前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聽(tīng)后感范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

聽(tīng)后感范文第1篇

“把握生命中的每一分鐘，全力以赴追求我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)人能隨隨便便成功?！笔前?，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；不經(jīng)歷磨難，怎么能成功。

成功，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在通往成功的道路上會(huì)有無(wú)數(shù)荊棘，但往往荊棘過(guò)去就是鮮花，只要你勇往直前，就能嘗到成功所帶給你的快樂(lè)。

在生活中，我們往往會(huì)見(jiàn)到一些這樣的人：他們總說(shuō)自己會(huì)成功，但在遇到困難時(shí)卻會(huì)畏懼、退縮。我覺(jué)得做人不能這樣，要靠自己的努力去取得成功，而不是等待成功地到來(lái)。在學(xué)習(xí)中也是一樣，我們不能只是一味地依靠老師和同學(xué)給予我們的答案，而是要靠自己認(rèn)認(rèn)真真地爭(zhēng)取這樣才能獲得最香最甜的智慧果實(shí)。

聽(tīng)后感范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；猜想教學(xué)；《可能性》

非常感謝學(xué)校組織的“中青年教師課堂展示活動(dòng)”，鐘老師持教的《可能性》，在整堂課中鐘老師多次運(yùn)用猜想教學(xué)，特別是“猜想引入”以它獨(dú)有的魅力，能很快地扣住學(xué)生的心弦，使其情緒高漲，思維活躍，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而步入學(xué)習(xí)的最佳境地。鐘老師先把球放到盒子里去，讓學(xué)生目睹放進(jìn)去了幾個(gè)不同顏色的球，然后讓學(xué)生猜：任意摸一個(gè)球會(huì)摸到什么球？還可能摸到什么球？通過(guò)學(xué)生多次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)可能性的大小進(jìn)行分析，然后追問(wèn)：摸到什么球的可能性大？摸到什么球的可能性??？還是讓學(xué)生猜，但這次猜，學(xué)生根據(jù)剛才的游戲得出的數(shù)據(jù)的分析，對(duì)這次摸到的結(jié)果就有了猜測(cè)的理論依據(jù)。學(xué)生在一次次的猜測(cè)、驗(yàn)證中興趣盎然，可能性大小也在一次次的猜測(cè)、驗(yàn)證中逐漸明朗。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力”。作為數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的教師，在新課程理念的指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜想的能力，就這節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主人，盡管在很多課堂教學(xué)中改進(jìn)了教師講授、學(xué)生練習(xí)的單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是離不開(kāi)老師的設(shè)疑、啟發(fā)觀察、提問(wèn)題思考的一步步引導(dǎo)下，很難充分地讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位。學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)猜想是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)探索的一種表現(xiàn)，這種主動(dòng)性是非常寶貴的，應(yīng)該受到重視。以鐘老師的教學(xué)為例，如果當(dāng)學(xué)生說(shuō)出猜想的答案時(shí)候，老師就馬上制止了，繼而讓學(xué)生嚴(yán)格地遵循教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，在老師的引導(dǎo)下逐步思考，這樣會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。相反地，老師尊重學(xué)生的回答，并沒(méi)有因?yàn)榻虒W(xué)順序被打亂而去責(zé)怪學(xué)生，而是在課堂上讓學(xué)生充分展示自己的猜想。正是在這種平等民主的課堂氛圍中，學(xué)生有了暢所欲言的機(jī)會(huì)，因而他們勇于猜想，給學(xué)生猜想的空間，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)新知的欲望。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想

新課標(biāo)要求動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自己構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)理解的過(guò)程。他們帶著自己原有的知識(shí)背景、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)，包括獨(dú)立思考、與他人交流和反思等，去構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己理解、思考和解決問(wèn)題的思維策略。以這節(jié)課的教學(xué)為例，學(xué)生提出了好幾種猜想的答案，教師并沒(méi)有因?yàn)閷?duì)的答案而忽視了其它想法，因?yàn)槊恳粋€(gè)猜想過(guò)程都真實(shí)反映了學(xué)生的思維方式和知識(shí)構(gòu)建。教師立足于學(xué)生猜想的教學(xué)更能針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的猜想，能使學(xué)生正確、深化理解知識(shí)，重塑知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此在課堂上教師應(yīng)以贊許和耐心的態(tài)度聆聽(tīng)學(xué)生每一個(gè)猜想過(guò)程，充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想，鍛煉學(xué)生的思維。

