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以放棄為話題的作文

前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇以放棄為話題的作文范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

以放棄為話題的作文

以放棄為話題的作文范文第1篇

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn),縮小命題范圍

話題作文給了學(xué)生馳騁形象思維的空間,展現(xiàn)青春年華想像的瑰麗平臺(tái),提供了“海闊憑魚(yú)躍,天高人鳥(niǎo)飛”的自由寫(xiě)作天地。寫(xiě)作者可以根據(jù)自己的理解自擬題目,既然允許自擬題目,學(xué)生就不能放棄展示自己寫(xiě)作功力的機(jī)會(huì)。可是有的學(xué)生分不清“話題”與題目(標(biāo)題)的區(qū)別,就把話題拿來(lái)作題目;其實(shí),這是不明智的做法,是萬(wàn)不得已才采取的下策。因?yàn)樽?a href="http://bjhyfc.net/haowen/124699.html" target="_blank">為話題的詞語(yǔ),覆蓋面極為寬泛,輕易用這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題,無(wú)疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。題目不宜過(guò)大,過(guò)大了就容易形成老虎吃天無(wú)從下口之勢(shì)。一個(gè)平淡無(wú)奇的題目,會(huì)導(dǎo)致讀者沒(méi)有興趣去讀你的習(xí)作。標(biāo)題是你文章的眼睛,二目無(wú)神就會(huì)失去靈性。如以“發(fā)現(xiàn)”為話題,有的同學(xué)擬題為“人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)”好大的一個(gè)標(biāo)題,他立意通過(guò)這個(gè)標(biāo)題來(lái)說(shuō)明由于人類(lèi)的不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,使社會(huì)得到了不斷的發(fā)展和進(jìn)步,可是600字左右的篇幅這個(gè)題從內(nèi)容上說(shuō)些什么?從結(jié)構(gòu)上怎么寫(xiě)?由于擬題者找不準(zhǔn)切入點(diǎn),命題范圍過(guò)大,只好是泛泛而談了。正確的做法是先要找準(zhǔn)切入點(diǎn),鎖定范圍。擬題前認(rèn)真審讀提示語(yǔ),調(diào)動(dòng)自己的個(gè)人閱歷、生活積累和對(duì)生活的感悟,緊扣“話題”這個(gè)詞語(yǔ),深入思考,在這個(gè)詞語(yǔ)的前面加上若干詞語(yǔ)進(jìn)行修飾、限制或補(bǔ)充,逐步縮小擬題的范圍,恰到好處地?cái)M訂適合自己寫(xiě)作的文章題目。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息,以便多方面制約、幫助自己的寫(xiě)作,同時(shí)還可以給閱讀者帶來(lái)愉悅感。

二、掌握擬題的方式方法

在話題作文的擬題中,使學(xué)生感到困難的一個(gè)問(wèn)題就是用什么方式來(lái)擬一個(gè)稱(chēng)心如意的、又使讀者一看就有賞心悅目、過(guò)目不忘的題目,根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有以下幾種擬題方式較為常用:

1.一“字”式。這種標(biāo)題也叫“立骨式”,它是用一個(gè)字便能概括全文的內(nèi)容。極大限度地拓寬了讀者的想像的空間,這種標(biāo)題中的這一個(gè)字一定要有較大的概括力,如“路”、“春”、“愛(ài)”等。

2.并列式。這種題目就外觀來(lái)看是運(yùn)用間隔號(hào)把題目中兩個(gè)或兩個(gè)以上同類(lèi)并列的詞語(yǔ)隔開(kāi)來(lái),它顯得整齊、勻稱(chēng)、美觀。如以“讀書(shū)”為話題,可擬為“讀書(shū)?成才?報(bào)國(guó)”。以“高潔”為話題可擬為“荷花?荷葉?淤泥”,值得注意的是隔開(kāi)的詞語(yǔ),既是文章內(nèi)容的高度概括和提示,又必須是互有聯(lián)系。

3.引言式。這種題目就是引用名言、俗語(yǔ)、古詩(shī)句作為題目,達(dá)到生動(dòng)形象之感。如以“教育”為話題,可以用詩(shī)句“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)作題,此句出自杜甫的《春夜喜雨》,用它來(lái)盛贊老師對(duì)學(xué)生潛移默化的教育影響,既生動(dòng)又形象。

4.設(shè)問(wèn)式。這種題目形式是就讀者關(guān)心的但又不甚了解的問(wèn)題提問(wèn),這樣的題目容易造成懸念,產(chǎn)生吸引力。如《誰(shuí)是學(xué)習(xí)的主人》、《道德從何而來(lái)》等。如以“戰(zhàn)勝自己”為話題,可以擬題為“我為何取勝”,或“戰(zhàn)勝自己靠什么”等。以“文化”話題――可以擬為《“文化快餐”真的不足取嗎?》。

以放棄為話題的作文范文第2篇

在人的一生中,我們能夠遇到許多財(cái)富,有物質(zhì)上的財(cái)富和精神上的財(cái)富,其中最重要的是精神上的財(cái)富。下面給大家分享一些以財(cái)富為話題的作文600字,希望對(duì)大家有幫助。

以財(cái)富為話題的作文600字1書(shū)像什么?書(shū)像山間一縷清風(fēng),使人心曠神怡;書(shū)像古城溫潤(rùn)的光,使人倍感溫暖;書(shū)像一筆財(cái)富之匙,使人開(kāi)啟前路。書(shū)是財(cái)富、是夢(mèng)想,也是生活。

