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體會(huì)范文第1篇

周三上午，我們?nèi)トR路小學(xué)聽了代老師的課。她講授的是三年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)第二模塊第一單元，即：Module2 Unit1 They’re monkeys.聽后感觸頗深，受益匪淺。

首先，讓我感觸最深的是：代老師的語(yǔ)法教學(xué)很有特色。因?yàn)檎Z(yǔ)法教學(xué)一直困擾著我們，不知該怎么把握。她沒有生硬地講解，而是運(yùn)用形象直觀的教法，如：book books; pen pens; pencil pencils; window windows;運(yùn)用學(xué)生身邊熟識(shí)的物品，很容易得使學(xué)生理解了名詞變復(fù)數(shù)的概念。自然，本課的重點(diǎn)單詞monkey monkeys; lion lions學(xué)生也就理解了。

其次，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，代老師做了精心的板書設(shè)計(jì)。她把重點(diǎn)句子進(jìn)行板書，并特意將生單詞板書在四線格內(nèi)。做到重點(diǎn)突出，對(duì)比鮮明，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的類比記憶。如：big對(duì)應(yīng)small; fat對(duì)應(yīng)thin; a和an的區(qū)分;this和they的區(qū)分。

體會(huì)范文第2篇

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我參加了一次教學(xué)交流活動(dòng)，課文偏偏就是一首古詩(shī)――《錢塘湖春行》，學(xué)生全是生面孔。如何教好這節(jié)課，使學(xué)生在一節(jié)課的45分鐘里較好地體會(huì)這首詩(shī)的意境，成為我教學(xué)的最大難點(diǎn)。這次交流活動(dòng)逼著我不得不對(duì)古詩(shī)教學(xué)做出一個(gè)全面的思考，或者說(shuō)是一個(gè)全新的嘗試。事實(shí)證明我的嘗試是成功的。我所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法一是讀、二是讀、三還是讀。其實(shí)讓學(xué)生有感情地讀出來(lái)是很難的。上課時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行了自由讀和齊讀、解決了字詞句問題之后，我想應(yīng)該進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略這首詩(shī)的精髓和作者的思想感情。我請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)讀。

師：誰(shuí)能有感情地為我們讀一下這首詩(shī)？（沒有人回答，我于是點(diǎn)了一位學(xué)生）

生：老師，你讓我默寫吧，我讀不出來(lái)。

師：好，請(qǐng)坐。我再請(qǐng)一位同學(xué)。（學(xué)生讀了，但全無(wú)韻味）

教學(xué)似乎陷入了僵局。怎么辦？教師的作用在于引導(dǎo)，于是我決定為學(xué)生范讀。

師：那你們?cè)敢饴犂蠋熥x一次嗎？

生：愿意。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師的范讀。

課堂安靜下來(lái)，優(yōu)美的音樂響起來(lái)了，伴隨著音樂，我用甜美的嗓音為同學(xué)們讀了這首詩(shī)。剛剛讀完，課堂里就響起了掌聲。我看學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，馬上向?qū)W生發(fā)問。

師：告訴老師，你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>

這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)爭(zhēng)先恐后地舉手了。

生：我們覺得很美。

師：美在哪里？

生：音樂美、老師的朗讀美、作者的詩(shī)寫得美。

師：在我讀的時(shí)候，你們閉著眼睛，頭腦里都想到了什么？請(qǐng)為老師描繪你頭腦中的畫面。

學(xué)生依然爭(zhēng)先恐后地舉手。

生：在春天的西湖邊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到西湖水漲起來(lái)了，湖面有云的倒影，遠(yuǎn)觀仿佛水天相連。春天的歌手黃鶯在歌唱著江南的旖旎春光，它們搶著向陽(yáng)的暖樹，爭(zhēng)先恐后地唱著春天的旋律。

師：好！你為我們描繪了一幅絢麗的西湖早春圖。（我和學(xué)生一起鼓掌）

生：讀“誰(shuí)家新燕啄春泥”一句時(shí)，我仿佛看到一只小燕子剛剛從南方飛回來(lái)，辛勤地勞動(dòng)著，飛來(lái)飛去地銜著春天的泥土，建造著自己的溫暖的新家，喳喳喳地唱著快樂的歌。（學(xué)生自發(fā)鼓掌）

