我不會為沒人陪我走在上學的路上而遺憾。年輕的心不缺惆悵，缺的是寄托。

我不知道自己能陪《潤》走多久，更不知道《潤》會陪你走多久，但我多么希望在多年后的一天，已經(jīng)遠離少年時代的你，在一個云淡風清的午后，沒來由地想起了曾經(jīng)讀過的一段話，那是鐫刻在你心底的一段話，而這段話的出處剛好來自于曾經(jīng)陪伴過你的《潤》。

好時光，在路上。特別請珍惜少時路上的遇見。

簡介：董晨晨，《潤》文摘首譯欄目特約作者，從事翻譯工作，從2011年開始至今一直為《潤》文摘的首譯欄目提供優(yōu)良的外文編譯文章，并且其刊登在《潤》文摘中的首譯文章曾被多次轉(zhuǎn)載于其他刊物中。

此位編譯作者翻譯作品時的心聲：

我希望能找到適合中學生閱讀的，能幫助他們建立正確的價值觀和人生觀的作品。希望他們能跳脫自己眼前的境遇，在人生更寬廣的角度去看待問題。

中學生勵志文章范文第4篇

帶著你的夢到處去流浪

我們一起把那小小的夢想

變得浩浩蕩蕩

把你的牽掛掛在我心上

把你的淚水藏在我的肩膀

迎著風和雨

征服高山海洋……

――《我有個小小夢想》

七個平均年齡只有17歲的深圳女中學生即將赴美國留學，出國前，她們想實現(xiàn)一個心愿：在甘肅省建立一所“希望小學”！為此，她們組織募捐活動。兩個月下來，她們最終籌集到了近50萬元資金！2007年6月18日，這7名女孩組成了“深圳游子交流團”，帶著一片愛心從深圳出發(fā)，來到甘肅省古浪縣黃羊川鎮(zhèn)，在大西北這片貧瘠的土地上灑下了她們濃濃的情和博大的愛。

愛心助學 只為西部女孩那一雙雙憂郁的眼睛

2007年5月10日，是深圳17歲的女學生歐潔瑜最興奮的一天，她的心愿終于要實現(xiàn)了！這一天，她和同學莊健儀、崔丹霞、莊彥莉、郭小茉、康煒穎、莊鳴真一起，成立了救助貧困地區(qū)女生的慈善組織――游子交流團！

歐潔瑜出生在深圳一個知識分子家庭。作為家中的獨生女兒，她享受著父母的愛和優(yōu)越的物質(zhì)生活，可幸福女孩也有不為人所知的隱衷。

歐潔瑜的爸爸是歐家中唯一的兒子，爺爺奶奶對他寄托了很大希望。爸爸從來都沒讓爺爺奶奶失望過，可歐潔瑜的出生卻是最不能原諒的例外――因為她是女孩。出生后不久，奶奶曾想把她送到農(nóng)村親戚家，好讓她父母再生一個男孩。這件事是歐潔瑜小時候不經(jīng)意聽到的，后來再沒任何人跟她提過，但是這件事卻讓幼小的她突然懂事起來。她一直很努力，想讓自己符合爺爺奶奶心中孫子的形象。但是她的努力并沒有改變爺爺奶奶的想法，直到去年爺爺臨終的一刻，他都不忘想要一個男孫！這在歐潔瑜心里產(chǎn)生了不小的震動。

2005年7月，歐潔瑜進入深圳育才中學學習。育才中學每年都會舉辦“育才專列”活動，組織學校師生到西北考察、扶貧，歐潔瑜踴躍地報名參加。

2005年8月去大西北，是歐潔瑜第一次近距離地與西部女孩接觸。西部女孩的淳樸讓歐潔瑜感覺很親切。其中印象最深的是一個叫何麗麗的女孩，她父母的身體都不好，很多農(nóng)活都由她和幾個弟弟妹妹一起分擔，她還有兩個哥哥在城里打工，但是經(jīng)常拿不到工資，一年都不回家一次。麗麗總是愁眉不展，熟悉之后，她才哭著說：“爸媽要我退學回家?guī)兔Γ晌蚁肜^續(xù)讀書，將來能當醫(yī)生為爸媽治病……”歐潔瑜忙不迭地安慰她，握緊她的手，想給她一些力量?？晌帐值母杏X讓歐潔瑜微微吃了一驚，同樣是花季少女，麗麗的手摸起來很粗糙，有很明顯的裂痕，歐潔瑜心中一陣難過。