每當(dāng)翻開(kāi)油墨印刷的書(shū)頁(yè),我的內(nèi)心都會(huì)無(wú)比激動(dòng):聞著裊裊書(shū)香,品著一杯好茶,其實(shí)這才是真正的財(cái)富。

真正的財(cái)富無(wú)關(guān)華麗的衣裳,無(wú)關(guān)外貌的美丑,無(wú)關(guān)高貴的地位;真正令人羨慕的財(cái)富其實(shí)藏在內(nèi)心深處的某一處。不可買(mǎi)賣(mài),不可交換——只有心里和腦海中的內(nèi)含著知識(shí)的事物,才是無(wú)可替代的。

每當(dāng)我聆聽(tīng)杜子美在內(nèi)心的赤誠(chéng)吟唱:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。”時(shí),心里的波瀾便從腹中的堤壩漫延出來(lái),無(wú)法可止,也無(wú)法可想。

每當(dāng)我曉得《呼嘯山莊》中希斯克厲夫的悲痛吶喊:“沒(méi)有你,我就是身在地獄!”時(shí),憤憤的情愫便由內(nèi)而外地彌漫出來(lái),不能抑止。這是希斯克里夫?qū)P瑟琳絕望的呼喊啊!

每當(dāng)我想起伍爾芙——這個(gè)一生在愛(ài)與恨中作繭自縛的女作家是,也不免想到,在英格蘭干燥陽(yáng)光照耀下的木房,在充滿矢車(chē)菊淡淡香氣和鵝毛筆陣陣悅耳擦的閣樓里,這個(gè)天才,最終是在幻聽(tīng)和幻想中孤疾終生的,他一生中都在尋找生命的內(nèi)核,卻只找到一間空房——盛滿孤獨(dú)的絕疾。

書(shū)是財(cái)富,是夢(mèng)想,也是生活。

這些作家的愛(ài)恨情仇便都是我的無(wú)人知曉的獨(dú)一無(wú)二的專(zhuān)屬財(cái)富。

我認(rèn)為,這樣的財(cái)富才是最好的財(cái)富,是最私有的、易于保存的——因?yàn)樗驮谀闵钌畹哪X海里,像《三體》中的思想鋼印一般揮之不去。

不管你身在何處,是在冰天雪地的極點(diǎn);是在酷熱難忍的熱帶;還是溫潤(rùn)如玉的四季分明的故鄉(xiāng),這一筆財(cái)富,將永不拋棄你,它將永遠(yuǎn)跟著你。

如果你問(wèn)我讀書(shū)有什么用?又不是錢(qián),又不能吃飯,我將會(huì)告訴你:書(shū)是一筆財(cái)富,很可能你從前度過(guò)的書(shū)的內(nèi)容,你已經(jīng)忘得一干二凈,但是它已經(jīng)成為你的一部分——就像是你吃了飯,不記得吃了什么,但它已成為你的一部分,那就是你的骨與肉。財(cái)富是內(nèi)心的,而書(shū)將成為你心靈中的財(cái)富——骨與肉。

以財(cái)富為話題的作文600字2每逢佳節(jié),總能收到紅包,拿到紅的喜人的小財(cái),卻不知如何安置。去問(wèn)母親,沒(méi)想到她竟遞給我一本書(shū),名叫《小狗錢(qián)錢(qián)》。帶著好奇,我翻開(kāi)了它,沒(méi)想到錢(qián)錢(qián)竟是一只會(huì)理財(cái)?shù)男」?。我恍然醒悟,媽媽是要教我如何理?cái)。我們二人一同閱讀,媽媽也告訴我,她把前幾年的紅包錢(qián)放入存折,到期拿出還有另外的收入。初次接觸各種如死期、活期概念的我越發(fā)驚奇,逐漸起了理財(cái)?shù)呐d趣。幾年后,爸媽因故需要用我存折里的錢(qián),我毫不在意地點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)把爸爸媽媽說(shuō)的會(huì)退還給你利息的事放在心上??刹痪煤?,爸媽拿著銀行的憑單來(lái)找我,告訴我已一并將利息返還,我才意識(shí)到,處理錢(qián)財(cái)是一件嚴(yán)肅的事情。這種小小的交易成了我記憶中難以忘卻的一筆。理財(cái)前是錢(qián),理財(cái)后才是財(cái)。即使錢(qián)財(cái)不多,可初步認(rèn)知到理財(cái),有借有還與新奇概念的經(jīng)歷與收獲,卻是一種獨(dú)特的、巨大的財(cái)富。

幾年前,毫無(wú)預(yù)兆的成為了一名住院患者,當(dāng)我即將開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)幾周的住院之旅時(shí),我還沒(méi)從要住院的訊息中清醒過(guò)來(lái)——我對(duì)住院毫無(wú)概念。我幻想中的住院生活是每日都躺在床上,不用學(xué)習(xí)因?yàn)槭稚显?,輸著液,每天吃喝玩?lè),最多環(huán)境要艱苦一點(diǎn)。可事實(shí)卻超乎我想象,當(dāng)我長(zhǎng)時(shí)間臥床時(shí),我開(kāi)始想念運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,看到別人天南地北地游樂(lè),我的心也隨之飛走。手背上針眼無(wú)數(shù),一片青黑,即使媽媽每日帶來(lái)的可口的飯菜,我依然暴瘦八斤。頭一次,對(duì)健康充滿了極致的向往,同時(shí),也使自己盡力適應(yīng)不同以往的環(huán)境。我感到生來(lái)健康是最珍貴的人生財(cái)富,同時(shí),我也在不適的環(huán)境中不斷改變著自己的心態(tài),獲得了學(xué)會(huì)適應(yīng)不同環(huán)境的財(cái)富。而我從此再也不敢隨意對(duì)待自己的身體,更加愛(ài)護(hù)和謹(jǐn)慎地對(duì)待來(lái)之不易的健康。

