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堅(jiān)持到底的名言范文第1篇

你喜歡讀書嗎？你知道書中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會(huì)過(guò)遨游在知識(shí)的海洋中那無(wú)窮的樂(lè)趣嗎？朋友，讀書吧！你會(huì)受益終生的。

我很小就開始讀書了，先是父母要求我讀，后來(lái)我被書中的世界迷住了，慢慢地喜歡上了讀書。讀了書中的至理名言后，我掌握了不少知識(shí)，懂得了不少做人的道理。

你先看看我書桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這是《論語(yǔ)》中的一句話，它告訴我，時(shí)間不停地流逝，一去不復(fù)返，必須珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎?！币o緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。

我知道了時(shí)間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。我國(guó)清代文學(xué)家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來(lái)專心創(chuàng)作，為了激勵(lì)自己，他在銅鎮(zhèn)尺上刻了一副對(duì)聯(lián)：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡正是用項(xiàng)羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽終于滅掉越國(guó)的歷史故事來(lái)激勵(lì)自己埋頭寫書的。由于他從不懈怠，終于創(chuàng)作出傳世佳作《聊齋志異》。蒲松齡的故事，給我很大啟發(fā)，立下志愿，要努力奮斗，爭(zhēng)取成功。人們做事情，開始時(shí)熱情高漲，勁頭十足，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，圓滿結(jié)束?！懊也挥谐酰r克有終”說(shuō)的就是這個(gè)道理。這句名言時(shí)時(shí)鞭策我，做事不要懼怕困難，要堅(jiān)持到底。

堅(jiān)持到底的名言范文第2篇

關(guān)鍵詞: 剪紙教學(xué) 意志力 意志品質(zhì)

剪紙是我國(guó)人民群眾所喜愛并廣為流傳的一種民間工藝。為弘揚(yáng)民族文化,我校近年來(lái)開設(shè)了剪紙校本課程。在剪紙教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子較之意志薄弱的孩子在剪紙過(guò)程中更能集中注意力,即使遇到困難也不輕易放棄。在同樣時(shí)間內(nèi),前者所完成的剪紙作品數(shù)量更多,質(zhì)量更高。意志力能夠創(chuàng)造人生的奇跡,小學(xué)階段是孩子性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵期,教師應(yīng)該在這段時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。為此,我開始嘗試將意志力的培養(yǎng)與剪紙教學(xué)有機(jī)融合,在剪紙教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生專心致志、迎難而上、不怕失敗和堅(jiān)持到底的精神,促使學(xué)生在剪紙活動(dòng)過(guò)程中形成堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、果斷、自制等意志品質(zhì)。

一、在剪紙活動(dòng)中要求學(xué)生集中注意力、心無(wú)旁騖

集中注意力是“大腦努力要把瞬間的想法或者觀察留住,而把不需要關(guān)注的東西排除出去。這要求一個(gè)人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力”?！霸谀撤N單一的行為中,人們的思維所呈現(xiàn)的專注程度和力度,往往體現(xiàn)了對(duì)意志力進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),‘集中注意力’的程度就體現(xiàn)了意志力的強(qiáng)弱”。[1]

當(dāng)我們集中注意力,全身心地去做一件事情的時(shí)候,會(huì)聽不到外界的響聲,或是看不見無(wú)關(guān)的事物。我在剪紙課上發(fā)現(xiàn)有些孩子在剪紙的過(guò)程中總喜歡東張西望,時(shí)不時(shí)和旁邊的同學(xué)講幾句話,有時(shí)又會(huì)被藏在書包里的一本漫畫書所吸引,而中斷手中的剪紙工作,所以總是半途而廢,不能按時(shí)完成作品,白白浪費(fèi)許多時(shí)間和心力。這是意志力薄弱的一種表現(xiàn)。意志力堅(jiān)強(qiáng)的人則能夠有意識(shí)地排除干擾,把注意力集中在需要完成的任務(wù)上。剪紙創(chuàng)作活動(dòng)更需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)題材進(jìn)行專注、深入而持久的思考,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力則不可能進(jìn)行深入而持久的思考。

