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和同學(xué)發(fā)生的一件事范文第1篇

各省、自治區(qū)、直轄市食品藥品監(jiān)督管理局（藥品監(jiān)督管理局）：

為規(guī)范醫(yī)療器械生物學(xué)評價和審查工作，我局組織制定了《醫(yī)療器械生物學(xué)評價和審查指南》。現(xiàn)印發(fā)給你們，請參照執(zhí)行，并將有關(guān)事項通知如下：

一、申請涉及生物學(xué)評價的產(chǎn)品注冊的企業(yè)，可提供生物學(xué)評價報告（含支持性文件）代替產(chǎn)品注冊檢驗報告中的生物學(xué)試驗部分，或進行全項生物學(xué)試驗。

二、國外企業(yè)提供的醫(yī)療器械生物學(xué)評價報告中含有生物學(xué)試驗報告的，企業(yè)應(yīng)提供生物學(xué)試驗室所在國的GLP證明。

附件：1．醫(yī)療器械生物學(xué)評價和審查指南

2．《醫(yī)療器械生物學(xué)評價報告》的出具與審查要點

國家食品藥品監(jiān)督管理局

二七年六月十五日

附件1：

醫(yī)療器械生物學(xué)評價和審查指南

一、目的與范圍

為使GB/T16886－ISO10993系列標(biāo)準(zhǔn)能夠正確而有效地實施，特制定本指南。

本指南為醫(yī)療器械評價者提供了生物學(xué)評價指南，為醫(yī)療器械的審查提供了生物安全性審查指南。

注：本指南不涉及微生物污染、滅菌（如“無菌”、“細菌內(nèi)毒素”）、除菌和動物源性醫(yī)療器械的病毒去除與控制等方面的生物安全性。

二、術(shù)語

（一）醫(yī)療器械：同《醫(yī)療器械管理管理條例》。

（二）制造者：醫(yī)療器械制造者或商標(biāo)持有人/單位。

（三）評價者：醫(yī)療器械制造者或受其委托的專家。

注：醫(yī)療器械制造者對生物安全性評價負責(zé)。

（四）審查者：對醫(yī)療器械管理負有職責(zé)的行政管理部門或受其委托負責(zé)醫(yī)療器械審查的機構(gòu)。

三、醫(yī)療器械/材料首次生物安全性評價

（一）評價依據(jù)

GB/T16886－ISO10993《醫(yī)療器械生物學(xué)評價》系列標(biāo)準(zhǔn)。

（二）評價者

應(yīng)當(dāng)經(jīng)過培訓(xùn)并在醫(yī)療器械生物學(xué)評價方面具有長期實踐經(jīng)驗。

（三）評價要求

1．出于保護人類的目的，需要進行生物學(xué)評價的醫(yī)療器械，生物學(xué)評價（特別是必要的動物試驗）未開展之前不得進入臨床試驗。

2．對醫(yī)療器械開展生物學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)按照GB/T16886.1－ISO10993.1給出的評價流程圖開展。

3．評價者在進行生物學(xué)評價過程中應(yīng)當(dāng)注重運用已有信息（包括材料、文獻資料、體外和體內(nèi)試驗數(shù)據(jù)、臨床經(jīng)驗），不應(yīng)當(dāng)局限在生物學(xué)試驗上。

4．當(dāng)生物學(xué)評價確定需要進行生物學(xué)試驗時，應(yīng)當(dāng)委托有相應(yīng)生物學(xué)試驗資質(zhì)的檢驗機構(gòu)來進行。