進(jìn)入初中,我進(jìn)入了期待已久的學(xué)生會(huì)。小學(xué)積攢的經(jīng)驗(yàn)完全不夠用,我一邊積極提升自己,一邊面對(duì)繁雜的事務(wù)。記得有一次安排文化活動(dòng)的策劃,那日好巧不巧,天空正黑云遍布,云層壓的很低,似乎要下雨卻又隔著一層膜一樣下不來(lái),屋內(nèi)昏黃的燈光對(duì)比起更為慘烈,使人心中煩悶不已。而我事前準(zhǔn)備工作不到位,眾人因?yàn)橐患鲁车牟豢砷_(kāi)交,有時(shí)卻又滿場(chǎng)寂靜。我就像熱鍋上的螞蟻,燈光引燃了我,似乎也引爆了室內(nèi)的空氣,令人焦躁難耐。這的確是一次失敗的經(jīng)歷,可也是我寶貴的財(cái)富。那日的陰云正被我用經(jīng)驗(yàn)累積的利刃劈開(kāi),掉落了云層中的寶石。

從理財(cái),到健康,再到個(gè)人的點(diǎn)滴成就?!柏?cái)富”是隱形的,只有化成心中之財(cái),才能發(fā)揮出它真正的價(jià)值,在未來(lái)的人生中披荊斬棘。

以財(cái)富為話題的作文600字3漫山遍野的茶樹(shù),沖擊著視野,也滌蕩著靈魂。滿天滿地似乎都是綠色了。

這是茶農(nóng)的財(cái)富。

沿著彎彎曲曲、綿延不斷的石頭小路一直往茶園深處走,似乎是曲徑通幽。但經(jīng)過(guò)一個(gè)池塘后,眼前景觀卻與我所想的大相徑庭——突然豁然開(kāi)朗了。

也許是因?yàn)榕c我心中所想的差異太大,也許是因?yàn)檫@場(chǎng)景太過(guò)震撼,我一瞬間有些暈眩。茶樹(shù)在山坡上整齊生長(zhǎng)著,正面對(duì)著我們微笑。整齊一詞束縛了茶蓬勃的生命力,不應(yīng)該這么描述。它們沐浴著陽(yáng)光,爭(zhēng)取著太陽(yáng)的光輝,肆意生長(zhǎng)著,努力向上,生機(jī)盎然。它們似乎連這山坡都無(wú)法容納,只想沖破一切,更加瘋狂地生長(zhǎng)。看著這些茶樹(shù),整個(gè)茶園都充滿了生命的躁動(dòng)。葉片與葉片間交頭接耳,隨著清風(fēng)微微晃動(dòng)自己的身軀。我的眼眶有些發(fā)脹,感覺(jué)到這茶的綠色即將沖破視野溢出來(lái)了。閉眼深吸一口氣,鼻腔被縷縷茶香縈繞著,清香飄入鼻中。再次睜眼看那漫山茶樹(shù),還是滿天滿地的綠色,但眼中心中的風(fēng)景卻平靜了下來(lái)。

我們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)老人。他皮膚黝黑,下巴上有灰白的胡茬。他坐在一口鍋前,身旁放著一筐茶葉——?jiǎng)偛上聛?lái)的,鮮嫩欲滴。他往鍋中倒了少許清水,只見(jiàn)水珠在鍋底被灼燒,歡快地滾來(lái)滾去,伴隨著蒸氣冒出。這足以見(jiàn)得鐵鍋溫度之高。老人把一捧茶葉放在鍋中,用手熟練地翻炒起來(lái)。只是用手,不戴手套,不用工具。老人準(zhǔn)確地掌控著翻炒的節(jié)奏與程度。我的心一次次被他離鍋壁幾毫米的手懸起,又一次次看著那手精準(zhǔn)停下而落下。隨著時(shí)間過(guò)去,茶已飄來(lái)不同于蓬勃生長(zhǎng)的香,香味更增渾厚,更加沁人心脾。老人將手伸出,我們摸了摸他掌心的溫度,滾燙卻讓人莫名心安。那手掌黑紅黑紅,寬厚有力。他的眼神清澈無(wú)比,洋溢著幸福。問(wèn)他從事炒茶多少年,答案是十年有余。果然,技藝的純熟需要?dú)q月的磨練。

這是制茶人的財(cái)富。

茶農(nóng)忙碌于茶園之中,眼見(jiàn)著茶樹(shù)欣欣向榮。一天勞作歸家之后,喝下一口茶,疲憊一掃而空,清香四溢。夜晚夢(mèng)中是茶,滿眼滿心是茶,惦惦念念是茶,魂?duì)繅?mèng)繞是茶。茶是茶農(nóng)的財(cái)富。制茶人一輩子制茶,將工藝融于血液,將傳統(tǒng)代代傳承。茶是制茶人的財(cái)富。我眼見(jiàn)茶,懂得努力的重要,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。眼見(jiàn)茶農(nóng)與制茶人,深知要拼搏要奮斗一生才能獲得成功。品一口茶,唇齒留香,茶是我的財(cái)富。茶之道,也是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是民族、國(guó)家的財(cái)富。

