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八榮八恥榮辱觀

中共中央總書記同志在出席全國政協(xié)十屆四次會(huì)議時(shí)，就社會(huì)主義榮辱觀發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，其中提出的關(guān)于“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”的重要論述。精辟地概括和闡明了社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，是中華傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的完美結(jié)合。是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)，是學(xué)校德育工作的著眼點(diǎn)；“八榮八恥”把學(xué)校德育工作概括得淋漓盡致，它涉及到我們要“培養(yǎng)什么樣人”，“怎么樣培養(yǎng)人”的具體問題，更是我們創(chuàng)建和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園、營造和諧師生關(guān)系的準(zhǔn)則。讓社會(huì)主義榮辱觀在學(xué)校成為強(qiáng)音，在廣大青少年學(xué)生心中扎根。

榮辱觀是世界觀、價(jià)值觀、人生觀的具體反映，支配著人們的道德行為和道德情感。它滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面，不僅影響著社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會(huì)的文明程度，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有巨大的反作用。中華民族有著歷久彌新的民族精神和傳統(tǒng)美德，是我們民族的寶貴精神財(cái)富，是中華民族生生不息、繁榮昌盛的精神支柱。在社會(huì)生活中，是非、善惡、美丑的界限應(yīng)當(dāng)明辨，不能含糊，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。

青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的思想道德素質(zhì)如何，有什么樣的榮辱觀，事關(guān)祖國的前途和命運(yùn)。對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是他們成長發(fā)展的內(nèi)在需要，也是對(duì)外開放和市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校教育的緊迫課題。青少年正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成時(shí)期，可塑性大，社會(huì)上存在的一些不健康、不文明現(xiàn)象，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思潮等對(duì)青少年的影響不容忽視。胡總書記的論述，特別強(qiáng)調(diào)了青少年的教育問題，這為學(xué)校思想政治工作和德育工作指明了方向，也是對(duì)廣大教育工作者的殷切期望和更高的要求。我們要充分認(rèn)識(shí)對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性和緊迫性，把青少年學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育這一光榮任務(wù)完成好。要把社會(huì)主義榮辱觀教育引入課堂，引入教材，引入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，貫穿在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，延伸到社會(huì)教育、家庭教育的方方面面。要把對(duì)青少年的社會(huì)主義榮辱觀教育同貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》結(jié)合起來，真正把社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為和基本的道德情感，把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義公民，為中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

樹立社會(huì)主義榮辱觀要以師德建設(shè)為突破口。我校以“理論指導(dǎo)、提高覺悟”為前提，以“敬業(yè)愛生、貢獻(xiàn)社會(huì)、完善自我”為主題，以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”為基本規(guī)范，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德為重點(diǎn)，以建立師德建設(shè)激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、制約機(jī)制為保障，以師德先進(jìn)典型為樣板，以解決教師隊(duì)伍中存在著的不道德的熱點(diǎn)問題為突破口，深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，優(yōu)化制度環(huán)境，提高師德水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、德藝雙馨、品學(xué)并佳、樂于并善于從事教育職業(yè)的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持以人為本的原則。教師要以教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為已任，自愛、自尊、自重、自律、自強(qiáng)，不斷提高人格素養(yǎng)，建立起新型的師生關(guān)系，實(shí)踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念。

堅(jiān)持重在建設(shè)的原則。不僅要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而且要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探討規(guī)律；不僅要治標(biāo)、及時(shí)解決有悖師德現(xiàn)象，而且要治本、制定規(guī)劃，建立制度從根本上解決問題。

堅(jiān)持全面推進(jìn)的原則。教師職業(yè)的特殊性要求教師不僅要有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，還要具有負(fù)責(zé)任的能力。師德與師能相輔相成，密不可分。一個(gè)教育教學(xué)能力不合格的教師，不可能肩負(fù)起教書育人的職責(zé)。為此，要以師德建設(shè)為先導(dǎo)，教育引導(dǎo)廣大教師不斷提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)能力。

堅(jiān)持先進(jìn)性、規(guī)范性要求與底線規(guī)定相結(jié)合的原則。要堅(jiān)持師德的先進(jìn)性、規(guī)范性要求，崇尚師德，弘揚(yáng)師德，提高師德水平。以共同理想為思想基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大教師為科教興國大業(yè)而奮斗；以最高理想為精神支柱，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員教師中廣大共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員和先進(jìn)分子在這一偉大進(jìn)程中發(fā)揮先鋒模范作用。同時(shí)要堅(jiān)持師德的底線要求，從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和共性問題入手，從學(xué)校教師的基本行為要求抓起。針對(duì)不同時(shí)期師德建設(shè)中的突出問題，提出階段性目標(biāo)和師德底線要求，逐步提高師德水平。