為此,我利用榜樣示范法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如,在表?yè)P(yáng)某個(gè)剪紙作品優(yōu)秀的同學(xué)時(shí),我不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生:“剛才老師注意到某某同學(xué)在剪紙的過(guò)程中最專心,仿佛忘記了周圍的一切,頭腦里和眼睛里只有這幅要完成的剪紙,所以,他才能完成得這樣好?！边@樣,不僅被表?yè)P(yáng)的學(xué)生受到鼓舞,其余的學(xué)生也明白在剪紙過(guò)程中專心致志、集中精力是成功完成剪紙作品的必要條件。有了這樣的認(rèn)識(shí),學(xué)生在剪紙課上便會(huì)有意識(shí)地以頑強(qiáng)的意志力克制自己,不做與剪紙無(wú)關(guān)的事情。

二、在剪紙過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難、大膽嘗試

自強(qiáng)不息的意志力可以戰(zhàn)勝一切困難,意志力堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)在任何困難面前束手就擒,他們從不畏懼困難,會(huì)冷靜從容地研究和剖析困難,理智地尋找克服困難的途徑。所以,我們要培養(yǎng)學(xué)生的意志力,就需要增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣,鼓勵(lì)他們做不畏困難的強(qiáng)者。

在學(xué)習(xí)新的剪紙內(nèi)容的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生有畏難心理,他們?cè)谶€沒(méi)動(dòng)手剪之前就說(shuō):“老師,這個(gè)太難了,怎么剪啊?”“老師,你幫我畫圖樣吧。”“老師,這個(gè)我不會(huì)?！薄袄蠋?我能不能不剪這個(gè)呀?”……這些孩子在還沒(méi)開始剪紙之前就被困難所打敗了,這是意志力薄弱的一種表現(xiàn),如果聽之任之,久而久之,這些孩子就會(huì)形成怕苦畏難的消極心理。

畏難心理源于自卑的心態(tài),在剪紙活動(dòng)中表現(xiàn)出畏難情緒的學(xué)生,一般在其他學(xué)科上也表現(xiàn)不佳,他們不相信自己能夠成功地學(xué)習(xí)新知,當(dāng)然肯定就學(xué)不好。為此,在教學(xué)中我采取鼓勵(lì)嘗試的方法幫助這部分學(xué)生克服畏難心理。

例如,一(4)班有個(gè)孩子叫賈子豪,他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)都很差。一次剪紙課上,我看到他無(wú)所事事地看著別人剪紙,就問(wèn)他為什么不剪,他說(shuō):“我不會(huì)?！蔽艺f(shuō):“你怎么知道自己不會(huì)?！边@時(shí)旁邊有個(gè)孩子說(shuō):“老師,你不要管他,他什么都不會(huì)?！蔽倚南?這孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差已經(jīng)對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?就對(duì)他說(shuō):“你隨便剪一個(gè)窗花吧。”賈子豪終于拿起剪刀開始動(dòng)手剪了。過(guò)了一會(huì),我再次轉(zhuǎn)到他面前時(shí),看到他桌子上什么也沒(méi)有,我問(wèn)他,“你剪的窗花呢?”賈子豪很不情愿地把手伸進(jìn)抽屜里拿出了那幅很粗糙的作品,我明白他是怕老師批評(píng),怕同學(xué)笑話,我拿起那幅作品微笑著對(duì)他說(shuō):“你很有潛力,你知道嗎?老師小時(shí)候第一次剪的作品比這差遠(yuǎn)了?！辟Z子豪開心地笑著說(shuō):“老師,我再剪一只蝴蝶給你看?！?/p>

要幫助孩子克服畏難心理,我們首先要讓孩子樹立自信心,在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的孩子才會(huì)更有自信,有了自信的孩子才會(huì)擁有克服困難的勇氣和意志力,有了勇氣和意志力的孩子才會(huì)插上成功的翅膀。