5．在進行生物學(xué)試驗時，應(yīng)當(dāng)：

（1）在進行動物試驗前，先進行體外試驗；

（2）按要求充分并合理地利用試驗動物資源，優(yōu)化試驗方案，降低試驗成本。

6．應(yīng)當(dāng)按GB/T16886－ISO10993系列標(biāo)準(zhǔn)對報告的要求，出具《生物學(xué)試驗報告》。

注：生物學(xué)試驗報告可不與型式檢驗報告一起出具。

7．《生物學(xué)評價報告》可以考慮（但不限于）包括以下方面：

（1）醫(yī)療器械生物學(xué)評價的策略和所含程序；

（2）醫(yī)療器械所用材料選擇的描述；

（3）材料表征

－醫(yī)療器械材料的定性與定量的說明或分析

－醫(yī)療器械材料與市售產(chǎn)品的等同性比較

（4）選擇或放棄生物學(xué)試驗的理由和論證；

（5）已有數(shù)據(jù)和試驗結(jié)果的匯總；

（6）完成生物學(xué)評價所需的其他數(shù)據(jù)。

四、醫(yī)療器械生物安全性重新評價

（一）在下列情況下，制造者應(yīng)當(dāng)考慮進行生物安全性重新評價：

1．制造產(chǎn)品所用材料來源或技術(shù)條件改變時；

2．產(chǎn)品配方、工藝、初級包裝或滅菌改變時；

3．貯存期內(nèi)最終產(chǎn)品發(fā)生變化時；

4．產(chǎn)品用途改變時；

5．有跡象表明產(chǎn)品用于人體會產(chǎn)生不良反應(yīng)時。

若企業(yè)提交了沒有發(fā)生第四條第（一）款所規(guī)定的重新評價情況的聲明，在該產(chǎn)品重新注冊時，可不要求重新開展和補充開展生物學(xué)評價。當(dāng)產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和GB/T16886－ISO10993的系列標(biāo)準(zhǔn)重新修訂后，若企業(yè)提交了沒有發(fā)生第四條第（一）款規(guī)定的情況的聲明，在該產(chǎn)品重新注冊時，不要求補充生物學(xué)評價。

（二）重新評價時應(yīng)當(dāng)盡量利用臨床評價信息、臨床研究信息以及臨床不良事件信息來進行。

重新評價應(yīng)當(dāng)在以往評價所形成文件的基礎(chǔ)上開展，以避免重復(fù)不必要的生物學(xué)試驗。重新評價應(yīng)當(dāng)按照第三條規(guī)定的程序進行。視具體情況，重新評價可以是全面的，也可以針對某一方面，但評價內(nèi)容應(yīng)當(dāng)形成文件。

五、醫(yī)療器械生物安全性審查

（一）審查人員

審查者應(yīng)當(dāng)接受過GB/T16886標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。

（二）審查依據(jù)

GB/T16886－ISO10993《醫(yī)療器械生物學(xué)評價》系列標(biāo)準(zhǔn)。

（三）審查要求

1．應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)品使用說明書中所述的用途和產(chǎn)品的生物學(xué)危害的風(fēng)險大小確定生物安全性審查嚴(yán)格度，必要時應(yīng)當(dāng)聽取專家組的意見。

2．審查對象主要是《醫(yī)療器械生物學(xué)評價報告》。

3．作為生物學(xué)審查的輸出，對所出具的每項審查結(jié)論，應(yīng)當(dāng)盡可能引證GB/T16886.1－ISO10993.1中的相應(yīng)條款。

注：《醫(yī)療器械生物學(xué)評價報告》的出具與審查要點詳見附件2。

附件2：

《醫(yī)療器械生物學(xué)評價報告》的出具與審查要點

一、醫(yī)療器械生物學(xué)評價的策略和所含程序

醫(yī)療器械生物學(xué)評價程序應(yīng)當(dāng)按GB/T16886.1－ISO10993.1給出的評價流程圖開展。由于醫(yī)療器械的多樣性和特殊性，各醫(yī)療器械在按流程圖進行生物學(xué)評價時，實際產(chǎn)品在流程圖中所走的路線是不一致的，應(yīng)當(dāng)對所走的路線予以詳細說明。

二、醫(yī)療器械所用材料的描述

三、材料表征

（一）醫(yī)療器械材料的定性與定量的說明或分析

審查者了解醫(yī)療器械材料的成分信息，是審查決策的前提。制造者有義務(wù)對醫(yī)療器械所選材料的配方和/或來源給予詳細的說明。至少從以下一個方面獲取材料的信息：

1．公認(rèn)的材料化學(xué)名稱；

2．材料理化特性信息；

3．從材料的供應(yīng)方獲取材料的成分信息；

4．從醫(yī)療器械的加工方獲取加工助劑的成分信息；

5．化學(xué)分析；

6．有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

注：采用經(jīng)過主管部門認(rèn)可、并有標(biāo)準(zhǔn)可依的材料，比未得到認(rèn)可的材料更具有生物安全性保證。

（二）醫(yī)療器械/材料與市售產(chǎn)品的等同性比較

與上市產(chǎn)品進行等同性比較的目的，是期望證明該產(chǎn)品與上市產(chǎn)品具有相同的生物安全性，從而為確定該產(chǎn)品的生物學(xué)評價和/或試驗是否可以減化或免除。

