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店鋪公告范文第1篇

飯店員工辭職報(bào)告范文（一）尊敬的經(jīng)理：

您好！首先我很抱歉這是一封辭職信，很感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自從我進(jìn)入了飯店之后，由于你對(duì)我的指導(dǎo)和信任，使我獲得了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在飯店的工作，我從中學(xué)到了許多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。由于我自身工作能力不足，近期的工作讓我覺得力不從心，為此我作了很長(zhǎng)時(shí)間的思考，我決定遞上辭呈。

為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力不足的原因影響了飯店的正常運(yùn)作，更迫切的原因是我必須在20xx年x月后參加計(jì)算機(jī)等級(jí)證的培訓(xùn)，較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都不能上班，所以經(jīng)過深思熟慮之后，我決定在20xx年x月前辭去而我在飯店的工作。我知道這個(gè)過程中會(huì)給你帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表歉意。

感謝長(zhǎng)時(shí)間以來您和飯店各位同事對(duì)我的教導(dǎo)和照顧，在飯店這段經(jīng)歷對(duì)我而言異常的珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)以自己曾經(jīng)是飯店的一員而感到榮幸。我確信在飯店的工作歷程將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的部分。

祝飯店領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)各位同事身體健康'工作順利！

再次對(duì)我離職給飯店所帶來的不便表示抱歉。同事希望飯店能夠體諒我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮和批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

XXX

XXXX年XX月XX日

飯店員工辭職報(bào)告范文（二）尊敬的飯店領(lǐng)導(dǎo)：

在遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重。

現(xiàn)在飯店的發(fā)展需要大家竭盡全力，由于我狀態(tài)不佳，和一些個(gè)人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣做在飯店卻無所作為，因此請(qǐng)求允許離開。

具體原因是：

一，我每天上班都是給人一種很沒有精神的感覺，并且時(shí)常逃班，換班上課，或是逃課上班，這樣不但嚴(yán)重影響了飯店的人員正常安排，而且還表現(xiàn)出對(duì)飯店領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校授課老師的不尊敬。同時(shí)也影響了自己的學(xué)習(xí)。

二，我本來在飯店做服務(wù)員我父親是同意的，因?yàn)樗仓肋@種工作也適合學(xué)生做?？墒呛髞肀徽{(diào)到這兒做了騎手，我沒有告訴父親騎手是做什么的，可是這次我弟弟從貴陽(yáng)回家經(jīng)過昆明知道了騎手的具體工作內(nèi)容并告知了父親。所以父親特別反對(duì)，還要我回去。

三，我個(gè)人也是在飯店什么都學(xué)得“半桶水”，有時(shí)看伙伴們都忙的那么瘋狂，而自己卻什么也幫不上，自己也感到很內(nèi)疚。

我知道，當(dāng)前飯店正處于快速發(fā)展的階段，伙伴們都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無法為飯店分憂，實(shí)在是深感歉意。

我希望飯店領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出時(shí)間考慮一下我的個(gè)人問題。希望能得到公司領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許！

感謝諸位在我在飯店期間給予我的信任和支持，并祝所有伙伴們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益！

此致

敬禮！

XXX

XXXX年XX月XX日

飯店員工辭職報(bào)告范文（三）尊敬的副店：

您好！

首先，非常感謝您這一個(gè)月來對(duì)我的關(guān)心照顧和信任，我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向飯店正式提出辭職。

我認(rèn)真回顧并總結(jié)了這一個(gè)月來的工作情況，來到大飯店是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份來之不易的的工作，這一個(gè)月多來飯店領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事對(duì)我工作上的支持與幫助，在飯店工作的一月多時(shí)間里，結(jié)識(shí)了很多工作伙伴，學(xué)到很多東西，與同事們分享了很多東西，無論是專業(yè)技能方面還是做人方面都有很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，也非常感謝飯店給予了我在這樣的良好環(huán)境中成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。但是我因?yàn)閭€(gè)人以及家庭原因需要辭職，因此，我不得不忍痛離開熱愛的崗位，我希望于20xx年8月10日之前完成工作交接，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選，在未離開飯店之前，我會(huì)站好最后一班崗，我所在的崗位的工作請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)盡管分配，我一定會(huì)盡自己的職，做好該做的事。