以財(cái)富為話題的作文600字4財(cái)富并不只是錢(qián),如優(yōu)點(diǎn)、挫折、教訓(xùn)也是財(cái)富,我的財(cái)富是挫折。

俗話說(shuō)得好,失敗是成功之母。我認(rèn)為這句話說(shuō)的很對(duì),只有你經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗,你才會(huì)獲得成功。這讓我想起我剛學(xué)游泳的時(shí)候的小事。

記得那是一二年級(jí)的時(shí)候,我非常喜愛(ài)游泳,剛上游泳班的時(shí)候,我經(jīng)常被老師批評(píng),老師說(shuō)我做的動(dòng)作不規(guī)范,所以每天都要給我特殊訓(xùn)練一下,可是仍舊不行,我年紀(jì)小、動(dòng)作也不標(biāo)準(zhǔn),老師最后也無(wú)能為力,勸我放棄去學(xué)別的。

那一天,我受到了很大的打擊,我嘗到失敗的滋味,說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí),我很想打他,雖然我天分是差,但我還可以學(xué),我還可以練習(xí),我并不是他講的那么無(wú)能,可是事實(shí)就是那樣,我還是想放棄了。

媽媽對(duì)我說(shuō)了一番話:你不能放棄,我相信,我女兒是很有天分的。聽(tīng)了媽媽的話,我又重振了信心,又去學(xué)習(xí)游泳,我比以前更加認(rèn)真得去學(xué)習(xí),我也很認(rèn)真得去聽(tīng)講,我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步。

可是,就在我最激情的時(shí)候,上帝給我潑了一碗冷水。在老師檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果時(shí),我出了很大的洋相,比如換氣動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),憋氣的次數(shù)太少等。

在這次挫折中,我心情已經(jīng)跌到谷底,我很傷心,這比被父母罵還難受,我在心里對(duì)自己說(shuō):我明明已經(jīng)很勤奮很努力了,可為什么還得不到回報(bào)?我像是一個(gè)不被上帝看好的小孩,像是大街上的流浪漢一樣,像是在大雨中無(wú)處藏身的人一樣,躲在角落里泣不成聲。

在這時(shí),忽然像雨過(guò)天晴,不知道哪里來(lái)的意志,開(kāi)始在我心里萌芽,我克服了種種困難,終于學(xué)會(huì)了游泳。

挫折是我的財(cái)富,在挫折中學(xué)會(huì)進(jìn)步,學(xué)會(huì)成功!

以財(cái)富為話題的作文600字5爺爺給予我的許多智慧,是一筆讓我受益至今,乃至終生的財(cái)富。

爺爺年近古稀,極愛(ài)講道理。小時(shí)曾帶我上香山,山上薄霧纏繞,打濕眼睫。爺爺頂著一頭銀發(fā),負(fù)手而立,忽而叫我潮汕對(duì)面大喊三聲。我心中好笑,隨口照做,聲音隱入云霧中,山神不久便回以我同樣的喊聲?;芈曋袧M是與我相似的無(wú)奈,叫人聽(tīng)了發(fā)慌。爺爺繼而道:“你放小音量,再說(shuō)句話試試?!蔽覜](méi)有照做,不以為意道:“爺爺,您無(wú)非是付出多少努力就有多少收獲。這道理人人皆知?!睜敔斠膊粣?,反問(wèn)我:“只能想到這些嗎?”我一怔,只得對(duì)著眼前翠色,興起背了一段《出師表》。頃刻間,耳邊傳來(lái)平穩(wěn)的回聲,似一位智者在徐徐告誡我:淡泊以明志,寧?kù)o而致遠(yuǎn)……爺爺面上的笑祥和而寧?kù)o,緩聲道:“看,你溫柔對(duì)待這個(gè)世界,它便也回報(bào)你同樣的寧?kù)o。”我被爺爺?shù)恼Z(yǔ)調(diào)言辭所吸引,而這思考問(wèn)題的多角度也同樣值得我思考。這一筆財(cái)富伴隨我良久。曾許多次在我要出言不遜時(shí)喚回我的理智,告誡我平靜。

爺爺教與我的太多。他曾教我用粉筆平貼在黑板上畫(huà)出筆直的線,讓我嘆服于其細(xì)致入微的觀察與學(xué)習(xí);他教我寫(xiě)字,告訴我人生如字,需行端坐正……

也有一次,我因沉迷游戲而忘記了收拾房間,全然不理爺爺?shù)奶嵝?。他卻從不顯出氣急的模樣,只默默走開(kāi)。當(dāng)我結(jié)束了游戲,舒展筋骨時(shí),卻驀然看到爺爺正彎著腰,用那雙布著青筋和皺紋的手,全力拉扯著被角。他面容嚴(yán)肅專(zhuān)注,讓人把心都為之收緊。愧疚自責(zé)至深,我忙上前想接收鋪床的活兒。爺爺卻只道:“今天我?guī)湍阕隽耍赡阋浀?,這是你的責(zé)任。細(xì)節(jié)決定成敗?!蹦且豢?,爺爺?shù)牧攘葦?shù)語(yǔ)和身體力行使我對(duì)他的尊敬達(dá)到了頂峰。