產(chǎn)品的等同性比較主要分為兩方面的比較。首先是比較材料和產(chǎn)品的用途是否等同，由于醫(yī)療器械的材料與用途對其生物安全性起決定性作用，如果能夠證明注冊產(chǎn)品材料和用途與上市產(chǎn)品具有等同性，就表明注冊產(chǎn)品具有最基本的生物安全保證。但這還不足以證明注冊產(chǎn)品與上市產(chǎn)品具有完全的等同性，還應(yīng)當(dāng)證明兩者的生產(chǎn)過程（加工過程、滅菌過程、包裝等）是否相同，因為生產(chǎn)過程也可能會引入新的有害物質(zhì)（滅菌劑、加工助劑、脫模劑等殘留物）。

與同類產(chǎn)品、材料、生產(chǎn)過程進行等同性比較，不是單指比較兩個材料是否完全等同，而應(yīng)當(dāng)從毒理學(xué)等同性進行比較。與同類產(chǎn)品材料比較的原則是，所選用的材料和生產(chǎn)過程引入物質(zhì)的毒理學(xué)或生物安全性不低于同類臨床可接受材料的生物安全性。注冊醫(yī)療器械和/或材料與已上市醫(yī)療器械和/或材料是否具有等同性，需要提供相應(yīng)的證據(jù)。ISO10993-18給出的以下示例都能表明生物學(xué)等同性：

1．?dāng)M用材料的成分和可溶出物與臨床已確立材料等同；

2．?dāng)M用材料與現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定材料的一致性及擬用材料符合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的用途、接觸時間和程度；

3．?dāng)M用材料具有比其擬用接觸方式更高接觸程度的臨床應(yīng)用史；

4．?dāng)M用材料的可溶出物限量不超過GB/T16886.17－ISO10993.17規(guī)定的允許極限；

5．?dāng)M用材料中含有的化學(xué)物質(zhì)或殘留物比其擬取代的臨床已確立材料更具毒理學(xué)安全性（假定接觸相似）；

6．?dāng)M用材料中含有的化學(xué)物質(zhì)或殘留物與其擬取代的臨床已確立材料具有相同的毒理學(xué)安全性（假定接觸相似）；

7．?dāng)M用材料與臨床已確立材料的可溶出物成分種類和數(shù)量不變,唯一區(qū)別是前者中的添加劑、污染物或殘留物已經(jīng)去除或比后者有所減少；

8．?dāng)M用材料與臨床已確立材料的可溶出物相對量沒有增加,唯一區(qū)別是前者使用了比后者更能降低可溶出物水平的加工條件。

注：與自家生產(chǎn)的上市產(chǎn)品進行比較，往往比與他家生產(chǎn)上市產(chǎn)品進行比較更現(xiàn)實、更具可操作性。

四、選擇或放棄生物學(xué)試驗的理由和論證

評價可包括有關(guān)經(jīng)驗研究和實際試驗。如果設(shè)計中醫(yī)療器械的材料在具體應(yīng)用中具有可論證的使用史，采用這樣的評價，其結(jié)果可能不必再進行試驗。

由于醫(yī)療器械的多樣性,對任何一種醫(yī)療器械而言，GB/T16886.1－ISO10993.1表1和表2中推薦的試驗并非都是必須的或可行的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)療器械的具體情況考慮應(yīng)做的試驗，表中未提到的其他試驗也可能是必須做的。

應(yīng)當(dāng)對所考慮的試驗、選擇和/或放棄試驗的理由進行記錄并形成文件。資料性數(shù)據(jù)和材料的歷史試驗數(shù)據(jù)都可以作為放棄的理由，但要附這些數(shù)據(jù)。

