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長城教學(xué)實(shí)錄范文第1篇

Abstract: In this article, the objectives, principles and positioning of laboratory construction of highway engineering field detection were expounded, the main practices and experiences of strengthening students' basic professional skills and professional ability training were introduced, and the thinking of the laboratory management was discussed.

關(guān)鍵詞： 公路工程；檢測(cè)；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

Key words: highway engineering；detection；laboratory；experimental teaching

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）25-0240-01

0 引言

公路工程現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，是道路橋梁專業(yè)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用與檢驗(yàn)。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)與定位

1.1 建設(shè)目標(biāo) 以道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容，按照課程實(shí)驗(yàn)、綜合課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)資質(zhì)所需要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，建立一套具有高職特色的實(shí)驗(yàn)體系。深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在項(xiàng)目教學(xué)中的作用，穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，注重學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，建立面向市場(chǎng)的、可操作性強(qiáng)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論，在實(shí)踐中發(fā)展理論。

1.2 建設(shè)原則 道路檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)注意以下問題：①基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)合理配置?？茖W(xué)合理的配置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，達(dá)到比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)。②有序性與開放性相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要保證教學(xué)秩序又要按照開放式管理要求，使每個(gè)學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行獨(dú)立的操作，在開放、寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中得到提高。③可操作性與先進(jìn)性兼顧。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在整體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)安排上應(yīng)與企業(yè)實(shí)際情況基本對(duì)等，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上緊密結(jié)合工程實(shí)際，能夠讓學(xué)生以最快的速度投入頂崗實(shí)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、管理水平、人員素質(zhì)以及個(gè)別設(shè)備上具有先進(jìn)性。

1.3 建設(shè)定位 實(shí)驗(yàn)室的定位主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：面向道路橋梁專業(yè)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)校企合作，為企業(yè)提供設(shè)備與技術(shù)支持；積蓄力量，為實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定批準(zhǔn)做準(zhǔn)備。

2 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)踐

2.1 提高學(xué)生的基本專業(yè)技能 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑。專業(yè)技能的提高主要依靠經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的反復(fù)積累。在課程學(xué)習(xí)階段，實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生在有限的實(shí)踐課時(shí)內(nèi)，使其專業(yè)技能得到提高，起到事半功倍的作用。為此，首先要做到緊密聯(lián)系工程實(shí)際，精心設(shè)計(jì)、合理安排課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其次，開放實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)前教師利用實(shí)驗(yàn)室備課、學(xué)生提前參觀，教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)室讓理論與實(shí)踐相結(jié)合調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)后給學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、提高的機(jī)會(huì)。最后，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度、多形式的綜合評(píng)價(jià)，建立有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的考核制度。實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定采用以下三種方式：平時(shí)成績：已上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定成績。操作評(píng)價(jià)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的能力表現(xiàn)、解決問題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。考核成績：包括實(shí)驗(yàn)理論、儀器使用、抽測(cè)成績等。

在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，摒棄以往單純講解儀器、操作儀器的課程體系教學(xué)模式，開設(shè)以橋梁檢測(cè)、道路檢測(cè)為對(duì)象的項(xiàng)目教學(xué)模式。根據(jù)工程實(shí)際要求，重點(diǎn)放在一些項(xiàng)目日常檢驗(yàn)、最終驗(yàn)收必做的經(jīng)典模塊上。如道路壓實(shí)度檢測(cè)等，以促進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。同時(shí)，要求學(xué)生熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)K的操作流程、方法選擇、問題處理等，為學(xué)生日后開展相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng) 為充分利用實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與條件，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，觸類旁通，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)驗(yàn)教師還加入了擴(kuò)展內(nèi)容，主要包括：①國家標(biāo)準(zhǔn)的解讀與應(yīng)用。國家標(biāo)準(zhǔn)是公路工程現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的依據(jù)，正確的解讀和應(yīng)用國標(biāo)是檢測(cè)人員必須掌握的職業(yè)能力。實(shí)驗(yàn)教師將課堂教學(xué)中未精細(xì)講解的模塊留給學(xué)生自行查閱國標(biāo)，自行操作，教師最終加以指導(dǎo)，以幫助學(xué)生在未來的工作中對(duì)于新啟用的實(shí)驗(yàn)也能夠很快的掌握操作。②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析計(jì)算。公路工程現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)涉及的數(shù)據(jù)計(jì)算量大，公式繁瑣，學(xué)生處理有一定的困難。但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確處理才能夠反映現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的結(jié)果，所以教會(huì)學(xué)生使用卡西歐計(jì)算器和編輯excel表格用于數(shù)據(jù)處理也成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的拓展內(nèi)容之一。注意鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于不同型號(hào)計(jì)算機(jī)以及不同版本軟件，可以通過自行閱讀說明書和幫助工具欄，掌握操作。③檢測(cè)不合格的原因分析。檢測(cè)結(jié)論得出后，實(shí)驗(yàn)教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的《道路材料》、《公路工程》、《公路養(yǎng)護(hù)》等課程對(duì)于檢測(cè)路段的不合格原因加以分析，提出見解。

