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張麗莉事跡范文第1篇

她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強烈的責(zé)任感和愛心，心得體會《張麗莉事跡學(xué)習(xí)心得體會》。

我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

張麗莉事跡范文第2篇

一、 向張麗莉教師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她舍己救人的英雄壯舉。

張麗莉教師在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己。我們學(xué)習(xí)張麗莉事跡，就要像她那樣勇于負責(zé)，敢于擔(dān)當，不畏艱險，不怕犧牲，在急難險重任務(wù)面前和生死考驗關(guān)鍵時刻站得出來，沖得上去，以過人的膽識和氣魄應(yīng)對困難，迎接挑戰(zhàn)。張麗莉的先進事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的實際行動，詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范。我相信我也有這種精神。

二、 向張麗莉教師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她愛生如子的大愛情懷。

張麗莉事跡范文第3篇

第一條為加強城市垃圾的管理，控制污染，改善城市環(huán)境，根據(jù)《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》和有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本省實際，制定本條例。

第二條本條例所稱城市，是指國家按行政建制設(shè)立的市、鎮(zhèn)。

本條例所稱城市垃圾包括城市生活垃圾和建筑垃圾，不包括工業(yè)固體廢物和危險廢物。

城市生活垃圾是指在城市日常生活中或者為城市日常生活提供服務(wù)的活動中產(chǎn)生的固體廢物以及法律、行政法規(guī)規(guī)定視為城市生活垃圾的固體廢物。

建筑垃圾是指建設(shè)單位、施工單位和個人在建設(shè)和修繕各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等過程中所產(chǎn)生的渣土、棄土、棄料、余泥及其它廢棄物。

第三條本省行政區(qū)域內(nèi)城市垃圾的清掃、收集、貯存、運輸、處理及其設(shè)施的規(guī)劃、建設(shè)、管理適用本條例。

第四條省人民政府建設(shè)行政主管部門負責(zé)全省城市垃圾的監(jiān)督管理工作，組織實施本條例。

市、縣人民政府確定的主管市容環(huán)境衛(wèi)生工作的行政部門（以下簡稱市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門）負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)城市垃圾的監(jiān)督管理工作。鎮(zhèn)人民政府在上一級人民政府市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門指導(dǎo)下，負責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的城市垃圾的管理工作。

縣級以上人民政府有關(guān)行政管理部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，協(xié)同做好城市垃圾的管理工作。

第五條城市人民政府應(yīng)當按照減量化、資源化、無害化的原則，對城市垃圾產(chǎn)生和處理的全過程實行管理，從源頭減少垃圾的產(chǎn)生量，對已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾，要積極進行無害化處理和回收利用，防止污染環(huán)境。

第六條城市人民政府應(yīng)當有計劃地改進燃料結(jié)構(gòu)，發(fā)展天然氣、液化石油氣等清潔能源，推行凈菜進城，限制消費品的過度包裝，開展廢紙、廢金屬、廢玻璃、廢塑料、廢電池、廢電器等的回收利用。

第二章治理規(guī)劃和設(shè)施建設(shè)

第七條城市人民政府應(yīng)當把城市垃圾的管理納入本級國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，安排一定比例資金用于城市垃圾的管理及有關(guān)設(shè)施的建設(shè)和維護。

第八條市、縣市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)當會同城市規(guī)劃、國土資源、計劃、環(huán)保、衛(wèi)生等部門，根據(jù)城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃、城市總體規(guī)劃和環(huán)境保護規(guī)劃的要求，制定本行政區(qū)域的城市垃圾治理規(guī)劃，經(jīng)同級人民政府批準后實施。

第九條城市垃圾治理規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：

（一）收運及處理現(xiàn)狀與評價；

（二）產(chǎn)生量的預(yù)測與特性分析；

（三）治理目標和指導(dǎo)原則；

（四）減量化、資源化、無害化的主要措施；

（五）清掃、收集、貯存、運輸、處理的方式；

（六）處理場（廠）、廢物綜合利用場所、垃圾轉(zhuǎn)運站等設(shè)施的布點、規(guī)模，垃圾運輸車輛、船舶等運輸工具的停放及修造場所，環(huán)衛(wèi)工作網(wǎng)點的布局及其占地面積；