五、已有數(shù)據(jù)和試驗結(jié)果的匯總

（一）國內(nèi)外相關(guān)文獻檢索與評審

醫(yī)療器械生物安全性的資料檢索是提高評價質(zhì)量的重要前提。在開展資料檢索和文獻評價的基礎(chǔ)上，由具有理論知識和實驗經(jīng)驗的生物學(xué)專家開展的醫(yī)療器械的生物學(xué)評價的效率為最高。因此，相關(guān)生物學(xué)文件檢索的數(shù)量的多與少，是體現(xiàn)醫(yī)療器械生物學(xué)評價結(jié)論可靠性和程序正確性的重要方面。

（二）已經(jīng)開展過的生物學(xué)試驗報告和新開展的生物學(xué)試驗報告（如果有）

生物學(xué)試驗應(yīng)當(dāng)由有生物學(xué)試驗資質(zhì)的機構(gòu)按GB/T16886－ISO10993系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進行并出具報告。

六、完成生物學(xué)評價所需的其他數(shù)據(jù)

（一）按標(biāo)準(zhǔn)進行的檢驗數(shù)據(jù)

用化學(xué)分析數(shù)據(jù)（定量與定性）和物理表征數(shù)據(jù)（如密度、硬度、拉伸強度等）等表征材料具有一致性的型式檢驗和日常檢驗數(shù)據(jù)。

（二）相關(guān)臨床使用信息和/或臨床研究結(jié)論

目前的生物學(xué)試驗都依賴于動物模型，材料在動物體內(nèi)出現(xiàn)的組織反應(yīng)，在人體內(nèi)不一定出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。即使是已證實是最好的材料，由于人體間的差異，也會在某些人身上產(chǎn)生不良反應(yīng)。因此，醫(yī)療器械通過了生物學(xué)評價后，還要進一步通過臨床,驗證其人體應(yīng)用的安全性。因此，在醫(yī)療器械已經(jīng)有臨床評價數(shù)據(jù)的情況下，充分利用臨床數(shù)據(jù)進行生物學(xué)安全性評價是提高評價質(zhì)量的重要方式。對已經(jīng)有臨床研究數(shù)據(jù)的醫(yī)療器械，對其進行生物學(xué)再評價時，應(yīng)當(dāng)充分利用已獲取的臨床信息進行評價，而不再要求用動物進行評價。

醫(yī)療器械/材料的臨床數(shù)據(jù)主要來自于（如果有）：

1．國內(nèi)外相關(guān)該醫(yī)療器械/材料的臨床研究報道；

和同學(xué)發(fā)生的一件事范文第2篇

結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、出示要求，討論理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論，并完成填空

我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

3.大組交流

通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

三、提供情景，打開思路

1.播放錄像

這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

2.交流歸納

①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

和同學(xué)發(fā)生的一件事范文第3篇

家庭教育也不是空穴來風(fēng)，是在日常的生活經(jīng)歷中進行的，每一件正在發(fā)生的事情，都是一個特殊的場景，是一個讓孩子領(lǐng)悟道理、增長知識的機會。

比如，當(dāng)孩子的玩具被別的孩子搶走，他向你哭訴的時候。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子粗心做錯了題的時候。

當(dāng)老師告訴你孩子上課不聽講、成績下降的時候。

當(dāng)孩子收到同學(xué)賀卡的時候。

當(dāng)孩子想要一樣?xùn)|西，你一時不能買給他時

每一天，我都要與夏樹說很多的話、做很多的解釋，講很多的道理。有一些，他當(dāng)時一點沒有聽進去，而在我忙碌的時候，我也很不耐煩，時常草草地就處理了眼前的事情。但是在忙碌過去以后，我會回想自己剛才沒有做好的地方，會找一個合適的機會，進行彌補。這種方法可以叫做“現(xiàn)場教育”。

小孩子就在這點點滴滴的經(jīng)歷中成長起來，開始的時候，每一件擺在他面前的事物都是新鮮的，也是無知的，是第一次接觸，所以他要從身邊的人那里才能知道事物的性質(zhì)，它們與自己的關(guān)系，對自己的作用。生活中的認(rèn)識多了，他才會有概念的積累，開始把事物進行歸納和分類。

夏樹兩歲的時候，還認(rèn)為街道上奔跑的那些汽車也是動物，它們不僅會奔跑，也會鳴叫，會停下來歇一歇，然后再奔跑。他還把人和牛并列。有一天，家里來了一位文學(xué)青年，他熱情、時尚，留著長長的頭發(fā)還燙了兩道彎彎的鬢角，并且染成了棕紅色。他在沙發(fā)上坐下以后，夏樹過去站在他面前看了半天，我讓他喊叔叔，他喊了一聲叔叔，然后問：　“你是不是頭牛啊?”

