［提要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡教學平臺在醫(yī)藥高等教育教學中發(fā)揮著重要的作用。該文基于學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，對中藥化學課程的教學改革及實踐進行了研究，旨在進一步提高該課程的教育教學水平和質量。學生積極參與閱讀文獻、學習化學畫圖軟件、主動到實驗室參加中藥化學實踐訓練、主動點播觀看網(wǎng)絡教學平臺上的微視頻／動畫及主動與教師在網(wǎng)絡教學平臺上互動交流，在學習本課程中具有較大優(yōu)勢。網(wǎng)絡教學平臺有利于開展網(wǎng)上互動式教學活動，讓教師能夠方便地制作課程資源及與學生網(wǎng)絡上的答疑互動，同時也能讓教師及時了解學生的學習狀態(tài)，最終實現(xiàn)以教師為主導、學生為中心的自主學習目標。

［關鍵詞］教學改革；中藥化學；網(wǎng)絡教學平臺；互動交流

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，高等教育正在走向信息化、網(wǎng)絡化。網(wǎng)絡教學平臺已經被越來越多的高等學校所采用，正逐漸成為當今高等教育教學的重要組成部分［1－3］。網(wǎng)絡教學平臺的一個重要功能是互動性作用，即學生利用網(wǎng)絡平臺進行閱讀、思索、應用和創(chuàng)造，通過利用網(wǎng)絡平臺，教師與學生、學生與學生兩者之間不需要生活在同一個空間即可實現(xiàn)無障礙交流，這在很大程度上激發(fā)了學生的學習積極性和主動性［4－6］。中藥化學是中藥學類的一門重要的專業(yè)課程。中藥化學是中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科學如化學、物理學、生物學、現(xiàn)代醫(yī)藥學等理論和技術相互滲透、相互結合的新興交叉學科，對實現(xiàn)中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的目標具有重要作用［7］。通過本課程的學習，使學生能掌握中藥中所含成分的結構類型、理化性質、提取、分離、檢識的基本理論、知識和技能，熟悉中藥所含成分的結構鑒定方法，為學好其他后續(xù)相關課程和就業(yè)后從事中藥現(xiàn)代化研究和研制新藥等奠定基礎［8］。由于中藥化學教學所涉及的化合物結構類型和理化性質復雜多樣、提取分離方案變幻莫測、結構分析抽象難懂等問題，學生在學習的初期遇到了相當大的困難，因此網(wǎng)絡平臺對于中藥化學教學的改革與實踐具有重要意義。

1平臺組成

南京中醫(yī)藥大學的網(wǎng)絡教學平臺功能涵蓋了課程建設、課程學習、學習分析和課程管理等整個教學過程。教師可以利用該平臺進行課程建設、學習效果評估、課程組織管理，該平臺支持純網(wǎng)絡教學、混合教學、網(wǎng)絡輔助式教學等多種教學模式［9］。學生可以利用該平臺登錄課程網(wǎng)站進行學習、作業(yè)、考試、討論等學習活動，還可以查看教材和學習記錄，進入學習社區(qū)進行分享和交流，利用網(wǎng)絡擴展傳統(tǒng)的教學模式，更好地學習知識。網(wǎng)絡教學平臺中教師管理頁面包括的主要內容有討論、統(tǒng)計、通知、作業(yè)、考試和管理。編輯章節(jié)教學內容時，教師可以插入視頻、圖片、文檔、音頻、討論等內容，并設置任務點。學生在學習過程中必須完成特定的任務，便于教師檢測學生的學習狀態(tài)［6，9－10］。

2任務和內容

摘要：在藥學類人才培養(yǎng)中，畢業(yè)實習起著至關重要的作用，畢業(yè)實習是提高教學質量，培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才的重要途徑。通過綜合分析，提出關于畢業(yè)實習考核的方法，并分析實習方法改革對就業(yè)的影響，以期提高藥學類專業(yè)學生的綜合應用能力，提升就業(yè)質量和就業(yè)率。