生：在西湖的岸邊有“像眼睛”“像星星”一樣的野花，各種各樣的色彩，漸漸地要迷住人的眼睛；西湖邊綠毯般的嫩草，剛剛能沒過馬的腳面。

……

我為學(xué)生的感悟而感到高興，我感到他們真的懂了?，F(xiàn)在讓他們自己讀，恐怕就和剛才大不相同了。于是我很有信心地向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)。

師：下面哪位同學(xué)愿意像老師那樣讀一下，我來(lái)放音樂。

學(xué)生很踴躍。音樂響起來(lái)，學(xué)生們一遍一遍地讀，掌聲一遍一遍響起。

這堂課就在學(xué)生聲情并茂的朗讀聲中結(jié)束了。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次美的享受，激動(dòng)而興奮，心中有一種成就感。當(dāng)時(shí)我并不明白這是為什么，只是覺得可能是因?yàn)樽晕腋杏X講課成功。過后想想，其實(shí)不然，我激動(dòng)而興奮的真正原因是在講課過程中，我也得到了一次美的享受。

回想自己在給學(xué)生范讀的時(shí)候，我是放了優(yōu)美的音樂，投影上是美麗的西湖早春圖，我也盡可能地把自己的狀態(tài)調(diào)整到作者當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，所以能最大限度地和作者產(chǎn)生了共鳴。再看看學(xué)生，他們閉著眼睛傾聽，耳邊是優(yōu)美的音樂和我甜美的范讀，他們的頭腦是會(huì)隨著我的朗讀而不斷變換畫面的，所以當(dāng)我問他們?cè)诼牭臅r(shí)候想到什么時(shí)，他們都能夠描繪出自己頭腦中的畫面，而接下來(lái)學(xué)生自己的朗讀則更加深了他們的印象。學(xué)生的感悟或者說(shuō)是體悟，正源于此。

著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。”葉老的這句話可以說(shuō)是一語(yǔ)道出了“吟誦”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，值得我們每一位語(yǔ)文老師很好地體會(huì)和思考。我正是憑著動(dòng)情的吟誦才使學(xué)生體會(huì)到了這首詩(shī)的精神，真正感受到了這首詩(shī)美之所在，使他們不僅做到了“理智地了解”，更做到了“親切地體會(huì)”。

推而廣之，在其他詩(shī)歌教學(xué)的過程中，朗讀同樣重要。因?yàn)橹灰窃?shī)歌，不論它是抒情詩(shī)，還是敘事詩(shī)；也不論作者是現(xiàn)實(shí)主義，還是浪漫主義，他們的詩(shī)歌都是飽含濃情的生命之音，如果只是泛泛地講授，而沒有充分地吟誦，就很難使學(xué)生真正走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的情境之中，不能把作者的精神化為學(xué)生自己的東西。

體會(huì)范文第3篇

俗話說(shuō)“天下無(wú)不散之宴席”伴隨著悅耳的腳步聲，我們漸漸離開這埋葬了許許多多回憶的地方——韶關(guān)市青少年社會(huì)實(shí)踐中心。每個(gè)人那圓溜溜的眼旁都彌漫著一圈一圈的暗紅色，每個(gè)人的眼里都飽含淚珠，大家都齊齊仰起頭，希望淚水能回到眼里，此時(shí)，每個(gè)人心里最大的愿望就是把自己的最后一個(gè)微笑送給教官。

俗話說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹？”“立正、稍息、向左走、向右走……”一遍又一遍的重復(fù)著這些滾瓜爛熟的動(dòng)作。我們受了委屈，自己忍著。路途中遇到困難，勇敢的越過……多少次讓淚水劃過臉龐，多少次讓放棄的念頭在腦海中蕩漾，多少次讓反抗的心里呈現(xiàn)在眼前，這時(shí)，就不由自主的拷問自己，來(lái)這里的目的是什么？絕不是觀光旅游，不是休閑娛樂。而是來(lái)這里磨練自己，鍛煉自己。此時(shí)，我都會(huì)大聲的告訴自己“堅(jiān)持，就是勝利”。