堅(jiān)持激勵(lì)與約束相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合的原則。運(yùn)用典型引路的工作方法注重培養(yǎng)、樹立師德典型，大張旗鼓地表彰宣傳師德典型；不斷完善思想教育與管理、自律與他律互相補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，建立一套較為完善的規(guī)章制度，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)各項(xiàng)制度規(guī)定的落實(shí)。

師德建設(shè)要堅(jiān)持以愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為基本準(zhǔn)則，以提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)道德為主要任務(wù)。

加強(qiáng)教育，完善制度，強(qiáng)化管理，使師德建設(shè)的主要內(nèi)容具體化、制度化。廣大教師對(duì)師德規(guī)范要自覺認(rèn)同、遵守，并持之以恒，真正做到以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性，不斷提高師德水平。

遵紀(jì)守法、廉潔從教。教師要自覺遵守法律法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向，貫徹國家的教育方針；高標(biāo)準(zhǔn)要求自已，在當(dāng)前“重金錢、輕事業(yè)；講實(shí)惠、淡理想；求享受、畏艱苦”等不良社會(huì)風(fēng)氣面前，要嚴(yán)以律已，自覺抵制不正之風(fēng)，無愧于“人類靈魂工程師的光榮稱號(hào)”。

敬業(yè)愛生，教書育人。忠于職守，愛教樂教，滿腔熱情、全部身心地投入到教育事業(yè)中去；樹立先進(jìn)的教育觀念，按教育規(guī)律從教，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，精心組織教學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。堅(jiān)持育人為本的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長；要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平、公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，誨人不倦。

言傳身教，為人師表。在注重言教的基礎(chǔ)上，更要注重身教，以高尚的情操、模范的行為、高大的形象為學(xué)生樹立榜樣，以身作則，為人師表；勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于創(chuàng)新，腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)；淡泊名利，甘為人梯，以自身淵博的知識(shí)、高潔的人格教育、影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，適應(yīng)形勢要求，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)完善自已、不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作。教師要虛心向他人學(xué)習(xí)，真誠地團(tuán)結(jié)同志；要互相幫助，精誠團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持和弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；要在勤于動(dòng)腦的同時(shí)，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，要努力把自已塑造為既懂專業(yè)理論、又會(huì)實(shí)際操作的“雙師型”人才。

要堅(jiān)持底線規(guī)定，防止發(fā)生有悖師德的行為。根據(jù)教育局重點(diǎn)解決十個(gè)問題，學(xué)校提出教師必須嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”的底線規(guī)定，既不準(zhǔn)有違背國家法律和方針政策的言行；不準(zhǔn)曠教、隨意調(diào)課、工作時(shí)間飲酒；不準(zhǔn)擅改教學(xué)計(jì)劃或不完成教學(xué)任務(wù)；不準(zhǔn)歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷教輔材料及非教學(xué)規(guī)定的其他的商品；不準(zhǔn)向?qū)W生、家長索要或收受財(cái)物，更不準(zhǔn)借升學(xué)索要財(cái)物或“回扣”；不準(zhǔn)以不文明語言、行為對(duì)待學(xué)生、家長、老教師和領(lǐng)導(dǎo)；不準(zhǔn)在教學(xué)場所抽煙和使用移動(dòng)通訊工具；不準(zhǔn)違規(guī)辦班、收費(fèi)、補(bǔ)課；不準(zhǔn)在教學(xué)、科研中弄虛作假，抄襲剽竊、侵占他們成果。

教師職業(yè)的特殊性要求教師不僅有高尚的師德，還要有精湛的業(yè)務(wù)能力，不僅能想干工作，還要能干好工作，師德建設(shè)必須是師德與師能的高度統(tǒng)一，各校要建立一整套學(xué)習(xí)和考核制度，以保障把師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、教育法規(guī)、法制教育和心理健康教育。引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻(xiàn)之德、誠實(shí)有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德、為人師表之德，努力提高師德教育的實(shí)效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任、新教師上崗前的培訓(xùn)，推行班主任持證上崗制度，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

加強(qiáng)管理和考核：學(xué)校建立“班主任考核、一線教師教學(xué)水平考核、中層干部考核、二線人員考核、教職工勞動(dòng)紀(jì)律考核、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師考核、畢業(yè)班工作考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法、教師參加教科研活動(dòng)考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等項(xiàng)考核。通過考核將師德建設(shè)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