就要分別了，歐潔瑜沒想到，短短的兩天，麗麗竟然用她那雙粗糙的手給歐潔瑜織了一副手套。歐潔瑜戴上一試，大姆指居然還露在外面。麗麗不好意思地笑了，“要干的活太多，是熬夜織的，實在織不完了……” “這樣就很好！”歐潔瑜連說謝謝，并把自己的絲巾摘下來給麗麗戴上，“我們永遠都是朋友。”兩個女孩相擁而別，麗麗苦笑著說，“你出生在大城市，命真好，我是不可能上大學了，你替我實現(xiàn)這個心愿吧！” 歐潔瑜想鼓勵她繼續(xù)上學，可錢是最現(xiàn)實的問題，自己只是個學生，根本沒有能力改變麗麗的命運。歐潔瑜張了張嘴，終究什么也沒有說。兩個女孩只是哭著黯然分手。

從西北回來，歐潔瑜常常拿出那副露著指頭的手套玩味，麗麗憂郁的眼神，一直出現(xiàn)在歐潔瑜腦海中，揮之不去。自己在深圳，拼命努力卻始終無力改變爺爺奶奶的遺憾，如果自己出生在西部，命運豈不是和她們一樣不堪！從此，歐潔瑜開始關(guān)注西北貧困地區(qū)的女孩，堅持每年到大西北扶貧。

2007年5月，歐潔瑜進入深圳鴻揚英語培訓班學習，為留學美國做準備。一次課間閑聊時，她講起自己到西北考察的見聞，拿出在西部拍的照片給同學們看：貧瘠的土地、破爛的衣服、即將坍塌的房子、渴求知識的眼睛……一張張照片，讓這幾個從小在大都市養(yǎng)尊處優(yōu)的女孩受到了極大震撼！“你們今年想不想和我一起去西北扶貧，為她們捐款？”歐潔瑜問同學們。幾個女生中有人提議：“不如我們自己組織一個捐助活動，既能鍛煉自己的能力，還可以體驗生活。”大家一拍即合，一個愛心行動計劃橫空出世！

熱烈響應活動的幾名女生是莊健儀、崔丹霞、莊彥莉、郭小茉、康煒穎、莊鳴真，她們和歐潔瑜一樣，在為留學美國做語言準備。她們分別來自深圳實驗中學、深圳外國語學校、育才中學、紅嶺中學、深圳國際教育交流學院。七個女孩說干就干，經(jīng)過反復討論和策劃，又考慮到大家很快成為求學異國的游子，她們給這個愛心團隊起了名字――游子交流團，歐潔瑜為團長。讓歐潔瑜欣慰的是，她們還請到了北大高材生、鴻揚英語創(chuàng)始人閻震來做指導老師。

經(jīng)在深圳的古浪籍企業(yè)家肖德才先生牽線搭橋，游子交流團把救助對象確定為甘肅省古浪縣黃羊川鎮(zhèn)的老師和貧困學生。那里嚴重缺水，很多山頭寸草不生。學校很少，經(jīng)濟落后，很多孩子面臨失學，正渴望著外界的援助。想到西部女孩那一雙雙憂郁而期待的眼睛，大家感覺時間緊迫，立即緊鑼密鼓地張羅起來！

行動起來 七少女歷盡周折籌資50萬

2007年5月25日，經(jīng)過半個月的籌劃，歐潔瑜帶領(lǐng)團隊正式啟動愛心籌款活動！活動序幕――“愛心簽名”在深圳育才中學正式拉開！兩個隊友還在東門狂砍價買下了便宜的T恤作為隊服，隊服的前后寫有兩個“德”字，大家很是喜歡。學校師生熱情高漲，三四個小時后，那塊長六米寬三米的白布上，就簽滿了名字和留言，大家心中備感充實！總結(jié)會上，歐潔瑜信心十足，“這是良好的開端，我們一定會成功的！”

