摘要：在當前的高職教學中，校企合作是當下提出的一種較為先進的教學理念，通過這種教學模式，學生可以在學習的時候?qū)W習到更多的知識，從而推動著學生學習能力的提高。本文主要是分析了課程標準下影視動畫專業(yè)校企合作育人機制模式的探索，希望可以給高職院校在培養(yǎng)學生學習影視動畫專業(yè)課程時提供一定的借鑒和思路，從而提高學生將理論知識運用到實踐當中的能力。

關(guān)鍵詞：課程標準；影視動畫專業(yè)；校企合作；育人機制

影視動畫專業(yè)是現(xiàn)在比較熱門的一類專業(yè)，許多高職學校在設(shè)置課程的時候，也是開設(shè)了這門專業(yè)，希望學生可以通過專業(yè)知識技能的學習，了解和學習到影視動畫專業(yè)的意義?，F(xiàn)在校企合作在高職教學中的育人機制中是比較常用的一種教學手段，學校通過和企業(yè)聯(lián)合，讓學生在學習的過程中可以將學習到的知識應(yīng)用到實踐當中，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，為我國的影視和動漫產(chǎn)業(yè)貢獻出自己的力量。

一、校企合作的育人機制探索的意義

現(xiàn)在影視和動漫是人們比較喜歡的兩個部分，然而我國的動漫影視產(chǎn)業(yè)還沒有太過完善，因此現(xiàn)在許多高校都開設(shè)了一些影視動畫專業(yè)，希望培養(yǎng)出有關(guān)的專業(yè)人才，進一步地促進我國影視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？墒乾F(xiàn)在高職院校在開設(shè)這門課程以后，由于學校的硬件設(shè)施跟不上時代的要求，導(dǎo)致了大部分學校在對學生教學的時候，還只是停留在理論知識的教學，學生在實際應(yīng)用中還不是很熟練，這就導(dǎo)致了教師的教學質(zhì)量不高。學生在學習的時候也只是學習到一些簡單的基礎(chǔ)知識，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，許多高職學校的學生在畢業(yè)之后，由于沒能掌握有關(guān)的實踐能力，導(dǎo)致學生很難找到對口的工作。這不僅影響了學生的學習積極性，對我國影視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有著十分嚴重的影響。此外，教師在教學的實施也只是采用傳統(tǒng)的教學模式，并沒有對教學模式進行創(chuàng)新。因此高職學生在畢業(yè)后，會發(fā)現(xiàn)自己學習到的知識和企業(yè)的需求是不太匹配的，加大了二者之間的矛盾[1]。校企合作其實就是高職院校在開設(shè)影視動畫專業(yè)時，和企業(yè)合作開設(shè)，在開設(shè)的過程中，學生可以到這些企業(yè)中進行實習，教師也可以根據(jù)企業(yè)的需求進行教學內(nèi)容的變革。從而幫助學生在學習的時候，可以了解到本專業(yè)的工作模式，在高職影視專業(yè)學習中提高自己的學習熱情，真正做到全面促進學生發(fā)展。現(xiàn)在我國的影視動畫專業(yè)校企合作也有著一定的成就，例如《鋼仔特攻隊》就是一所高職院校和一家動漫有限公司進行合作拍攝的，在拍攝的過程中我們看到了影視動畫專業(yè)校企合作中育人機制實施的可能性。在這次的校企合作實踐中，也給其他院校的校企合作育人機制提供了一定的借鑒和思路，在這部動漫上映后，我們在后續(xù)的調(diào)查中可以了解到，參與該動漫制作的學生在畢業(yè)之后基本找到了適合自己的工作，從這里我們可以看到校企合作下育人機制的探索，能夠提高學生綜合能力，讓他們在學習的過程中將學習到的知識應(yīng)用到實踐活動當中，從而提高了教師的教學質(zhì)量，學生的綜合素質(zhì)也有著較大的提升。

二、校企合作下育人機制的實踐探索

摘要：在當前的高職教學中，校企合作是當下提出的一種較為先進的教學理念，通過這種教學模式，學生可以在學習的時候?qū)W習到更多的知識，從而推動著學生學習能力的提高。本文主要是分析了課程標準下影視動畫專業(yè)校企合作育人機制模式的探索，希望可以給高職院校在培養(yǎng)學生學習影視動畫專業(yè)課程時提供一定的借鑒和思路，從而提高學生將理論知識運用到實踐當中的能力。