（七）建筑垃圾消納場的布點規(guī)劃。

第十條城市人民政府應(yīng)當按照本地區(qū)城市垃圾治理規(guī)劃和國家城市環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)定與標準，設(shè)置生活垃圾存放容器、轉(zhuǎn)運站、分揀回收和處理場等設(shè)施。

單位內(nèi)部生活垃圾收集設(shè)施的建設(shè)和管理由各單位負責(zé)。

第十一條城市新區(qū)開發(fā)、舊城改造以及新建住宅小區(qū)，必須按照國家規(guī)定的標準設(shè)置生活垃圾存放容器、轉(zhuǎn)運站等設(shè)施，并與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時交付使用。

第十二條城市生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)要因地制宜、技術(shù)可行、規(guī)模適度。城市生活垃圾可以采用衛(wèi)生填埋、焚燒處理、生物處理，鼓勵采用先進技術(shù)和綜合處理方式。

第十三條城市生活垃圾處理和分揀回收利用設(shè)施的布局及規(guī)模，按照垃圾治理規(guī)劃合理確定。城鎮(zhèn)密集的地區(qū)，鼓勵相鄰城鎮(zhèn)按照國家標準建設(shè)區(qū)域性大型生活垃圾處理場（廠）和分揀回收利用中心，集中分揀、處理生活垃圾，實現(xiàn)規(guī)?；图s化。

建筑垃圾消納場的布局和規(guī)模，由城市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門會同規(guī)劃、國土資源等部門根據(jù)治理規(guī)劃統(tǒng)一確定。建筑垃圾排放前，應(yīng)當進行分類、回收、利用，廢棄部分應(yīng)當盡量用于所在建筑工地回填。

第十四條嚴格限制建設(shè)日處理量低于三百噸的城市生活垃圾焚燒廠。已建成投入運行的垃圾焚燒處理設(shè)施，應(yīng)當配套建設(shè)廢氣凈化處理設(shè)施，所排放的廢氣要達到國家規(guī)定的生活垃圾焚燒污染控制標準，防止污染環(huán)境。

第十五條城市生活垃圾焚燒處理設(shè)施、跨市域的生活垃圾填埋和堆肥等處理設(shè)施建設(shè)項目，建設(shè)單位在立項前應(yīng)當就其選址、規(guī)模、處理技術(shù)等征求省建設(shè)行政主管部門的意見。其他處理設(shè)施建設(shè)項目，建設(shè)單位在立項前應(yīng)當就其選址、規(guī)模、處理技術(shù)等征求地級以上市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門的意見。

未按照前款規(guī)定征求意見的，發(fā)展計劃部門不予立項。

第十六條城市生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)項目的環(huán)境影響評價報告應(yīng)當經(jīng)行業(yè)主管部門預(yù)審后，報有審批權(quán)的環(huán)境保護行政主管部門審批。

第十七條城市生活垃圾處理設(shè)施的建設(shè)，應(yīng)當嚴格執(zhí)行國家城市環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量標準、城市生活垃圾衛(wèi)生填埋技術(shù)標準、生活垃圾焚燒污染控制標準、城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置標準等技術(shù)標準。禁止建設(shè)沒有防滲隔離層和滲濾液收集和處理系統(tǒng)的簡易填埋場。

城市生活垃圾處理設(shè)施工程竣工后，建設(shè)單位應(yīng)當按照國家規(guī)定組織竣工驗收，并向建設(shè)行政主管部門辦理竣工驗收備案手續(xù)；驗收不合格的，不得交付使用。

第十八條城市人民政府可以制定優(yōu)惠政策，按照誰投資，誰受益的原則，鼓勵國內(nèi)外企業(yè)、其他組織和個人，投資建設(shè)和經(jīng)營城市垃圾處理設(shè)施。

