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信息學(xué)論文范文精選

前言:在撰寫(xiě)信息學(xué)論文的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶?xiě)作提供參考和借鑒。

信息學(xué)論文

生物信息學(xué)生物技術(shù)論文

1、生物信息學(xué)課程授課內(nèi)容的選擇

生物信息學(xué)包括開(kāi)發(fā)生物信息學(xué)工具的計(jì)算生物信息學(xué)和利用生物信息學(xué)工具解決問(wèn)題的應(yīng)用生物信息學(xué)。醫(yī)學(xué)背景的生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該立足于應(yīng)用生物信息學(xué)的學(xué)習(xí),特別擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)并且對(duì)生物信息學(xué)感興趣的同學(xué)也可以涉獵部分計(jì)算生物信息學(xué)的知識(shí),本人在讀博士期間遇到過(guò)一個(gè)本科生就利用自己計(jì)算機(jī)方面的特長(zhǎng),進(jìn)行雄激素受體和雄激素受體調(diào)節(jié)劑構(gòu)效關(guān)系的研究,在指導(dǎo)教師的幫助下發(fā)表了一篇生物信息學(xué)領(lǐng)域的SCI文章,在感嘆難能可貴的同時(shí),必須承認(rèn)指導(dǎo)教師敏銳的洞察到學(xué)生的特長(zhǎng),并發(fā)揮其特長(zhǎng)會(huì)起到意想不到的效果。此外,國(guó)內(nèi)有關(guān)生物信息學(xué)方面的教材因編者學(xué)科背景相差很遠(yuǎn),各教材的特色和側(cè)重點(diǎn)有所不同,相對(duì)來(lái)講,偏理論輕實(shí)踐。醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)校根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)選擇實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的教材,制定具有生物技術(shù)專業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱,有條件有時(shí)間的教師可以嘗試自己編寫(xiě)適合本院校學(xué)習(xí)的教材,那樣針對(duì)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。針對(duì)生物技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),因此我們將引物設(shè)計(jì)、基因查找、基因序列分析、同源基因和不同物種基因查找、判斷起始密碼子和終止密碼子位置、啟動(dòng)子預(yù)測(cè)以及簡(jiǎn)單的蛋白功能分析和常用數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用作為本專業(yè)生物信息學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主體框架。另外,生物信息學(xué)的軟件本人傾向于選取在線工具,如引物設(shè)計(jì)軟件可選取NCBI網(wǎng)站上的primerblast,酶切位點(diǎn)分析也可在NEB公司的網(wǎng)站上在線分析,應(yīng)該說(shuō)生物信息學(xué)的發(fā)展,歐美國(guó)家一些公立網(wǎng)站,如NCBI,或者某些相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站都提供多種現(xiàn)在分析的工具,極大地方便了使用者。一來(lái)及其方便解決了問(wèn)題,避免了盜版問(wèn)題;二來(lái)可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)生物信息學(xué)相關(guān)知識(shí),對(duì)某些軟件的歷史淵源有所了解。

2、生物信息學(xué)授課時(shí)間安排的合理性

生物信息學(xué)是一門(mén)實(shí)踐課程,實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該占40%以上比例,理論課也應(yīng)該利用多媒體教室講授,在實(shí)驗(yàn)課之前應(yīng)該提前讓把本次課內(nèi)容通過(guò)多種即時(shí)通訊工具如QQ等發(fā)送給學(xué)生,在將核心知識(shí)在實(shí)驗(yàn)課演練結(jié)束后,進(jìn)一步布置相關(guān)作業(yè)強(qiáng)化記憶,在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí),如引物設(shè)計(jì)中,常用的是ncbi網(wǎng)站中在線引物設(shè)計(jì)工具primerblast和電腦安裝軟件prim-er5,在引物設(shè)計(jì)完成后,可以讓學(xué)生思考融合蛋白表達(dá)時(shí)移碼問(wèn)題,即融合蛋白引物設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題,如涉及到移碼問(wèn)題時(shí)如何設(shè)計(jì)引物?生物信息學(xué)是有力的應(yīng)用工具,但是還不能完全依賴生物信息學(xué),我們應(yīng)該成為生物信息學(xué)的高級(jí)應(yīng)用者。