以放棄為話題的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞:高中;作文教學(xué);措施;質(zhì)量;幫助

自擔(dān)任高中語(yǔ)文教師以來(lái),我常常遇到一些學(xué)生一提起作文課就唉聲嘆氣,愁云滿面,對(duì)作文沒(méi)有半點(diǎn)興趣,更不用談寫(xiě)作水平的高低了。然而,輕視或放棄作文就等于放棄了語(yǔ)文,對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是極為不利的。那么,如何才能改變這一現(xiàn)狀,提高教學(xué)質(zhì)量呢?以下是筆者對(duì)這一問(wèn)題所做的具體探討,希望能夠探索出一條切實(shí)提高作文教學(xué)水平的新路子。

一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)從學(xué)生角度看,在生活中缺乏觀察,寫(xiě)作語(yǔ)言貧乏

首先,在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下,學(xué)生長(zhǎng)期埋首于枯燥乏味的語(yǔ)文課本與作業(yè)中,缺乏對(duì)生活的觀察意識(shí),更不會(huì)將生活中的所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用到作文寫(xiě)作中,而作文是生活的藝術(shù),缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)是寫(xiě)不出好作文的;其次,在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生積累的詞匯量太少,作文語(yǔ)言貧乏,常常出現(xiàn)“心里有話說(shuō)不出”的語(yǔ)言障礙。長(zhǎng)此以往,學(xué)生也就越來(lái)越怕寫(xiě)作文。

(二)從教師角度看,在教學(xué)中缺乏探究,急功近利

在當(dāng)前的作文教學(xué)中,缺乏完善的教材體系,以及一部分教師沒(méi)有對(duì)作文規(guī)律和方法做深入研究,導(dǎo)致作文教學(xué)不夠完善,無(wú)法順利進(jìn)行。再者,在應(yīng)試的教育機(jī)制下,分?jǐn)?shù)仍然是主要的選拔標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致教師只能投機(jī)取巧,不斷給學(xué)生布置大量的閱讀、背誦和抄錄范文,以便考試時(shí)“編、抄、套”。這種急功近利的做法,不僅違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,甚至還會(huì)造成學(xué)生的思維惰性,他們寫(xiě)出來(lái)的作文往往假、大、空。

二、改變中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

(一)巧設(shè)題目有話說(shuō)

“良好的開(kāi)端是成功的一半?!睂?duì)于作文教學(xué)而言,一個(gè)好的題目可以對(duì)學(xué)生的作文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用??梢?jiàn),作文題目的確定在作文教學(xué)中至關(guān)重要。這就要求廣大語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正確、合理地?cái)M定題目,讓學(xué)生有話可說(shuō),有事可寫(xiě)。經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié),我認(rèn)為可以用下面幾種方式進(jìn)行擬題:

1.附加法,即選取話題中的關(guān)鍵詞,在其前后補(bǔ)充成分,使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。如以“幸?!睘樵掝},可擬為《追求幸福》《體味幸福》等。

2.引用法,即恰當(dāng)?shù)匾酶杳?、劇名作為題目,既創(chuàng)新又有似曾相識(shí)之感。如以“感恩”為話題,可擬為《感恩的心》(歌曲)等。

3.矛盾法,即引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,運(yùn)用形貶實(shí)褒的方式來(lái)擬定題目,這樣的題目往往會(huì)收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“閑書(shū)”不閑》等。

4.比喻法,即引導(dǎo)學(xué)生將所要寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)比喻的方式來(lái)確定題目,這樣的題目不僅富有文采,還更加形象生動(dòng)。如《理解是路,愛(ài)是橋》《拔除心靈的雜草》等。

5.符號(hào)法,即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)擬定文章題目,這樣的題目既簡(jiǎn)潔明了,又緊扣主題,易于讓人產(chǎn)生一睹為快的閱讀欲望。如《金錢(qián)≠幸?!贰冻煽?jī)≠素質(zhì)》等。

……

(二)加強(qiáng)閱讀,勤寫(xiě)多練

閱讀是人類(lèi)獲取各種知識(shí)、了解各種信息的一個(gè)主要渠道。對(duì)于中學(xué)作文教學(xué)而言,相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀量少,閱讀面窄,而多讀一些課外書(shū)籍對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有益的。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,讓學(xué)生通過(guò)閱讀積累詞匯,開(kāi)拓視野,同時(shí)學(xué)習(xí)各類(lèi)文章的寫(xiě)作規(guī)律以為自己所用。當(dāng)然,課外閱讀并不是毫無(wú)目的的、盲目的,教師可多向?qū)W生推薦優(yōu)秀篇目、可讀篇目,科學(xué)地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。

此外,僅僅依靠閱讀來(lái)提高寫(xiě)作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在閱讀的同時(shí),教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將讀寫(xiě)結(jié)合、勤寫(xiě)多練,雙管齊下,更好地進(jìn)行作文教學(xué)。如日記、讀書(shū)筆記,或者對(duì)某些經(jīng)典的文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)等,通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練可以使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,從而將自己的閱讀理解、生活體驗(yàn)與作文創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合,逐步提高寫(xiě)作能力。久而久之,學(xué)生有了一定的語(yǔ)言與素材積累,自然就會(huì)妙筆生花,侃侃而談。

