美術(shù)活動不僅是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要途徑，同時(shí)也賦予幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的機(jī)會。在活動中，教師應(yīng)如何適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性呢？

一、觀察了解幼兒

教師作為活動的設(shè)計(jì)者和組織者，只有通過觀察，才能判斷幼兒學(xué)的是否主動積極，才能真正了解幼兒需要，從而幫助幼兒獲得有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法。

1.了解幼兒學(xué)習(xí)的興趣和需要

教師在美術(shù)活動中，應(yīng)運(yùn)用有效的手段和方法了解幼兒的興趣，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要。如在命題畫創(chuàng)作中，如果有的幼兒認(rèn)為教師的命題限制了自己的表達(dá)方式，而對另一個(gè)主題感興趣或是對此命題沒有足夠的信心去完成時(shí)，而教師依然采取集體教學(xué)模式，就很容易打消幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動性，這時(shí)，教師應(yīng)通過個(gè)別交談和輔導(dǎo)，順應(yīng)幼兒創(chuàng)作的需要，調(diào)動幼兒的積極性，主動性，盡可能使每位幼兒的創(chuàng)作都從自己的興趣出發(fā)，提供幼兒學(xué)習(xí)的機(jī)會，當(dāng)然也不是盲目迎合幼兒的每一個(gè)興趣，可順應(yīng)幼兒的需要，臨時(shí)調(diào)整活動計(jì)劃和內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，滿足其表現(xiàn)需要。

2.了解幼兒所處年齡的發(fā)展階段

摘要:課堂講授是高等學(xué)校班級教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生對知識的掌握。會計(jì)類課程教學(xué)是枯燥的，如何提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣，是該文所要探討的主要內(nèi)容。

課堂講授是當(dāng)前我國高校班級教學(xué)的基本形式，教師在課堂上按教學(xué)大綱講授教學(xué)內(nèi)容外，可以深刻而生動地闡述教師個(gè)人對所教學(xué)科的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)可以是自己的研究心得，對教材有所補(bǔ)充或發(fā)揮，也可以引述與教材觀點(diǎn)不一致的觀點(diǎn)，提供給學(xué)生分辨和思考，增強(qiáng)學(xué)生對書本知識的領(lǐng)悟能力。會計(jì)學(xué)課堂講授應(yīng)以什么樣的教學(xué)模式組織實(shí)施?以什么樣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)?這些都需要我們不斷研究和認(rèn)真探索。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)t的前提和墓礎(chǔ)備課是課堂前的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，是教學(xué)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，只有備好課，才能講好課

會計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對初學(xué)者來說，概念抽象空洞，難以理解。因此，在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)資料，收集補(bǔ)充教學(xué)教材，根據(jù)學(xué)時(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地、適當(dāng)?shù)亟M織和調(diào)整，確定每次講課內(nèi)容的分量、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并動手寫講義或教學(xué)提綱，用自己的思路、自己的認(rèn)識、自己的語言來對理論、概念進(jìn)行闡述。講義要體現(xiàn)出教師的學(xué)術(shù)水平和思想水平。如:在會計(jì)學(xué)原理的教學(xué)中，將一本書的內(nèi)容歸納成兩條線索，一條是理論線索，從“會計(jì)的對象~會計(jì)要素~會計(jì)科目~賬戶一復(fù)式記賬法”，另一條是實(shí)務(wù)線索，從“發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，取得或填制原始憑證~記賬憑證~各種賬簿~報(bào)表”，兩條主線相輔相成，形成一個(gè)大的體系，講課時(shí)條理清晰，脈絡(luò)分明，學(xué)生也容易理解和掌握。課堂講授是一種創(chuàng)造性和藝術(shù)性的活動，只有經(jīng)過精細(xì)地備課，做好充分的心理準(zhǔn)備，講課才能從容自如，順理成章。

二、采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲

1.采用多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懷疑書本，發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，教會他們思考問題的方法，尋找解決問題的途徑。葉圣陶老先生在談及教師如何教會學(xué)生積極思考的方法時(shí)曾說過:“教師謂之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！睍?jì)原理課程由于其理論性和實(shí)踐性突出特點(diǎn)決定，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)?？紤]到會計(jì)教學(xué)本身的特點(diǎn)，盡可能采用信息交流法、案例討論法、模擬角色法等方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)留出充分的思維空間，留出一些問題讓學(xué)生自己去想，去自學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)做到:(l)多用啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂教學(xué)活動中，用啟發(fā)式、問題式、交流式等方法，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生分析問題、解決問題的積極性。(2)多用對比聯(lián)系法。強(qiáng)調(diào)概念之間、章節(jié)之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，在講授謹(jǐn)慎性原則時(shí)，同時(shí)引出壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、短期投資跌價(jià)準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、長期投資減值準(zhǔn)備等業(yè)務(wù)處理的異同，使學(xué)生在知識的掌握上具有了系統(tǒng)性。(3)演示教學(xué)法，用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備穿插于課堂教學(xué)中，形象生動，學(xué)生從大屏幕上看到真正的賬頁、憑證，十分直觀，教學(xué)效果好。教師要講好每一章的結(jié)論和討論，使學(xué)生對會計(jì)學(xué)科的基本框架有探刻的了解，學(xué)生掌握了學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，就能觸類旁通，舉一反三，提高學(xué)習(xí)的主動性，這樣，教學(xué)過程就演變成師生共同活動的雙邊過程。