三、在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生百折不撓、不怕失敗

具有百折不撓的精神也是意志力堅(jiān)強(qiáng)的一種體現(xiàn)。在剪紙活動(dòng)中,學(xué)生并不是每次都能順利地完成作品,相反,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在剪紙活動(dòng)中遭遇很多不同程度的挫折。學(xué)生年齡小,正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段,手的控制能力有待進(jìn)一步發(fā)展,所以,在剪紙活動(dòng)中常常會(huì)有學(xué)生剪錯(cuò),經(jīng)常是好不容易畫好了圖樣,剪的時(shí)候一不小心就剪壞了。還有的同學(xué)因?yàn)榇中陌褜?duì)稱圖的位置畫反了,結(jié)果剪完以后才發(fā)現(xiàn)圖形全都散了架。這樣糟糕的結(jié)果很容易讓心理還不夠成熟的學(xué)生產(chǎn)生氣餒、沮喪的情緒,有的學(xué)生因此認(rèn)為自己就是粗心,認(rèn)為自己的手天生不靈巧,不適合剪紙。這時(shí)我們就需要耐心幫助學(xué)生從失敗中尋找原因、吸取教訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。

例如,我第一次教一年級(jí)學(xué)生剪花邊時(shí),不少孩子都剪壞了,“老師,你看我的花邊怎么變成這樣了!”“老師,你幫我剪吧。”看到孩子們沮喪的表情,我給孩子們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事,當(dāng)孩子們聽說(shuō)發(fā)明家愛迪生為了尋找經(jīng)久耐用的燈絲,失敗了上千次仍然毫不氣餒、堅(jiān)持到底,直至成功時(shí),便感到自己失敗一次兩次其實(shí)算不了什么。我問(wèn):“那剛才剪壞了的同學(xué)應(yīng)該怎么辦?”“再試一次!”孩子們興致勃勃地說(shuō)。當(dāng)孩子們第二次、第三次甚至第四次剪出漂亮花邊的時(shí)候都激動(dòng)地說(shuō):“我成功了!”

在剪紙活動(dòng)中,孩子們真正懂得了“失敗是成功之母”的道理,懂得了只要百折不撓、永不放棄,就一定會(huì)品嘗到成功之果的甘甜。

四、在剪紙活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)持到底

在剪紙教學(xué)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)“小猴掰玉米”的情況:有的學(xué)生在剪山羊圖案時(shí),剛剪了一半,覺得太費(fèi)事了,就丟下不剪了,轉(zhuǎn)而去剪大公雞,剛剪了幾下,覺得還是不行又要換,結(jié)果耽誤了很多時(shí)間,最后一幅作品也沒(méi)有剪好。

不論什么事情,如若不能堅(jiān)持到底,都會(huì)前功盡棄。教師可以搜集一些相關(guān)的名言警句,如:“前途并不屬于那些猶豫不決的人,而是屬于那些一旦決定之后,就不屈不撓不達(dá)目的誓不罷休的人。――羅曼?羅蘭”“一日一錢,千日千錢,繩鋸木斷,水滴石穿。――班固”等。剪紙課上,適時(shí)運(yùn)用這些名人名言來(lái)教育學(xué)生可以達(dá)到事半功倍的效果。

為了培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心態(tài)和堅(jiān)持到底的意志力,在剪紙的過(guò)程中,教師還需要積極巡視,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)幫助學(xué)生解決,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)剪下去直至完成。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生尤其需要鼓勵(lì),學(xué)生每完成作品以后,教師要做到及時(shí)評(píng)價(jià),不僅僅評(píng)價(jià)作品效果,更要關(guān)注學(xué)生在剪紙教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)于堅(jiān)持不懈完成作業(yè)的典型要予以肯定。

例如有一位名叫項(xiàng)伊如的女同學(xué),因?yàn)閯?chuàng)作的剪紙作品比較復(fù)雜,在課堂上沒(méi)能完成,她就自覺利用中午午休的時(shí)間堅(jiān)持把作品剪出來(lái),我知道以后立刻在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她,并將她剪好的作品放到校園網(wǎng)站上展示了出來(lái),使其他同學(xué)深受鼓舞。這樣半年下來(lái),剪紙活動(dòng)中“小猴掰玉米”的現(xiàn)象逐漸消失了,每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候擁有了自己較為得意的剪紙作品,我精選了其中的一部分在校園網(wǎng)站上進(jìn)行了展出,孩子們看到自己的作品被展示出來(lái)都很有成就感,切身體驗(yàn)到堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