望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，并請(qǐng)協(xié)助辦理相關(guān)離職手續(xù)。

祝您：身體健康，事業(yè)順心，并祝飯店的事業(yè)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。

此致

敬禮！

店鋪公告范文第2篇

［關(guān)鍵詞］新生 心理普查 討論

［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）07－0185－02

隨著高校心理健康教育工作的推進(jìn)與發(fā)展，高校心理健康教育工作也呈現(xiàn)出模塊化和專業(yè)化的趨勢(shì)。其中新生心理普查工作已經(jīng)逐漸成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作板塊，其重要性和影響力也越來越突顯。每年第一學(xué)期的工作重點(diǎn)往往也圍繞普查工作展開，新入校的一年級(jí)新生的心理健康教育工作也以此為起點(diǎn)。因此筆者從實(shí)際工作的體會(huì)出發(fā)，對(duì)心理普查工作進(jìn)行一些反思和討論。

一、關(guān)于普查的內(nèi)容：SCL90與16PF相結(jié)合

目前大多數(shù)學(xué)校采用SCL－90癥狀自評(píng)量表和卡特爾16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)（16PF）這兩個(gè)量表為學(xué)生做心理普查。從使用效果來看，兩個(gè)測(cè)試配合使用效果較好，雖然普查主要依據(jù)SCL90量表的數(shù)據(jù)結(jié)果，但卡特爾16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)一方面對(duì)SCL 90測(cè)試起到了掩蔽的效果，另一方面則能讓學(xué)生更多地了解自身的個(gè)性特征，為他們的學(xué)習(xí)工作、人際交往、職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)起到拉近學(xué)生和心理咨詢中心之間關(guān)系的作用。因?yàn)樵诤笃诘墓ぷ髦?，?huì)將16PF測(cè)試的結(jié)果反饋給學(xué)生，這就起到了一定的宣傳溝通作用。目前各高校使用的測(cè)試軟件種類比較多，也有不少高校使用的是填涂讀卡的方式，但總體上差別不大。

在有條件的大學(xué)，主要是學(xué)校設(shè)有心理學(xué)的碩士點(diǎn)，如武漢地區(qū)的華中師范大學(xué)，那么在后期反饋中除了網(wǎng)絡(luò)查詢外，還可以提供個(gè)人化的訪談咨詢反饋，即組織專業(yè)研究生進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生可以就16PF反饋報(bào)告到心理咨詢中心向?qū)I(yè)研究生進(jìn)行咨詢，這在客觀上為心理咨詢中心起到了宣傳作用。同時(shí)以一種較為輕松的方式吸引學(xué)生到中心來訪，來訪有助于消除神秘感，并且引導(dǎo)學(xué)生在觀念上認(rèn)識(shí)到咨詢也可以是發(fā)展性咨詢，不一定是有“心理問題”才需要做心理咨詢，也為部分對(duì)來到中心有顧慮的學(xué)生提供了掩蔽。華中師范大學(xué)試行幾年來，效果良好，因16PF報(bào)告來訪的學(xué)生每年達(dá)到數(shù)百人次。

二、關(guān)于普查的時(shí)間：入學(xué)之初還是學(xué)期之中

關(guān)于心理普查的時(shí)間安排，目前在實(shí)際工作中一般有兩種安排，一種是在新生入學(xué)后很快即進(jìn)行心理普查，如入學(xué)一周后，或者軍訓(xùn)期間；還有一種是更多學(xué)校采取的在入學(xué)兩個(gè)月左右，即十月底到十一月初期間進(jìn)行心理普查。也有部分工作者認(rèn)為可以將普查放到第二學(xué)期開展。

