第一篇：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：中職學(xué)習(xí)階段是學(xué)生重要的發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力提升直接關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展，尤其是當(dāng)前的中職學(xué)生若能具備一定的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力，將對(duì)進(jìn)入社會(huì)工作具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前受到重視的素質(zhì)教育，其核心內(nèi)容就是培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)，培訓(xùn)的主要場(chǎng)所就是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。本文探析了當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略以及取得的成效。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

為了提高中職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定出有效的策略，給予中職學(xué)生更多的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力鍛煉機(jī)會(huì)，這樣在參與今后的崗位競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生才能更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求，在實(shí)際工作中才能盡情展示自己的才能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的逐漸擴(kuò)大，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力的作用也慢慢地凸顯出來。因此，提高中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為有效提高中職學(xué)校整體就業(yè)率的抓手之一，并且?guī)椭新殞W(xué)生更好的發(fā)展。

一當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差、教學(xué)實(shí)施困難

摘要：這是一個(gè)信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中的應(yīng)用無處不在，它在生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂等多方面給予人們便捷，它是人們離不開的工具，因此，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求量也越來越多，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的計(jì)算機(jī)水平也有了更高的要求。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的社會(huì)背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)教育也越發(fā)受到人們的重視。中職教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)就要根據(jù)市場(chǎng)的需求，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才。在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，依然存在著一些教學(xué)問題。由于市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)方面技術(shù)人才的需求量的增加和技術(shù)要求的提高，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)無法滿足市場(chǎng)需求，所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要探索出適應(yīng)科技的發(fā)展、符合社會(huì)人才需求的教學(xué)模式，從而整體提高中職生的計(jì)算機(jī)能力和素養(yǎng)。本文將從目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況分析，探討如何提高面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；市場(chǎng)需求；實(shí)踐探索

一、面向市場(chǎng)需求下的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的實(shí)況

中職學(xué)校的教學(xué)目的在于給社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)基本功扎實(shí)的人才，補(bǔ)充市場(chǎng)對(duì)實(shí)干型人才的需求。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到社會(huì)的各行各業(yè)，這也就意味著市場(chǎng)需要更多的計(jì)算機(jī)實(shí)干型人才，因此中職計(jì)算機(jī)也就必不可少地成為了著重實(shí)踐課程教學(xué)的學(xué)科之一。但是，在目前的中職教學(xué)中，依然存在著一些教學(xué)問題，首先是教學(xué)器材的落后。對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)而言，科技的迅速發(fā)展讓計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代更快，在這個(gè)講究技術(shù)專利的時(shí)代中，部分教學(xué)器材購(gòu)置費(fèi)用昂貴，大多數(shù)中職學(xué)校都沒有更新購(gòu)買，這就導(dǎo)致學(xué)生在操作中掌握的知識(shí)比較落后，在未來的實(shí)踐中，對(duì)新型的計(jì)算機(jī)操作不能很好地完成。其次，單純的理論學(xué)習(xí)無法很好地讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，尤其是在本應(yīng)該在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的知識(shí)方面存在著很大的缺陷。一方面學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)較少，不能熟能生巧，深刻掌握實(shí)際操作的技能；另一方面，這也不符合中職教育重視學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。其最終的結(jié)果就是在面向市場(chǎng)需求下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐既不能滿足企業(yè)的要求，又不能時(shí)刻與市場(chǎng)的需求相適應(yīng)。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)方法

(一)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，重視學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

摘要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合性學(xué)科，要求系統(tǒng)、全面地運(yùn)用信息技術(shù)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)要與市場(chǎng)發(fā)展相適應(yīng)。在教學(xué)中重視“就業(yè)導(dǎo)向”的系統(tǒng)知識(shí)，并以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，更加突出學(xué)生知識(shí)的全面性和實(shí)踐性特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。本文主要圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探討,分析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，并提出一系列優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞就業(yè)導(dǎo)向計(jì)算機(jī)教學(xué)中職學(xué)校

教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是向社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)人，合格的社會(huì)人必須具備一些進(jìn)入社會(huì)的必備素質(zhì)，也就是人們常說的專業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)生不僅要積極地汲取各方面知識(shí)，同時(shí)更要注重專業(yè)知識(shí)和公共知識(shí)的學(xué)習(xí)，這些將是中職學(xué)生將來立足于社會(huì)的根本。中職學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就要有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己，這樣才能讓自己在畢業(yè)后更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。社會(huì)對(duì)高級(jí)管理人才的需求有限，需求量最大的仍然是技術(shù)性人才。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的中國(guó)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主，這也就意味著中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)有較強(qiáng)的操作技能和理論知識(shí)的技術(shù)性人才。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向。