關(guān)鍵詞：課程標準；影視動畫專業(yè)；校企合作；育人機制

影視動畫專業(yè)是現(xiàn)在比較熱門的一類專業(yè)，許多高職學校在設(shè)置課程的時候，也是開設(shè)了這門專業(yè)，希望學生可以通過專業(yè)知識技能的學習，了解和學習到影視動畫專業(yè)的意義?，F(xiàn)在校企合作在高職教學中的育人機制中是比較常用的一種教學手段，學校通過和企業(yè)聯(lián)合，讓學生在學習的過程中可以將學習到的知識應(yīng)用到實踐當中，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，為我國的影視和動漫產(chǎn)業(yè)貢獻出自己的力量。

一、校企合作的育人機制探索的意義

現(xiàn)在影視和動漫是人們比較喜歡的兩個部分，然而我國的動漫影視產(chǎn)業(yè)還沒有太過完善，因此現(xiàn)在許多高校都開設(shè)了一些影視動畫專業(yè)，希望培養(yǎng)出有關(guān)的專業(yè)人才，進一步地促進我國影視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。可是現(xiàn)在高職院校在開設(shè)這門課程以后，由于學校的硬件設(shè)施跟不上時代的要求，導(dǎo)致了大部分學校在對學生教學的時候，還只是停留在理論知識的教學，學生在實際應(yīng)用中還不是很熟練，這就導(dǎo)致了教師的教學質(zhì)量不高。學生在學習的時候也只是學習到一些簡單的基礎(chǔ)知識，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，許多高職學校的學生在畢業(yè)之后，由于沒能掌握有關(guān)的實踐能力，導(dǎo)致學生很難找到對口的工作。這不僅影響了學生的學習積極性，對我國影視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有著十分嚴重的影響。此外，教師在教學的實施也只是采用傳統(tǒng)的教學模式，并沒有對教學模式進行創(chuàng)新。因此高職學生在畢業(yè)后，會發(fā)現(xiàn)自己學習到的知識和企業(yè)的需求是不太匹配的，加大了二者之間的矛盾[1]。校企合作其實就是高職院校在開設(shè)影視動畫專業(yè)時，和企業(yè)合作開設(shè)，在開設(shè)的過程中，學生可以到這些企業(yè)中進行實習，教師也可以根據(jù)企業(yè)的需求進行教學內(nèi)容的變革。從而幫助學生在學習的時候，可以了解到本專業(yè)的工作模式，在高職影視專業(yè)學習中提高自己的學習熱情，真正做到全面促進學生發(fā)展?，F(xiàn)在我國的影視動畫專業(yè)校企合作也有著一定的成就，例如《鋼仔特攻隊》就是一所高職院校和一家動漫有限公司進行合作拍攝的，在拍攝的過程中我們看到了影視動畫專業(yè)校企合作中育人機制實施的可能性。在這次的校企合作實踐中，也給其他院校的校企合作育人機制提供了一定的借鑒和思路，在這部動漫上映后，我們在后續(xù)的調(diào)查中可以了解到，參與該動漫制作的學生在畢業(yè)之后基本找到了適合自己的工作，從這里我們可以看到校企合作下育人機制的探索，能夠提高學生綜合能力，讓他們在學習的過程中將學習到的知識應(yīng)用到實踐活動當中，從而提高了教師的教學質(zhì)量，學生的綜合素質(zhì)也有著較大的提升。

二、校企合作下育人機制的實踐探索

校企合作培養(yǎng)是影視動畫專業(yè)的必由之路，也是中職院校進一步發(fā)展的需要。中職院校影視動畫專業(yè)運用校企合作的培養(yǎng)模式，可以明確社會所需要的影視動畫專業(yè)人才需要具備的技能，還可以為學生提供實踐機會，使學生的理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。目前我國很多的中職院校都在運用校企合作培養(yǎng)的模式，對于學生的專業(yè)學習和實踐能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