從實(shí)際工作的角度來看，后一種安排能更好地反映新生的心理狀況。入學(xué)之初的測(cè)試，新生入學(xué)才不到一個(gè)月，而且軍訓(xùn)生活與一般的大學(xué)生活還相差很多，他們的心理問題還沒有真正經(jīng)受大學(xué)生活的考驗(yàn)，有些問題可能還暫時(shí)無法通過他們的大學(xué)生活折射出來，他們和大學(xué)的蜜月期還沒結(jié)束，他們面臨的問題還沒有真正展開。學(xué)業(yè)、人際、家庭等方面的壓力還有一個(gè)醞釀的過程。不少新生入學(xué)后對(duì)大學(xué)生活還有一定的憧憬和期望，在現(xiàn)實(shí)中遭遇一定的挫折后其人際交往問題、自我認(rèn)同等問題才慢慢暴露出來。而不少對(duì)大學(xué)和專業(yè)不滿的學(xué)生則也需要一定的時(shí)間去調(diào)整。因此總的來說，在入學(xué)兩個(gè)月左右進(jìn)行測(cè)試是比較合適的時(shí)間。有研究表明，剛?cè)胄５男律睦頎顩r水平好于大學(xué)平均水平，這說明新生軍訓(xùn)期間心理狀況有其特殊性。

有研究者從了解學(xué)生從高三到大學(xué)過渡階段的心理衛(wèi)生狀況的角度對(duì)心理普查做過分析。①研究者對(duì)浙江工商大學(xué)入學(xué)1周內(nèi)的大一新生，在統(tǒng)一培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)下，采用SCL-90癥狀自評(píng)量表進(jìn)行隨機(jī)采樣分析，結(jié)果顯示入校新生SCL-90各因子均分低于高三學(xué)生，更低于全國(guó)大學(xué)生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因子分中，一個(gè)以上因子得分大于等于3分的大一新生占8.74%，比高三學(xué)生的13.6%和大學(xué)生的10%～30%都低。因此研究者得出結(jié)論，大一新生心理衛(wèi)生狀況優(yōu)于高三學(xué)生和全國(guó)大學(xué)生。研究者認(rèn)為，經(jīng)過高考拼搏后被錄取的興奮和放松情緒導(dǎo)致大一新生心理狀況優(yōu)于入學(xué)前后階段。

當(dāng)然早做測(cè)試也有其優(yōu)勢(shì)，即對(duì)于既往初高中階段存在生理因素精神疾病的學(xué)生能及早發(fā)現(xiàn)。但一方面測(cè)試不一定能完全篩查出該部分學(xué)生，另一方面此類學(xué)生可以通過輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)和日常表現(xiàn)情況的觀察了解發(fā)現(xiàn)，并不完全需要借助普查。

三、關(guān)于普查后的訪談安排

（一）訪談的形式與安排：集中式與分散式

在訪談的時(shí)間安排上目前一般有兩種模式，一種是集中訪談，即在測(cè)試結(jié)束后集中一到兩個(gè)周末兩天時(shí)間，將篩查出的學(xué)生分批邀約到中心，多位老師同時(shí)工作，每人訪談若干位學(xué)生。有時(shí)一所大學(xué)會(huì)邀請(qǐng)臨近大學(xué)的心理咨詢教師或者心理咨詢方向的研究生也參與到訪談中。訪談集中在兩周內(nèi)完成，每個(gè)學(xué)生可以接受30分鐘的訪談咨詢。

這種模式的好處在于由于訪談集中進(jìn)行，因此在安排上可以作更多設(shè)置。比如華中科技大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在訪談期間會(huì)邀請(qǐng)醫(yī)院精神科專家參與，對(duì)于可能需要作進(jìn)一步判斷的學(xué)生便可當(dāng)時(shí)進(jìn)行診斷。對(duì)于一般學(xué)生，也可多人進(jìn)行判斷，更為準(zhǔn)確。缺點(diǎn)是雖然作了掩蔽性的說明，選擇是隨機(jī)的，是在同學(xué)們中作一項(xiàng)調(diào)查，但是大規(guī)模的集中活動(dòng)容易引起關(guān)注，來訪的學(xué)生有被貼標(biāo)簽的壓力。

另一種是分別訪談，即以學(xué)院為單位，分批在不同時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生到中心或者學(xué)院進(jìn)行訪談，團(tuán)體咨詢與單獨(dú)訪談相結(jié)合。

