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好讀書(shū)范文第1篇

一、營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍

我們學(xué)校的特色就是閱讀，所以我在班級(jí)管理中，根據(jù)學(xué)校舉辦的讀書(shū)活動(dòng)，提出“讓閱讀成為學(xué)生每天學(xué)習(xí)的一部分”，動(dòng)員每一位同學(xué)從家中挑選1～2本適合閱讀的圖書(shū)帶到班級(jí)建立圖書(shū)角。同時(shí)，讓學(xué)生自主建立圖書(shū)俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。民主選舉班級(jí)圖書(shū)管理員、小組圖書(shū)管理員，共同商討圖書(shū)管理制度，形成一套借書(shū)登記、還書(shū)記錄、護(hù)書(shū)公約等規(guī)范的管理。此外，還讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上制定了“讀書(shū)三要”制度，即讀時(shí)要?jiǎng)庸P做好讀書(shū)筆記，讀后要?jiǎng)幽X寫(xiě)好讀后感，讀完要?jiǎng)涌谶M(jìn)行交流。創(chuàng)新的閱讀形式激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，也充分發(fā)揮了同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性，從而營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍。

二、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種行為。閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的，它對(duì)閱讀能力的提高，乃至人的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有直接的影響。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身受用不盡。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是吸引小學(xué)生參與課外閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須找到激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟小學(xué)生的心扉，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門，從而為小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)，最終達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出的要求。在教學(xué)過(guò)程中，筆者往往擷取文中精彩片段，繪聲繪色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。光有興趣還不行，還必須進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

此外我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生閱讀時(shí)喜歡做小動(dòng)作，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等，注意力容易分散；有的學(xué)生閱讀時(shí)坐姿不好，趴在桌子上；還有的習(xí)慣躺著看書(shū)，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，也影響了閱讀的效率。要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)專心致志、精力集中的習(xí)慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。

三、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)

閱讀時(shí)碰上生字或不理解字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書(shū)就方便多了。因此，要從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就著重培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)，并且身體力行，上課時(shí)帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使小學(xué)生謹(jǐn)記在心。學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，除了自覺(jué)查閱字、詞典外，還應(yīng)學(xué)會(huì)查閱圖書(shū)目錄和參考資料，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、提高閱讀效率

首先，做好讀物推薦。如今的課外書(shū)包羅萬(wàn)象，良莠不齊，有些并不適合學(xué)生閱讀。而小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力差，作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。其次，選擇課外讀物應(yīng)注意兒童健康成長(zhǎng)的需要，我們不能拿“毒花”去喂我們的孩子。眾所周知，諸如《童話大王》《少年文藝》《小學(xué)生周報(bào)》等趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們愛(ài)看的“花”；諸如《中國(guó)古代勵(lì)志叢書(shū)》《成語(yǔ)故事》等有思想性的書(shū)籍也是他們必看的“精神之花”。我們還要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。

我們每天應(yīng)有一定的閱讀時(shí)間。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，自覺(jué)地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天不少于30分鐘。先在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，可以家長(zhǎng)念，我們聽(tīng)，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書(shū)時(shí)間，一到時(shí)間，開(kāi)始閱讀。這樣，我們就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，我們每天在午休或早讀時(shí)留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成自覺(jué)行為。最后，讓他們感覺(jué)哪一天不讀書(shū)，不讀報(bào)，就寢食難安。

五、學(xué)會(huì)閱讀

好讀書(shū)范文第2篇

好讀書(shū)讀好書(shū)作文800字一

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)的海洋，傾訴的空間。一個(gè)人愛(ài)上了讀書(shū)，便注定了這輩子不會(huì)孤單寂寞。小憩時(shí)讀散文，走路時(shí)讀傳記，寧夜時(shí)讀詩(shī)歌，亦是另一種生活樂(lè)趣。

書(shū)沒(méi)有時(shí)代的限制，可以自由地穿梭時(shí)空，與不同的人聊天談?wù)?。從?shū)中認(rèn)識(shí)草木蟲(chóng)魚(yú)，看清真善美丑。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！贝嗽捠欠癞?dāng)真，且不謬論。但不可否定，書(shū)中所讀的知識(shí)的確能給我們帶來(lái)巨大的財(cái)富，懂得做人的道理。明確理想的目標(biāo)。當(dāng)我們讀了《論語(yǔ)》時(shí)，便讀出了智慧的思考。當(dāng)我們讀了《史記》時(shí)，便讀出了歷代人物的曲折事跡，從其了解到事情的因果循環(huán)。在讀書(shū)中，往往我們會(huì)向往于靈魂高尚的一方，對(duì)暴力感到厭惡，對(duì)弱者表示同情，可以凈化心靈，讓自己富有正義感，把助人為樂(lè)作為本分，其若不然，那便是心理扭曲。只有在書(shū)上，才能使的情趣高雅而浪漫;博愛(ài)而無(wú)私。默默奉獻(xiàn)便成了代名詞。

