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辛勤勞動范文第1篇

星期天早上7：30分，“叮鈴鈴……”我的手機突然響了?！拔梗闶呛扇銌?？你怎么還不來三小？難道你忘了今天的‘賣報大作戰(zhàn)’了嗎？”連串的問題把我從夢中拉了回來。驚慌的我急忙穿好衣服、洗好臉面，在路上買了個包谷饅頭吃，就奔向三小……

到了三小門口，李世倬和兩個我不認(rèn)識的人已經(jīng)等我多時了。并且，李世倬用自己的零錢給我買了10份《貴州都市報》。然后，我們就開始了今天的“賣報大作戰(zhàn)”。

首先，我們四人走到一起，沒有什么生意，我們決定兵分兩路。然后，我和李世倬開始賣報，她走在前面用普通喊：“貴州都市報！”我走在后面膽子小，不敢喊。隨后，我看見李世倬的報紙一份又一份地賣出，而我的手上仍有10份報紙。格外熱的天氣和著急的心情使我汗流滿面，我心里一直在想：“怎么辦，到底怎么辦，如果我不敢喊的話，那我今天就得虧本了！”于是，我懷著緊張的心情，喊出了第一聲：“貴州都市報！”我的運氣怎么那么好，剛用勇敢克服膽怯的心情，一個老奶奶就說：“來，小朋友，給我來一份貴州都市報。”我興奮地跑過去，說：“來，奶奶請拿好?！边@時，我興奮極了，我終于賣出了一份報紙，想到自己是多么偉大。于是，我和李世倬用了一上午的時間走到了西苑、沙壩、大西門等地方賣報。漸漸地，漸漸地，手中的報紙一份一份地減少。

回到家，我才發(fā)現(xiàn)，賣了一上午的報紙，得到的利潤才有一元錢，這一元錢我一分鐘就可以用完，何況一上午？

這次的賣報記鍛煉了我的能力，我由膽怯變?yōu)橛赂遥w會到了賺錢的辛苦，我今后再也不會亂花錢，而此時老師教的《八榮八恥》歌在我心中奏響：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥……

辛勤勞動范文第2篇

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慷而慨。九十年的風(fēng)雨兼程，九十年的艱苦奮斗，在一派欣欣向榮、萬眾歸心的歡慶景象中，我們迎來了五一勞動節(jié)。在這舉國歡慶的日子里，我要放發(fā)絢麗的夢想，把胸中的感慨盡情抒發(fā)。

我叫**，來自**煤氣公司，今天我演講的題目是：辛勤勞動，保一方平安 “你的所得還那樣少嗎?你的付出還那樣多嗎?„„祝你平安喔祝你平安，讓那快樂圍繞在你身邊，祝你平安喔祝你平安，你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿!” 親愛的朋友們，也許，你還記得這首曾流傳甚廣的《祝你平安》，它真摯的歌詞不僅描繪出我們煤氣工人無私奉獻(xiàn)、無悔付出的形象，更表達(dá)了我們煤氣工人對所有用戶永遠(yuǎn)不變的祝愿!

中國有句古話：平安是福。是啊，“平安”兩個字，寫起來雖然簡單，做要真的能平安一生卻是如此之難!在生產(chǎn)及生活中，煤氣是必不可少的生活物資，而在使用不當(dāng)時或是特定環(huán)境中，它又極具危險性!因此，“打造平安煤氣”就是擺在所有煤氣人面前的一項重大課題!

在我們煤氣公司，所有員工都“奉創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展之魂，視服務(wù)為企業(yè)成長之本”，想用戶之所想，急用戶之所急，嘴勤、腿勤、手勤，把“以辛勤勞動為榮、以為人民服務(wù)為榮”的榮辱觀貫穿工作始終，努力在工作中嚴(yán)把勘察、設(shè)計、施工、驗收關(guān)，檢查力求做到“橫向到邊、縱向到底、不留死角、鋪滿蓋嚴(yán)”，把預(yù)防工作做細(xì)、做實、做到位，我們幾乎把全部心力都傾注到打造“平安煤氣”這一工程上。

