摘要：基于對實訓在中職電子電工教學中重要性的研究。首先，分析將實訓運用在中職電子電工教學過程中，能夠調(diào)動學生學習積極性、提高學生創(chuàng)新意識、增加課堂趣味性。然后，給出中職電子電工實訓教學有效措施，其中包含構(gòu)建實訓體系、加強實訓內(nèi)容。最后，要認識到實訓課程對學生發(fā)展的重要作用，從而在中職電子電工教學過程中將實訓與理論相結(jié)合，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實訓；中職；電子電工；教學；總結(jié)

近年來，隨著國家的快速發(fā)展，社會經(jīng)濟的不斷進步，電子電工技術(shù)被廣泛應(yīng)用在社會市場各個領(lǐng)域當中，社會市場對電子電工專業(yè)性人才的需求也在逐年提升。中職作為培養(yǎng)電子電工專業(yè)人才的重要基地，需要認識到實訓對電子電工教學的重要意義。通過不斷開展實訓教學，提高學生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。將學生在課堂中學習的理論知識與實踐知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，使學生能夠符合社會市場對人才的需求，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，本文將針對實訓在中職電子電工教學中的重要作用等內(nèi)容進行相應(yīng)闡述。

一、實訓在中職電子電工教學中的重要作用

（一）對學生學習積極性和興趣有調(diào)動作用

在中職電子電工教學活動中，開展實訓課程，能夠讓學生在課堂中占據(jù)主體地位，通過實際操作，調(diào)動學生動手學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，可以使學生能夠積極主動投入到學習當中，從而提升課堂效率與課堂質(zhì)量。在傳統(tǒng)中職電子電工教學中，老師在課堂中占據(jù)主體地位，主要以理論知識傳授為主，實際操作教學只作為課堂輔助，這種情況的產(chǎn)生將會導致學生的理論知識與實際操作相脫節(jié)[1]。除此之外，在中職教學中，相應(yīng)電子電工設(shè)施過于陳舊。有部分實踐課程難以操作，從而對學生更好學習產(chǎn)生制約。但是，在中職電子電工教學中，融入實訓課程，能夠為課程與學生實際操作提供較為先進的設(shè)備技術(shù)等，豐富教學內(nèi)容。使學生發(fā)現(xiàn)實訓課程的魅力與樂趣，從而積極融入到實訓課程中。在學生實際操作過程中，能夠發(fā)現(xiàn)電子電工的樂趣，從而積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而提高學生自身專業(yè)素養(yǎng)與技能等。除此之外，中職學?？梢苑e極與企業(yè)之間交流溝通，加強聯(lián)系與合作，為學生提供更多實踐機會，了解最新電子電工技術(shù)等，為學生將來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

【摘要】為了應(yīng)對現(xiàn)階段電氣行業(yè)對于電氣人才高標準的需要，各職技院校在人才的培養(yǎng)目標以及方式上也有所調(diào)整，更加重視對于學生職業(yè)能力培養(yǎng)，并采取不同措施以提升學生的電氣專業(yè)化能力，使學生能夠更好地適應(yīng)社會以及企業(yè)的需要。本文主要對基于職業(yè)能力的電氣專業(yè)教學進行分析和研究，以探討其在教學中的實踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力電氣專業(yè)實訓課程教學

電氣專業(yè)作為為電氣行業(yè)輸送人才的重要專業(yè)，隨著電氣行業(yè)對于人才需求標準的提高，其教學方式以及理念也應(yīng)當隨之而改變。為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使其能夠更好地符電氣行業(yè)的需要，各職技院校在進行實訓教學時已經(jīng)逐漸重視對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、基于職業(yè)能力所展開的電氣專業(yè)實訓教學意義

1.職業(yè)能力概述

職業(yè)能力所包含的范圍較廣，既包括了個人在專業(yè)技術(shù)方面的能力同時也包括了在工作當中與同事之間的協(xié)調(diào)合作能力以及人際交流能力等。這就要求職技院校在對學生進行電氣專業(yè)的培訓時不在像過去一樣僅僅只重視對于學生電氣專業(yè)理論知識與技術(shù)的培養(yǎng)，同時也需要加強對于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生擁有一定的職業(yè)能力，從而確保學生能夠在今后的就業(yè)中更好地適應(yīng)崗位需求，從而獲得更好的發(fā)展。