他小小的頭腦里還一直在猜測有沒有外星人，宇宙的邊緣到底在哪里。

在每一件事情發(fā)生的時候，他都需要有人解釋、引導(dǎo)和指點。

我是他身邊最方便使用的一個人。我有時不很勝任，不得不逼著自己在事前事后進行學(xué)習(xí)。

他一直不很注意收拾自己的書包，也不知道很多事情都是有聯(lián)系的，有時候一件事情忘了做，就會影響到另一件，帶來很多的麻煩。有一次，他把書包扔在姥姥家里，第二天要去兒童活動中心學(xué)數(shù)學(xué)了，便不得不先去姥姥家拿上書包，再去活動中心。由于心急，他騎著小車子一出門就摔了一跤，手摔出了血。他為難地哭了起來。我給他擦了擦手，告訴他以后要記著隨身帶書包，就不會這么麻煩了。也告訴他不要為難，遇到特殊情況，耽誤了十來分鐘，跟老師說明原因，老師就會原諒的。他以后就再也沒有忘記過隨身帶書包。

收到了同學(xué)的禮物，或者與老師、同學(xué)發(fā)生了沖突，夏樹也不會處理。都需要一一地教給他。新年的時候，我總是買一些賀卡給他，讓他送給他的朋友。老師每次都給測驗滿分的同學(xué)蓋一朵小紅花，但有幾次，老師沒有給夏樹蓋。小孩子都是希望得到老師肯定的，夏樹也是這樣。我就對他說：“一定是老師忘記了，不要在意小紅花，它是由你的成績得到的，你得了滿分，才是最重要的。”夏樹以后就不很在意這些小事情了。

夏樹做作業(yè)的時候，也很煩同學(xué)打攪他。但是總有一些同學(xué)不會做作業(yè)，會過去問他。我就告訴他，同學(xué)問他問題，是在向他請教呢，能夠幫助那些不會做的同學(xué)，應(yīng)該感覺到自己有能力，感覺到幫助了人的快樂。夏樹后來就不再拒絕問他問題的同學(xué)了。一直到高中參加全國物理競賽的時候，幾個一起參加考試的同學(xué)問他一些難題，他還是放下自己的題目，毫無保留地幫助同學(xué)。

和同學(xué)發(fā)生的一件事范文第4篇

大家好！今天我能夠站在這里感到十分榮幸。

就在剛剛過去的一周之中 ，我們偉大的祖國迎來了自己的第61個生日。神州大地，一片歡騰，到處洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氣氛。人們的臉上也都寫滿了自豪。

是啊，只要回頭看看今年發(fā)生的幾件大事，我們每個炎黃子孫就沒有理由不熱愛我們的祖國，就沒有理由不為我們的祖國感到驕傲。

迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪，抗震救災(zāi)，舉辦奧運會，神七成功發(fā)射，每一件事都可歌可泣，每一件事都令世界震驚，每一件事都將載入史冊成為永垂不朽的奇跡。一件件事使我國一次又一次成為世界矚目的焦點。它們不僅展現(xiàn)了我國經(jīng)濟的騰飛和綜合國力的顯著提高，讓全世界看到了我國改革開放30年來翻天覆地的變化，更向全世界展示了中華民族不畏艱難險阻，萬眾一心，眾志成城，自強不息，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新的偉大精神和氣概。

看到這些可喜的成績，想到這些可貴的精神，我感到無比激動，但也感到了一種強烈的責(zé)任。隨著國家的日益富強和綜合國力的提高，你們做為新時代的中學(xué)生，學(xué)雜費全免，貧困生還可以享受到生活補貼。作為祖國的花朵，你們正沐浴著黨和政府的陽光雨露，正生活在一個前所未有的美好時代。但是，還有許多同學(xué)卻不懂得珍惜，不愛學(xué)習(xí)，害怕困難，就想整日躺在上一輩人溫暖的懷抱中睡大覺，有一種滿足現(xiàn)狀的消極思想。