五、在教學(xué)活動(dòng)中教師自身保持意志堅(jiān)定,以身作則

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“只有人格才能影響人格的發(fā)展,只有性格才能養(yǎng)成性格?！彼J(rèn)為教師的個(gè)人榜樣,對(duì)于學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)是一股非常有益的陽(yáng)光,而這種陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以替代的。[2]教師的個(gè)性是果斷還是猶豫不決,是堅(jiān)強(qiáng)還是脆弱都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以,要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,教師必須先讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。無(wú)論是生活還是工作都不可能一帆風(fēng)順,對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō),沒(méi)有趟不過(guò)去的險(xiǎn)灘,也沒(méi)有跨越不了的鴻溝。要培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師首先要具備百折不撓的精神和戰(zhàn)勝挫折的勇氣。身教勝于言傳,我們很難想象一個(gè)意志薄弱的教師能培養(yǎng)出意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)。因此,美術(shù)教師需要有意識(shí)地鍛煉自己的意志力,不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì)。

在美術(shù)教學(xué)工作中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,一位真正優(yōu)秀的美術(shù)教師無(wú)論何時(shí)都能一如既往地備好課、上好課,即使在教學(xué)工作遭遇不順心的時(shí)候,也能夠冷靜從容地面對(duì),堅(jiān)定不移地把工作做好,這本身就為學(xué)生樹立了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的表率。意志堅(jiān)強(qiáng)的老師更容易贏得學(xué)生的尊敬,其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的意志力不是一朝一夕的事情,教師需要在教學(xué)活動(dòng)中不斷激勵(lì)學(xué)生,強(qiáng)化失敗并不可怕、困難可以戰(zhàn)勝、成功就是堅(jiān)持到底的信念。利用剪紙教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),既可以促進(jìn)剪紙課教學(xué)效率的提高,又能促使學(xué)生身心健康發(fā)展,為學(xué)生今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

堅(jiān)持到底的名言范文第3篇

放學(xué)了，我剛出校門，只見陰云密布，剎時(shí)間天昏地暗。一陣陣狂風(fēng)吹得土打旋，樹葉紙屑滿地飛舞。接著，一道耀眼的閃電刷地劃破了天空的昏暗，隆隆的雷聲滾滾而來(lái)。不多時(shí)，雨點(diǎn)便直落下來(lái)。

我走在忙亂的人流中，暗自慶幸著自己帶了雨傘。媽媽在出門時(shí)的一句名言“三月晴天，出門帶傘”還真是管用。正思索著，我的眼角仿佛看見了一個(gè)似曾相識(shí)的人，他不就是金玉成嗎？他躲在前面不遠(yuǎn)的小店門口，用手遮著散亂的雨簾，不時(shí)地東張西望，看來(lái)，他沒(méi)帶傘。

我連忙跑了過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“金玉成，我送你回去吧。”他聽了，猶豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭：“金余杰，真麻煩你了?！闭f(shuō)完，我們兩人就并肩走了起來(lái)。我的個(gè)子比較高，他的個(gè)子比較長(zhǎng)，我只好把傘撐高，一會(huì)兒我的手就酸了。我心想，并傘是我提出來(lái)的，總得堅(jiān)持到底啊！否則就難為情了。于是我咬咬牙，堅(jiān)持下去。可一把小傘遮不住我們倆，總要有一個(gè)人臨濕！我想：還是我吧！不想走到半路，就被金玉成發(fā)現(xiàn)了，他讓我快點(diǎn)靠攏，順手把傘提到了我這邊，我也順勢(shì)把傘讓給他，大家就在這樣的狀態(tài)下，不知不覺走到了家里。

堅(jiān)持到底的名言范文第4篇

沒(méi)有親自爬過(guò)山，根本就不知道爬山的辛苦，更不明白“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的含義。去年的一次爬山，是我最難忘的一件事。