這種方式的好處在于每次單位時(shí)間的訪談時(shí)間相對(duì)充裕，因此可以活動(dòng)與訪談相結(jié)合，高壓力學(xué)生中不少在人際交往方面存在發(fā)展不足，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)本身就具有積極意義。在團(tuán)體咨詢過程中，學(xué)生相互之間的分享對(duì)他們的成長(zhǎng)也具有相互鼓勵(lì)支持的作用。比如有學(xué)生會(huì)自我表露自己曾到中心來訪，這對(duì)其他學(xué)生會(huì)有積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)當(dāng)學(xué)生們了解到自己憂慮的一些問題如學(xué)習(xí)適應(yīng)是普遍現(xiàn)象的時(shí)候，心理壓力也會(huì)減小。同時(shí)因?yàn)樵L談活動(dòng)分批小規(guī)模進(jìn)行，并且以座談會(huì)、見面會(huì)等形式作為掩護(hù)，并且在學(xué)院開展，因此往往學(xué)生的心理壓力較小。缺點(diǎn)是訪談所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，需要投入的人力和精力都比較大，由于團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)體咨詢同時(shí)進(jìn)行，訪談咨詢的時(shí)間相應(yīng)會(huì)受到影響，每個(gè)學(xué)生只能訪談10分鐘左右。而且由于分批進(jìn)行，設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)缺乏統(tǒng)一性。

（二）訪談工作中輔導(dǎo)員的作用：查缺補(bǔ)漏

輔導(dǎo)員所起到的補(bǔ)充作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是部分學(xué)生在測(cè)試中有掩飾行為，因此得分偏低但其實(shí)際心理壓力較大，此種情況的學(xué)生可加入訪談名單中；二是篩查出的學(xué)生在后期訪談中表現(xiàn)出顧慮有所隱瞞，影響對(duì)其判斷，輔導(dǎo)員從其學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況出發(fā)，可更全面客觀地評(píng)價(jià)該生的心理狀況。

（三）某高校后期訪談工作簡(jiǎn)介

對(duì)于測(cè)試中篩查出的需關(guān)注的學(xué)生，中心將該部分學(xué)生具體名單反饋給各學(xué)院的副書記和輔導(dǎo)員，與學(xué)院同步開展相應(yīng)工作。

中心以“走近心理咨詢中心”交流會(huì)為主題，將名單上學(xué)生分為若干批次，每批15～20人左右。中心兩位老師一組，一位老師在學(xué)院活動(dòng)室組織團(tuán)體咨詢?cè)L談，以滾雪球式的自我介紹、贊美風(fēng)暴、心有千千結(jié)等活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中拓展自我。同時(shí)另一位老師在另一間房間進(jìn)行每人5－10分鐘的個(gè)人單獨(dú)咨詢，并做相應(yīng)記錄。訪談咨詢工作為期約兩周。

學(xué)院在中心開展訪談活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)院輔導(dǎo)員根據(jù)名單和訪談?wù){(diào)查表，從“家庭成長(zhǎng)背景”和“近期學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)”兩個(gè)方面入手，通過側(cè)面走訪調(diào)查談話，接觸和了解可能存在較大心理壓力的學(xué)生，同時(shí)填寫相應(yīng)表格作為記錄。

最后中心和學(xué)院，心理咨詢教師和輔導(dǎo)員將各自訪談的記錄進(jìn)行比照和綜合，這樣就對(duì)學(xué)生的總體情況有一個(gè)更全面和更準(zhǔn)確的把握。

注釋：

①周幼龍,王莉娜,呂亞南,舒丹.3451名大學(xué)新生入學(xué)之際心理衛(wèi)生狀況調(diào)查[J].中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2005年8月,第6卷,第4期.

【參考文獻(xiàn)】

[1]周幼龍,王莉娜,呂亞南,舒丹.3451名大學(xué)新生入學(xué)之際心理衛(wèi)生狀況調(diào)查[J].中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2005年8月,第6卷,第4期.

[2]李光紅,李文喜,陳秀香.高校新生心理健康狀況分析[J].健康心理學(xué)雜志,1999年,第7卷,第3期.