三、教學(xué)生如何猜想

在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)家們常要先猜想問(wèn)題的結(jié)論，在作出詳細(xì)證明之前，先得猜想證明的思路。因而，猜想在數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中有著重要的地位。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例?！币源苏n為例，如果在學(xué)生說(shuō)出答案后，鐘老師便馬上判斷對(duì)錯(cuò)，而不是讓學(xué)生分享猜想過(guò)程，久而久之，會(huì)使其他學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，猜想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是“湊熱鬧”，隨便說(shuō)出一個(gè)或幾個(gè)答案去碰碰運(yùn)氣。教師要讓學(xué)生知道猜想是學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考下的合理推測(cè)，猜想是經(jīng)過(guò)周密思考的，符合邏輯性的。猜想不是無(wú)根之本，無(wú)源之水，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，是讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)的過(guò)程，而不是憑空想象，因此學(xué)生學(xué)會(huì)如何猜想是十分重要的。

四、猜想教學(xué)中教師應(yīng)注意的

聽(tīng)后感范文第3篇

愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，人人都需要愛(ài)，也因?yàn)橛袗?ài)，這個(gè)世界才精彩。

聽(tīng)完黃海童教授的《讓生命充滿愛(ài)》感恩勵(lì)志演講后，我深深地體會(huì)到愛(ài)的偉大，悄悄地發(fā)現(xiàn)了愛(ài)是共同語(yǔ)言，愛(ài)是萬(wàn)善之源。

父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。

爸爸您的愛(ài)讓我深深的體會(huì)到嚴(yán)厲的也是一種愛(ài)。正因?yàn)橛辛四鷩?yán)厲的愛(ài)，我才從錯(cuò)誤的道路里走出來(lái)，才從陰影的道路上爬出來(lái)。正因?yàn)橛辛四呐u(píng)，我才有上進(jìn)心，才有努力心，才從失敗走向成功。爸爸，您每一次發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了，都會(huì)用嚴(yán)厲的愛(ài)教育我。每一次發(fā)現(xiàn)我考試考砸了，都會(huì)用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)我。讓我知道，我做錯(cuò)了，讓我知道，該努力學(xué)習(xí)了。可是，您每一次教育我，我都與您頂嘴，使您火冒三丈。爸爸對(duì)不起，原諒我的無(wú)知，原諒我的過(guò)錯(cuò)。

媽媽，您的愛(ài)是偉大的。您不顧勞累的照顧生病的我。您不分晝夜地工作，這已經(jīng)給了你很大很大的壓力?；氐郊液筮€要做一堆永遠(yuǎn)也做不完的家務(wù)。還要不停地叮囑我做作業(yè)。這給了您多少勞累。每天早上，您必須早早地起床，給我做早飯，做完早飯，您還要上班。中午，您下班回來(lái)了，又不能歇一會(huì)兒，還必須做飯給我吃。吃飯后你又匆匆忙忙地趕著上班。晚上，您下班回來(lái)了，又要給我們做飯，等我吃完飯，還要洗碗，洗一家八口人的衣服，您是多么辛苦啊！可是，小時(shí)候我不聽(tīng)話，不能體會(huì)您，給您帶來(lái)了很多麻煩，總是把臟東西隨地亂扔，把水弄到滿地都是，您剛忙完，又要收拾到處的臟東西?？赡鷽](méi)罵我，只是教育我以后不要那么調(diào)皮。媽媽，我由衷感謝您，感謝您的付出。還有，媽媽，對(duì)不起，是我不懂事才讓你如此勞累。

老師，您是園丁，而我們是花朵。老師您默默地奉獻(xiàn)著，從不索取什么。您日月不停地工作著。時(shí)時(shí)刻刻都要為班里的事操心著。您每天都要早早地來(lái)到學(xué)校，管班里的紀(jì)律，放學(xué)了，您卻晚晚地回家。您每天都要教育班里不聽(tīng)話的男生。每一次，您還沒(méi)有把這件事辦完，又有同學(xué)到您那告狀了。您每天都在茫茫碌碌的工作中生活。多累呀！可是您從來(lái)沒(méi)有索取過(guò)什么。只是默默地奉獻(xiàn)著。老師謝謝您，謝謝您的付出！

聽(tīng)黃海童教授的一些話，是我們領(lǐng)悟到了偉大的愛(ài)。黃海童教授帶領(lǐng)我們發(fā)出內(nèi)心的感受，喊出那慷慨激昂的聲音“爸爸我愛(ài)您！媽媽謝謝您！媽媽我愛(ài)您！爸爸謝謝您！老師我愛(ài)您！老師謝謝您！”內(nèi)心的語(yǔ)言就跟著黃海童教授一句句發(fā)出來(lái)了。也正因?yàn)樯狭它S海童教授的教育課，我們才會(huì)行動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)握著爸爸媽媽的手，才知道早就應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。同學(xué)們，家長(zhǎng)們，老師們，不僅為這樣的演講而感動(dòng)，更為黃海童教授陳述的故事而震撼，不僅是我們感動(dòng)，步進(jìn)式我們震撼，就連老天爺也為黃海童教授的演講所感動(dòng)，所震撼。