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位

1.1專業(yè)調(diào)研人才培養(yǎng)方案的制定離不開專業(yè)調(diào)研，經(jīng)過一年多的專業(yè)市場調(diào)研，面向長三角區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展調(diào)查網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點設(shè)計專業(yè)調(diào)查表，通過走訪企業(yè)、咨詢專業(yè)指導委員會、跟蹤網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況等調(diào)查方式，在長三角地區(qū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求情況、具體的工作任務(wù)、崗位設(shè)置、崗位知識、能力、素質(zhì)要求、職業(yè)資格證書等方面進行廣泛深入的調(diào)研，對調(diào)查結(jié)果進行整理提煉，形成專業(yè)人才需求與專業(yè)方案制定調(diào)研報告，作為制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。通過調(diào)研統(tǒng)計，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生工作地域主要集中在長三角地區(qū)，江蘇省占75％以上。

1．2工作任務(wù)所需職業(yè)能力計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學生主要從事網(wǎng)絡(luò)運行維護、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、信息安全維護和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等崗位的工作，共有9個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)所需的職業(yè)能力如下：（1）維護通信線路正常暢通。具有制作局域網(wǎng)線纜接頭、熔接光纖的能力；連接局域網(wǎng)通信線路的能力、連接對外通信線路的能力、使用工具檢測線路連通性的能力；制作日志文檔記錄的能力。（2）維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常工作。具有遠程管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能力；具有使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件監(jiān)控和管理網(wǎng)絡(luò)的能力；具有識別基本網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議的能力；具有進行基本網(wǎng)絡(luò)配置的能力；熟悉IP、交換、路由等協(xié)議；掌握Sniffer、ACL攻擊與防御各種檢測命令方法。（3）維護網(wǎng)站正常運行。維護IIS和Apache搭建的網(wǎng)站服務(wù)器；制作靜態(tài)網(wǎng)頁，使用Java和數(shù)據(jù)庫制作簡單的動態(tài)網(wǎng)頁；使用IIS和Apache網(wǎng)站；創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表，修改數(shù)據(jù)。（4）具有配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器能力。熟練安裝Windows和Linux服務(wù)器版本；文件系統(tǒng)管理、活動目錄服務(wù)管理、磁盤管理；熟練配置DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器、MAIL服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。（5）調(diào)試路由器與交換機。能使用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)；規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)中的IP地址；根據(jù)帶寬、流量、QoS等參數(shù)選擇ISP；熟練掌握路由器、交換機配置命令；使用路由器、交換機組建局域網(wǎng)；組建無線網(wǎng)絡(luò)；劃分VLAN；對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和升級；使用路由器將局域網(wǎng)接入Internet。（6）管理網(wǎng)站安全。測試網(wǎng)站的安全性；具有管理Web服務(wù)器端口安全的能力；具有管理郵件服務(wù)器安全的能力；具有管理數(shù)據(jù)庫服務(wù)器數(shù)據(jù)安全的能力；具有管理FTP和郵件服務(wù)器安全的能力。（7）調(diào)試防火墻。具有在防火墻上配置NAT和路由協(xié)議的能力；具有在防火墻上實現(xiàn)防DDOS攻擊、實現(xiàn)包過濾策略、流量控制、端口掃描攻擊檢測與防護、密碼策略審計與防護的能力；具有使用防火墻保護內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)不被攻擊的能力。（8）網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計。良好的客戶溝通、語言表達能力；用戶需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析能力；從招標文件中分析用戶需求的能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能、性能參數(shù)分析與選型能力；．熟悉行業(yè)背景和市場主流產(chǎn)品；掌握現(xiàn)場勘察方法；具有網(wǎng)絡(luò)工程預算、設(shè)計投標書的能力；具有撰寫設(shè)計方案的能力。（9）網(wǎng)絡(luò)工程施工與驗收。查閱建筑圖紙和現(xiàn)場勘查；施工方案、進度設(shè)計，準備施工記錄，工作人員進度安排；安裝、調(diào)試路由器、交換機和防火墻等設(shè)備；安裝、配置網(wǎng)絡(luò)所需的服務(wù)器系統(tǒng)；測試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連互通，測試服務(wù)器，測試綜合布線；撰寫工程總結(jié)報告；撰寫驗收報告技術(shù)文檔；工程售后服務(wù)工作。