店鋪公告范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 非學(xué)歷考試 考務(wù)工作 考務(wù)培訓(xùn) 規(guī)范化 考風(fēng)考紀(jì)

【中圖分類號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(a)-0002-02

1 引言

非學(xué)歷教育考試是高?？荚嚬ぷ鞯闹匾M成部分，其成效對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)乃至教學(xué)工作都有著重要的影響。如何確保高校非學(xué)歷統(tǒng)一考試安全順利實(shí)施，考點(diǎn)考務(wù)工作規(guī)范統(tǒng)一，有章可循，成為高?？紕?wù)部門值得探索的新問題。本文根據(jù)當(dāng)前高校實(shí)施此類考試過程中容易出現(xiàn)的問題和新情況，結(jié)合多年從事考試考務(wù)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾方面的建議措施。

2 考試工作制度化

2.1 組織領(lǐng)導(dǎo)制度

組織領(lǐng)導(dǎo)制度是根本制度，是明確考試工作分工、協(xié)調(diào)部門工作、落實(shí)具體職責(zé)的重要保證。組織領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)確定各類考試的組織構(gòu)成，即從主管(主考)、考務(wù)、監(jiān)考、監(jiān)察巡視到技術(shù)保障、后勤保障等各環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人員及工作成員，明確各崗位工作任務(wù)及職責(zé)，以實(shí)現(xiàn)考試工作任務(wù)分配明確，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，責(zé)任到人。

2.2 考務(wù)工作制度

考務(wù)工作制度是基本制度，是考務(wù)人員組織實(shí)施考試工作的基本依據(jù)，主要內(nèi)容應(yīng)規(guī)定各類考試考務(wù)辦公室負(fù)責(zé)人員及主要成員構(gòu)成，明確從考試宣傳、系統(tǒng)管理、報(bào)名、考試安排、考試實(shí)施、考試善后等各考務(wù)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人員、工作職責(zé)、操作辦法。

2.3 監(jiān)督制度及考試紀(jì)律

監(jiān)督制度應(yīng)規(guī)定考試紀(jì)檢監(jiān)察人員在考試實(shí)施過程中的工作內(nèi)容及監(jiān)督目標(biāo)，以及考務(wù)人員、監(jiān)考人員和考生間的互相監(jiān)督制度，主要對(duì)象是對(duì)考生和考試工作人員的監(jiān)督，以保證考試工作秩序。考試紀(jì)律制度主要應(yīng)規(guī)定從啟動(dòng)考試工作至考試結(jié)束整個(gè)過程中的基本紀(jì)律，以及考試工作人員及考生應(yīng)遵守的規(guī)范和要求。

3 考務(wù)工作規(guī)程化

3.1 考點(diǎn)考務(wù)工作規(guī)程

針對(duì)每一類考試，應(yīng)有具體的考點(diǎn)考務(wù)工作規(guī)程(或稱考務(wù)工作參考手冊(cè))，明確考務(wù)工作從宣傳報(bào)名開始至考試結(jié)束過程中每一考務(wù)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)、實(shí)施規(guī)范和操作流程，可使考務(wù)工作安排具體細(xì)致、落實(shí)到位，避免疏漏；同時(shí)保證在遇到考務(wù)工作部門更換或人員更迭時(shí)，也可做好工作順利交接，科學(xué)管理考務(wù)工作，避免單純依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考試管理。

3.2 監(jiān)考操作規(guī)程

監(jiān)考是考試工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是容易出現(xiàn)問題之處，所以監(jiān)考操作規(guī)程是核心規(guī)程，它可使監(jiān)考人員規(guī)范地執(zhí)行監(jiān)考動(dòng)作，確保監(jiān)考工作順利實(shí)施。監(jiān)考操作規(guī)程應(yīng)規(guī)定整個(gè)監(jiān)考環(huán)節(jié)即從考生進(jìn)入考場(chǎng)開始至考試結(jié)束后整理上報(bào)考試材料過程中，監(jiān)考人員應(yīng)執(zhí)行的程序規(guī)定及操作步驟，一般以時(shí)間為順序安排具體操作規(guī)定；同時(shí)應(yīng)明確監(jiān)考過程各階段應(yīng)注意的問題及處理辦法。

3.3 考區(qū)考務(wù)操作規(guī)程

考區(qū)考務(wù)是指考點(diǎn)的二級(jí)考區(qū)對(duì)所轄考場(chǎng)從考試開始至考試結(jié)束過程中進(jìn)行的管理事務(wù)，包括考場(chǎng)布置、監(jiān)考分配、材料管理、考試過程管理及考試材料清點(diǎn)整理等工作；考區(qū)考務(wù)操作規(guī)程是考區(qū)進(jìn)行考務(wù)管理的依據(jù)，也是順利實(shí)施考試過程的重要保證。