1“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及其問題

1.1“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式

“以就業(yè)為導(dǎo)向”是指職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“滿足社會(huì)需求”，從而按崗位需要進(jìn)行教育的模式，旨在使畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)。在這種導(dǎo)向作用下，就業(yè)成了衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在市場(chǎng)發(fā)展需求的作用下，教學(xué)圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下滑，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，中職學(xué)生就業(yè)壓力較大，教育必須適應(yīng)社會(huì)需要，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法研究非常重要。筆者在分析中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，以期給相關(guān)從業(yè)者一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

0引言

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教學(xué)顧名思義即使教學(xué)適應(yīng)社會(huì)，通過科學(xué)合理的課程設(shè)置、教學(xué)方法培育學(xué)生，使得中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中能收獲到與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的知識(shí)、技能，畢業(yè)之后能較快地學(xué)有所用，發(fā)揮自身價(jià)值，而不是“畢業(yè)即失業(yè)”，難以找到合適的崗位，學(xué)校學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)普遍下滑，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度有所下降，待就業(yè)學(xué)生數(shù)量劇增，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，中職學(xué)生因其學(xué)歷特殊性在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中承受著較大的就業(yè)壓力。加上時(shí)代變化迅速，經(jīng)濟(jì)生活日新月異，社會(huì)需要多樣化的人才，所以，研究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法迫在眉睫，培育出的學(xué)生能夠滿足社會(huì)、工作崗位的需要是教育的直接目的所在。

1中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

經(jīng)過不斷地探索與創(chuàng)新，中職教育取得了不少成就，中職教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，課程設(shè)置逐漸走向多樣化、全面化，教學(xué)方式也不斷完善。中職教育的地位不斷提高，其在我國(guó)教育體系中的重要性日益凸顯，得到相關(guān)教育部門及社會(huì)企業(yè)的認(rèn)可。但是，受到應(yīng)試教育的束縛，中職教師包括計(jì)算機(jī)教師尚未完全認(rèn)識(shí)到教育的使命所在，沒有準(zhǔn)確地確立培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需要的復(fù)合型人才，使得學(xué)生能夠在未來職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己在課堂所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能。很多中職教師教學(xué)水平有限，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法死板，教學(xué)能力不足，依然主導(dǎo)著課堂，不善于課堂的靈活生成，照本宣科，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)；甚至整堂課都是教師在講解，教師滿堂灌，根本沒有留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也沒有考慮學(xué)習(xí)的有效性。這樣不僅束縛了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還使得學(xué)生即便在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但不能與社會(huì)生活相適應(yīng)，不能學(xué)以致用，最終的付出與收獲不對(duì)等，進(jìn)而懷疑教育的意義，否定學(xué)習(xí)的價(jià)值。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，中職學(xué)校已然將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，為進(jìn)一步在計(jì)算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，中職學(xué)校也積極地在該學(xué)科教學(xué)中融入德育。鑒于此，中職學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)德育融合力度，通過多種方式發(fā)揮學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)。本文主要圍繞中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育的有效融合進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；德育融合

計(jì)算機(jī)課程是當(dāng)前中職學(xué)校的重點(diǎn)課程，但隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，各種不良信息日漸涌入中職學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，給該階段學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了一定沖擊和影響。鑒于此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透極為重要，通過該方式可有效加強(qiáng)中職學(xué)生群體的道德素質(zhì)，并以此規(guī)范學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高中職學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感和責(zé)任感，促使該群體健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育融合存在的問題

處于中職時(shí)期的學(xué)生個(gè)體思想尚未成熟，互聯(lián)網(wǎng)上的各種不良信息極易影響其思想，使其發(fā)展出現(xiàn)偏差。分析當(dāng)前部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程授課情況發(fā)現(xiàn)，在日常教學(xué)中，教師對(duì)相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)更為重視，通常忽視了該課程與德育的融合，在計(jì)算機(jī)課程中融入德育是為引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和辨別網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息，以此強(qiáng)化學(xué)生思想教育，使其成長(zhǎng)為道德品質(zhì)高尚、綜合素質(zhì)過硬的計(jì)算機(jī)人才，因此該課程的融合是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容［1］。中職時(shí)期學(xué)生群體對(duì)自身了解和認(rèn)知有限，因此容易沉浸于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)個(gè)體現(xiàn)實(shí)生活造成一定影響。除此之外，信息技術(shù)發(fā)展并非偶然，而技術(shù)的應(yīng)用和普及在為人們帶來便利的同時(shí)也難免帶來負(fù)面作用和危害。例如，各種網(wǎng)絡(luò)病毒、不良信息都會(huì)使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)受到一定的影響。隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用的日漸廣泛，學(xué)生也更需要提高自身道德水平和理想信念。中職學(xué)生只有在生活和學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能抵制外界不良信息誘惑，并得到健康成長(zhǎng)。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透可充分培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德素質(zhì)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育有效融合的路徑