建立重大責(zé)任追究制度：學(xué)校對(duì)下列情況予以追究，有下列情況之一者將視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處罰。既教師體罰學(xué)生造成極壞影響的；因值班脫崗造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)重大損失的；私自收取學(xué)生的各種費(fèi)用在社會(huì)上造成極壞影響的；因違紀(jì)、違法受到行政處分的；其它重大責(zé)任事故。

開展師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)名師等評(píng)選活動(dòng)。激勵(lì)教師不斷在師德上嚴(yán)格要求自已，不斷在業(yè)務(wù)上錘煉自已，努力提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。將采取學(xué)生問卷、部門推薦、考評(píng)組評(píng)審、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定等辦法，使評(píng)選公開公平公正，真正把師德高尚、業(yè)務(wù)熟練的名師推選出來成為學(xué)習(xí)的楷模、榜樣。

開展活動(dòng)，讓教師充分展示自已。在師德建設(shè)過程中各部門要設(shè)計(jì)一些有益的活動(dòng)，如德育教育論壇、優(yōu)秀課評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件評(píng)選等活動(dòng)，讓教師把自已所長充分展示出來，引導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上求深求精，扎扎實(shí)實(shí)提高教育教學(xué)能力。

加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)師德領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校師德建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組由校級(jí)干部和各部門主任組成。各部門要結(jié)合本部門工作的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本部門師德建設(shè)與評(píng)價(jià)具體方案。以活動(dòng)為舞臺(tái)，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，真正建成一支過硬的干部、教師隊(duì)伍，將師德建設(shè)工作不斷推向深入。

作為初中學(xué)生要求從身邊小事做起，從自己做起。以貫徹落實(shí)“八榮八恥”為契機(jī)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、在感悟中規(guī)范、在規(guī)范中自律、在自律中進(jìn)步，進(jìn)而提高自己思想覺悟，要求我們要養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為當(dāng)代有志青少年，要樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大志向。堅(jiān)定人生理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)生命意義。

為了達(dá)到讓全體學(xué)生知榮辱、辯美丑、嚴(yán)律己、樹新風(fēng)的目的，我們學(xué)校針對(duì)學(xué)校工作和學(xué)生實(shí)際，大力營造學(xué)習(xí)“八榮八恥”的良好氛圍，在全校師生中廣泛開展學(xué)習(xí)樹立社會(huì)主義榮辱觀的教育活動(dòng)，抓好四條線，落實(shí)“六個(gè)一”達(dá)到“四進(jìn)”、“四入”，使其盡快內(nèi)化為德育工作的準(zhǔn)繩。

抓好四條線。即抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、班主任、全校學(xué)生。這四條線是開展此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，讓社會(huì)主義榮辱觀在我校成為思想道德建設(shè)的最強(qiáng)音。領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并付諸于實(shí)際工作中，牢固樹立“育人先育德”的理念，明確學(xué)習(xí)貫徹“八榮八恥”是“興校之源，育人之本”；全體教師及班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在實(shí)際工作中找到落腳點(diǎn)，努力提高自己的育人水平；全校學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不但要熟記，更要落實(shí)實(shí)際行動(dòng)中，讓“八榮八恥”扎根于自己的心靈。

落實(shí)“六個(gè)一”。即每學(xué)期召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，依據(jù)各部門實(shí)際，制定各部門實(shí)施方案；召開一次全體教師會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，并就本人實(shí)際寫出體會(huì)文章；召開一次班主任會(huì)，結(jié)合本班實(shí)際，制定本班落實(shí)“八榮八恥”活動(dòng)方案；召開一次學(xué)生會(huì)，依據(jù)“八榮八恥”查找自身不足，進(jìn)而堅(jiān)定社會(huì)主義榮辱觀意識(shí)；召開一次主題班會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中踐行“八榮八恥”；開展一次落實(shí)“八榮八恥”的知識(shí)競賽，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

達(dá)到“四進(jìn)”、“四入”。即讓“八榮八恥”進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)管理、進(jìn)活動(dòng)；使社會(huì)主義榮辱觀在學(xué)生中入眼、入耳、入腦、入心，根植學(xué)生心靈，轉(zhuǎn)化為良好的道德行為。

總之，把社會(huì)主義榮辱觀貫穿于教師日常教育、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并以制度的形式固定下來，同時(shí)要把社會(huì)主義榮辱觀的教育要求納入到班級(jí)管理和班主任工作之中，并把樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀作為考核班主任和教師工作的基本前提和重要指標(biāo)。