1網(wǎng)站功能模塊設(shè)計(jì)

1.1用戶登錄與注冊(cè)

首先,在系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)中一般使用B/S結(jié)構(gòu),也就是瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,將各種功能模塊組合起來(lái)。用戶登錄和注冊(cè)是網(wǎng)站功能中最為基本的一個(gè)模塊,按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置用戶權(quán)限,如管理員權(quán)限、注冊(cè)用戶權(quán)限和匿名登錄用戶權(quán)限,不同權(quán)限的用戶可以訪問(wèn)不同的內(nèi)容。用戶登錄的身份驗(yàn)證采用用戶名和密碼的形式,為了方便管理,用戶名可以統(tǒng)一設(shè)置,如將學(xué)生的學(xué)號(hào)設(shè)置為用戶名,密碼由用戶自行更改。管理員權(quán)限主要是由網(wǎng)站的管理人員使用,對(duì)網(wǎng)站信息進(jìn)行刪除、編輯和更改,并且對(duì)登錄用戶的身份、數(shù)量進(jìn)行管理。注冊(cè)用戶可以瀏覽、下載網(wǎng)站中的絕大多數(shù)資源內(nèi)容,而匿名用戶只能瀏覽網(wǎng)站的基本公式信息。

1.2網(wǎng)站信息公布

網(wǎng)站信息公布是校園網(wǎng)站的一個(gè)重要功能,可以用來(lái)公示重大校園動(dòng)態(tài)、課程信息、學(xué)生信息變動(dòng)等等,所公布的信息來(lái)源于相關(guān)的校園管理部門,如教學(xué)部門、宣傳部門、學(xué)生管理部門等等。同時(shí),一些與學(xué)生密切相關(guān)的信息,在公布中可以設(shè)置提醒功能,例如當(dāng)學(xué)生登錄網(wǎng)站后,以私信或者自動(dòng)彈出窗口的形式提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的信息?；蛘咴趯W(xué)生個(gè)人信息管理模塊中,設(shè)置專門的應(yīng)當(dāng)注意信息模塊,提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的一些變動(dòng)信息,特別是課程信息、個(gè)人信息變動(dòng)、教務(wù)信息等等。

1.3資源共享資源共享

本著幫助學(xué)生宏觀把握基本脈絡(luò)，深入理解重要文本和文學(xué)現(xiàn)象，增進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的整體思路，教師打破目前的“大文學(xué)史”模式，“以某類文體、某類作家、某類作品、某種文學(xué)現(xiàn)象等為線索，打破教材章節(jié)的割斷和時(shí)間的限制，將分散的知識(shí)縱深歸納”［1］28，從而將教學(xué)內(nèi)容分為若干專題，通過(guò)這些專題既有利于學(xué)生對(duì)某一文類、某一文學(xué)范疇形成宏觀把握，又可以對(duì)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的獨(dú)特性予以進(jìn)一步凸顯，還可以針對(duì)具體教學(xué)對(duì)象和時(shí)代環(huán)境靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，值得嘗試。具體實(shí)施上應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的重置、教學(xué)方法的改進(jìn)以及學(xué)生作業(yè)模式的變更等方面入手，以達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

教學(xué)內(nèi)容專題化

貫穿專題思維，重編教學(xué)大綱，重設(shè)教學(xué)內(nèi)容和要求，具體要體現(xiàn)幾個(gè)要旨:

首先，以宏觀線索為背景。為幫助學(xué)生整體把握20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的基本發(fā)展脈絡(luò)，教學(xué)上需要貫穿一定的宏觀線索來(lái)梳理內(nèi)容，主要針對(duì)該階段文學(xué)的源流、發(fā)展變遷過(guò)程以及重要影響因素、重要思潮、社團(tuán)、流派、論爭(zhēng)等予以專題介紹。具體可設(shè)置下述專題———專題一:“緒論:20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的源流、性質(zhì)、分期發(fā)展概況和整體特征”;專題二:“重要文學(xué)運(yùn)動(dòng)與思潮”。涉及20世紀(jì)文學(xué)思潮發(fā)展的基本線索，了解各時(shí)期標(biāo)志性的文學(xué)運(yùn)動(dòng)、思潮，如“五四”文學(xué)革命的內(nèi)容、興起與發(fā)展過(guò)程、歷史意義，建國(guó)初三大文藝運(yùn)動(dòng)及其影響，“時(shí)期”的“根本任務(wù)論”及“三突出”原則等創(chuàng)作理論及其影響、20世紀(jì)90年代、新世紀(jì)代表性文學(xué)思潮等;專題三:“20世紀(jì)主要文學(xué)社團(tuán)、流派與論爭(zhēng)”。涉及主要社團(tuán)、流派的文學(xué)主張、主要活動(dòng)、文學(xué)史意義及論爭(zhēng)雙方代表性觀點(diǎn)及其影響。此外，需要學(xué)生宏觀掌握的還有20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中四大文體———小說(shuō)、詩(shī)歌、散文和戲劇的主要發(fā)展線索。這部分內(nèi)容很容易因其宏觀、抽象而顯得比較枯燥，在講解過(guò)程中需要本著“文學(xué)是人學(xué)”的理念，貫穿適當(dāng)比例的文學(xué)故事和細(xì)節(jié)，文、圖、視頻音頻相結(jié)合，復(fù)原文學(xué)史以有血有肉的生動(dòng)化面貌。

其次，注重人文內(nèi)涵的挖掘。在對(duì)宏觀線索予以梳理后，為了深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的人文內(nèi)涵的理解，促使他們?cè)谧约旱闹R(shí)體系中將現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與其他相鄰課程如古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化概論等進(jìn)行有機(jī)銜接，不妨增設(shè)以下專題。如“現(xiàn)代文學(xué)與中國(guó)古典文化傳統(tǒng)”，具體可以細(xì)化為這樣幾個(gè)內(nèi)容———首先是“現(xiàn)當(dāng)代作家與中國(guó)古代儒、道、釋文化”。這部分教學(xué)內(nèi)容可以在教師講解基礎(chǔ)上配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)予以開(kāi)展，教師可以推薦一些相關(guān)論著指導(dǎo)學(xué)生加深理解，尤其要避免過(guò)于概念化、學(xué)理化、抽象化，要讓學(xué)生切實(shí)把握到中國(guó)古代文化因素在現(xiàn)當(dāng)代作家創(chuàng)作心態(tài)中的滲透表現(xiàn)、在具體作品中的微妙流露等;其次是“現(xiàn)當(dāng)代作家與中國(guó)古代文學(xué)”。其中古典文學(xué)四大名著對(duì)現(xiàn)當(dāng)代作家的影響就可以生發(fā)出許多饒有意趣的內(nèi)容;在這一專題中，“現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌中的古典意蘊(yùn)”也是很容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。再如“現(xiàn)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)”專題。具體可以衍生出若干視野更為細(xì)化的專題:如對(duì)現(xiàn)代文學(xué)影響較為顯著的幾種外來(lái)思潮及其影響下的現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作(如現(xiàn)實(shí)主義之于茅盾創(chuàng)作、浪漫主義之于郭沫若詩(shī)作等)，如外國(guó)文學(xué)名家與中國(guó)作家創(chuàng)作的比較研究等等。

第三，文體、文本唱主角。以上述宏觀梳理為背景，進(jìn)而可對(duì)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中各大文體的主要審美類型及其創(chuàng)作表現(xiàn)予以專題化介紹。比如，僅就現(xiàn)代小說(shuō)領(lǐng)域而言，就可大致分為如下專題:“地域文化與現(xiàn)代小說(shuō):以浙東鄉(xiāng)土作家群、老舍、京派、新感覺(jué)派為例”、“通俗小說(shuō):以趙樹(shù)理、張恨水為例”、“青春書(shū)寫(xiě)與女性言說(shuō):以郁達(dá)夫、巴金、丁玲、張愛(ài)玲為例”;“社會(huì)歷史與暴露諷喻”:了解茅盾所開(kāi)創(chuàng)文學(xué)范式的歷史意義，掌握《子夜》、《圍城》的藝術(shù)成就。相應(yīng)的，在對(duì)現(xiàn)代散文繁盛發(fā)展的基本線索予以簡(jiǎn)單梳理之后，也可根據(jù)不同風(fēng)格以專題形式展開(kāi)教學(xué):首先，“魯迅散文”(魯迅獨(dú)話風(fēng)、閑語(yǔ)體和匕首投槍式樣雜文的藝術(shù)特色、重要價(jià)值);其次，“幽默閑適與平和沖淡”(周作人與言志派散文藝術(shù)特色;林語(yǔ)堂等人的幽默閑適小品的藝術(shù)特色等)。經(jīng)過(guò)這樣的專題介紹，學(xué)生不僅掌握了個(gè)體作家的創(chuàng)作特色、成就，也對(duì)該作家、流派在整個(gè)文體發(fā)展歷程中的大致地位有了初步認(rèn)識(shí)，更使提煉、概括、綜合能力獲得了較大程度的提高。