(三)關(guān)于作文批改和講評(píng)

傳統(tǒng)的作文批改中,往往是學(xué)生寫(xiě),教師批,這樣就導(dǎo)致作文批改具有很大的主觀性,教師對(duì)作文的要求和理解是評(píng)判作文優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自己的思路與教師不一致,往往就被認(rèn)定為差等作文。久而久之,學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去信心,形成一定的思維惰性,不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。針對(duì)這一點(diǎn),在作文批改的過(guò)程中,教師也應(yīng)有所創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生共同參與其中,以學(xué)生自改或互改的方式進(jìn)行講評(píng)。如在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí),教師可以在課堂上重申一次作文的要求,讓學(xué)生將寫(xiě)作要求與自己的作文進(jìn)行對(duì)比,看是否符合要求;或者在作文講評(píng)時(shí)將好作文與差作文進(jìn)行比較閱讀,讓學(xué)生自己比較,并指出好在哪里,差在哪里,在比較中明白差距所在及日后努力的方向。

此外,差等生也是不能被忽略的群體。由于基礎(chǔ)較差,他們的文章往往需要精批細(xì)改。針對(duì)這一情況,教師可以采取鼓勵(lì)性的原則,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。對(duì)于那些作文中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師要以誠(chéng)懇親切的態(tài)度向?qū)W生說(shuō)明,然后告訴學(xué)生改進(jìn)的方法,而不是一味地進(jìn)行批評(píng);對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步,教師則要多加以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們愛(ài)上寫(xiě)作。

三、結(jié)語(yǔ)

作文教學(xué)有法可依,但無(wú)定法。為了改變目前高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀,提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生寫(xiě)作水平,廣大教師仍需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索與創(chuàng)新,不斷豐富作文教學(xué)的方式方法,為實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的良性發(fā)展增磚添瓦。

參考文獻(xiàn):

1.周章裕. 中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J]. 學(xué)周刊,2011(12).

2.陳志向.農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].甘肅教育,2011(05) .

3.楊翠玉.對(duì)新課程背景下高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議[J]. 延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(01).

4.韓發(fā)年.從高中作文教學(xué)現(xiàn)狀談作文教學(xué)的策略[J]. 甘肅教育,2008(02).

以放棄為話題的作文范文第4篇

莊子,著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。他的思想包含著樸素辯證法因素,主要思想是“天道無(wú)為”,主張“無(wú)為”,放棄一切妄為。幻想一種“天地與我并生,萬(wàn)物與我為一”的主觀精神境界,安時(shí)處順,逍遙自得。在政治上主張“無(wú)為而治”,反對(duì)一切社會(huì)制度,擯棄一切文化知識(shí)。關(guān)于莊子的寓言故事很多,其中廣為人知的是這樣一則:

一天,莊子正在濮水垂釣。楚王委派的二位大夫前來(lái)聘請(qǐng)他道:“吾王久聞先生賢名,欲以國(guó)事相累。深望先生欣然出山,上以為君王分憂,下以為黎民謀福?!鼻f子持竿不顧,淡然說(shuō)道;“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有只神龜,被殺死時(shí)已三千歲了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以錦緞,供奉在廟堂之上。請(qǐng)問(wèn)二大夫,此龜是寧愿死后留骨而貴,還是寧愿生時(shí)在泥水中潛行曳尾呢?”二大夫道:“自然是愿活著在泥水中搖尾而行啦。”莊子說(shuō):“二位大夫請(qǐng)回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行哩?!?/p>

【一材多用】

1.以“水的滋味”為話題

當(dāng)一種美,美得讓人無(wú)所適從,也只好手之舞之,足之蹈之;當(dāng)一種平淡,淡得讓人無(wú)從品味,也只好嘆之惜之,贊之賞之。你甘于淡泊,樂(lè)于平淡,自得于平淡,只愿在夢(mèng)中化蝶而逍遙,只愿隨那盤(pán)旋而上的鵬者浮游于天地,不愿累于國(guó)事,不愿牽絆于塵世,你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉之水,給人以絕境逢生,給人以寧?kù)o致遠(yuǎn),給人以超脫外物,我想要觸及你的衣襟,卻在指尖碰觸了清而澈、涼而柔的泉水,原是這般滋味。

2.以“一步與一生”為話題

終于,我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口,兩扇高大的門(mén)擺在面前,它們的上面鐫刻著“一步與一生”,蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。

我打開(kāi)其中一扇門(mén),發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字,我仔細(xì)凝視,仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)……

“曾經(jīng)的莊子從這里走過(guò),為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì),他推開(kāi)了這扇門(mén),然后決絕地跨了過(guò)去,做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹(shù)。”

3.以“我想我住你的手”為話題

是誰(shuí)曾經(jīng)被你的容貌所嚇?。渴钦l(shuí)曾經(jīng)忽略了你的才華?是誰(shuí)讓你從此心灰意冷,是誰(shuí)讓你的筆鋒變得荒誕?