論文關(guān)鍵詞:移動學(xué)習(xí)移動通信現(xiàn)代教育

論文摘要:分析了移動學(xué)習(xí)的對象、模式、特性、環(huán)境以及存在的不足,參考國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究,對移動學(xué)習(xí)的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

0前言

移動學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)中的一個(gè)分支,是又一個(gè)新的學(xué)習(xí)模式,是教育技術(shù)領(lǐng)域研究的又一個(gè)新熱點(diǎn),對我國教育界已經(jīng)不是一個(gè)陌生的概念。如今伴隨著無線通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們逐漸看到、感覺到移動學(xué)習(xí)存在的巨大潛力,因此如何將無線通訊技術(shù)應(yīng)用于教育和培訓(xùn)的話題又漸漸升溫。正如基更先生所指出的“,不是技術(shù)本身所固有的教育特性造就了遠(yuǎn)程教育和開放大學(xué)的成功,而是公眾普遍擁有的技術(shù)造就了這種成功?！盇lexzanderDye等人在它們的題為《MobileEducation-aglanceatthefuture》的文章中對M-Learning(移動學(xué)習(xí))給出了一個(gè)較具體的定義:移動學(xué)習(xí)是一種在移動計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí),移動學(xué)習(xí)所使用的移動計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。

1移動學(xué)習(xí)的對象

移動學(xué)習(xí)的對象不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),還推廣到公司員工、沒有受過良好教育又渴望學(xué)習(xí)的人等等,唯一的條件是他們必須擁有移動通訊設(shè)備。它的理念是讓學(xué)習(xí)“隨時(shí)、隨地、隨身”地發(fā)生。

論文摘要：社會職業(yè)教育包括職前、職中、職后教育而思想政治教育則是貫穿于整個(gè)教育過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對社會職業(yè)教育對象的思想政治教育，目的在于提高其學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢能夠提高教育對象的政治理論素質(zhì)和思想政治素質(zhì)提高其學(xué)習(xí)能力。

論文關(guān)鍵詞：社會職業(yè)教育對象；思想政治教學(xué)方法；學(xué)習(xí)力

未來社會對人才資源的競爭，其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)力的競爭。深入理解學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識思想政治教學(xué)對提高職業(yè)教育對象學(xué)習(xí)力的重要意義，對提高職業(yè)教育對象的社會競爭力起著至關(guān)重要的作用

一、學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

什么是學(xué)習(xí)力?國外有學(xué)者釋義為“一個(gè)人學(xué)習(xí)動力、毅力、能力、創(chuàng)新力的總和”，是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識的能力；是動態(tài)衡量一個(gè)組織和個(gè)人綜合素質(zhì)和競爭力強(qiáng)弱的真正尺度。學(xué)習(xí)力就是生產(chǎn)力，就是創(chuàng)造一一切的源動力。每一名職業(yè)教育對象都要努力養(yǎng)成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習(xí)慣，形成人人學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的好風(fēng)氣，做提高學(xué)習(xí)力的實(shí)踐者。學(xué)習(xí)力具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．快速全面獲取信息和知識的能力。學(xué)習(xí)力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。在學(xué)習(xí)上必須牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，快速地而不是遲緩地感知變化的環(huán)境，全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知識，批判地而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識。

摘要：在語文教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式,改變過去我們熟悉的“教師講學(xué)生聽”,“教師問學(xué)生答”及大量演練習(xí)題的做法,加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,本文從四個(gè)方面來論述這個(gè)問題,從而發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在自主學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)獨(dú)立尋疑明確目標(biāo)創(chuàng)設(shè)自主情境進(jìn)行“問題教學(xué)”培養(yǎng)自主探索精神

在語文教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是新課程的要求,語文教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,應(yīng)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。

那么,在教學(xué)實(shí)踐活動中怎樣發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,我主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步的探索。

一、課前預(yù)習(xí),獨(dú)立尋疑,營造自主學(xué)習(xí)氛圍

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力,提高閱讀效率有重要的作用,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生自主獨(dú)立解決學(xué)生中的具體問題,在預(yù)習(xí)中,首選要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,即讓學(xué)生借助已有的知識積累和工具書及資料了解文章的作者,了解文章的寫作背景,初步熟悉文章內(nèi)容,初讀語文時(shí),根據(jù)“導(dǎo)讀”提示自學(xué),深入理解語文時(shí)圍繞思考練習(xí)“自學(xué)”在練習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句,尋找出不理解之處,這樣學(xué)生便產(chǎn)生了探究、查閱的動機(jī),如《列車上的偶然相遇》一課,學(xué)生提出:“如果沒有那段‘列車上的偶然相遇’,如果沒有遇上那個(gè)‘神秘先生’父親的人生道路將會怎樣的呢?”有人認(rèn)為“父親一定在小農(nóng)場里默默無聞地生活一輩子,有人認(rèn)為,憑著父親的執(zhí)著和認(rèn)真,他一定也能成就一番事業(yè)的”。你的看法如何?這時(shí),學(xué)生們展開了討論,自主探索,課堂效果較好。