聽(tīng)后感范文第4篇

深夜，閑得無(wú)聊，打開(kāi)廣播，聽(tīng)到一首劉若英的《原來(lái)你也在這里》。乍聽(tīng)之下，還不錯(cuò)，再仔細(xì)聽(tīng)，也無(wú)太大意義。卻被歌名砸了下大腦，不由深思一番，大發(fā)感慨（嘮叨）。想說(shuō)“原來(lái)你也在這里”談何容易！請(qǐng)?jiān)试S我的狂妄，揣摩一下為數(shù)不多的讀者此時(shí)心里在想什么，你們一定在想這有何難，我沒(méi)事就說(shuō)！這樣的話以下你就不用看了，可以直接打120了。以上開(kāi)個(gè)玩笑，不過(guò)認(rèn)為我的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的一定少有人在（因?yàn)闆](méi)幾個(gè)人能看到）！請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我解釋。

首先，說(shuō)“原來(lái)你也在這里”一定最少第二次見(jiàn)面，而且應(yīng)該相當(dāng)熟悉，不然不會(huì)這么隨便。一回生，二回熟嘛，就算兩回好了。下面我們算一下，兩個(gè)人一生見(jiàn)兩次的幾率是多少。世界人口見(jiàn)算六十億好了，那么大概是一百一十九億九千九百九十九萬(wàn)九千九百九十八分之一，不要吃驚，應(yīng)該是這個(gè)數(shù)（如果我計(jì)算沒(méi)什么錯(cuò)誤）。而且還是先前認(rèn)識(shí)，熟悉的。大街上路過(guò)的不能算，那就算見(jiàn)過(guò)幾百次也不會(huì)說(shuō)這句話！

其次，是敵是友還不一定呢，當(dāng)一位手持長(zhǎng)劍，身披黑色披風(fēng)的大俠站在你面前，你會(huì)作何感？你會(huì)對(duì)他說(shuō)這親切的話語(yǔ)嗎？（對(duì)不起哦，五？一放假武俠看多了）

最后，別忘記了，現(xiàn)在這年頭，什么事情都可能，他殺，自殺，意外。什么事情不可能，喝涼水不也有嗆死的嘛！也許，你或我都見(jiàn)不到明天的日出了（嘿嘿，有點(diǎn)可怕）。所以今天你認(rèn)識(shí)或以后將要認(rèn)識(shí)的人都無(wú)法對(duì)他說(shuō)這句話了相信我，說(shuō)這句話的可能，經(jīng)上分析，小得可憐，還抱怨什么！好好把握吧！把握現(xiàn)在的日子和你最親密的朋友！

聽(tīng)后感范文第5篇

盲女孩之大學(xué)夢(mèng)聽(tīng)后感

課外輔導(dǎo)員曾給我們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:講述的是一個(gè)16歲的盲女孩為追求上大學(xué)的夢(mèng)想所做的一切感人事跡。這個(gè)故事在我的腦海中徘徊著，使我的思緒久久不能平靜。

其實(shí)，在中國(guó)，一個(gè)盲女孩想考普通大學(xué)簡(jiǎn)直就是荒唐，但那個(gè)女孩卻擁有了這個(gè)不可思議的夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想總是要付出努力的，她在特殊學(xué)校中辛苦地探尋著大學(xué)路，她在別人的幫助下把普通課本的內(nèi)容譯成盲文，再來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。這需要多么的毅力?。〔粓?jiān)強(qiáng)的人是完成不了的。在那段故事中，讓我最念念不忘的就是這幾句話了。“雖然很苦，但只要能和平常人一樣，也就值得了！”“起初當(dāng)然遭到了家長(zhǎng)的反對(duì)，但這是我的夢(mèng)想，我會(huì)堅(jiān)持，于是最后才說(shuō)服了他們.”“有段時(shí)間的我覺(jué)得自己很驕傲，所以很高興，放松了學(xué)習(xí)，但后來(lái)與其他孩子比起來(lái)，自己還是不足的。所以，我們不能驕傲?！蔽艺J(rèn)為，這些話對(duì)我有極大的影響，自己是健康的孩子，卻不如盲女孩的堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)自己的缺陷，她還能那么堅(jiān)強(qiáng)地活下去。我們往往是有了一些成績(jī)就驕傲，但是這樣會(huì)使我們退步。相比起堅(jiān)持來(lái)，我就更遜色了，我很少說(shuō)為了一個(gè)目標(biāo)能堅(jiān)持那么久，但她卻可以！這是我所做不到的。其實(shí)生活中許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴我還得向她學(xué)習(xí)，如堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)，不自卑等。