在軍訓(xùn)的幾天里，最應(yīng)該感謝的是莫過于是我們的教官了。我們的任性讓他把嗓子都喊啞了。那時(shí)，他說(shuō)過的一句話讓我一直銘記于心：“就算是我進(jìn)醫(yī)院，我也要你們聽得清我講的每一句話。”聽完這句話，讓我們整個(gè)班都陷入了沉思。我們的良知被喚醒了。從此，“刻苦訓(xùn)練，聽從指揮”成了我們班一個(gè)嚴(yán)明的紀(jì)律。

最讓自己記憶猶新的還有那次野炊。一直在家像公主般的我第一次拿刀切菜、第一次自己親手做飯……別提那滋味了，就像是面對(duì)一道一竅不通的數(shù)學(xué)題。首先我拿起笨重的菜刀，臉上帶著陰深深笑容的走向那豬肉旁，嘿！它還真不賴，向我發(fā)起了攻擊。我切一下，它跑一下。這不，我和豬肉的“大戰(zhàn)”引來(lái)了一陣陣的嘲笑聲，這讓我尷尬極了。我們這組經(jīng)過我這么一折騰，讓悠閑的教官不得不來(lái)幫我們收拾殘局。最終還得多謝我們的教官幫我們這組扭轉(zhuǎn)了殘酷的現(xiàn)實(shí)。

體會(huì)范文第4篇

小時(shí)，好辣：

進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)，有了作文課，老師微啟薄唇，告訴我們寫小段文章的方法。我們，則在下面呆呆的聽，正神游時(shí)，老師甩給我們一個(gè)題目，說(shuō)：“開始寫作文。”我只好發(fā)愣的看著題目，呆了半天，愣是寫不出一個(gè)字，于是乎，便抓耳撓腮，趴在桌子上，不時(shí)的瞟瞟同桌的，見同桌寫了幾句話，心生佩服，便傻傻的湊過去問：“你好厲害，怎么寫的？”同桌停下了抓著鉛筆笨拙的手，望著我說(shuō)：“我編的，我不知道怎么寫。”說(shuō)完，便又寫去了。我頓時(shí)恍然大悟，：“哦，這樣??！”我也開始拿起鉛筆，開始編造，刷刷幾筆，寫出了一個(gè)謊言?；蛟S，在學(xué)會(huì)寫作時(shí)，也就學(xué)會(huì)了撒謊。

作文本發(fā)下后，老師只是劃了一個(gè)鮮紅的叉，我懵了，怎么回事？不是編的挺好的嗎？正疑惑中，老師就已經(jīng)在講臺(tái)上說(shuō)：“回家拿給爸爸媽媽看。”說(shuō)完，便放學(xué)了。我回到家中，拿給爸爸媽媽看，爸爸說(shuō)：“呵呵，我有那么好嗎？”媽媽說(shuō)：“太矯情了，是不是。”說(shuō)著朝爸爸皺了下眉，爸爸點(diǎn)頭示意。媽媽把頭扭了過來(lái)，對(duì)著我說(shuō)：“我把這篇作文收起來(lái)，你長(zhǎng)大后再看看。還有，寫作文，要真實(shí)，不要太假。”我也只好似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。幾年后：

“你來(lái)看看這篇作文。”媽媽遞給我一張發(fā)黃的“作文紙”，我瞟了下那只有一小段的“作文”，說(shuō)：“這誰(shuí)寫的，真做作，不過很舊了。”對(duì)小時(shí)候的事情，我已經(jīng)沒了印象。媽媽聽后笑道：“你小時(shí)候的??！”不是吧，這真是我的作文？于是，媽媽便給我講了小時(shí)候的故事，我突然覺得臉上有些火辣辣的，不好意思，又轉(zhuǎn)念一想，哦，原來(lái)平凡才是真?？粗}目，心中又浮起了那辣辣的感覺：原來(lái)，題目叫《我的爸爸》