但第二天海上世界籌款活動卻讓歐潔瑜和隊友們備受打擊。

歐潔瑜的第一個說服對象是一個看似和藹的外國人。她和隊友激動地抱著箱子走過去，可還沒開口，那位外國朋友就很不耐煩地做出讓她們走開的手勢。更有一些人甚至不聽她們講話，就算聽了也會冷笑而過，有的人甚至嘲諷她們，“這些活動是真的嗎？誰知道是不是騙人的？”“這些政府該管的事情你們小屁孩兒來管有啥效果?。　?/p>

碰了一鼻子灰，從沒遭受過如此難堪的歐潔瑜委屈極了，淚水在眼圈中打轉(zhuǎn)，她真想哭著跑開。可是想到自己是隊長，想到大家的熱情，不能就這樣放棄。她偷偷地擦干淚水，強打精神，臉上掛著笑，一直堅持著。做完活動大家都像打了敗仗，互相看看，都曬得又紅又黑。不能放棄，幾個女孩互相鼓勵，她們決定改變策略：地毯式走訪企業(yè)籌款！歐潔瑜還朗讀了一段英文勵志文章，大家重整旗鼓，決定再戰(zhàn)！

百密一疏，歐潔瑜怎么也沒想到，由于事先沒有和大廈管理處協(xié)調(diào)好，連寫字樓都進不去！經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，物業(yè)人員還是冷漠地說：“不行，你們換個地方吧。”無奈之下，歐潔瑜和隊友頂著烈日，手提著資料、牌匾，拖著重重的雙腳，像一群找不著家的小孩，漫無目的地四處尋找辦公樓。歐潔瑜心中有些茫然，大家也垂頭喪氣，難道愛心行動就這樣夭折了嗎？

2007年6月4日，有好心人為歐潔瑜介紹了一位社會活動家。專家看了她們的資料后，說資料太單薄，不具有說服力，并真誠地提出了很多建議。歐潔瑜聽后一振，反思這幾次活動的失敗，再綜合專家的建議，豁然開朗！她立刻召集大家連夜開會，一直到凌晨4點，終于把方案趕了出來。

大家的籌款熱情前所未有的高漲。歐潔瑜和黃羊川鎮(zhèn)多次溝通，掌握了當?shù)卦敱M的資料，而且還得到深圳市青少年發(fā)展基金會的支持，有了專項基金賬號。經(jīng)過多方奔走，成效顯著：新印象照相館贊助8幅宣傳海報、天之彩印刷有限公司贊助3000個書簽和200個不粘膠標識、南山書城總經(jīng)理免費提供攤位作宣傳籌款活動、彩虹圖片社贊助21幅宣傳海報……社會各界行動了起來，大家都為這七名花季女孩的濃濃愛心所感動。

女孩們的辛苦，家長們看在眼里疼在心中。活動剛開始時，他們擔心會影響學習，不贊同。但看著孩子們?nèi)绱苏嬲\，他們的態(tài)度也由反對到默認，到最后的絕對支持。

2007年6月9日，在水圍廣場的活動是游子交流團成立以來最輝煌的一次。幼兒園200多個小朋友在老師的帶領(lǐng)下，表演手語《感恩的心》。他們的愛心感染了在場的觀眾，大家不由自主地跟他們一起唱起來。人們踴躍參與活動，捐款、捐物的人更是絡(luò)繹不絕……

歐潔瑜和隊友的活動還吸引了不少附近的商家，人人樂、大佛口、東方棕泉等紛紛捐款。雖然那天四點多就下起了傾盆大雨，但是就在短短的一個多小時內(nèi)，水圍村的人們一共捐款43990．1 元！

有了這次大規(guī)?；I款活動的經(jīng)驗，歐潔瑜和隊友們馬不停蹄，繼續(xù)著愛心活動。功夫不負有心人，兩個多月過去了，她們籌到的錢也一天天多了起來，加上企業(yè)承諾的捐款，她們籌到了近50萬元！

到西部去 感動就在身邊

2007年6月18日，歐潔瑜和隊友應甘肅省古浪縣教育局的邀請，從深圳前往黃羊川鎮(zhèn)，在當?shù)亟逃止ぷ魅藛T的陪同下進行參觀考察，同時為黃羊川的32名困難老師和107名貧困學生捐了5萬元救助金，為學校捐了116箱書。同時，她們還打算在黃羊川修繕一所學校，新建一所小學。

