1區(qū)域幼兒英語培訓行業(yè)的特點及問題分析

1.1幼兒英語培訓機構整體教育質量不高

幼兒英語培訓機構的師資水平對英語教育質量起著決定性的作用，不僅僅要求幼兒英語培訓教師具備扎實的英語基礎知識，更要把握幼兒的心理特點，抓住幼兒的心理，因材施教，才能取得良好的教學成果。我國幼兒英語培訓機構存在師資質量良莠不齊的問題，整體教育質量不高，不能保證從事幼兒英語教育事業(yè)師資水平。幼兒英語培訓教師在傳統(tǒng)教學模式下，未經專業(yè)訓練，必然會降低幼兒英語教學效果。

1.2幼兒英語培訓行業(yè)的教育目標過于功利化處

在知識經濟時代，家長和學校越來越重視孩子的知識教育，低齡化成為英語教學的主要發(fā)展方向，眾多幼兒園紛紛開設了幼兒英語課程。但在繁榮的幼兒音樂教育事業(yè)背后，存在嚴重的單方面最求利益的問題，英語教育過程過分重視成效。家長和培訓機構的功利化，不僅不利于孩子學習習慣的養(yǎng)成，還可能使孩子對英語學習產生地處心理，阻礙了孩子的全面發(fā)展。

1.3幼兒英語培訓機構品牌意識較為薄弱處

一、培訓背景：

隨著世界經濟逐漸一體化，使外語的重要性越來越凸現(xiàn)，21世紀又是高新技術迅猛發(fā)展的時代，一個融入國際社會的中國需要大量的專業(yè)/外語類、具有開拓創(chuàng)新精神的“跨世紀人才”和“復合型人才”。而與之相適應的，基礎教育的優(yōu)先超前發(fā)展也必須進一步擴大教育的對外開放，促進基礎教育的國際融合。雙語學校和雙語教育的出現(xiàn)正是順應了這一發(fā)展潮流。雙語教育以其獨特的形式和手段，將對培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有國際競爭力的復合型人才起重要的促進作用，同時，它的出現(xiàn)將對我國外語教學的發(fā)展產生巨大推動作用。我校為了培養(yǎng)學生使用英語交際的能力，培養(yǎng)學生不僅能在日常生活而且能在專業(yè)領域使用外語的交際能力，開始嘗試雙語教學。然而，要培養(yǎng)出專業(yè)／外語類復合性人才，首先教師必須是專業(yè)/外語類復合性人才；要進行雙語教學，首先教師必須具備使用外語上課的能力。

然而，我校教師同國內絕大多數(shù)教師一樣，沒有受過雙語教學的培訓。非英語專業(yè)的教師大多只具備教授某一學科的執(zhí)教能力，而英語專業(yè)的教師除了教英語課之外，又不具備其他學科的執(zhí)教能力。而且隨著雙語教學的逐步深入，學科教師只具備單一學科的執(zhí)教能力，而雙語教學需要教師在專業(yè)和外語兩個方面都具備執(zhí)教能力的矛盾會變得越來越突出。

要解決這個矛盾，進行有效的雙語教學，培養(yǎng)雙語教師勢在必行，對我校教師的在職培訓是一種快速有效的培訓途徑。

二、師資力量分析：

我校的雙語實驗教研組成員如下：

銀行工作總結

200*年銀行教育培訓工作總結

根據(jù)總行干部教育培訓總體規(guī)劃，××分行根據(jù)新形勢、新任務的需要，及時調整工作重心，加大培訓力度，制定了《2006年××分行教育培訓計劃》。并以全面落實人民銀行人才興行的發(fā)展戰(zhàn)略為方向，采取有力措施，加強對干部職工的政治理論學習，加大各類培訓力度，取得了明顯成效，進一步提高了干部職工隊伍素質。