第三章運營和管理

第十九條城市垃圾的清掃、收集、運輸、處理應(yīng)當逐步實行專業(yè)化、社會化、市場化管理。

設(shè)立城市垃圾經(jīng)營服務(wù)單位，應(yīng)當經(jīng)所在地市、縣市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門核準，并向工商行政管理部門申請注冊登記，領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照。

第二十條城市生活垃圾的清掃、收集、運輸、處理的經(jīng)營權(quán)，可以采用公開招標方式，選擇擁有先進技術(shù)、服務(wù)質(zhì)量好的單位經(jīng)營。

第二十一條城市垃圾運輸車輛由所在地市、縣市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門審驗后，發(fā)給準運證，方可營運。

第二十二條城市垃圾的貯存和處理設(shè)施必須保持完好，外觀整潔，減少對周圍環(huán)境的影響。

第二十三條從事城市生活垃圾處理的單位應(yīng)當嚴格執(zhí)行國家有關(guān)城市生活垃圾處理及污染防治的政策、技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程和污染控制標準，對處理過程中產(chǎn)生的污水、廢氣、廢渣、粉塵等要按照規(guī)定處理，防止二次污染。

第二十四條從事城市垃圾經(jīng)營服務(wù)的單位接受委托清掃、收集、運輸、處理城市垃圾，實行有償服務(wù)。有償服務(wù)的具體辦法由省人民政府另行制定。

第四章收集和清運

第二十五條城市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)當會同環(huán)保、衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)等部門組織開展生活垃圾分類收集和綜合利用，推廣壓縮式收集和運輸方式，禁止敞開式收集和運輸方式。

第二十六條任何單位和個人不得擅自關(guān)閉、閑置或者拆除城市生活垃圾處理設(shè)施、場所；確有必要關(guān)閉、閑置或者拆除的，必須經(jīng)所在地縣級以上人民政府市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門和環(huán)境保護行政主管部門核準，并實行先建后拆的原則，費用由拆除單位承擔(dān)。關(guān)閉的垃圾處理場限期恢復(fù)植被。

第二十七條城市居民、單位必須按照所在地市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門規(guī)定的時間、地點和方式排放生活垃圾，并積極配合進行分類收集。

科研機構(gòu)、醫(yī)院、療養(yǎng)院、屠宰場、生物制品廠產(chǎn)生的廢棄物，工業(yè)固體廢物和危險廢物，不得混入城市垃圾，應(yīng)當依照國家有關(guān)規(guī)定處理。

第二十八條建設(shè)單位或者個人不得擅自傾倒建筑垃圾，應(yīng)當委托經(jīng)所在地市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門核準的單位或者個人清運。

第二十九條受納建筑垃圾的單位或者個人，應(yīng)當在受納前向所在地市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門申請，經(jīng)批準后，方可受納建筑垃圾，并接受市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門的監(jiān)督檢查。

第三十條從事城市垃圾清掃、收集、運輸服務(wù)的單位，必須將城市垃圾運往經(jīng)市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門規(guī)定的生活垃圾轉(zhuǎn)運站、處理場（廠）和建筑垃圾消納場，不得任意傾倒。

第三十一條城市垃圾運輸車輛必須做到密閉、整潔、完好，在運輸過程中，不得揚撒、遺漏垃圾。

第五章法律責(zé)任

第三十二條違反本條例規(guī)定的下列行為，由市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門或者法律、法規(guī)規(guī)定的有關(guān)行政主管部門予以處罰：

（一）違反第十一條規(guī)定，未按國家規(guī)定的標準設(shè)置生活垃圾存放容器、轉(zhuǎn)運站等設(shè)施的，責(zé)令其設(shè)置并處以三萬元以下罰款。

（二）違反第十九條第二款規(guī)定，未經(jīng)核準從事城市垃圾經(jīng)營性清掃、收集、運輸、處理等服務(wù)的，責(zé)令其停止經(jīng)營行為，沒收清運工具，并處以五千元以上二萬元以下罰款。