更為重要的是，讀書(shū)不僅是增廣我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的眼界，更是精神上的鍛鑄，情操上的陶冶。人便是從書(shū)上學(xué)做人，這一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)是容易，可要做到卻著實(shí)很難。這一撇便是人得精神支柱，基本道理，生活常識(shí)，這一捺便是智慧的源泉，知識(shí)的發(fā)電站。

當(dāng)然，讀好書(shū)更是重中之重，一個(gè)人如果選錯(cuò)了書(shū)，走上了歪路，這一輩子也就毀了。那什么才是好書(shū)呢?我自認(rèn)為，第一，凡一本好書(shū)都能給自己帶來(lái)能量，激勵(lì)自己一步一步向前突破。第二，每本好書(shū)都是由作者心血及汗水所匯聚，認(rèn)真讀，用心去感受字里行間，感受書(shū)中所給予的優(yōu)良品德。第三，好書(shū)能給予人享受，那是一種安詳，和諧，平靜的美。就好像一杯淡淡的碧螺春，由嘴角至內(nèi)心都充滿溫暖與馨香。第四，好書(shū)讀不厭，一本好書(shū)所含的精神養(yǎng)料是汲取不盡的，不同的角度不同的思考。第五，便是劉向說(shuō)的一句話：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。這便是好書(shū)。

我?；孟耄谛袢諙|升的早晨，伴隨著啟明星的跳動(dòng)，由地平線而起，朗朗書(shū)聲，給人的便是新一天的燦爛，歡愉?；蛟谟昙镜陌?，坐在書(shū)桌前讀著一本詩(shī)歌聆聽(tīng)雨打在青石板上，“叮叮咚咚”此時(shí)，雨給予我的便不是困乏無(wú)聊，而是無(wú)限的享受。或布滿璀璨的星的夜空，夜愈暗，星愈明，那茶的淡淡苦香味縈繞在舌尖，捧著一本童話，心在大聲朗讀，默默思考，夜給予的便不再是黑色的恐懼，而是寧?kù)o與愜意。

或許，你現(xiàn)在會(huì)認(rèn)為那些不識(shí)字的人無(wú)法讀懂書(shū)的文字，太可悲了，而我卻不以為然，不認(rèn)識(shí)字，那是眼睛，一樣可以用心去品味，一樣可以熱愛(ài)書(shū)，這沒(méi)什么可悲的，這些人站的位置和我們是相等的或許比我們更高?？捎幸环N人卻在虛度歲月，怨天尤人，哀聲載道：“為什么我不是天才呢?”恐怕這句話從不少的人嘴里流露出來(lái)過(guò)吧。世界上有天才嗎?很肯定的回答你：“沒(méi)有!”愛(ài)迪生不是說(shuō)：“天才就是九十九份汗水加一份靈感?！倍欠N人就是天底下最可悲的人。

當(dāng)今的社會(huì)上，跟不上潮流就會(huì)被淘汰，可書(shū)中不一樣，在書(shū)的王國(guó)里，，每一個(gè)人都是國(guó)王，每一個(gè)人都可以主宰自己的命運(yùn)，不管是古文還是現(xiàn)代詩(shī)歌，它都是文學(xué)的精髓。

朋友，捧起手中的書(shū)，大聲朗誦吧。

好讀書(shū)讀好書(shū)作文800字二

從古至今，哪一位名人不是博覽群書(shū)，知識(shí)豐富的呢?相信大家都知道，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！边@不就證明了讀書(shū)是邁向成功的第一步嗎?