3、生物信息學(xué)授課教師的選擇

生物信息學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科,但是筆者認(rèn)為長(zhǎng)期應(yīng)用生物信息學(xué)的醫(yī)學(xué)背景的教師更適合作為醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)的授課教師。作為一門(mén)新興學(xué)科的一名教師保質(zhì)保量的完成全部授課任務(wù)還是有一定難度的,可以嘗試每位老師根據(jù)自己特長(zhǎng)講授自己熟悉的章節(jié),這樣一來(lái)減少壓力,二來(lái)可以較為圓滿地完成教學(xué)任務(wù),不同教師還可以給學(xué)生帶來(lái)不同風(fēng)格的教學(xué)模式,提高學(xué)生的新鮮感和教師授課熱情。此外,任課教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),目前很多國(guó)內(nèi)外著名高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始有生物信息學(xué)相關(guān)的開(kāi)放課程或慕課,無(wú)論是學(xué)生還是任課教師都應(yīng)該積極參加其中,提高自己的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課技巧,領(lǐng)略該領(lǐng)域大家風(fēng)采,筆者就經(jīng)常參加北京大學(xué)等學(xué)校的開(kāi)放課程,獲益匪淺。同時(shí),在有條件情況下參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)講座和學(xué)習(xí)班,和同領(lǐng)域的兄弟院校保持聯(lián)絡(luò),對(duì)生物信息學(xué)的教學(xué)和科研水平的促進(jìn)幫助大有裨益。

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檔案學(xué)課程體系建構(gòu)審視

現(xiàn)今檔案學(xué)碩士研究生課程體系

黑龍江大學(xué)檔案學(xué)自2004年被授予碩士點(diǎn)后,八年來(lái)培育近百名碩士研究生,畢業(yè)生就業(yè)情況以省內(nèi)居多,政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、高校為主。通過(guò)學(xué)生的錄取以及就業(yè)情況,加之師資力量的不斷充實(shí),其課程體系設(shè)置也在不斷地發(fā)展完善。黑龍江大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)歸屬于信息管理學(xué)院,體現(xiàn)學(xué)科一體化的優(yōu)勢(shì),“這種學(xué)科之間的融合不僅體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上,而且體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置和課程內(nèi)容的講授上,但是在課程體系充分考慮到學(xué)科之間共通性的基礎(chǔ)上,還要特別注意檔案學(xué)學(xué)科在課程體系中的獨(dú)立性問(wèn)題”[1]。黑龍江大學(xué)碩士培養(yǎng)計(jì)劃采用學(xué)分制模式,學(xué)生在校三年共修學(xué)分不少于35分,其中包括公共英語(yǔ)5分,公共政治4分,必修課21分,選修課5分。第一學(xué)期以公共課為主,除了研究生學(xué)院開(kāi)設(shè)的公共英語(yǔ)和公共政治,還需修兩門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)必修課,其一為信息資源管理理論課程,其二為組織管理與文檔管理課程。作為檔案學(xué)專業(yè)的入門(mén)課程,上述兩門(mén)課程分別從信息學(xué)及管理學(xué)為切入點(diǎn),引導(dǎo)檔案學(xué)碩士,特別是跨專業(yè)考生明確檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)科屬性、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法,朝著正確的方向規(guī)劃?rùn)n案學(xué)課程的學(xué)習(xí),并為接下來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),提前掌握專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)技能。第二學(xué)期除了繼續(xù)學(xué)習(xí)公共英語(yǔ),以專業(yè)理論課為先,分方向選修課為主(黑龍江大學(xué)檔案學(xué)碩士研究方向分為檔案學(xué)基礎(chǔ)理論、信息資源管理)。其中:檔案事業(yè)管理理論與實(shí)踐、檔案學(xué)理論研究為學(xué)位必修課程;檔案學(xué)名著選讀、中外檔案事業(yè)發(fā)展比較研究為檔案學(xué)基礎(chǔ)理論方向?qū)W員必修課程,信息資源管理方向?qū)W員選修課程;信息法規(guī)研究、數(shù)字檔案館研究為信息資源管理方向?qū)W員必修課程,檔案學(xué)基礎(chǔ)理論方向?qū)W員選修課程;VB程序設(shè)計(jì)為學(xué)位選修課程。第二學(xué)期是檔案學(xué)碩士研究生深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐技能的階段,是整個(gè)研究生學(xué)習(xí)期間的主修課程,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)階段。第三學(xué)期開(kāi)設(shè)的五門(mén)課程均為學(xué)位選修課,學(xué)生可根據(jù)自己的研究方向及興趣愛(ài)好,選擇想要深入研究的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每學(xué)期專業(yè)課結(jié)課以撰寫(xiě)結(jié)課論文為主要形式,VB程序設(shè)計(jì)課程、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建設(shè)課程為上機(jī)考試。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能后,第四學(xué)期院系組織進(jìn)行畢業(yè)論文的開(kāi)題工作,第五學(xué)期學(xué)員的主要任務(wù)便是通過(guò)資料收集、實(shí)地調(diào)研等形式正式進(jìn)入畢業(yè)論文的寫(xiě)作階段,并為第六學(xué)期的論文答辯以及擇業(yè)做充分準(zhǔn)備。