（三）違反第二十一條規(guī)定，未領(lǐng)取準運證運輸城市垃圾的，對車主處以每車次二千元罰款。

（四）違反第二十六條規(guī)定，擅自關(guān)閉、閑置或者拆除城市生活垃圾處置設(shè)施、場所的，責(zé)令其限期改正，并處以五萬元以下罰款。

（五）違反第二十七條第一款規(guī)定，居民、單位不按照規(guī)定的時間、地點和方式排放生活垃圾的，對居民處以每次五十元罰款，對單位處以每立方米五百元罰款，不足一立方米的按一立方米計算。

（六）違反第二十七條第二款規(guī)定，將科研機構(gòu)、醫(yī)院、療養(yǎng)院、屠宰場、生物制品廠產(chǎn)生的廢棄物，工業(yè)固體廢物和危險廢物混入城市垃圾的，責(zé)令其停止違法行為、限期改正，并處以一萬元以上三萬元以下罰款。

（七）違反第二十八條規(guī)定，建設(shè)單位或者個人擅自傾倒建筑垃圾的，責(zé)令其承擔(dān)清運費用，并處以每立方米五百元罰款，不足一立方米的按一立方米計算，但罰款總額最高不得超過五萬元；委托未經(jīng)核準的單位或者個人清運建筑垃圾的，處以五百元以上五千元以下罰款。

（八）違反第二十九條規(guī)定，未經(jīng)批準受納建筑垃圾的，責(zé)令其補辦手續(xù)，并處以受納建筑垃圾每立方米五十元罰款，但罰款總額最高不得超過五萬元。

（九）違反第三十條規(guī)定，任意傾倒城市垃圾的，責(zé)令其清掃干凈，并處以每立方米五百元罰款，不足一立方米的按一立方米計算，但罰款總額最高不得超過五萬元。

第三十三條違反第十五條規(guī)定，建設(shè)單位未按照規(guī)定征求意見，擅自建設(shè)垃圾處理設(shè)施的，由省建設(shè)行政主管部門或者市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門責(zé)令改正，并由其主管部門對主要責(zé)任人給予行政處分。

張麗莉事跡范文第4篇

焦建東，天津市南開區(qū)第一幼兒園副園長，幼兒園高級職稱。

隨著學(xué)前教育三年行動規(guī)劃的全面實施，學(xué)前教育事業(yè)得到了前所未有的快速發(fā)展，幼兒園教師隊伍不斷壯大，青年教師成為幼兒園中最年輕、最有朝氣的新生力量，成為教師隊伍中最積極、最活躍、最重要的生力軍，也成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

一、快速發(fā)展的學(xué)前教育需要對青年教師的精細管理

加強對青年教師的精細管理和科學(xué)培養(yǎng)是促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為首批天津市示范園的南開區(qū)第一幼兒園最近幾年為了滿足百姓上好園的愿望，辦園規(guī)模不斷擴大，教師隊伍也逐漸壯大，現(xiàn)崗一線54位教師中30歲以下的青年教師17位，占31.5%，平均工作年限為3―5年。青年教師有很多優(yōu)勢，他們?nèi)繐碛斜究萍耙陨蠈W(xué)歷，知識水平起點高，思想觀念新，思維定勢少，接受新事物的能力強，對工作的熱情高、干勁足，創(chuàng)新意識強。但由于工作年限短，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，青年教師也存在一些明顯的不足： 一是師德風(fēng)范有待加強，表現(xiàn)在行為、言談較自由，不注重為人師表；二是教育教學(xué)水平明顯不足，表現(xiàn)在抽查聽課、日常做課中教學(xué)質(zhì)量與基本要求有差距；三是自我要求需要加強，表現(xiàn)在對自身要求標準不高，得過且過，自立能力欠缺。如何讓青年教師在較短的時間內(nèi)樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，迅速提升水平，已成為幼兒園精細管理和科學(xué)培養(yǎng)的重中之重。

二、對青年教師實施精細管理的核心在于引領(lǐng)幫助和驅(qū)動內(nèi)驅(qū)