關鍵詞：藥學類人才培養(yǎng)；畢業(yè)實習；考核方法；就業(yè)質量

引言

按照我國高等中藥學教育的發(fā)展，教學規(guī)模的擴展，學科的融合和滲透，現(xiàn)已基本形成具有特色的中藥學學科群體及其課程體系。目前，中藥學教育仍立足于中醫(yī)藥學-化學教育模式，面對當代社會的發(fā)展以及新生物技術的改變和挑戰(zhàn)，大多數(shù)中藥類院校已經充分了解到生物學、化學在中藥學體系的重要地位，但在實際人才培養(yǎng)目標、教學和課程中還未能體現(xiàn)出來。按照現(xiàn)代中藥學學科教育的發(fā)展和需求，任何一個教育目標都應立意于國家的發(fā)展和社會的需要。因此，中藥學學科教育體系的發(fā)展，也不能僅僅只停留在學生要學習專業(yè)課知識的階段，要更加注重學習綜合知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中藥學學科的發(fā)展必須以培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才為主，并且按照現(xiàn)代重要學科創(chuàng)新制藥、合理用藥的發(fā)展趨勢，建構以中醫(yī)藥為主，理工科滲透，全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型應用人才的模式。21世紀，我們要用新的思維觀念來審度高等中藥學教育的發(fā)展，改革“專才”為“全才”的培養(yǎng)理念，充分發(fā)揮中藥學學科的優(yōu)勢，建立新的教育觀，培養(yǎng)綜合型的人才，使其適應社會需求、國家發(fā)展，構建適應21世紀的中藥學人才培養(yǎng)模式[1]。

一、藥學類人才培養(yǎng)中實習方法現(xiàn)狀

藥學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習是教學環(huán)節(jié)的重中之重，也是理論聯(lián)系實際的具體橋梁。藥學類專業(yè)院校的畢業(yè)實習不但符合學科體系及其培養(yǎng)目標特點，更能夠加強對學生實踐能力、綜合能力的培養(yǎng)，并且與當今社會的科技發(fā)展相符合。目前，畢業(yè)實習一般包括五個環(huán)節(jié)：選取題目、查閱文獻、實驗研究、論文撰寫。富有成效的實習方法會使畢業(yè)生從畢業(yè)實習的各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，可極大提高藥學類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質[2]。因此，嚴格考核藥學類專業(yè)學生的畢業(yè)實習必將至關重要?，F(xiàn)階段的實習考核一般包含日常工作考核、畢業(yè)論文考核和畢業(yè)答辯考核，理論上都歸結于實習考核中。其中，日常工作考核包含平?？记诳技o、實驗過程的方案設計、實驗操作等；畢業(yè)論文考核主要包含畢業(yè)論文成績考核和答辯成績考核，論文成績是由論文最終評審成績和答辯成績按照一定比例進行折合而來；答辯成績則是由答辯組長、答辯委員按照一定的評分標準賦分。但是，所有的考核均沒有細節(jié)上的評分準則，所以考核相對而言不易實施。因此，我們應該在此基礎上制定更加嚴謹?shù)目己朔椒?，對畢業(yè)實習進行嚴格而科學的把關。

論文關鍵詞：止痛中藥；藥性理論；文獻研究

論文摘要：本文集止痛中藥傳統(tǒng)理論研究、現(xiàn)代實驗研究、臨床應用研究等藥性相關文獻于一體，是對歷代止痛中藥文獻進行的一次大集結。文章采用拉網(wǎng)式搜索、窮竭式收集、主題式篩選的方式，在占有大量文獻基礎上，進行中藥止痛機制的傳統(tǒng)理論文獻研究，分析各種因素的相關性，完善止痛中藥的理論體系。

止痛中藥的應用歷史悠久，臨床應用十分廣泛。它不僅能減輕和消除患者的痛苦，而且能在一定程度上消除疼痛病因，標本兼治，提高病愈率，特別對某些重度頑固性疼痛療效卓著，體現(xiàn)出中醫(yī)藥的特色與優(yōu)勢，因而受到歷代醫(yī)學家的重視。筆者經過廣泛調查古今對止痛中藥的研究概況，現(xiàn)歸納如下：