檔案學(xué)碩士研究生課程體系創(chuàng)新

(一)設(shè)置符合社會(huì)需求的教學(xué)模塊

從檔案教育與社會(huì)需求的供應(yīng)鏈角度看,高校教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著畢業(yè)生應(yīng)對(duì)社會(huì)需求的能力,反之,社會(huì)需求也正促動(dòng)著高校的教學(xué)課程設(shè)置向前發(fā)展。很多用人單位為減輕培養(yǎng)人才的資源,直接錄用有一定工作年限的往屆生,這也在一定程度上降低了應(yīng)屆生就業(yè)率,因此,高校在設(shè)置研究生課程之時(shí),必須以社會(huì)需求為培養(yǎng)目標(biāo),按照既定的目標(biāo)開(kāi)設(shè)課程模塊。筆者認(rèn)為,高校應(yīng)按照就業(yè)方向?qū)⒃姓n程整合為相對(duì)應(yīng)的模塊,例如現(xiàn)代公文管理與處理系統(tǒng)模塊、檔案學(xué)理論研究模塊、辦公自動(dòng)化模塊、電子政務(wù)模塊、電子商務(wù)模塊、檔案信息化建設(shè)模塊、數(shù)字檔案館研究模塊、電子文件模塊等。其中,檔案學(xué)理論研究模塊為檔案學(xué)碩士通學(xué)課程,其他各類(lèi)模塊可由學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好及發(fā)展方向自行選擇,模塊內(nèi)的所有課程為該生必修課,各高??筛鶕?jù)學(xué)校特色、區(qū)域特色、師資力量有計(jì)劃地進(jìn)行課程模塊整合。

(二)加大選修課的比例、擴(kuò)大選修課范圍

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年計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)總結(jié)年計(jì)劃

2005年計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)工作總結(jié)2006年工作計(jì)劃

2005年我們?cè)谑】茀f(xié)學(xué)會(huì)部的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大理事的共同推動(dòng)和努力下,學(xué)會(huì)工作有聲有色,取得了較大的進(jìn)步。首先我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于推進(jìn)省級(jí)學(xué)會(huì)深化改革的實(shí)施要點(diǎn)”,結(jié)合學(xué)會(huì)的實(shí)際情況,加強(qiáng)學(xué)會(huì)自身建設(shè)和規(guī)范管理工作,積極為我省的科技,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

回顧一年,我們做了如下工作:

一.2005年7月底我們?cè)谕U匍_(kāi)了“山東計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)年會(huì)”。為了開(kāi)好年會(huì),我們?cè)谀瓿蹙拖蚋魑焕硎虏贾脤W(xué)術(shù)年會(huì)的論文征集工作,在各位理事的大力支持下,工作開(kāi)展得十分成功。由于由各位理事親自把關(guān),這次論文征集得不僅數(shù)量多,而且質(zhì)量也高。本次年會(huì)共征集到論文187篇,由《山東科學(xué)》和《信息技術(shù)與信息化》兩份雜志支持出版,共錄用171篇,是我們學(xué)會(huì)成立以來(lái)收到論文最多的一次,這既反映了我們學(xué)會(huì)的影響在不斷擴(kuò)大,同時(shí)也反映出我省信息技術(shù)和信息化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

為了進(jìn)一步提高我省學(xué)術(shù)水平,會(huì)上我們邀請(qǐng)了我國(guó)智能機(jī)器人首席專家蔡鶴皋院士作了“智能機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與展望”的學(xué)術(shù)報(bào)告;我們還邀請(qǐng)了世界著名密碼學(xué)專家,因破譯MD5和SHA-1密碼引起世界轟動(dòng),現(xiàn)為清華大學(xué)和山東大學(xué)雙聘教授,博導(dǎo),清華大學(xué)楊振寧研究中心特聘專家,長(zhǎng)江學(xué)者王小云教授作了“MD5和SHA-1密碼破譯”學(xué)術(shù)報(bào)告;我們還邀請(qǐng)了國(guó)家863專家并參與航天五號(hào)設(shè)計(jì)的專家楊孝宗教授作了“可穿戴計(jì)算系統(tǒng)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。這三個(gè)報(bào)告得到了與會(huì)專家的一致好評(píng),將學(xué)術(shù)年會(huì)推向了一個(gè)新的高度。只有組織這種高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng),才會(huì)取得社會(huì)的信任,才會(huì)增強(qiáng)學(xué)會(huì)的凝聚力,才會(huì)使學(xué)會(huì)工作開(kāi)展得更加生機(jī)勃勃。本次年會(huì)到會(huì)人員230多人,是學(xué)會(huì)歷次年會(huì)參加人員最多的一次。