前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果茨基認為：“學(xué)習(xí)與發(fā)展是一種合作活動，它永遠不能采用‘教’的方式，它適于教育對象在他們的頭腦中構(gòu)筑自己的理解，而正是在這一過程中，教育者扮演著促進者和幫助者的角色，指導(dǎo)、激勵、幫助教育對象搭建起成長的支架?！泵绹睦韺W(xué)家馬斯洛認為：“人的一切行為都是由需要引起的，基本需要滿足之后高一層次需要才會產(chǎn)生，自我實現(xiàn)是需要的最高層次，是最大限度地發(fā)揮一個人潛能的需要。”維果茨基和馬斯洛的理論告訴我們這樣一個道理：對青年教師的培養(yǎng)需要管理者做到引領(lǐng)幫助和驅(qū)動內(nèi)驅(qū)。作為管理者，對青年教師的引導(dǎo)不是施壓說教，而是指導(dǎo)和激勵，要幫助他們找到實現(xiàn)自我成長的動力和途徑。孩子是祖國的花朵、是成長中的幼苗，需要成人的呵護，其實青年教師同樣是教師隊伍中的幼苗，她們對幼教事業(yè)躊躇滿志，但遇到困難又表現(xiàn)得無助彷徨。因此，在其成長期間，更需要我們管理者引領(lǐng)幫助和精心培育。

在引領(lǐng)幫助和精心培育青年教師成長過程中，我們應(yīng)遵循四項原則：一是師德為先原則，堅持師德教育為先，幫助青年教師樹立服務(wù)意識和事業(yè)心、責(zé)任感，促進師德內(nèi)化，逐步提升他們的師德素養(yǎng)；二是梯次發(fā)展原則，根據(jù)青年教師發(fā)展水平的不同，建立梯次發(fā)展結(jié)構(gòu)，采用因人施管、個別指導(dǎo)的方式，促進其在原有水平上進一步發(fā)展；三是優(yōu)化配置原則，針對青年教師的發(fā)展需求，實現(xiàn)優(yōu)化組合，完成專業(yè)差異互補、個性差異融合、年齡差異搭配、經(jīng)驗差異整合的研究過程；四是彈性變通原則，尊重青年教師的發(fā)展水平及其群體中的差異性，在實施統(tǒng)一管理的前提下，更多地關(guān)注他們的自主要求，觀察他們的發(fā)展水平和興趣需要，在方式與途徑上靈活變通，營造寬松的管理氛圍。

三、在細化青年教師成長環(huán)節(jié)中優(yōu)化管理策略和方法

青年教師的成長一般分為“崗前期、見習(xí)期、成長期、發(fā)展期”四個時期，我們應(yīng)抓好每個時期的管理工作，做好崗前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、成長引導(dǎo)，使其盡快成才，脫穎而出。為此我園建立了青年教師的四項管理策略：第一強化讀書學(xué)習(xí)，為青年教師開列必讀書目和選讀篇目，通過學(xué)習(xí)引起思考，并且每月進行一次學(xué)習(xí)交流；第二簽訂師徒合同，針對每位青年教師的具體情況設(shè)定培養(yǎng)措施，與我園區(qū)、校級學(xué)科帶頭人結(jié)為師徒，簽定師徒合同，采取“一對一”或“多對一”的引領(lǐng)方式對青年教師從業(yè)務(wù)上和思想上進行引導(dǎo)；第三落實聽課、評課，為青年教師“入門”創(chuàng)造條件、提供幫助，使他們備課有專人指導(dǎo)，上課有專人點評，要求青年教師每周聽師傅課至少2次，每月聽不同教師、不同類型的課3次，并且要及時與師傅溝通反饋、總結(jié)反思，以提高自己駕馭課堂的能力；第四堅持談話交流，主管人員定期找青年教師談話，在鼓勵的同時指出其不足和整改方法，青年教師每月要主動向主管領(lǐng)導(dǎo)和師傅匯報自己的思想和教育教學(xué)能力的變化情況。