3.4 突發(fā)事件處理辦法

考試過程中往往會(huì)出現(xiàn)意外情況，如停水?dāng)嚯?、突發(fā)病情、作弊違紀(jì)、考試材料錯(cuò)誤等情況，影響考試工作的順利進(jìn)行，因此每類考試都必須有完善的考場(chǎng)突發(fā)事件處理辦法，以保證監(jiān)考及考務(wù)人員能針對(duì)突況做出及時(shí)處理。

4 考務(wù)培訓(xùn)有效機(jī)制

4.1 常規(guī)培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校各類考試的制度和操作規(guī)程，對(duì)新進(jìn)教師和相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓考務(wù)培訓(xùn)成為學(xué)?？荚嚭徒虒W(xué)工作的一部分，使可能承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)的教師牢固掌握考試工作任務(wù)和要求，操作規(guī)程和考試紀(jì)律。

4.2 考前培訓(xùn)

考前培訓(xùn)主要是在考試正式開始前2-3周，根據(jù)考試要求對(duì)考點(diǎn)考務(wù)人員、考區(qū)考務(wù)人員及監(jiān)考人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，主要內(nèi)容是考務(wù)操作規(guī)程和監(jiān)考操作規(guī)程，以及考試過程中應(yīng)注意的問題及突發(fā)事件處理辦法，確?？紕?wù)人員及監(jiān)考人員熟練地掌握考試業(yè)務(wù)工作。

4.3 專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

學(xué)校考務(wù)部門可依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立考試考務(wù)培訓(xùn)專題，將考試制度和各類考試考務(wù)規(guī)程及監(jiān)考操作規(guī)程等培訓(xùn)材料進(jìn)行，以便教師及候選監(jiān)考、考務(wù)人員可隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)考務(wù)培訓(xùn)知識(shí)，方便有效。

4.4 培訓(xùn)考核

培訓(xùn)考核是對(duì)考區(qū)考務(wù)及監(jiān)考人員掌握考試業(yè)務(wù)熟悉度的考查，考點(diǎn)可根據(jù)各類考試要求、考務(wù)和監(jiān)考規(guī)程，擬定考核題目，以促進(jìn)考務(wù)和監(jiān)考人員掌握考試要求和任務(wù)，確保監(jiān)考工作順利進(jìn)行。

5 考風(fēng)考紀(jì)常規(guī)化

5.1 考風(fēng)考紀(jì)工作制度化

非學(xué)歷統(tǒng)一考試的考風(fēng)考紀(jì)工作也必須形成制度，比較有效的方法是結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理制度和學(xué)生學(xué)籍管理制度進(jìn)行建設(shè)，通常包含監(jiān)考工作規(guī)定、考試工作事故認(rèn)定與處理辦法、學(xué)生考試紀(jì)律、考試違規(guī)違紀(jì)認(rèn)定與處理辦法等內(nèi)容；使其融入學(xué)校的常規(guī)管理制度中去，如此可從制度上對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的常態(tài)監(jiān)控提供保障，也使得考風(fēng)考紀(jì)工作進(jìn)入常規(guī)化管理狀態(tài)。

5.2 考風(fēng)考紀(jì)宣傳常態(tài)化

考風(fēng)考紀(jì)宣傳工作是考務(wù)工作中的重要一環(huán)，一般可通過以下幾種方式進(jìn)行：一是考前進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳，采用專題宣傳欄、展板、主題班會(huì)、校園網(wǎng)及校園廣播等多種形式開展，結(jié)合團(tuán)學(xué)、學(xué)工等部門協(xié)同操作，加強(qiáng)考生誠(chéng)信應(yīng)考的意識(shí)，營(yíng)造良好的考試氛圍，建立公平、公正、誠(chéng)信、嚴(yán)肅的考試環(huán)境。二是在入學(xué)教育時(shí)，突出考風(fēng)考紀(jì)部分的教育，在學(xué)生入校時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信、守紀(jì)的應(yīng)考意識(shí)。三是在期末考試前，結(jié)合學(xué)業(yè)考試，召開主題班會(huì)加強(qiáng)學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育。