1中職影視動畫專業(yè)校企合作培養(yǎng)存在的問題

校企合作的培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了廣泛地實踐和運用，它對于合理分配社會資源有著重要的作用，為我國進行教育制度的改革提供了參考和借鑒，實現(xiàn)了學生學校理論學習和工作實踐經(jīng)驗相結(jié)合，為學生提供了較多的實習機會，同時也會企業(yè)進行了人才的儲備。但是就目前來看，中職學校的影視動畫專業(yè)運用校企合作培養(yǎng)的模式，仍然存在著一些問題，比如會出現(xiàn)資源分配不合理、忽視學生本身的需求等。

1.1忽視了藝術(shù)理論與藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

影視動畫專業(yè)主要是通過計算機進行學習和授課的，所以大多數(shù)的中職院校在開設(shè)影視動畫專業(yè)地時候，在教學過程中，教師過分注重對學生電腦繪畫軟件以及相關(guān)技巧的教導(dǎo)，主要針對的是影視動畫制作和設(shè)計的教學，忽視了對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和藝術(shù)理論的學習。動畫影視專業(yè)的學生不僅要具有一般的動漫繪畫能力和技巧，還要具有藝術(shù)的專業(yè)理論和素養(yǎng)，具有獨到的藝術(shù)眼光。中職學校培養(yǎng)出來的影視動畫專業(yè)的學生，大多是只會使用技術(shù)、不斷重復(fù)的技術(shù)人員，教學過程中過分強調(diào)電腦的操作，缺乏藝術(shù)人員應(yīng)該有的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)新能力。中職院校這樣的教學模式，不僅局限了學生的發(fā)展領(lǐng)域和發(fā)展?jié)摿?，而且不利于培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和個性發(fā)展，在很早就已經(jīng)對學生進行了限制和規(guī)定，在長遠來看，也不利于學生進行工作的選擇和跨領(lǐng)域的發(fā)展。

1.2校企合作的數(shù)量不能滿足教學的需求

1動漫市場的現(xiàn)狀

動漫在市場上的地位不可替代，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起以及長久不衰就可以直接證明動漫在市場上的重要性。動漫能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。依據(jù)動漫人物，制造相同的玩具投入市場，受到廣大動漫迷的喜愛。例如：我國國產(chǎn)動畫片《喜洋洋與灰太狼》，播出受到小朋友們的喜愛后，許多制造企業(yè)抓準時期生產(chǎn)了以玩具為主的產(chǎn)品，以求迎合小朋友們的喜好，從中獲得利潤。動漫的表現(xiàn)手法是虛擬的，非現(xiàn)實的，是對現(xiàn)實的方法的完全顛覆，挑戰(zhàn)著我們對于畫面的界定意義。動漫主要以美國和日本為代表。美國是一個造夢的國度，迪斯尼樂園等更是現(xiàn)實的動漫之城，給人們精神上的享受，帶來精神上的美的親身體驗。同時動漫與游戲的結(jié)合，讓動漫迷們享受了放松的過程還能進行美的欣賞。例如：在日本，動漫藝術(shù)已經(jīng)與游戲產(chǎn)業(yè)相聯(lián)系，形成較為系統(tǒng)的商業(yè)鏈接。

2動漫藝術(shù)獨特的美學

藝術(shù)特征每一門藝術(shù)都有自身的審美藝術(shù)特征，動漫藝術(shù)由本身的特殊性質(zhì)決定，使得人物的造型不同于影視類藝術(shù)，影視類藝術(shù)是以真人為表演對象，動漫藝術(shù)的人物造型費真人演出且形象夸張化；同時漫畫藝術(shù)雖是由靜態(tài)繪畫為基礎(chǔ)，但是它結(jié)合了蒙太奇的表現(xiàn)手法，將畫面靈活化，利用音箱效果，渲染氣氛，對觀眾的視覺和聽覺都產(chǎn)生巨大的沖擊力，故事的敘述非常的鮮明立體。動漫藝術(shù)的美學特征具備了人物造型的夸張性，畫面的立體感，音樂的個性化，同時還具備了作者附之于作品的人性美。