讀書(shū)有很多好處的。讀課外讀物，可以從中學(xué)到很多在課本上沒(méi)有的知識(shí)，可以擴(kuò)大知識(shí)面，讀中外名著可以使我們感受到各個(gè)國(guó)家不同統(tǒng)治制度;讀詩(shī)歌散文可以讓我們從從中學(xué)到很多優(yōu)美詞句……讀書(shū)的好處，還多呢，只要你認(rèn)真去讀，你就可以真正感受到讀書(shū)的好處。而我也深深地感受到這一點(diǎn)。一天，我們家來(lái)客人了，還帶了一位一歲多的小妹妹，媽媽讓我?guī)轿曳块g里玩，我當(dāng)時(shí)正在畫(huà)畫(huà)，不想被她打擾，于是隨手拿了根蠟筆和一張紙給她，讓她在床上玩，當(dāng)我畫(huà)完后，認(rèn)為自己已經(jīng)有時(shí)間陪小妹妹玩了，可我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭去，便看見(jiàn)小妹妹正用蠟筆在墻上畫(huà)畫(huà)呢，我一時(shí)急了，我又不敢告訴媽媽，這時(shí)，我忽然想起來(lái)了，我在書(shū)上看過(guò)，牙膏有去污的功效，所以我拿了條濕毛巾蘸了點(diǎn)牙膏在墻上輕輕擦試，這樣就OK了!這次我多虧了我看了那本書(shū)，不然白白的墻就變成“大花臉”了。

讀書(shū)可不能盲目，不能什么書(shū)都讀，要有選擇性地讀。讀書(shū)要讀些有意義的書(shū)，比如說(shuō)中國(guó)四大名著，《世界未解之謎》，一些外國(guó)名著等，這些都是值得我們?nèi)タ吹暮脮?shū)。但像漫畫(huà)之類的書(shū)，相比起來(lái)是那么的無(wú)聊了。所以有選擇性地讀書(shū)才是正確的讀法。

好讀書(shū)范文第3篇

讀書(shū)是人類特有的神圣權(quán)利。

讀現(xiàn)代的書(shū)，可以與時(shí)代共進(jìn)，可以與時(shí)代人作精神上的交談；讀古代的書(shū)，可以傳承古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)，可以享受和吸取人類的文化成果。讀書(shū)是一奇妙的過(guò)程：他人的智慧，通過(guò)你的眼睛是它成為可見(jiàn)，然后通過(guò)感覺(jué)的門廊，經(jīng)過(guò)想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。因?yàn)樽x書(shū)，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益，甚至影響我們的一生。古今中外的思想家，文學(xué)家，科學(xué)家，寫(xiě)下了大量精彩的讀書(shū)名言。積累了許多寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，留下了不少的動(dòng)人故事。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)，該讀怎樣的書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀書(shū)時(shí)代”，各種各樣的圖書(shū)鋪天蓋地呈現(xiàn)在人們眼前，讀書(shū)已經(jīng)成為風(fēng)尚。

熱愛(ài)讀書(shū)吧，讓書(shū)陪伴你的一生。

指導(dǎo)老師：楊新梅

好讀書(shū)范文第4篇

讀書(shū)，我通常讀小說(shuō)，但偶爾也看作文書(shū)，我家的小說(shuō)有一書(shū)柜，而作文書(shū)卻寥寥無(wú)幾，因?yàn)槔蠋煼浅ＶС治覀兛凑n外書(shū)，而不支持我們只看作文書(shū)，看作文書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)會(huì)寫(xiě)的很死，一點(diǎn)不靈活，所以通常，老師只讓我們摘抄書(shū)上的好句、好段，只有這樣，我們寫(xiě)作文時(shí)才能靈活地用上作文書(shū)中的好句、好段、好詞。

常讀書(shū)，給我?guī)?lái)了許多好處。讀書(shū)讓我的作文水平提高了許多，書(shū)就像我生活中的老師，通常我讓媽媽給我買書(shū)時(shí)，我會(huì)說(shuō)“我要買課外老師。”讀書(shū)，讓我的知識(shí)更加豐富，寫(xiě)作文時(shí)，我常常會(huì)靈活運(yùn)用，得到老師的表?yè)P(yáng)，我也因此而沾沾自喜，想來(lái)，多讀書(shū)真是受益匪淺啊!

陳壽曾說(shuō)過(guò)：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。我就這樣，每天都要看書(shū)，要不，不管干什么事都好像缺了點(diǎn)兒什么。有些人不喜歡看書(shū)，總說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，而我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為，忙時(shí)看書(shū)，主要是擠時(shí)間，我就常常擠時(shí)間，如果下午作業(yè)多，我會(huì)上廁所時(shí)也帶書(shū)進(jìn)去看，吃飯時(shí)，也看書(shū)，晚上睡覺(jué)前也看書(shū)。

好讀書(shū)范文第5篇

今晨五點(diǎn)多，雨剛停，天還黑著，我便悄悄起了床，一人、一書(shū)、一相機(jī)，穿過(guò)涼涼淡淡的幽暗，出劉莊，入花港，不一會(huì)兒，便欣然融入蘇堤的輕煙薄霧之中了。