在那君主專(zhuān)制的時(shí)代,你的政治抱負(fù)無(wú)從施展, 你的理想你的思想不被別人所認(rèn)同,一次有一次的失敗讓你用“冷”來(lái)裝飾自己“火”一樣的心,當(dāng)“冰”“火”相遇時(shí),你的心被無(wú)情的灼燒,讓你痛苦萬(wàn)分,最終放情于山水之中,用自己“天仙才子”的文筆來(lái)訴說(shuō)著那個(gè)時(shí)代種種的不平與污穢。

最后,就連你那相濡以沫的妻子也離你遠(yuǎn)去,此刻已年過(guò)半百的你是多么孤獨(dú)與無(wú)助?!后來(lái)的你又是以怎樣飽經(jīng)風(fēng)霜的心來(lái)拒絕楚國(guó)的相位?

人們說(shuō)你一生追求“自由無(wú)礙,自然無(wú)待?!钡颐靼啄菚r(shí)你對(duì)命運(yùn)的一種抗?fàn)帲悄銓?duì)那個(gè)世界的絕望!每每想到這些,莊子,我多想握住你那風(fēng)燭殘年的手,替你驅(qū)趕你身邊的黑暗與孤獨(dú)!

4.以“飛翔”為話題

莊子,用靈魂飛翔在逍遙之間。他不屈于世俗的偏見(jiàn),不貪慕榮華富貴。甚至在其妻死后,能夠擊缶唱歌。他就像一棵守望心靈月亮的樹(shù)。雖然,根已深深地扎在土里。但是,靈魂卻帶著他的心飛抵到前所未有的思想境界里。

5.以“堅(jiān)守”為話題

莊子曳尾與涂中,堅(jiān)守一份純潔;“水擊三千里,扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也?!报D―持竿垂釣的莊子,有人勸他涉世為官,他漠然視之;他孤傲的心靈走不進(jìn)渾濁的仕途。他出乎其外,超然塵世,視楚國(guó)相位而不顧,跳出渾濁穢氣的世俗;他又入乎其內(nèi),獨(dú)善其身,甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹(shù),把持著那潔白的美德,堅(jiān)守著他的信念。

6.以“守護(hù)心靈的月亮”為話題

兩千年前的一汪秋水邊,風(fēng)輕輕拂過(guò)蘆葦蕩,浮起一片秋光。莊子身后,是請(qǐng)他為相的楚國(guó)使者。面對(duì)富貴榮華,莊子“持竿不顧”,依舊陶醉于悠然的隱者生活之中。那夜,莊子仰望明月,他笑了,因?yàn)樗娜烁褚琅f如明月般皎潔、美好。

古人云:“靡不有初,鮮克有終?!泵總€(gè)人都向往擁有高尚的人格,然而又有多少人能在紛紛擾擾的濁世中,把握人格的底線,像莊子一樣堅(jiān)守心中的明月呢?往事越千年,回溯歷史的長(zhǎng)河,我們總能找到一些閃亮的名字,他們和莊子一樣,都擁有一輪最亮最圓的人格之月……

【佳作示例】

以“出乎意料與情理之中”為話題的滿分作文:

莊子的世界

山西 考生

我一直渴望用我拙笨的筆頭來(lái)描摹一下這個(gè)先秦的哲人,但每每提筆,浮現(xiàn)眼前的,總是一個(gè)至玄至幻的影子。這個(gè)影子或隱沒(méi)于江湖,或委身于水田,或翩躚于夢(mèng)幻,或混跡于鬧市,令我無(wú)從下筆,只得興嘆。

大多數(shù)人,對(duì)于莊子,是迷惑不解的。那個(gè)烽火狼煙、豪杰并起的時(shí)代,賦予人的,是激情和斗志,是渴望輔佐君王、救黎民于水火的大丈夫情懷――莊子,這個(gè)槁項(xiàng)黃須、聰明透頂?shù)娜?,卻棄自己的滿腔才情不用,或與水田曳尾的神龜游戲,或研究墻角蝸牛觸角上的彈丸小國(guó),或臆造出不存在于世的大鵬、大鯤,甚至對(duì)送到眼前的楚國(guó)相位都安然不動(dòng)……這太出乎人們意料了!

是?。≡谀莻€(gè)名士說(shuō)客圍繞著君王,不厭其煩地宣揚(yáng)他們那一套“治人”之術(shù)的時(shí)候,我們的莊子,卻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),把自己的內(nèi)心對(duì)準(zhǔn)了我們這些最普通的人。他誠(chéng)懇地告訴我們?nèi)绾谓饷撌郎系姆币?,他?jiān)定地鼓勵(lì)我們?nèi)ふ易杂?、?jiān)守內(nèi)心。當(dāng)他的老妻死去后,他毫不悲傷,高興得擊鼓,慶賀老妻歸于自然;當(dāng)同鄉(xiāng)的曹商在鄉(xiāng)里羨慕的目光中炫耀帝王賞賜的車(chē)馬時(shí),我們的莊子竟毫不留情地諷刺他舐了秦王的大腿的膿瘡……

莊子就是這樣的特立獨(dú)行,他的行為在兩千年后的今天看來(lái),依舊那樣的古怪,他真是那個(gè)時(shí)代一個(gè)出人意料的哲人。

然而――

當(dāng)我逐漸觸摸到莊子的內(nèi)心后,我才漸漸了解,正如清朝進(jìn)士所說(shuō)“莊子眼極冷,心腸極熱。眼冷,故是非不管;心腸熱,故感慨萬(wàn)端。雖知無(wú)用,而終不能忘情,而終不下手,到底是冷眼看穿”的那樣,莊子因?yàn)閷?duì)世界極度的熱愛(ài),才會(huì)對(duì)它表現(xiàn)出極度的失望,才會(huì)向往自由,讓心擺脫奴役,才會(huì)用辛辣和尖刻的比喻來(lái)抨擊、暗喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)。話說(shuō)回來(lái),莊子的蝸角之國(guó),更是對(duì)世間不自由的最直接的對(duì)抗。他的所為,就在于對(duì)世界不自由的最直接的反抗。他的所為,就在于對(duì)世界的深?lèi)?ài),他似乎用他的放蕩不羈來(lái)對(duì)待世俗的框約,用它的怪誕詼諧來(lái)嘲諷世俗的裝模作樣,一本正經(jīng)。這樣一來(lái),莊子的所作所為不是很合乎情理、很合乎他內(nèi)心的準(zhǔn)則嗎?