2．1動漫藝術(shù)的人物造型

造型在藝術(shù)中處于非常重要的地位，創(chuàng)作者要借助外在的形式對角色進行美化，以達到觀眾的喜愛。動漫藝術(shù)的人物造型不是真人出演，都是出于繪畫者之手，依據(jù)人物的性格，各有其特點。以日本動漫大師宮崎駿的作品為例，進行一一對比。在動漫《龍貓》中，故事情節(jié)簡單，龍貓的造型設(shè)計令觀眾大愛，龍貓憨厚老實，樂于助人的形象直入人心。宮崎駿將其設(shè)計的很胖，眼睛很小，同樣具有魅力。從審美角度來說，藝術(shù)形象通過本身的造型設(shè)計，向觀眾展現(xiàn)最為出色的一面以及向觀眾傳遞美好理念，很容易獲得人們的審美青睞。

一、中國動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求

1動漫產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)展

動漫產(chǎn)業(yè)是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式。包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種等動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。。由于動漫形式被廣泛地應(yīng)用于文化、出版、服務(wù)、娛樂等多個行業(yè)中，動漫產(chǎn)業(yè)有著巨大的市場，許多國家都把發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)作為文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要目標。

1926年，中國就有了動畫電影，新中國成立后我國的動漫產(chǎn)業(yè)曾一度發(fā)展迅速，在上世紀六十年代達到了一定的高度。但是，在期間和之后的一段時間里，動漫產(chǎn)業(yè)一直沒有得到重視，直到2004年2月中共中央國務(wù)院出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導(dǎo)性文件，人們才重新關(guān)注動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2006年，國務(wù)院辦公廳“關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見的通知”(國辦發(fā)[2006]32)出臺后進一步推動了它的發(fā)展。而后政府對動漫產(chǎn)業(yè)實施了“幼稚產(chǎn)業(yè)保護”，要求每個播出動畫片的頻道國產(chǎn)動畫片和引進動畫片每季度播出比例不低于6：4。據(jù)《廣電總局關(guān)于進一步規(guī)范電視動畫片播出管理的通知》，自2006年9月1日起，全國各級電視臺所有頻道每天17時至20時，均不得播出境外動畫片和介紹境外動畫片的資訊節(jié)目或展示境外動廁片的欄目。合拍動畫片在這一時段播出，須報廣電總局批準。因而從體制、政策、市場管理上保護和促進了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。。各級地方政府如北京、上海、湖南、河南、廣東等省市更是出臺了一系列的優(yōu)惠政策來扶持動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如浙江省杭州市政府就明確規(guī)定在杭州市的動漫企業(yè)生產(chǎn)的動畫片若被中央電視臺收購播出的獎勵2000元，分鐘，在省級電視臺播出的獎勵1000元，分鐘。因此，有些國際動漫界的人士認為世界上沒有一個國家像中國現(xiàn)在這樣重視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府的支持和政策的優(yōu)惠推動了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2中國的動漫市場

中國是目前世界上最大的動漫消費市場之一，是動漫業(yè)中的大蛋糕。據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)13億人口中，至少有5億人口是動漫市場消費者，預(yù)計市場空間為1000億人民幣，年。目前中國有2000家省市電視臺，其中動畫專業(yè)頻道4個，少兒頻道25個，少兒欄目289個，動畫欄目200個。兒童音像圖書市場空間為100億，年，兒童服裝900億/年，玩具200億，年，文具600億／年，兒童食品350億／年。2007年全球數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)突破了1萬億美元。未來由數(shù)字藝術(shù)帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國際市場規(guī)模將達到2萬億美元。將超過能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。據(jù)估計，中國今后每年國產(chǎn)動畫片的需求量將達到26萬分鐘。從最新《廣電總局關(guān)于2008年度全國電視動畫片制作發(fā)行情況的通告》的數(shù)據(jù)顯示，2008年全國制作完成的國產(chǎn)電視動畫片共249部，131042分鐘，比2007年增長28％。雖然離每年國產(chǎn)動畫片的需求量26萬分鐘的要求還有很大的距離，但從這個巨大的市場中我們應(yīng)該看到動畫片的發(fā)展空間很大。動漫市場的強大需求正推動著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。