3 實(shí)驗(yàn)室管理措施

3.1 加強(qiáng)規(guī)范化管理 要建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，有法可依。尤其是實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)的管理，更應(yīng)以高效的管理為后盾，否則輕則影響實(shí)驗(yàn)室的正常開放，重則導(dǎo)致設(shè)備、裝置的嚴(yán)重?fù)p壞甚至人員傷害。實(shí)行“一條龍”實(shí)驗(yàn)流程。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)操時(shí)，把裝置、設(shè)備、工具包干到組，組員從領(lǐng)取儀器登記、具體操作儀器、使用后儀器故障排查和保養(yǎng)、歸還儀器全權(quán)負(fù)責(zé)。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的合理安排與教授、日常的實(shí)驗(yàn)室管理與儀器維護(hù)保養(yǎng)都離不開師資隊(duì)伍。一支經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室管理成敗的關(guān)鍵。進(jìn)一步細(xì)化、明確教師的崗位職責(zé)；建立考核制度，引入激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；鼓勵(lì)教師積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)儀器開發(fā)等科研工作；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師深入企業(yè)、深入檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)。

3.3 加強(qiáng)校企合作 職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)的開展，離不開與企業(yè)的接觸。接觸后可以了解實(shí)際工程中的哪些實(shí)驗(yàn)使用頻率高、易出錯(cuò)、對(duì)質(zhì)量至關(guān)重要，用于安排教學(xué)活動(dòng)；接觸后可以了解企業(yè)常使用的設(shè)備型號(hào)與配套裝置，用于有的放矢的購買設(shè)備，避免浪費(fèi)；接觸后可以了解企業(yè)的需求，與企業(yè)建立感情，用于針對(duì)性的培養(yǎng)企業(yè)需要的學(xué)生。利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備與人員可以為企業(yè)的在職員工做檢測(cè)培訓(xùn)。

4 結(jié)束語

總結(jié)公路工程現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行及開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)正確定位的前提下，實(shí)驗(yàn)條件可以不斷完善。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容定位于專業(yè)技能與職業(yè)能力雙贏共抓，兼顧了針對(duì)性與普遍性。實(shí)驗(yàn)設(shè)備根據(jù)要求定制，實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件不斷完善，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備充足，高水平實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近工程實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊險(xiǎn)峰，潘旭紅，蔡少虬.檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].科教文匯，2007，（28）.

長城教學(xué)實(shí)錄范文第2篇

一、中職市場(chǎng)營銷課程中開展實(shí)踐性教學(xué)的重要意義

隨著職教育課改的不斷深入，越來越重視實(shí)踐性教學(xué)的在各門課程中的開展，尤其是市場(chǎng)營銷這門本身就具有極強(qiáng)應(yīng)用性的課程。因此，在中職市場(chǎng)營銷課程中，開展實(shí)踐性教學(xué)具有十分重要的意義。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）實(shí)踐性教學(xué)在中職市場(chǎng)營銷課程中的開展是適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才要求的需要。隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的不斷變化，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的需要和衡量標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化。集中體現(xiàn)在：用人單位對(duì)市場(chǎng)營銷人才的選擇，看重的不再是單純的一張文憑和各種證書，更多需要看其是否具備實(shí)際分析、判斷、解決問題的能力，是否具備學(xué)以致用的能力，是否具備動(dòng)手能力、參與能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。而實(shí)踐性教學(xué)在中職市場(chǎng)營銷課程中的開展正是以培養(yǎng)學(xué)生的這些綜合素質(zhì)和能力為培養(yǎng)目標(biāo)的，是適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