莊子就像一本書(shū),讀前令人疑惑,讀后令人開(kāi)朗。

以放棄為話題的作文范文第5篇

1. 充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文,擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō),擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

2. 精寫(xiě)前幾段,給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。開(kāi)頭幾段要精雕細(xì)刻,要出彩??砷_(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題;可制造懸念,引人入勝;可提出問(wèn)題,引人注意;也可巧用排比、比喻、擬人等修辭手法;還可巧述故事,巧用題記,揭示主旨,用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段也十分重要。因?yàn)殚喚砝蠋熞话闶荶型掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;可總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭;可虛筆拓展,擴(kuò)大容量;也可精辟議論,深化主旨。

3. 要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間,不要急于動(dòng)筆。“寧停三分,不爭(zhēng)一秒?!睂?xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的,最怕文章寫(xiě)到一半,突然發(fā)現(xiàn),呀,把題目理解錯(cuò)了,或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。想另起爐灶,可時(shí)間沒(méi)了,心情也壞了。建議先打草稿,防止“三邊工程”(邊立項(xiàng),邊設(shè)計(jì),邊施工)??紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷,邊寫(xiě)邊改,一旦構(gòu)思已定,就不要輕易改變。

4. 力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,開(kāi)頭反復(fù)推敲,精雕細(xì)琢,后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,于是草草收兵。這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。另外,還要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面,可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,努力做到改動(dòng)少而效果好。

5. 如果偏題或者離題,作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題,可從如下幾點(diǎn)作努力:一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考,不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果。萬(wàn)一跑題了,要考慮逆挽,使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6. 一定要完篇。俗話說(shuō),“好文章是鳳頭、豬肚、豹尾”。沒(méi)有豹尾,老鼠尾巴也要有一個(gè),絕不能寫(xiě)“半頭文”。半篇文章老師怎么評(píng)分呢?

7. 要重視擬題,特別注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已,不要以話題作標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好平臺(tái),不能輕易放棄。缺題的影響遠(yuǎn)不止2分。

8. 文章至少要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文,應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情。如果是議論文,就一定要有1~2個(gè)典型的論據(jù),應(yīng)該有縱橫捭闔的架勢(shì)和深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)則一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)可以是一句富有哲理的警句,也可以是一個(gè)精彩的比喻或一個(gè)超常的搭配??傊?,要使評(píng)卷老師精神為之一振。

9. 行文中要多次扣題,一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,“回眸一笑百媚生”,中間至少再扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷提醒自己不要跑題,有球場(chǎng)上叫暫停的效果,可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。

10. 思想要健康。“思想健康”不是要你只講冠冕堂皇的話,也不是要刻意拔高,“健康”是針對(duì)“病態(tài)”“庸俗”而言的,它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的,無(wú)論寫(xiě)得如何纏綿悱惻、真摯動(dòng)人,因該行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,這類(lèi)作文自然得不了高分。

11. 觀點(diǎn)不可太絕對(duì),要留有余地?!傲x正”未必要“辭嚴(yán)”,“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,涉及社會(huì)黑暗面時(shí),要有分寸,不要一味指責(zé)。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)時(shí)要與人為善,抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦,甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

12.想象一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文,寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通,可想象父母就在身邊;寫(xiě)“溝通”之艱難和必要,就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫(xiě)國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作,就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象,你也可以想象此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。要知道,你文章的唯一讀者是那位跟你老師非常相似的人。寫(xiě)記敘文,最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好,說(shuō)他們想聽(tīng)的話,盡可能贏得他們的喜歡。

13. 寫(xiě)法上可以求新,更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在比較有把握的情況下,才可寫(xiě)小小說(shuō)、戲劇,或者別的有新意的文體,如果沒(méi)有把握,一定要選擇比較穩(wěn)妥的文體和“老實(shí)”的寫(xiě)法。

14. 不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的,高考作文也不例外。若按上年或前幾年的高考作文思路行文,甚至拿來(lái)套用,機(jī)械模仿,不懂靈活應(yīng)變,就會(huì)吃力不討好,這也是失分點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的,對(duì)以前的高考作文會(huì)非常熟悉。

15.若材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好。如果你喜歡體育,就可以就像體育記者一樣,敘體育、議體育,只要切合題意就好;如果你喜歡聽(tīng)××的歌、看××的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你也可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與作文題聯(lián)系起來(lái),這樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭了。切切不可瞎編亂造??烤幑适买_取老師眼淚而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

16. 要美化自己,而不是丑化自己。要顯現(xiàn)出自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)和有同情心,要顯示自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣,那就麻煩了。因?yàn)楦呖际沁x拔性考試,從某個(gè)角度講,評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰的過(guò)程。

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