明確思路突出重點(diǎn)

高質(zhì)量地召開(kāi)專題民主生活會(huì)

我區(qū)先進(jìn)性教育活動(dòng)轉(zhuǎn)入分析評(píng)議階段以來(lái)，嚴(yán)格按照中央和省市委的部署和要求，在深入理論學(xué)習(xí)、廣泛征求意見(jiàn)、深刻進(jìn)行黨性分析的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量地召開(kāi)了專題民主生活會(huì)，取得了一定成效。我們的主要做法是：

一、嚴(yán)格“四個(gè)步驟”，扎實(shí)完成前期準(zhǔn)備工作

為做好準(zhǔn)備工作，區(qū)委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于做好專題組織（民主）生活會(huì)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的通知》，明確要求各黨工委在教育活動(dòng)中堅(jiān)持時(shí)間要服從質(zhì)量，凡準(zhǔn)備工作不充分、條件不成熟的，一律不得急于召開(kāi)專題民主生活會(huì)。各黨工委圍繞通知精神，嚴(yán)格按照以下“四個(gè)步驟”開(kāi)展活動(dòng)：

第一步，深化學(xué)習(xí)“立標(biāo)準(zhǔn)”。各黨（工）委緊密結(jié)合黨員的思想和工作實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)《全區(qū)第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)“分析評(píng)議”階段工作安排》中規(guī)定的重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目組織進(jìn)行了滿學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，使得廣大黨員學(xué)習(xí)態(tài)度再端正、思想認(rèn)識(shí)再提高、工作思路再拓寬，進(jìn)一步完善保持黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)，為民主生活會(huì)奠定了的思想基礎(chǔ)。

一、目標(biāo)任務(wù)

圍繞“抓分離促轉(zhuǎn)型；優(yōu)結(jié)構(gòu)保民生；講科學(xué)助發(fā)展”總載體，突出“發(fā)揚(yáng)民主，共謀提升財(cái)稅國(guó)資事業(yè)、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展之路”這一重點(diǎn)，在前一階段深入開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織廣大黨員干部，緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況進(jìn)行全面分析，深入查找貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題、影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題。通過(guò)分析檢查，進(jìn)一步明確本單位推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的思路和舉措，為整改落實(shí)階段工作打好基礎(chǔ)。

二、具體安排

分析檢查階段從2009年5月中旬開(kāi)始，到7月上旬基本結(jié)束。重點(diǎn)抓好四個(gè)方面工作：

（一）精心組織、開(kāi)門納諫，認(rèn)真做好意見(jiàn)的梳理匯總

廣泛征求意見(jiàn)是搞好分析檢查的前提，各支部要在前期開(kāi)展大討論和大調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好征求意見(jiàn)工作。

根據(jù)市委《關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于做好第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段工作的通知》的要求，結(jié)合我局外經(jīng)貿(mào)工作實(shí)際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“轉(zhuǎn)變外經(jīng)貿(mào)發(fā)展方式，打造對(duì)外開(kāi)放新平臺(tái)，爭(zhēng)創(chuàng)*國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)”實(shí)踐載體，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研階段取得的成果，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真查找問(wèn)題，深入剖析根源，努力破解影響和制約*開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的思想觀念和工作方法，不斷提高科學(xué)發(fā)展的能力和本領(lǐng)，力爭(zhēng)在思想上有大的解放，在外經(jīng)貿(mào)發(fā)展體制機(jī)制上有新的突破，在干部隊(duì)伍建設(shè)和工作能力上有大的提高。

二、．工作安排

分析檢查階段從2009年4月底開(kāi)始，至2009年6月底基本結(jié)束。這個(gè)階段重點(diǎn)抓好三個(gè)方面工作：

(一)開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)