同學(xué)們，我們的國家是發(fā)展了，我們的生活是提高了，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，我們的祖國還不算富強：人口過多，資源缺乏，綜合國力和人均收入距離發(fā)達國家還有相當(dāng)遠的距離，還需要幾代人甚至十幾代人堅持不懈地努力。任重道遠，時不我待，建設(shè)祖國的重任馬上就要落在你們的身上了。當(dāng)今世界，競爭異常激烈，國家的發(fā)展迫切需要科技型人才和創(chuàng)新型人才。同學(xué)們，如果你們不趁早抓緊學(xué)習(xí)，將來有何作為？如果不掌握科學(xué)文化知識，不僅不能為國效力，還有可能成為國家和社會的負擔(dān)。

2010年，抗震救災(zāi)的偉大勝利，奧運賽場的豐碩成績，神州飛船的先進科技，激發(fā)了我們國人的愛國熱情。我們應(yīng)該把握時機，將滿腔的愛國熱情投入到努力學(xué)習(xí)的實際行動中去，繼承和發(fā)揚中華民族不畏艱難，自強不息，敢于拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)，到知識的大海中去搏擊，迎難而上，學(xué)好文化，發(fā)展能力，掌握本領(lǐng)，為國爭光。

同學(xué)們，趕快行動起來吧，我希望你們將滿腔的愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的強大動力。當(dāng)我們遇到困難，停滯不前，甚至想打退堂鼓的時候，請想一想抗震救災(zāi)中英勇的戰(zhàn)士和頑強的人民，想一想奧運賽場上奮力拼搏的體育健兒，想一想研制飛船時不斷攻克難關(guān)的科技人員，我們還有什么理由逃避呢？

青少年是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚、瀟灑，學(xué)習(xí)則是船的動力?，F(xiàn)在的你們，應(yīng)抓緊時間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，起航。今天的你們，應(yīng)放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。

也許你們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點。后天的勤奮可以彌補先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識，使你自己擁有亮麗的人生。每個人都有自己鮮活的夢想，相信，夢有多遠，我們就能走多遠。

和同學(xué)發(fā)生的一件事范文第5篇

“做任何事，貴在堅持?！睂Γ芏嗳司褪窃谝粍x那間定了成與敗。我至今還在不停地問自己：“你為什么不能堅持呢？”

我是一個充滿好奇心的孩子，對什么事都充滿興趣，可就是不能堅持。我先還沒有認(rèn)識到自己的這個缺點，便沒怎么在意，但最近發(fā)生的一件事，讓我知道了“貴在堅持”的意思。

這幾天，黃梅劇團組織藝術(shù)節(jié)，我們北街小學(xué)的學(xué)生可以表演舞蹈“千手觀音”，演員就包括我們班的齊惠子同學(xué)。你肯定會說：“這管你什么事呢！”我告訴你一個秘密：“我也學(xué)過跳舞。”但我只跳了幾個月，就沒跳了。媽媽勸了我很長時間，可我就是不領(lǐng)情。因為我已經(jīng)喪失了學(xué)舞蹈的興趣。結(jié)果，這讓我很慚愧。因為齊惠子同學(xué)在千手觀音的表演中，得到了“仙女下凡”的美號，我這齊惠子高興，也為自己惋惜。因為如果我當(dāng)初聽了媽媽的勸告，也許我現(xiàn)在正分享成功的喜悅。

我經(jīng)歷了這件事以后，我認(rèn)識到了我最大的缺點就是容易半途而廢，丟失成功的機會。要想成就夢想的輝煌，充沛的精力，堅持不懈的努力，才是做好一切的可能。每一件事都有客觀的規(guī)律性，先要你去發(fā)現(xiàn)，然后在朝著它不停的努力，這樣，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。就像是上某一個補習(xí)班，你需要濃厚的興趣和努力，也許，齊惠子正是這樣，同自己的敵人斗爭，然后到達成功的領(lǐng)獎臺。

在這里，我懂得了一個道理，生活對每一個人都是公平的，就看你怎樣去開發(fā)利用，這也需要你怎樣去把握。在最后那一刻，取重要作用的是堅持，只有這種人，才能夠取是巨大的成功。