記得，在今年的春節(jié)前夕，我公司值班人員接到轄區(qū)內(nèi)一個用戶的告急電話。原來，這個用戶家中的灶具已連續(xù)兩個月冒黑煙，卻找不出原因，給生活帶來了極大的不便。接到電話后，我公司維修師傅**及地趕到到用戶家中，仔細(xì)檢查了灶具。他將灶具全部拆開、分解后，發(fā)現(xiàn)灶具由于長時間沒有得到維修，進風(fēng)閥門已被油垢堵死，這就是造成灶具冒黑煙的原因。*師傅很快就為用戶修理完灶具，但他并沒有馬上離開。他想，馬上就過年了，如果用戶不明白問題產(chǎn)生的原因，以后還會造成同樣的安全隱患，不僅影響生活，而且很可能會釀成事故。于是他向用戶詳細(xì)講解了灶具的保養(yǎng)和維修知識，以及安全使用煤氣的常識，使用戶深受感動。

“知榮明恥，創(chuàng)造平安和諧”!為了打造平安煤氣，我公司員工以辛勤勞動為榮、以服務(wù)用戶為榮，將八榮八恥榮辱觀深深融入自身服務(wù)理念中，并不斷用實際行動去踐行。不久前的一個夜晚，我公司接到報警電話，在我轄區(qū)**路的座樓內(nèi)有很濃的煤氣味。接到報警后，技術(shù)員***、巡線員**、維修工**立即趕到現(xiàn)場，在該樓道內(nèi)進行巡查。經(jīng)排查后發(fā)現(xiàn)煤氣味是從4樓一住戶室內(nèi)滲出的。而當(dāng)時該住戶家中無人，情況很險急。為了保證全樓住戶的人身平安，我公司職工立機立斷，一邊緊急聯(lián)系該住戶，一邊采取應(yīng)急搶險措施，疏散周圍居民，搞好安全防護。當(dāng)該住戶返回家中打開房門時，大量煤氣撲面而來，濃度已達(dá)到爆炸極限。情況萬分危急，維修師傅***立即冒著生命危險沖進房間打開門窗放散煤氣，當(dāng)煤氣濃度下降到安全范圍后才開燈檢查，原來煤氣管線與爐具連接處的膠管脫落了，而用戶又粗心大意沒有關(guān)閉角閥，這才致使大量煤氣泄漏。在做了及時正確的處置后，這幾位現(xiàn)場工作人員又對該用戶及樓口、樓下的用戶進行現(xiàn)場安全知識講解，并對各家煤氣設(shè)施進行徹底檢查，確保安全后才離開。由于我公司人員沉著冷靜，處理措施得當(dāng)，一場惡性煤氣事故被及時制止了，他們用自己的勇敢和機智贏得了用戶的平安。

辛勤勞動范文第3篇

有一種螞蟻全身都是黑色的，它長著細(xì)細(xì)的腰身，小腦袋，大嘴巴，頭上還有兩只說話的觸角.它身體的兩側(cè)長著六只腳，爬得很快.

它們整天辛勤的勞動，建窩，找食，逮蟲子，沒有一個躺在窩里睡大覺的.它們看見了自己的好朋友都很有禮貌地打招呼，好象在說“你好.”

我非常喜歡它們，經(jīng)常給它們找食物吃.有一次我給它們找了一只蒼蠅，只有半個翅膀，放在它們的窩邊.有幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，走到蒼蠅身邊勇敢的和它搏斗.首先兩三只螞蟻爬到蒼蠅身上，張開大嘴去咬蒼蠅，蒼蠅疼的“哇哇”直叫.這時，螞蟻已經(jīng)叫來了一大群伙伴，共同把蒼蠅打敗了，搬進洞里，結(jié)果還是螞蟻勝利了.咦，我覺得很奇怪，一般都是螞蟻被蒼蠅捉弄，今天，怎么蒼蠅卻被螞蟻吃掉了呢？這以小勝大的例子，真叫人歡喜!有一只螞蟻向我擺動著身體，好像是在感謝我.

還有一回我在外面和螞蟻一起“玩”，忽然，下起雨來，我趕快跑回家，心想螞蟻可要倒霉了.雨停了，我跑出了家門，來到螞蟻家洞口，打著手電伸著脖子向里看，我一眼就看見了正在打掃窗邊泥土的螞蟻.奇怪，螞蟻怎么沒有淋著呢？原來它剛才用泥土蓋住了窩口，擋住了雨水.