青年教師是時代生力軍和發(fā)展動力，管理教師同樣需要與時俱進，我們在管理中細化四種方法做好青年教師的培養(yǎng)。第一網(wǎng)絡(luò)層級管理，成立青年教師管理小組，設(shè)專人負責(zé)青年教師的培養(yǎng)與管理，建立“主管園長―年級組長―師傅”三級管理網(wǎng)絡(luò)，保證青年教師培養(yǎng)工作的各環(huán)節(jié)都能落實；第二獎勵代替說教，青年教師剛開始工作，工作中難免會出現(xiàn)一些失誤，平淡的說教很可能會導(dǎo)致其重復(fù)出錯，而采取獎勵代替說教、對在每月考核中表現(xiàn)良好的老師進行適當獎勵的方式是避免其重復(fù)出錯的有效途徑；第三角色換位思考，當產(chǎn)生意見分歧時，首先管理者要放下身段，傾聽青年教師的聲音，并進行角色換位思考，實現(xiàn)理解、接納、融合、協(xié)調(diào)；第四提供展示機會，為了歷練青年教師，在展示觀摩活動中，改變以往由骨干教師承擔(dān)展示任務(wù)的固有做法，大膽啟用青年教師，使他們得到鍛煉，增強其自信。

多種形式管理提升了青年教師師德修養(yǎng)和專業(yè)技能。特色園所展示中青年教師的出謀劃策，展現(xiàn)了他們的智慧和活力；個性化的成長檔案和教師博客，張揚了他們的時代個性；青年教師科研課題研究小組的成立，凸顯了青年教師的專業(yè)研究能力。

張麗莉事跡范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：心理賬戶；知識型員工；激勵機制

1 心理賬戶的理論發(fā)展

1.1 心理賬戶的產(chǎn)生

芝加哥大學(xué)著名行為金融和行為經(jīng)濟學(xué)家理查德薩勒（Richard Thaler）于1980年，首次提出“Psychic Accounting（心理賬戶）”概念，是對金錢分門別類的分賬管理和預(yù)算的心理過程，用于解釋個體在消費決策時為什么會受到“沉沒成本效應(yīng)（sunk cost effect）”的影響。1984 年，卡尼曼教授和特韋爾斯基教授認為“心理賬戶”概念用“mental account”表達更貼切?？崧J為，心理賬戶是人們在心理上對結(jié)果（尤其是經(jīng)濟結(jié)果）的分類記賬、編碼、估價和預(yù)算等過程。

薩勒認為“心理賬戶”是人們在心理上對結(jié)果（尤其是經(jīng)濟結(jié)果）的編碼、分類和估價的過程，它揭示了人們在進行（資金）財富決策時的心理認知過程。由于心理賬戶的存在，使人們在行為決策時常常偏離基本的經(jīng)濟人理性原則。薩勒在研究中發(fā)現(xiàn)，根據(jù)財富的不同來源，財富的不同消費支出以及財富的不同存儲方式，心理賬戶可以分成多種類別，這些類別之間具有不可替代性。一是不同來源的心理賬戶之間具有非替代性；二是不同消費支出的心理賬戶之間具有非替代性；三是不同存儲方式心理賬戶之間的非替代性。

1.2 基于心理賬戶的個人決策模式

心理賬戶的提出是為了研究人們在行為決策時候的非理性經(jīng)濟行為，我國學(xué)者李愛梅、凌文輇已經(jīng)開始對心理賬戶的內(nèi)隱結(jié)構(gòu)進行研究，研究發(fā)現(xiàn)在心理賬戶中除了現(xiàn)在學(xué)者公認的經(jīng)濟賬戶外，實際上還存在著情感賬戶。即在經(jīng)濟賬戶之外，人們還根據(jù)自己的情感，運用著情感賬戶影響對事情的評判和決策。由此可以得出基于心理賬戶的在不確定風(fēng)險下的個人行為決策模式，如圖1。個人心理賬戶中的經(jīng)濟賬戶和情感賬戶在環(huán)境因素和歷史因素的影響下形成了決策的預(yù)期參照水平，通過預(yù)期參照水平和現(xiàn)實水平的比較，衡量得失價值效益進而做出決策。