那天，媽媽帶我來(lái)到了姥姥家。姐姐、弟弟都在家，媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ヅ郎桨?！”我們都說(shuō)：“好!”媽媽給我們各準(zhǔn)備了一個(gè)包。我們把包里裝了水、面包······

我們來(lái)到山下，媽媽說(shuō)：“預(yù)備齊！”我們就一起往上爬。剛剛爬了幾步，我就累的上氣不接下氣，兩只手撐在膝蓋上當(dāng)“拐棍”使，剛好旁邊一棵歪脖子樹，我就扒著樹干休息，稍微喘了口氣，又挺起腰干往上爬了?？墒俏业耐染拖癖皇裁蠢∷频模颗酪徊蕉挤浅ＦD難。我抬頭往上看，只見姐姐、弟弟他們都在我前面，就連弟弟那么小都堅(jiān)持不懈的爬呀爬！我想，我如果爬不上去這座山，以后還怎么和他們爬更高的山呢？于是我咬緊牙關(guān)，拼命的住上爬，心中只有一個(gè)念頭：堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持！想起了一句名言“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，是呀不能到達(dá)“險(xiǎn)峰”哪能見“無(wú)限風(fēng)光”呢！小樹沙沙響，似乎為我在鼓勁；鳥在枝頭輕輕唱，好像在為我加油！我終于超過(guò)了姐姐和弟弟他們，且第一個(gè)爬到了山頂。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看到姐弟他們還正往上爬，一種勝利的喜悅和自豪的感情充滿著我的心。我忘記了疲勞，大聲為他們加油鼓勁。很快他們也到山頂和我勝利“會(huì)師”。我們一起舉起雙手“耶”我們勝利了！

堅(jiān)持到底的名言范文第5篇

“繩鋸木斷，水滴石穿”是說(shuō)用繩子不停地鋸木頭就可以鋸斷木頭，水滴不斷地滴石頭，也能滴穿，它告訴了我們要有這種堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持不懈的精神，只要有恒心，就能成功。

在生活中，就有許多這樣的例子。就說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。在運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班有一位被稱作“飛毛腿女神”的郭思聰參加了比賽。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上她取得了令人羨慕的成績(jī)，獲得了兩個(gè)第一名。可你知道這個(gè)成績(jī)是怎么來(lái)的嗎？她每天清晨一到校就在操場(chǎng)上訓(xùn)練。她繞著操場(chǎng)跑上幾圈，汗流浹背，還要做各種訓(xùn)練，總是弄得筋疲力盡。到了傍晚，她還要去訓(xùn)練。天天如此，這樣已經(jīng)過(guò)了一年多了?，F(xiàn)在的成績(jī)，就是她平時(shí)刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。終于她勝利了，她超越了自己，打破了學(xué)校紀(jì)錄，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我要向她學(xué)習(xí)這種滴水穿石的精神。

不僅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上這樣，在學(xué)習(xí)上也是如此，我們班的毛紅佳就有這種精神。她雖然剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，但她的成績(jī)卻很好。她這么好的成績(jī)來(lái)自于她平時(shí)一絲不茍地認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地努力，腳踏實(shí)地地勤奮讀書。她并不比別人聰明，但她卻有一種別人沒(méi)有的精神，那就是持之以恒的努力。比如在抄寫作業(yè)上她把每個(gè)字都寫得端端正正，每次作業(yè)本上的作業(yè)她都做是認(rèn)認(rèn)真真。我也要向她學(xué)習(xí)這種鍥而不舍的精神。

當(dāng)我看到“繩鋸木斷，水滴石穿”這句名言的時(shí)候，一下子認(rèn)識(shí)到這正是她們身上的精神。我知道了一個(gè)道理：做什么事都要堅(jiān)持到底，從每天每時(shí)每刻去努力，不三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不半途而廢。只要有恒心，不懈努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。我要有這樣一種頑強(qiáng)拼搏的意志，從現(xiàn)在，我已經(jīng)把這句話作為我的座右銘，要求自己不斷努力。