辛勤勞動范文第4篇

【關(guān)鍵詞】群體動力論；新生；同輩群體；新老生同寢

高校新生入學(xué)期間，是其心理和行為容易受到外界環(huán)境改變的階段，此時如正確引導(dǎo)，將會對其在大學(xué)期間的人生觀、價值觀養(yǎng)成產(chǎn)生正面影響。在此階段采用何種方法對新生進行正確引導(dǎo)成為了高校學(xué)生工作者研究的重點。本文以庫爾特?勒溫的群體動力理論為基礎(chǔ)，利用新老生同寢這種教育手段，擬對大學(xué)新生群體在新生入學(xué)期間的群體行為的形成機制進行理論分析，目的是使新生在入學(xué)期間盡快形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)和室風(fēng)，促進和諧校園建設(shè)。

一、群體動力論的含義

群體動力論（group dynamics）是德國心理學(xué)家?guī)鞝柼?勒溫（Kurt Lewin）1939年首次提出。勒溫認(rèn)為，行為是由人（P）和環(huán)境（E）同時決定的，其表達(dá)式為：

B=f（P，E）

式中：B表示個人的行為，f表示某種函數(shù)或關(guān)系。

該表達(dá)式解釋了個性特征和周圍環(huán)境相互作用是個體行為的主要影響因素。應(yīng)用到大學(xué)中就是，班級或?qū)I(yè)構(gòu)成一個團體，在這個團體中，每個同學(xué)都互相彼此影響，任何一個學(xué)生的個體行為不僅與其自身素質(zhì)有關(guān)，還和他所在的團體的環(huán)境有關(guān)。個體與群體的相互影響，構(gòu)成了群體行為的動力。

二、群體動力論對研究新生性格養(yǎng)成的借鑒意義

群體動力論認(rèn)為，一般的群體包含凝聚力、驅(qū)動力、耗散力三大要素。其中，凝聚力是保證群體穩(wěn)定的因素，驅(qū)動力是促使群體發(fā)展和演化的因素，耗散力則是破壞群體穩(wěn)定和演化、降低群體績效的因素。這三種要素并存并相互作用、抗衡，彼此消化、轉(zhuǎn)化，推動著群體的演化和發(fā)展。群體動力論為研究如何促進大學(xué)新生性格養(yǎng)成提供了理論基礎(chǔ)，主要是保證凝聚力的同時，促進驅(qū)動力的發(fā)展，避免耗散力的破壞。

對于新生來說，良好的性格養(yǎng)成需要盡快的吸引新生維系在一起，保持一種積極向上、目標(biāo)明確、互幫互助的關(guān)系模式，創(chuàng)造一種目標(biāo)凝聚力和歸屬感強烈的集體，建立一個學(xué)風(fēng)濃，風(fēng)氣正的班級，即保證凝聚力；還需要積極調(diào)動新生的興趣、追求、人際、能力、意志等各方面因素，確立班級核心和制定合理條例制度，即促進驅(qū)動力的發(fā)展；同時還需要化解由于新生的追求、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念的不同造成的各種沖突、無核心效應(yīng)以及消極環(huán)境效應(yīng)，即避免耗散力的破壞。

大學(xué)新生屬于典型的同輩群體，同輩群體中每個個體關(guān)系平等，日常交流內(nèi)容十分廣泛，且容易形成擁有各種不同亞文化的小群體，容易受到群體內(nèi)部核心人物的影響。根據(jù)群體動力論中凝聚力、驅(qū)動力和耗散力三個因素的影響，充分利用好同輩群體中的核心人物和外部環(huán)境的改變，就可以影響大學(xué)新生的性格養(yǎng)成，此時養(yǎng)成的習(xí)慣會在大學(xué)新生的大學(xué)生活中留下深刻的印記，會對大學(xué)新生人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生重要影響。群體動力論對同輩群體的影響過程如圖1所示。

三、新老生同寢在新生入學(xué)期間的作用分析

新老生同寢，是指在新生入學(xué)期間，由組織挑選高年級中的黨員、學(xué)生干部安排到新生寢室同吃同住，通過老生積極正確的思想、行為引導(dǎo)感染、影響新生，幫助新生從入學(xué)就確立正確的價值目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不懈追求的一種管理方法。從定義來看，新老生同寢都是利用高年級中的優(yōu)秀老生的正面影響力，從新生的日常學(xué)習(xí)生活入手，向積極方向引導(dǎo)新生?，F(xiàn)將新老生同寢在新生入學(xué)期間的作用根據(jù)群體動力論分析如下：