二.我們完成了省科協(xié)的重點(diǎn)科研課題“山東省青少年信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究”。該課題的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力;教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。順利地開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教育,是貫徹落實(shí)鄧小平同志“三個(gè)面向”要求的需要;是迎接21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要;是深化基礎(chǔ)教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高公民素質(zhì),培養(yǎng)新型人才的一項(xiàng)重要措施。為了完成課題,我們對(duì)山東省的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,提出了一些看法和建議,對(duì)反映山東省信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀有一定的代表性。但是,由于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的不平衡性,這些看法只能反映我省的一般情況。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的分析,對(duì)山東省信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃策略,在普遍意義上有一定的指導(dǎo)作用。

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衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)交流會(huì)征文通知

各有關(guān)單位:

為加強(qiáng)我國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)交流,探討衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)新理論、新方法,促進(jìn)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)信息與相關(guān)衛(wèi)生研究領(lǐng)域的密切結(jié)合,提高統(tǒng)計(jì)理論方法在衛(wèi)生管理與科研的應(yīng)用水平,中國(guó)衛(wèi)生信息學(xué)會(huì)擬于今年8月份召開(kāi)“*中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)交流大會(huì)”。應(yīng)邀參加本次會(huì)議的代表來(lái)自各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)、高等醫(yī)學(xué)院校、各類(lèi)衛(wèi)生服務(wù)及科研機(jī)構(gòu)?,F(xiàn)將大會(huì)征文有關(guān)事宜通知如下:

一、征文內(nèi)容

1.衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)理論與方法研究

3.衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)化研究

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年計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)總結(jié)年計(jì)劃

××年計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)工作總結(jié)××年工作計(jì)劃

××年我們?cè)谑】茀f(xié)學(xué)會(huì)部的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大理事的共同推動(dòng)和努力下,學(xué)會(huì)工作有聲有色,取得了較大的進(jìn)步。首先我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于推進(jìn)省級(jí)學(xué)會(huì)深化改革的實(shí)施要點(diǎn)”,結(jié)合學(xué)會(huì)的實(shí)際情況,加強(qiáng)學(xué)會(huì)自身建設(shè)和規(guī)范管理工作,積極為我省的科技,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

回顧一年,我們做了如下工作:

一××年月底我們?cè)谕U匍_(kāi)了“山東計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)年會(huì)”。為了開(kāi)好年會(huì),我們?cè)谀瓿蹙拖蚋魑焕硎虏贾脤W(xué)術(shù)年會(huì)的論文征集工作,在各位理事的大力支持下,工作開(kāi)展得十分成功。由于由各位理事親自把關(guān),這次論文征集得不僅數(shù)量多,而且質(zhì)量也高。本次年會(huì)共征集到論文篇,由《山東科學(xué)》和《信息技術(shù)與信息化》兩份雜志支持出版,共錄用篇,是我們學(xué)會(huì)成立以來(lái)收到論文最多的一次,這既反映了我們學(xué)會(huì)的影響在不斷擴(kuò)大,同時(shí)也反映出我省信息技術(shù)和信息化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

為了進(jìn)一步提高我省學(xué)術(shù)水平,會(huì)上我們邀請(qǐng)了我國(guó)智能機(jī)器人首席專家蔡鶴皋院士作了“智能機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與展望”的學(xué)術(shù)報(bào)告;我們還邀請(qǐng)了世界著名密碼學(xué)專家,因破譯和密碼引起世界轟動(dòng),現(xiàn)為清華大學(xué)和山東大學(xué)雙聘教授,博導(dǎo),清華大學(xué)楊振寧研究中心特聘專家,長(zhǎng)江學(xué)者王小云教授作了“和密碼破譯”學(xué)術(shù)報(bào)告;我們還邀請(qǐng)了國(guó)家專家并參與航天五號(hào)設(shè)計(jì)的專家楊孝宗教授作了“可穿戴計(jì)算系統(tǒng)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。這三個(gè)報(bào)告得到了與會(huì)專家的一致好評(píng),將學(xué)術(shù)年會(huì)推向了一個(gè)新的高度。只有組織這種高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng),才會(huì)取得社會(huì)的信任,才會(huì)增強(qiáng)學(xué)會(huì)的凝聚力,才會(huì)使學(xué)會(huì)工作開(kāi)展得更加生機(jī)勃勃。本次年會(huì)到會(huì)人員多人,是學(xué)會(huì)歷次年會(huì)參加人員最多的一次。

二.我們完成了省科協(xié)的重點(diǎn)科研課題“山東省青少年信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究”。該課題的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,了解信,息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力;教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。順利地開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教育,是貫徹落實(shí)鄧小平同志“三個(gè)面向”要求的需要;是迎接世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要;是深化基礎(chǔ)教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高公民素質(zhì),培養(yǎng)新型人才的一項(xiàng)重要措施。為了完成課題,我們對(duì)山東省的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,提出了一些看法和建議對(duì)反映山東省信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀有一定的代表性。但是,由于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的不平衡性,這些看法只能反映我省的一般情況。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的分析,對(duì)山東省信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃策略,在普遍意義上有一定的指導(dǎo)作用。

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