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聾啞殘疾人員手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

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聾啞殘疾人員手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

手語(yǔ)和文字,是聾人與健全人之間交流的主要方式。年國(guó)際聾人節(jié)的主題是“信息無(wú)障礙”,旨在增加人們對(duì)聾人信息無(wú)障礙需求的認(rèn)知度,推廣聾人信息無(wú)障礙措施小時(shí)候經(jīng)??梢栽诖髮W(xué)上看見手語(yǔ)新聞,不自覺的被這種優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了,對(duì)它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn),動(dòng)人的手勢(shì)已經(jīng)深深的大學(xué)在的腦海里。

而真正接觸到手語(yǔ),還是在上大學(xué)后的社團(tuán)活動(dòng),招新的時(shí)候?qū)W姐們用手語(yǔ)和著音樂打著一首首熟悉的大學(xué)。讓我明白了手語(yǔ)還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個(gè)時(shí)候開始瘋狂的愛上了手語(yǔ)。每次的社團(tuán)活動(dòng)肯定會(huì)第一個(gè)參加;新學(xué)過(guò)的手語(yǔ)單詞,句子必需要當(dāng)天就打熟。記得那個(gè)時(shí)候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來(lái)一個(gè)整句,也要把會(huì)打的字打一下,心里才舒服。和我一起走路的人都會(huì)時(shí)刻的在提醒我“別比劃了”,“歇會(huì)”,但沒過(guò)一會(huì)兒還是會(huì)不自覺的比劃起來(lái)。最后給我的總結(jié)就是著魔了!~呵呵~

隨著學(xué)習(xí)的深入,讓我了解到更多的手語(yǔ),接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語(yǔ)不但成為了我們之間交流的工具,也讓我們感覺到了一種最安靜,最純情的語(yǔ)言。使我體會(huì)到了,世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體,以這樣一種特殊的方式的存在??赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等,變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會(huì)變得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為他們著想,想盡一切可能的辦法來(lái)幫助他們。

我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語(yǔ)是從興趣中來(lái),隨著學(xué)習(xí)的加深,又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。

記得剛開始的手語(yǔ)入門知識(shí),讓更多的朋友了解到手語(yǔ)的發(fā)展,特點(diǎn),對(duì)手語(yǔ)在整體上有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語(yǔ)詞匯再到句子,所有新學(xué)員都急切想動(dòng)起手來(lái),迫切的想學(xué)到更多的手語(yǔ)打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。也是學(xué)習(xí)手語(yǔ)最急切,最渴望的時(shí)候。

但隨著一段時(shí)間的學(xué)習(xí),新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)的人都會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會(huì)這樣呢?可能剛開始時(shí)的好奇,興奮已經(jīng)漸漸變淡,轉(zhuǎn)為平淡。而且因?yàn)槭终Z(yǔ)也是一門語(yǔ)言,有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。既然是語(yǔ)言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯,句子時(shí),可能剛開始學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)手語(yǔ)的不習(xí)慣再加上又沒有一個(gè)完整的語(yǔ)境來(lái)幫助大家記憶,所以遺忘的頻率也很大。另一方面,我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流,但大家在有了一定詞匯的積累后,卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來(lái)非常吃力。手語(yǔ)存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時(shí),在我們學(xué)習(xí)的中國(guó)手語(yǔ)基礎(chǔ)之上,要更多的跟聾人交流,體會(huì)他們習(xí)慣打法,語(yǔ)序和語(yǔ)言大學(xué)。讓我們徹底的以一名聾人的身份來(lái)和他們交流。不要害怕,膽怯,以真誠(chéng)的微笑來(lái)打破我們之間的斷橋。

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