圖1 群體動力論對同輩群體的影響過程圖

（一）有利于新生班級短時間內(nèi)建立良性運轉(zhuǎn)體系

建立良性運轉(zhuǎn)體系能保證新生群體的穩(wěn)定，使新生團體的凝聚力迅速提升。優(yōu)秀老生進入新生寢室改變了原有的新生到校后的陌生環(huán)境（即群體動力論中的E），人（即群體動力論中的P）的作用被放大，從而有效的保證了新生團體凝聚力和向心力的形成，從新生入學(xué)期間就將總體基調(diào)定為目標(biāo)明確，團結(jié)奮進的集體。優(yōu)秀老生進入新生寢室會在學(xué)習(xí)、生活、活動、工作等各個方面對新生進行耳濡目染的影響，形成良好的寢室文化，會促使新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活，進入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造良性競爭學(xué)習(xí)氛圍，從而促進新生班委會、入黨積極分子及各種興趣小組等先進集體的形成。

（二）有利于新生入學(xué)短時間內(nèi)確立核心和班風(fēng)

新生同輩群體中核心人物起著推動驅(qū)動力發(fā)展的作用。一般情況下，同輩群體自發(fā)形成，每個成員在群體中都有自己特定的角色和地位，甚至還有一個自發(fā)形成的核心人物，其他成員自愿接受他的領(lǐng)導(dǎo)。采取新老生同寢的做法，優(yōu)秀老生有一定的正面影響力，其成為核心人物的概率較大，能夠幫助輔導(dǎo)員進行新生入學(xué)教育，引導(dǎo)新生正確確立其角色認(rèn)知。并能在新生群體中發(fā)現(xiàn)和影響有能力，有上進心的新生，將其培養(yǎng)成為新生中的核心人物，從而帶動班集體中的絕大部分學(xué)生形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在這個過程中，新生團體中的核心人物（即群體動力論中的P）的影響以及適當(dāng)、合理的條例和制度的建設(shè)（即改變E），對促進整個群體驅(qū)動力的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

（三）有利于規(guī)避各種沖突及消極因素

優(yōu)秀老生的經(jīng)驗及處事方法能有效的規(guī)避各種沖突和消極因素，避免耗散力的負(fù)面影響。由于新生剛剛進入大學(xué)，行為方式還不夠成熟，道德標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善，價值觀念還沒有完全形成，導(dǎo)致新生群體中會出現(xiàn)各種各樣的矛盾沖突，這里的沖突包括群體內(nèi)部的沖突（即P與P的沖突）和部分學(xué)生和周圍環(huán)境的沖突（即P與E之間的沖突），沖突不加以控制，會造成耗散力的形成，不利于班級建設(shè)。采取新老生同寢的做法，優(yōu)秀老生會在新生入學(xué)期間詳細(xì)講解新生在新環(huán)境中會遇到的各種問題，并會作為新生群體中的核心人物化解新生內(nèi)部由于觀念和行為方式上的不同造成的沖突，規(guī)避耗散力在新生群體中的消極影響。同時，新生會不自覺的被優(yōu)秀老生的行為方式所引導(dǎo)，形成積極向上的人生觀和價值觀。

四、實行新老生同寢應(yīng)該注意的問題

新老生同寢作為一種教育管理手段，能夠有效地改變?nèi)藶橐蛩兀碢）與環(huán)境因素（即E）對新生群體的影響，從而達(dá)到保證凝聚力和發(fā)展驅(qū)動力的同時，避免耗散力的負(fù)面影響。為保證新老生同寢能有效地發(fā)揮其作用，作為教育者和管理者的大學(xué)新生輔導(dǎo)員，應(yīng)充分利用群體動力論的原理，把控新老生同寢可能出現(xiàn)的種種問題，引導(dǎo)優(yōu)秀老生和新生群體向著積極向上的方向發(fā)展。

（一）輔導(dǎo)員不能當(dāng)甩手掌柜

新老生同寢只是一種教育手段，不能完全代替輔導(dǎo)員的作用。需要輔導(dǎo)員施行周例會制度，了解優(yōu)秀老生進入新生寢室后所遇到的問題；組織培訓(xùn)和新老生座談會，不斷提高優(yōu)秀老生的政治素養(yǎng)和工作能力；并經(jīng)常下寢室隨時了解新生所遇到的困難和困惑。優(yōu)秀老生也是學(xué)生，在思想上并不成熟，看問題難免用學(xué)生的角度，新生群體中會出現(xiàn)不服從優(yōu)秀老生管理的學(xué)生，輔導(dǎo)員需要定時組織年級大會和班會，樹立優(yōu)秀老生威信的同時掌握新生動態(tài)。