晨霧中的蘇堤，恰如甜甜靜靜的西子，還浸潤(rùn)在清潔淺淺的夢(mèng)里。微風(fēng)輕拂，細(xì)浪漫搖，我似乎感覺(jué)到了她那細(xì)細(xì)勻勻的律動(dòng)，還有彌漫在空氣中誘人的氣息。薄薄的霧給她搭起了一層輕柔的帷帳，將高處的天、遠(yuǎn)處的山和外面的樓閣都罩開(kāi)了，就連不遠(yuǎn)處的湖心亭也變成了潔白宣紙上潤(rùn)出的一片濕濕的墨痕，朦朦朧朧的，看不真切?？凑媲械氖撬龣蜒┑募∧w，桃花的面龐，春波的眸子，海棠的朱唇，翠柳的腰身。悄悄地走近她，有如闖進(jìn)了一個(gè)絕世離塵的仙境，感覺(jué)有些不忍，有些畏怯，甚至有些愧疚。我小心翼翼地，盡量把腳步放得輕些，再輕些，把目光變得含蓄些，再含蓄些，生怕因自己的冒失驚擾了她，破損了她的夢(mèng)，我的境。

雨后的蘇堤，又如一幅古雅清新的水墨長(zhǎng)卷，融融的，潤(rùn)潤(rùn)的，仿佛剛剛畫(huà)完一般。畫(huà)卷隨著我輕盈的行走和流盼的目光徐徐展開(kāi)，一步一畫(huà)，一眸一景，幀幀撩人心扉。柳條吐芽，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃；海棠浴露，顆顆紅玉；桃花滿樹(shù)，朵朵云霞。櫻花則一邊開(kāi)，一邊落，向著似有似無(wú)的風(fēng)兒，飄灑著片片幽婉的情思。黃鶯兒在花枝上一邊跳，一邊叫，像是在尋找著什么，又像是發(fā)現(xiàn)了什么，不斷地把新的消息告訴我。魚(yú)兒繞著剛剛出水的幾根蘆草，款款游動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，偶爾也輕盈地跳出水來(lái)，蕩出一圈淡淡的漣漪。燕子低低地掠過(guò)湖面，清越地鳴叫著，激起了人心底一絲絲清涼的喜悅。幾只野鴨子結(jié)著伴兒悄悄地從水霧中鉆出來(lái)，在剛剛拂到水面的柳條下穿來(lái)穿去。這一幅幅圖畫(huà)讓人沉浸，也讓人激起創(chuàng)作的沖動(dòng)。于是，在這三月清晨的雨后時(shí)節(jié)，我便以思想為墨，情感為色，生活為水，用心靈之筆將它們皴擦點(diǎn)染在蘇堤這張素雅的底稿上，描繪著一幅永遠(yuǎn)珍藏心底的蘇堤讀書(shū)圖。

心靈映照下的蘇堤，的確更像一卷耐讀的詩(shī)書(shū)。踏著濕濕軟軟的小徑，緩緩前行，邊走邊讀。讀手中之書(shū)，也讀蘇堤這本書(shū)。讀蘇堤要用心靈的眼睛和精神的想象。小橋邊，柳蔭下，蘆葦叢，花枝上，不知凝結(jié)著多少作家綿延千年的文學(xué)意象；一絲清風(fēng)，一道水痕，一片云霧，一聲?shū)B(niǎo)鳴，不知傳送著多少英杰超越時(shí)空的精神氣韻。這意象，這氣韻，不單彌漫凝結(jié)在蘇堤上，也一縷縷充盈涌動(dòng)在我的心田里。她們牽著我的腳步，牽著我的目光，牽著我的遐思，進(jìn)入愈來(lái)愈幽深美妙的境地。讀蘇堤這本書(shū)，還可以用相機(jī)。在鏡頭里，你能摒棄外界的侵?jǐn)_和心頭的雜念，一心一意地凝視她，屏住呼吸觀察她，能捕捉到流俗的目光發(fā)現(xiàn)不了的個(gè)性和美麗。透過(guò)鏡頭，你能靜靜地找到心靈與蘇堤的美的契合點(diǎn)。在那個(gè)瞬間閃現(xiàn)的時(shí)空里，你的思想、你的理想和你的沖動(dòng)充分地涌流出來(lái)，與凝聚在蘇堤上的自然神韻和自由氣質(zhì)融合在一起。鏡頭里的蘇堤也更加善解人意，溫情似水。她循著人的心思，主動(dòng)把最動(dòng)人、最精彩的一面展現(xiàn)出來(lái)。她似乎也很渴望啊！渴望能夠遇到發(fā)現(xiàn)她的美的知己，渴望將自己瞬間的美轉(zhuǎn)化為永恒的藝術(shù)品。