初踏上黃羊川這片荒涼的黃土地，歐潔瑜和隊友們受到了強烈地震撼！原來還有如此貧困的人們！

有一個女孩叫李潔，長得清新脫俗，卻是如此不幸。她9歲就承受了喪父之痛，媽媽絕望地離家出走，姐妹倆與爺爺奶奶相依為命。奶奶患有先天性癲癇和白內(nèi)障，生活不能自理，年近七十的爺爺在外地打工。她斷斷續(xù)續(xù)地上了3年學，明年還不知情況如何。淚水在她臉上不停地流淌：“我好想繼續(xù)讀下去，可是這樣爺爺就要更拼命地干活了，我不想讓他那么辛苦……”歐潔瑜的心就像被刀刺了似的，她哭了，大家都哭了。歐潔瑜決心幫助她實現(xiàn)上學的心愿！

再也不用擔心輟學了，李潔高興地拉著歐潔瑜的手來到她家做客。那是簡陋的小土房，家徒四壁。善良的老奶奶趕緊給客人倒水。沒有水，只能到水窖里現(xiàn)打。女孩不經(jīng)意地介紹著，“幸虧有這水窖，要不連洗臉的水都沒有，有時早上就互相往臉上吐口唾沫，用唾沫抹把臉……”歐潔瑜難過得說不出話來，水窖的水燒開后有些苦澀，但女孩卻喝得很香甜。臨別時，李潔一定要給歐姐姐送一件禮物。誰也沒想到，禮物竟是梨樹上三個分別刻了“歐、潔、瑜”的梨子?！拔矣眉埌阉鼈儼?，到了秋天就給姐姐寄去！” 歐潔瑜用力地擁抱小女孩，“好好讀書，做一個快樂的女孩！”分手了，李潔那甜美的笑容和那聲清脆的“姐姐”，在歐潔瑜的耳邊回蕩了很久，讓她百感交集。

14歲的女孩張德榛，擔負著家中大部分家務(wù)，已被生活磨礪得堅強起來。大大咧咧的她，一年四季不怎么穿鞋，冬天也是如此，遇上新鮮熱乎的牛糞，就把腳伸進去暖暖。張德榛這樣說時一點也不悲苦，反而像在說一件好玩的事。“我光著腳還抓過一只肥野兔！那只兔子居然跑進一個墳墓里，那還能躲得掉？”歐潔瑜驚奇極了，“那你怎么抓啊，把墳扒開不成？”“那當然！”“里面的尸體呢？”“早化成灰了，風一吹就什么都沒啦！”張德榛高興地說，“那只兔子，我們一家人吃了三頓呢！” 可是一談到上學，張德榛的眼神暗淡下來，“明年我可能不上學了，要回家里幫忙?！薄安挥脫?， 我們這次就是來幫助你們的?！?歐潔瑜詳細地解釋了她們的活動計劃，張德榛非常開心，“走，到我們家去，我請你們吃飯！” 歐潔瑜猶豫了一下，擔心會給張德榛增加負擔。張德榛卻豪爽地笑了，“只是粗茶淡飯！”

這真是一次別具風格的聚餐！歐潔瑜像看變戲法一樣，只見張德榛用鹽水利落得和好面，醒了一會之后，把面團成一片，切成條，然后，她抓住面條兩端輕輕一扯，竟然扯出一米多長細細的面絲！歐潔瑜贊嘆到，“太好了，這就是蘭州拉面嗎？”“不是，是拉條子！”吃著土豆絲炒拉條子，再拌一點辣椒醬，還真是津津有味。大家都為西部女孩的熱情好客打動了。

黃羊川，不僅讓歐潔瑜看到了那里的貧困，更讓她感受到了那里民風的淳樸。路上經(jīng)過的每一戶人家都有人出來歡迎她們，靜靜地對她們微笑。

在黃羊川，最讓歐潔瑜難忘的，就是滿天的星辰。沒有燈光打擾，整個夜空寂靜而安詳。一條銀河隱隱閃現(xiàn)，北斗七星仿佛伸手可得?；蛟S，只有在最自然、最淳樸的地方才能看到最本質(zhì)的美麗！