2006年我分行全轄共舉辦各級各類干部培訓班758個，培訓48889學時，參訓人員15498人次，并從以下幾個方面重點開展教育培訓工作：

一、大力開展黨校培訓輪訓工作。

××分行黨校通過舉辦黨校主體班，在實踐中探索了一條“依托地方資源、突出央行特色、改進教學管理、提高培訓效果”的黨校辦學思路，提高了分行黨校的整體工作水平。

根據(jù)總行干部教育培訓總體規(guī)劃，*分行根據(jù)新形勢、新任務的需要，及時調整工作重心，加大培訓力度，制定了《*年*分行教育培訓計劃》。并以全面落實人民銀行人才興行的發(fā)展戰(zhàn)略為方向，采取有力措施，加強對干部職工的政治理論學習，加大各類培訓力度，取得了明顯成效，進一步提高了干部職工隊伍素質。

*年我分行全轄共舉辦各級各類干部培訓班758個，培訓48889學時，參訓人員15498人次，并從以下幾個方面重點開展教育培訓工作：

一、大力開展黨校培訓輪訓工作。

*分行黨校通過舉辦黨校主體班，在實踐中探索了一條“依托地方資源、突出央行特色、改進教學管理、提高培訓效果”的黨校辦學思路，提高了分行黨校的整體工作水平。

按照總行黨校全年工作部署，制定《*分行黨校*年度培訓計劃》，按計劃分別于三月下旬和五月下旬舉辦了第二、三期*分行黨校主體班，共對98名近兩年新提拔的副處級領導干部進行了40天的脫產理論培訓。學員經過理論輔導、經濟金融熱點問題講座、實地考察等不同階段的學習，回到單位后，結合本地工作實際情況撰寫了調研論文，分行黨校對第二、三期黨校主體班調研課題及學員論文進行評估，學員們完成了專題調研報告7篇，畢業(yè)論文98篇，經分行黨校組織的專家審閱，推薦優(yōu)秀論文42篇，論文優(yōu)秀率為43%，理論課考試優(yōu)秀率達94%。通過接受黨校教育，領導干部的黨性修養(yǎng)、政治理論素質和依法履行職責的能力進一步增強。

二、加強對轄內各級領導干部的理論業(yè)務培訓。

2005年銀行教育培訓工作總結

根據(jù)總行干部教育培訓總體規(guī)劃，**分行根據(jù)新形勢、新任務的需要，及時調整工作重心，加大培訓力度，制定了《2005年**分行教育培訓計劃》。并以全面落實人民銀行人才興行的發(fā)展戰(zhàn)略為方向，采取有力措施，加強對干部職工的政治理論學習，加大各類培訓力度，取得了明顯成效，進一步提高了干部職工隊伍素質。

2005年我分行全轄共舉辦各級各類干部培訓班758個，培訓48889學時，參訓人員15498人次，并從以下幾個方面重點開展教育培訓工作：

一、大力開展黨校培訓輪訓工作。

**分行黨校通過舉辦黨校主體班，在實踐中探索了一條“依托地方資源、突出央行特色、改進教學管理、提高培訓效果”的黨校辦學思路，提高了分行黨校的整體工作水平。

按照總行黨校全年工作部署，制定《**分行黨校2005年度培訓計劃》，按計劃分別于三月下旬和五月下旬舉辦了第二、三期**分行黨校主體班，共對98名近兩年新提拔的副處級領導干部進行了40天的脫產理論培訓。學員經過理論輔導、經濟金融熱點問題講座、實地考察等不同階段的學習，回到單位后，結合本地工作實際情況撰寫了調研論文，分行黨校對第二、三期黨校主體班調研課題及學員論文進行評估，學員們完成了專題調研報告7篇，畢業(yè)論文98篇，經分行黨校組織的專家審閱，推薦優(yōu)秀論文42篇，論文優(yōu)秀率為43%，理論課考試優(yōu)秀率達94%。通過接受黨校教育，領導干部的黨性修養(yǎng)、政治理論素質和依法履行職責的能力進一步增強。