新的一年新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們班新的組合（××*老師、××*老師、××*老師，××*老師）一起迎來了39名天真可愛活潑的小精靈。一學(xué)期很快過去了，在本班四位教師的共同努力，在園領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，順利地完成本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、思想品德方面：

1、通過每周一的升旗儀式，對幼兒進(jìn)行愛國教育，教育幼兒要尊敬國旗，升國旗時(shí)要行注目禮，，唱國歌，以激發(fā)幼兒的愛國情感。

2、過各項(xiàng)主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，如三八節(jié)、母親節(jié)，六一節(jié)等親子節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，尊老愛幼等良好情感。

4、通過自我服務(wù)比賽，卡拉ok比賽，讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽(yù)感，并通過活動(dòng)學(xué)會(huì)相互協(xié)作和相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

二、常規(guī)教育

工作總結(jié)

（二00五學(xué)年度）

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成績

摘要：幼兒園教育是教育的起點(diǎn)，同時(shí)也是向?qū)W生注入學(xué)習(xí)精神的關(guān)鍵階段。隨著教育體制不斷改革，幼兒園的教育逐漸被社會(huì)所關(guān)注。幼兒園教育與其它階段的教育與學(xué)習(xí)存在很多差異性，幼師如何把握好對于幼兒的教育度，是教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。目前，在應(yīng)試教育影響下，很多幼兒園中都出現(xiàn)了教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象，而該種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙著幼兒的教育，基于此，就幼兒園教育小學(xué)化產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出糾正幼兒園教育小學(xué)化傾向的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育小學(xué)化傾向策略研究

幼兒園教育小學(xué)化傾向是指幼兒園教育脫離的實(shí)際的教學(xué)軌跡，以升小學(xué)為目標(biāo)，在教學(xué)中加入了小學(xué)教育模式以及課程內(nèi)容，增加幼兒在學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，提前實(shí)現(xiàn)小學(xué)化教育管理。小學(xué)化的教學(xué)傾向超出了幼兒的智力接受能力，增加了幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能有效提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，形式上造成了揠苗助長的現(xiàn)象。除此之外，小學(xué)化的傾向還給整個(gè)幼兒園教育帶來了更多的束縛，不利于幼兒園教師更好的開展幼兒園教育。

一、幼兒園教育小學(xué)化傾向出現(xiàn)的原因

(一)應(yīng)試教育思想影響

在很多幼兒園教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，之所以有很多幼兒園的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相似，并且在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生加大學(xué)習(xí)難度，最為主要的原因就是，很多幼兒園升小學(xué)考試中，題目難度較大，因此幼兒教學(xué)中難度也要增加。也就是說迫于應(yīng)試教育的壓力，幼兒園教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向。應(yīng)試教育具有雙重性，從積極方面進(jìn)行分析，應(yīng)試教育能夠提高教育教學(xué)的目的性，提高教學(xué)效率。但是從消極方面進(jìn)行分析，應(yīng)試教育抑制了教育的多元化，一味的趕超計(jì)劃，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

上學(xué)期的教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性。在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上，要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。

針對上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：

以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

具體措施：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。

上學(xué)期的教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性。在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上，要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。

針對上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：

以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

具體措施：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。