店鋪公告范文第4篇

關(guān)鍵詞：激光電離； 飛行時(shí)間質(zhì)譜； 薄層； 深度分析

1引言

隨著材料科學(xué)和表面科學(xué)的發(fā)展，鍍層和涂層的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。利用表面處理技術(shù)在產(chǎn)品表面覆蓋一層或多層的物質(zhì)，不僅可以使產(chǎn)品擁有美麗的外觀，而且能提高其防護(hù)性能。該技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)從日常生活擴(kuò)展到科學(xué)上精密儀器研制等領(lǐng)域。大多情況下，薄層材料的性能與鍍層的厚度、組成及鍍層元素的深度分布密切相關(guān)[1]。因此對(duì)薄層的深度分析至關(guān)重要。

目前，應(yīng)用于薄層的深度分析技術(shù)中，代表性的有二次離子質(zhì)譜（SIMS）[2]，俄歇電子能譜（AES）[3]，X射線熒光光譜（XRF）[4]，輝光放電光譜（GDOES）和質(zhì)譜（GDMS）[2，5]。

然而，對(duì)于一項(xiàng)分析技術(shù)的評(píng)價(jià)涉及到樣品的分析時(shí)間、結(jié)果的可靠性及其應(yīng)用領(lǐng)域[6]。在這些分析技術(shù)中，它們的局限性和優(yōu)越性是共存的。二次離子質(zhì)譜技術(shù)（SIMS）非常適合低濃度的薄層分析，但分析耗時(shí)而且基體效應(yīng)嚴(yán)重[2]。俄歇電子能譜（AES）雖然可以很好的分析多層樣品但是靈敏度較差[3]。X射線熒光光譜（XRF）雖然可以對(duì)樣品非破壞分析但對(duì)于低質(zhì)量數(shù)的元素分析卻無能為力[4]。輝光放電光譜（GDOES）和質(zhì)譜（GDMS）有能力快速分析有著較大厚度范圍的鍍層，然而，對(duì)樣品形狀及尺寸的苛刻要求限制了其普遍適用性[2，7，8]。

近年來，激光采樣技術(shù)以其直接對(duì)固體進(jìn)行微量取樣而備受關(guān)注，這項(xiàng)微采樣技術(shù)極大地減小了采樣過程對(duì)樣品表面的破壞；而且該技術(shù)放寬了對(duì)樣品的尺寸和形狀的要求。當(dāng)前，這項(xiàng)取樣技術(shù)已經(jīng)與多種不同的技術(shù)結(jié)合并應(yīng)用于薄層的深度分析中，代表的有激光誘導(dǎo)擊穿光譜（LIBS）和激光濺射電感耦合質(zhì)譜（LAICPMS）。但基體效應(yīng)和分餾效應(yīng)是它們面臨的主要瓶頸問題[7， 9～11]。

高功率激光電離源連接到飛行時(shí)間質(zhì)譜并應(yīng)用于薄層的深度分析目前是一項(xiàng)極具前景的分析技術(shù)。首先，作為濺射和電離源的激光功率密度通常比LAICPMS和LIBS高出一個(gè)數(shù)量級(jí)，根據(jù)本課題組之前的研究，可以有效地減少基體效應(yīng) [12]。其次，高功率激光電離飛行時(shí)間質(zhì)譜（LIOTOFMS）的分析對(duì)象可以是導(dǎo)體、半導(dǎo)體及非導(dǎo)體材料，極大地拓寬了分析領(lǐng)域；而且該技術(shù)具有較高的靈敏度和較低的檢出限。此外，其分析速度非常快，一個(gè)樣品耗時(shí)僅需數(shù)十秒。因此，這項(xiàng)分析技術(shù)較大程度上克服了其它薄層分析技術(shù)的不足（基體效應(yīng)嚴(yán)重、橫向分辨率較差、譜線干擾嚴(yán)重、靈敏度較低和分析耗時(shí)等），同時(shí)還提供了豐富的信息，比如，鍍層厚度的確定，多元素的同時(shí)檢測(cè)、無標(biāo)樣時(shí)也可以對(duì)組成進(jìn)行半定量快速分析，對(duì)于該項(xiàng)技術(shù)在不需要標(biāo)樣時(shí)也可對(duì)固體樣品的組成進(jìn)行半定量分析[13]。甚至對(duì)于組成復(fù)雜的薄層樣品也可實(shí)現(xiàn)很好的分析，這是目前很多其它相關(guān)分析技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)的。本實(shí)驗(yàn)就是基于前期的研究基礎(chǔ)上將該技術(shù)應(yīng)用拓展到薄層樣品的深度分析中，不僅揭示出薄層的厚度，而且可同時(shí)確定其中的組成及元素的同位素分布，由此驗(yàn)證了LIOTOFMS在深度分析中是一項(xiàng)多功能的技術(shù)。