長(zhǎng)大，好甜：

后來(lái)，寫作文，不在那么虛假，矯情，倒是挺隨意的。老師說(shuō)一個(gè)作文題目，如果我沒經(jīng)歷過，我就會(huì)很“瀟灑”的借鑒別人的故事，老師說(shuō)：“你怎么借別人的故事？”我則會(huì)“誠(chéng)實(shí)”的對(duì)老師說(shuō)：“我沒經(jīng)歷過，我寫不出來(lái)。”老師驚訝了一會(huì)，隨即，又笑了笑，說(shuō)：“回去吧。”于是，他們也就習(xí)慣了我的風(fēng)格。

體會(huì)范文第5篇

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，當(dāng)官意味著地位，當(dāng)官意味著權(quán)力。當(dāng)然，當(dāng)官也意味著能力，在這里暫且不說(shuō)這個(gè)能力是怎樣的能力。因此，通知一發(fā)，符合競(jìng)爭(zhēng)上崗條件的十有八九都躍躍欲試，除了少數(shù)幾個(gè)還有二三年即將退休的老同志以及極個(gè)別的不想在競(jìng)爭(zhēng)中作陪襯的人之外，百分之八十符合條件的人都報(bào)了名。當(dāng)然，我也不能脫俗。報(bào)名人員有三十歲出頭的年輕人，也有年近五十的老同志。據(jù)說(shuō)這次競(jìng)爭(zhēng)上崗民主推薦要當(dāng)場(chǎng)唱票，這在本單位可是前所未有的事情。記得十年前單位曾經(jīng)搞過一次這樣的競(jìng)爭(zhēng)上崗，但也只是民主推薦走走過場(chǎng)而已。通知中公布了競(jìng)爭(zhēng)上崗的主要程序：公布職位、公開報(bào)名、資格審查、競(jìng)崗演說(shuō)、民主推薦、組織考察、黨組研究決定。按照公布的職位情況每個(gè)人確定了自己要報(bào)的職位，交了報(bào)名表，開始準(zhǔn)備演講稿。

競(jìng)職演講這天，所有的人按要求來(lái)到了單位，參加這個(gè)讓所有人都有所期待的大會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)宣讀了競(jìng)崗規(guī)則，演講正式開始。演講的人有的淡定自若，信心滿滿；有的慷慨激昂，勢(shì)在必得；有的幽默風(fēng)趣，坦然面對(duì)。有緊張聲音走調(diào)的，有想一鳴驚人卻弄巧成拙的。有賦詩(shī)一首，表現(xiàn)自己才華的；有寫對(duì)聯(lián)表白工作熱情，爭(zhēng)取支持率的。所有參加演講的人都表達(dá)了一個(gè)心聲：我能勝任竟崗的職位，請(qǐng)大家投我一票吧！

投票結(jié)果很快就出來(lái)了。不出大家所料，提前做好了充分準(zhǔn)備暗中使勁兒的，票數(shù)不斷累積著上升，有所準(zhǔn)備但準(zhǔn)備不充分的，票數(shù)也相對(duì)可觀。悲催的是，幾乎一半的人只得了區(qū)區(qū)幾票，而我就屬于這悲催的一分子。當(dāng)然，也有意外發(fā)生，也有演講相當(dāng)精彩而勝出的人。畢竟，這樣的公開唱票，不管它的背后有著怎樣不為人知的秘密，但明顯較之前的暗箱操作是一種進(jìn)步。意料之中的人，暗中竊喜。結(jié)果不合心意的，倍感失落?？梢韵胍姡x一的競(jìng)爭(zhēng)，是如何的激烈。領(lǐng)導(dǎo)的意思很明確，領(lǐng)導(dǎo)層年齡明顯老化，這次競(jìng)選，就是要選出優(yōu)秀的年輕的人才來(lái)。但是，讓人疑惑的是，這次競(jìng)職通知卻沒有年齡的限制，參選的近乎百分之四十是四十五歲以上的人。于是乎，被戲弄的感覺油然而生，失落、心酸是很多老同志的同感。為什么這種機(jī)會(huì)在近十年的時(shí)間里就沒有出現(xiàn)過呢？