就這樣，我如偶然闖入仙境的樵夫，迷路于桃花源的漁人，更像山水長(zhǎng)卷中點(diǎn)景的人物，被一個(gè)個(gè)新的意境輕柔地圍了起來(lái)，隨著如煙如夢(mèng)的感覺(jué)一會(huì)兒停在這里，一會(huì)兒飄向那里，風(fēng)流行走，無(wú)拘無(wú)束。不知不覺(jué)過(guò)了堤中間，旭日東升，云霧漸散，游人也三三兩兩地多了起來(lái)。蘇堤，這沉睡的西子似乎醒來(lái)了，一番梳妝打扮之后，從帷帳里大大方方地走了出來(lái)，開(kāi)始向游人展露她那更加撩人的嫵媚。而我則找了一個(gè)僻靜的地方坐了下來(lái)，退到內(nèi)心深處和周圍一片狹小的世界中，靜心地讀手中的書(shū)，細(xì)細(xì)品悟著蘇堤帶給我的另一番精神意味。讀幾段書(shū)中的文字，春風(fēng)滿紙，花香盈卷；看一眼堤下的波浪，心無(wú)所依，散淡閑適。其實(shí)，手中之書(shū)，亦讀亦不讀；眼前之景，亦看亦不看；堤外之事，亦想亦不想。最讓人凝神的惟有蘇堤所誘發(fā)的心靈波動(dòng)和精神遐想。書(shū)中的那些人，和蘇堤有關(guān)的或無(wú)關(guān)的，宛宛如故交，跨過(guò)了流動(dòng)的時(shí)空，飄然來(lái)到我的面前，把心事告訴我，娓娓道來(lái)，親切自然。我也把藏在心底的事告訴他們，與他們談?wù)撨^(guò)去，談?wù)摤F(xiàn)在，也談?wù)撘恍┯篮愕脑掝}，融融樂(lè)樂(lè)，幽思綿綿。環(huán)視四周，花叢擁繞，綠柳如簾，春波蕩漾，天青云白。

這兒的一切似乎很熟悉，仿佛在過(guò)去的夢(mèng)中，在前人的作品中，在精神的想象中，相知相遇過(guò)。我想，身邊這棵綠葉扶疏的老梅，在那么一個(gè)雪霽花開(kāi)的月夜，一定深深地?fù)軇?dòng)了金冬心的靈感吧！要不然他怎么會(huì)畫(huà)出那樣氣韻生動(dòng)、風(fēng)神滿紙的白梅圖呢？怎么會(huì)吟出這樣冷雋幽雅、清麗絕塵的詩(shī)句呢？“老梅愈老愈精神，水店山樓若有人。清到十分寒滿把，始知明月是前身”。這樹(shù)滿地如雪的櫻花，也一定深深觸動(dòng)過(guò)蘇曼殊的幽怨情懷吧！要不然怎么到了日本，還在腦海里深藏著這樣凄清哀婉的詩(shī)思呢？“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮。芒鞋破缽無(wú)人識(shí)，踏過(guò)櫻花第幾橋？”堤下的水清清淺淺，小徑彎彎緩緩，還有一塊伸到水里的石頭正好做踏腳。說(shuō)不定，張岱當(dāng)年就是在這里上船到湖心亭看雪的吧！閉目凝思，時(shí)光回溯，眼前的桃紅柳綠變成了冬日的霧凇沆碭，我的思緒也飄進(jìn)西湖雪境之中了：“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！?/p>

漸漸地，漸漸地，太陽(yáng)升高了。風(fēng)煙俱凈，游人如蟻，遍布蘇堤。我周圍的小世界也失去了寧?kù)o，心頻頻躁動(dòng)起來(lái)。不時(shí)有人從身邊吵吵嚷嚷地走過(guò)，異樣的目光在我身上掃來(lái)掃去，我感覺(jué)繼續(xù)在這里讀書(shū)已不合時(shí)宜了。這時(shí)，一個(gè)園丁掃灑來(lái)到近前，停住手中長(zhǎng)長(zhǎng)的掃帚，伸過(guò)頭瞥了一眼，笑吟吟地問(wèn)道，“看的什么書(shū)?。磕敲凑J(rèn)真？”我點(diǎn)頭笑笑，算是應(yīng)答，便掩卷起身，喚過(guò)船娘，登舟離岸，往素約恬淡的湖山深處駛?cè)ァ?/p>

（選自《當(dāng)代文萃》2011年第3期）