2實(shí)驗(yàn)部分

2.1儀器部分

3結(jié)果與討論

3.1參數(shù)優(yōu)化

激光聚焦到樣品表面，樣品發(fā)生熔化，蒸發(fā)和離子化。在深度分析中，激光重復(fù)作用在樣品表面一個(gè)固定的位置，樣品材料的濺射從表面逐漸延續(xù)到基底。激光的功率密度是一個(gè)影響材料的剝蝕速率的至關(guān)重要的因素[15]，激光濺射速率隨著激光功率密度的增加而增大，所以，為了減少熱擴(kuò)散，弱化來自相鄰的鍍層的干擾，減少單個(gè)脈沖的質(zhì)量剝蝕和提高深度分辨率，實(shí)驗(yàn)應(yīng)降低激光功率密度[16]，但是功率密度過低又會(huì)降低離子化效率和引起信號(hào)的不穩(wěn)定，所以綜合評(píng)價(jià)0.2～1.2 mJ/pulse，實(shí)驗(yàn)選擇0.5 mJ/pulse（RSD=1.5%）作為激光能量，其對(duì)應(yīng)的激光功率密度是9×109 W/cm2（燒蝕斑直徑40 μm），這比分析合金元素的典型的激光功率密度稍小[17]。

眾所周知，激光脈沖的能量是根據(jù)高斯分布的，所以為了獲得更加均一的濺射，引入光闌切除激光束邊緣低能量部分和減少?gòu)椏舆吘壍臒嵝?yīng)[10]。實(shí)驗(yàn)采用6 mm的光闌，而激光束直徑大約8 mm。激光束通過光闌后又經(jīng)過透鏡于樣品表面濺射出直徑約40 μm的凹坑。雖然透鏡（LMU3X，OFR division of Thorlabs）可以聚焦到直徑小于10 μm的斑點(diǎn)，但是較大的斑點(diǎn)可以相對(duì)減少凹坑壁上的覆蓋層，使得每一層的信號(hào)更加清晰。

深度分析中，激光脈沖頻率是另一個(gè)重要的影響因素。為了保證在后續(xù)的脈沖作用之前濺射出來的熔融材料有足夠的時(shí)間重新凝固在凹坑的壁上，從而有效地保持單個(gè)脈沖的作用和避免來自相繼脈沖的信號(hào)干擾，即為了使兩個(gè)相鄰的脈沖之間的時(shí)間間隔大于懸浮顆粒在凹坑的停留時(shí)間，所用的激光脈沖的頻率要足夠低。實(shí)驗(yàn)采用2 Hz激光頻率不僅保證實(shí)驗(yàn)的需要而且有效節(jié)約分析時(shí)間。

店鋪公告范文第5篇

根據(jù)公告，618操作限制說明內(nèi)容有：

具體疊加規(guī)則內(nèi)容有：

1、大促商品申報(bào)活動(dòng)價(jià)格當(dāng)天自動(dòng)展示，無需單獨(dú)設(shè)置其他營(yíng)銷工具。

2、非活動(dòng)商品可以正常使用營(yíng)銷工具打折（含官方工具與第三方工具）；

大促申報(bào)的活動(dòng)商品在申報(bào)活動(dòng)價(jià)的基礎(chǔ)上可以疊加官方工具：店鋪優(yōu)惠、優(yōu)惠券、購(gòu)物券等

3、優(yōu)惠疊加順序?yàn)椋簡(jiǎn)纹芳?jí)優(yōu)惠工具(默認(rèn)生效最低價(jià))、店鋪級(jí)優(yōu)惠工具(一筆訂單僅可選擇一個(gè)店鋪級(jí)活動(dòng))、優(yōu)惠券（商品優(yōu)惠券/店鋪優(yōu)惠券，一筆訂單僅支持一張店鋪優(yōu)惠券）、天貓購(gòu)物券、淘金幣、天貓積分、天貓點(diǎn)券卡、紅包。