2 關(guān)于知識型員工激勵

“知識型員工”是美國學(xué)者彼得德魯克發(fā)明的，指的是“那些掌握和運用符號和概念，利用知識或信息工作的人?！敝R員工的特點是：高學(xué)歷、個性化、自主性、發(fā)展性、成就感。要想調(diào)動知識型員工在工作中的積極主動性，就應(yīng)分析知識型員工的特殊需求，采取有針對性的激勵模式。知識型員工需求具有以下特點：

第一，以高層次需要為主導(dǎo)需求，追求不斷學(xué)習(xí)和自我實現(xiàn)。知識員工要求不斷的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。知識員工具有的知識資本為企業(yè)創(chuàng)造了利潤，為了知識資本的保值和增值，在知識更新加速的今天，知識員工必須保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，知識員工才能補充和更新知識，適應(yīng)現(xiàn)代知識人才的競爭，提高創(chuàng)新能力，得到自我發(fā)展。

第二，更加關(guān)注工作的激勵性。根據(jù)赫茲伯格的激勵—保健雙因素理論理論，知識型員工的薪酬待遇水平已經(jīng)比較高，較高的薪酬福利待遇對于吸引和留住知識員工會起到保障的作用。但要真正激勵他們發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力，提高知識員工的滿意度，還在于工作的挑戰(zhàn)性和成就感、職業(yè)生涯發(fā)展等方面。知識員工追求工作獨立性和自主性，這種獨立自主性要求較少的職級壓迫和更多的自我決策權(quán)，而且需要柔性的工作制度和寬松的組織氣氛。

第三，具有較高的成就需要。心理學(xué)家麥克萊蘭認為，需要決定行為。具有高成就需要的知識型員工，努力爭取成功，追求優(yōu)越感，希望做得最好。作為高素質(zhì)的知識員工，在滿足生理需求和安全需求的基礎(chǔ)上，他們更注重自我價值實現(xiàn)。知識員工愿意從事創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作，通過自己的知識發(fā)現(xiàn)并解決難題，凸顯自身能力，使工作更具意義，實現(xiàn)自我價值。知識員工更看重成就激勵和精神激勵，認為在工作中取得了實質(zhì)性的成果才是價值的實現(xiàn)與自身能力的證明。

現(xiàn)行的知識型員工激勵機制沒有針對性，重物質(zhì)激勵輕精神激勵，激勵機制不健全，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性，致使制度本身就存在著缺陷，而在執(zhí)行過程中缺乏必要的保障機制和反饋機制，激勵效果差強人意。

3 基于心理賬戶的知識型員工激勵

3.1 基于心理賬戶的知識型員工激勵

知識型員工在經(jīng)濟賬戶和情感賬戶的共同作用下會形成心理賬戶中關(guān)于個人激勵的預(yù)期參照水平（x），個人會將其與激勵水平（y）進行對比。當現(xiàn)實激勵水平（y）>預(yù)期參照水平（x）時，就會受到積極的正向激勵效果；當現(xiàn)實激勵水平（y）

3.2 基于個人經(jīng)濟賬戶的知識型員工激勵措施

人，首先是經(jīng)濟人，實現(xiàn)收益最大化，是個人工作的基本驅(qū)動力。雖然在知識經(jīng)濟時代的今天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，然而，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，員工進入企業(yè)工作的主要目的之一，就是要獲取一份與自己貢獻相對等的勞動報酬，知識員工也不例外。對員工的激勵是否有效首先取決于是否能夠?qū)崿F(xiàn)員工個人經(jīng)濟利益的最大化，針對知識型員工的薪酬體系尤其應(yīng)該充分體現(xiàn)知識對企業(yè)價值創(chuàng)造的貢獻率。首先，要加強薪酬激勵措施，在企業(yè)或組織建立知識資本化激勵制度，可以采取以下方式：結(jié)合員工可持續(xù)貢獻能力、業(yè)績等條件以股權(quán)形式分配給員工不同比例的股票；對擁有核心知識能力的員工，可以采取知識股權(quán)期權(quán)制度或者采用股票期權(quán)。其次是要提供長久的培訓(xùn)和發(fā)展激勵。知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識信息爆炸，新技術(shù)、新思想層出不窮。給員工提供具有價值的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機會是吸引留住核心知識人才的重要措施。