1．關于止痛中藥的傳統(tǒng)理論研究

止痛中藥傳統(tǒng)理論的原始記載，多見于歷代諸家本草，如《神農本草經》《本草經集注》《名醫(yī)別錄》《吳普本草》《證類本草》《本草綱目》等?！吨腥A本草》對歷代本草進行了一次大集結，其中關于止痛中藥的記載，散見于各類中藥的文獻中。這是迄今為止對止痛中藥的傳統(tǒng)理論最具權威性的總結。只因不是專門性的止痛中藥文獻專集，卷帙浩大，翻檢不便，對止痛中藥的研究缺乏針對性的指導意義?！吨雇幢静荨肥且槐炯沤襁\用中藥止痛藥物理論、臨床和實驗研究的專著，廣泛搜集中藥各種止痛藥，分類進行各項研究，集中古今醫(yī)家用藥的理論、經驗及現(xiàn)代藥理研究，這不但可作為各種痛證辨證用藥與專方專藥的運用依據(jù)。而且對尋找研制各種止痛藥也可提供豐富的參考資料。

2．關于止痛中藥的現(xiàn)代實驗研究

一、基本情況

XXX同志,中共黨員，1980年1月畢業(yè)于**大學化學系分析化學專業(yè)，畢業(yè)后分配到**醫(yī)學院分析化學教研室任教，現(xiàn)主要承擔藥學專業(yè)本專、科的分析化學、儀器分析和碩士研究生的現(xiàn)代儀器分析及光譜課程解析，目前兼任**省藥學系列高級技術職務評審專家、**省科技廳基金項目評審專家、**省高新技術企業(yè)認定評審專家、**省名牌產品評審專家及《**醫(yī)學院學報》編委等社會職務。

二、申報理由

（一）政治思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻

XXX同志認真學習馬列主義、思想，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策，模范遵守法律法規(guī)，自覺遵守黨紀國法，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，精于教書，勤于育人，工作中發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻自己的力量，獲得師生及社會的一致好評，2005年被學校評為優(yōu)秀共產黨員。

（二）教學工作兢兢業(yè)業(yè)，效果顯著

[摘要]

以“醫(yī)藥結合、系統(tǒng)中藥、實踐創(chuàng)新”的培育理念，依托國家唯一的中藥學基礎研究與教學人才培養(yǎng)基地—中藥基礎基地和國家基礎科學人才培養(yǎng)基金項目“中藥基礎基地科研訓練及科研能力提高”項目，匯集優(yōu)勢平臺資源，創(chuàng)建中藥學本科生科研創(chuàng)新及實踐能力自主培育模式，組建本科生科研創(chuàng)新協(xié)會，舉辦本科生科研學術節(jié)、出版學生自主科研期刊。全方位、多層次激發(fā)學生主動性，倡導自我教育、自我管理、自我服務，培養(yǎng)中藥學科基礎扎實、綜合素質高、創(chuàng)新能力強的科研創(chuàng)新人才，形成積極向上的學術氛圍。

[關鍵詞]

中藥學;本科教育;實踐創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

成都中醫(yī)藥大學是我國最早建立的四所中醫(yī)藥高等院校之一，培養(yǎng)了中國第一批中藥學本科生、第一個中藥學碩士、第一個中藥學博士，接納第一位中藥學博士后，奠基現(xiàn)代中藥高等教育。秉承全國著名中藥學家凌一揆教授“品、質、性、效、用”系統(tǒng)中藥思想，依托中藥資源系統(tǒng)研究與開發(fā)利用省部共建國家重點實驗室培育基地、中藥學國家級實驗教學示范中心、國家科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、國家教育部實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等科教平臺,以國家唯一的基礎研究與教學人才培養(yǎng)基地—中藥基礎基地為主體，構建中藥學本科生科研創(chuàng)新及實踐能力自主培育模式，促進基礎研究與教育有機結合，加強對本科生的科研訓練，提高實踐能力，激發(fā)科學興趣和創(chuàng)新意識，為科學研究提供高素質的人才儲備。

1秉承“系統(tǒng)中藥、醫(yī)藥結合、實踐創(chuàng)新”理念[1]，構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論