（二）輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)優(yōu)秀老生的選拔及把控

在實踐中出現(xiàn)過老生帶新生動機不純的問題，所以在選拔優(yōu)秀老生時要嚴(yán)格把關(guān)，在新老生同寢期間要對老生嚴(yán)格把控，防止老生利用新老生同寢制度滿足其個人私欲。設(shè)立信息員制度，信息員每周定時向輔導(dǎo)員匯報老生情況，把可能出現(xiàn)的問題控制在萌芽狀態(tài)，尤其是軍訓(xùn)結(jié)束或老生離寢前，要嚴(yán)防大規(guī)模聚會飲酒和滋生腐敗的情況。

（三）輔導(dǎo)員定時對進入新生寢室的老生進行階段性考評工作

制定階段性考核細(xì)則，并以此為制度約束老生，每周在周例會上評選并公布在新老生同寢階段表現(xiàn)突出的優(yōu)秀老生，樹立先進典型，調(diào)動全體老生的積極性，并將表現(xiàn)差的老生及時清退出新生寢室，以制度保證新老生同寢的良好效果。

（四）新老生同寢的時間問題

新老生同寢時間應(yīng)該控制在兩個月以內(nèi)。時間短，同輩群體的核心人物作用不明顯；時間長，不利于新生班委會的建立和新生干部的發(fā)展。在老生退出新生寢室之前應(yīng)充分考慮新生不同的生活習(xí)慣，分析每個學(xué)生的性格特點，制定合理的新寢室分配方案，防止分配寢室期間出現(xiàn)問題。

五、結(jié)語

輔導(dǎo)員工作，表面上是管理工作，實際卻是一門以理服人的人文課程；新老生同寢，表面上是一種管理手段，實際卻是群體動力理論應(yīng)用在思想政治教育中的一種教育手段。輔導(dǎo)員應(yīng)從研究新生同輩群體的特點入手，根據(jù)群體動力論的原理，利用各種新生入學(xué)教育手段，采取如新老生同寢這樣能積極改變新生同輩群體中核心人物和周圍環(huán)境的方法，使大學(xué)新生入學(xué)期間盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)期間的目標(biāo)，樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] Lwein， K. Resolving. Social Conflicts： Selected Papers on Group Dynamics [M]. New York： Harper，1948.

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[3] 曲建武.識讀大學(xué)，一個老輔導(dǎo)員的心聲[M].北京：人民出版社，2006.

[4] 杜鑫鳳.“新老生同寢”――大學(xué)生思想政治教育的一種模式選擇[D].遼寧師范大學(xué)，2007.

辛勤勞動范文第5篇

勞動的果實最甜美，幸福不會從天而降，優(yōu)美的歌聲給了我們愉悅和聽覺享受，更給予我們得到教育。

主席3月4日在看望政協(xié)委員時發(fā)表了關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的重要講話。他特別強調(diào)，要引導(dǎo)我們青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持“八個為榮，八個為恥”，其中之一便是“以辛勤勞動勞動為榮，以好逸惡勞為恥”。

“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，一是說無論從事什么工作，凡辛勤勞動者都是光榮的，都應(yīng)當(dāng)受到大家和社會的尊重；二是說無論是誰，任何輕視勞動、?蔑視勞動、貪圖享受、不尊重辛勤勞動的人，都是錯誤的，都是可恥的，都應(yīng)當(dāng)手到大家的批評和指責(zé)。

由于歷史的原因，直到現(xiàn)在有些人還不能正確對待勞動，他們狹隘的認(rèn)為，勞動是在田里活、在街上掃馬路、在碼頭干苦力等等，大人們總是苦口婆心地告訴孩子，要好好學(xué)習(xí)、讀書，長大要當(dāng)白領(lǐng)，當(dāng)公務(wù)員，坐高級轎車……正是這種長期以來對勞動的輕視和蔑視，導(dǎo)致當(dāng)今社會不少人的好逸惡勞坑蒙拐騙，巧取豪奪。

走在繁華的城市，不時會看到一些十八九歲的年輕人跪在路邊行乞，聲稱自己家慘遭了劇變。我想告訴他們，正值年少的乞討者，收起你們虛偽的面紗，以強者的姿態(tài)投入生活，不然，只會被世人所鄙視和唾棄。其實，我們小學(xué)生每一天都可能面臨是非榮辱的抉擇，今天考試，碰到一道難題。是作弊得高分，還是承認(rèn)自己的不足后努力去補習(xí)，刻苦去攻關(guān)，以勤去補拙呢？

勤勞歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古代大禹治水到當(dāng)今的三峽工程，勤勞智慧的中華兒女用辛勤的勞動，創(chuàng)造了璀璨華夏文明。古詩云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。高智慧的人類必須超過 “春蠶”和“蠟燭”。