（二）實(shí)踐性教學(xué)在中職市場(chǎng)營銷課程中的開展是提高和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。職業(yè)教育的生命和信譽(yù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，這就要求在職業(yè)教育中，不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)的開展，著力打造符合用人單位需要的、具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型市場(chǎng)營銷人才。與此同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)的開展也有助于優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)模式，提高和檢驗(yàn)市場(chǎng)營銷等職業(yè)教育課程教學(xué)質(zhì)量的重要方式，最終促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）實(shí)踐性教學(xué)在中職市場(chǎng)營銷課程中的開展是促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合的需要。中職市場(chǎng)營銷課程理論相對(duì)比較枯燥，而與此同時(shí)這門課程又對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力要求很高，結(jié)合這一特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生全面深化理解市場(chǎng)營銷的理論知識(shí)，教師在教學(xué)過程更應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)的開展，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從而把理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、理解、掌握理論。

二、中職市場(chǎng)營銷課程中實(shí)踐性教學(xué)的開展思路探微

對(duì)中職學(xué)生來說，實(shí)踐能力是他們的安身立業(yè)之本。對(duì)中職學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)是其特色和生命力所在。然而，不容否認(rèn)的是，當(dāng)前理論教學(xué)在包括市場(chǎng)營銷課程等在內(nèi)的職業(yè)教育中仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。因此，新形勢(shì)下，必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念，豐富現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高職業(yè)教育的實(shí)踐性。

（一）情景模式教學(xué)。情景模式教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師圍繞一教學(xué)主題有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，將事件的發(fā)生、發(fā)展過程模擬再現(xiàn)出來。在中職市場(chǎng)營銷課程中引入情景教學(xué)可以讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體驗(yàn)市場(chǎng)營銷管理的全過程，通過模擬極大的幫助學(xué)生來理解市場(chǎng)營銷的理論知識(shí)，并將其與實(shí)踐有效結(jié)合起來。比如，在教授“消費(fèi)者購買行為分析”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成3-5人的模擬小組，在給定的事件發(fā)生地點(diǎn)、情景下，讓學(xué)生分別扮演商品買賣雙方，模擬交易全過程。然后讓學(xué)生們針對(duì)上述交易過程，來了解“消費(fèi)者的購買行為”，分析“影響消費(fèi)者購買行為的因素”。

（二）演示教學(xué)。演示教學(xué)是指教師可以利用多媒體等教學(xué)工具來展示和教授理論知識(shí)。多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有助于增加學(xué)生感性而直觀的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解市場(chǎng)營銷的相關(guān)理論知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。演示教學(xué)可以在課程之前或之后進(jìn)行，有助于導(dǎo)入和鞏固知識(shí)。比如，在教授“廣告策略”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，教師在課后可以首先播放一些知名品牌的廣告宣傳語，讓學(xué)生首先有一些基本、直觀的認(rèn)識(shí)。接著老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)就上述廣告策略進(jìn)行分析和評(píng)論，增強(qiáng)理解和學(xué)以致用的能力。

（三）案例教學(xué)。案例教學(xué)，是指在教學(xué)過程中圍繞一些真實(shí)發(fā)生的案例，通過師生之間以及學(xué)生之間的交流和討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)來對(duì)其進(jìn)行分析、判斷、評(píng)價(jià)等的教學(xué)方法。案例教學(xué)在中職市場(chǎng)營銷課程中的引入，有助于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際分析和解決問題的能力，拉近了理論和實(shí)踐的距離，幫助學(xué)生積累市場(chǎng)營銷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，在教授“市場(chǎng)定位”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以舉一個(gè)大家熟知的成功的營銷案例，讓學(xué)生從市場(chǎng)定位的角度針對(duì)案例發(fā)表自己的看法，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。