2課程設(shè)置

2．1培養(yǎng)目標根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位，得出該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，面向各類企業(yè)，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論知識，有較強動手能力，具有相關(guān)職業(yè)資格操作能力的專業(yè)人才，以及能全面掌握路由器、交換機和防火墻的調(diào)試與維護，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置，網(wǎng)絡(luò)工程的方案設(shè)計與施工，保障網(wǎng)站安全運行，從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。圍繞培養(yǎng)目標，課程體系由理實一體、單項技能訓練、綜合實訓、專業(yè)提升4類課程組成。

2．2理實一體理實一體課程根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)計，課程劃分為網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工等5大模塊，每個模塊分別由不同的課程組成，把工作任務(wù)的內(nèi)容融入到不同的課程中。與網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)的課程有：HTML與網(wǎng)頁設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、JAVAWeb應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用；與服務(wù)器配置相關(guān)的課程有：Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置；與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試相關(guān)的課程有：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、思科網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）、高級路由與交換技術(shù)；與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的課程有：Windows安全配置、網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻配置、數(shù)據(jù)備份與恢復；與網(wǎng)絡(luò)工程施工相關(guān)的課程有：網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計與施工。在每門課程開設(shè)的時間順序上，需要綜合考慮學生考職業(yè)資格證書的時間和國家、省市技能競賽參賽時間。高職學生必須獲得職業(yè)資格證書，將《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》安排在第二學期，學生在第三學期經(jīng)過培訓后就可以考取網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書，目前江蘇省和國家高職技能大賽主要有“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”和“信息安全技術(shù)”兩個項目，時間分別在每年的4月和6月，與技能競賽內(nèi)容相關(guān)的課程主要有：《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置》、《思科網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《Windows安全配置》，將這幾門課程安排在前三學期，這樣在第四學期大二的學生也可以參加競賽。

配電主站系統(tǒng)方案探析

1.主站平臺一體化設(shè)計

在總結(jié)國內(nèi)配電自動化系統(tǒng)建設(shè)實施多年經(jīng)驗與教訓的基礎(chǔ)上，[3，4]為了配電主站系統(tǒng)更加實用化，根據(jù)系統(tǒng)方案設(shè)計思路，將配電自動化主站系統(tǒng)分為配電圖資維護模塊、配電SCADA兩大系統(tǒng)模塊。將配電圖資維護、配電SCADA從根本上進行一體化設(shè)計，以便形成一個具有空間概念（地理環(huán)境信息）和基礎(chǔ)信息（電網(wǎng)資料及用戶資料）的分層管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。既能為電力系統(tǒng)配電運行管理提供具有地理信息的網(wǎng)絡(luò)模型，又能實時監(jiān)控配電網(wǎng)的運行，支撐系統(tǒng)應(yīng)用軟件的開發(fā)和其他功能的實現(xiàn)。

2.配電主站物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

配電網(wǎng)自動化實驗室主站物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，在充分考慮主站系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理與存儲主干網(wǎng)系統(tǒng)信息的前提下，承擔著系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理、功能實現(xiàn)、數(shù)據(jù)交換等重要功能，對數(shù)據(jù)處理、計算、交換速度有著非常高的要求，為此，采用了支持多操作系統(tǒng)平臺的運行開放機制，以及Client/Server（客戶機/服務(wù)器）分布式體系結(jié)構(gòu)。硬件平臺建立在工作站和服務(wù)器等設(shè)備環(huán)境上，在建設(shè)資金充裕的情況下，配電網(wǎng)主站可按標準物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，如圖2所示。另外，在滿足實際數(shù)據(jù)處理功能要求的情況下，亦可采用把四臺服務(wù)器整合為一臺、打印機不設(shè)置或低標設(shè)置等某些經(jīng)濟手段。

實驗室配網(wǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建方案探析

第一篇

一、電子專業(yè)技能教學問題分析

（一）理論教學與實踐教學脫節(jié)傳統(tǒng)的應(yīng)用電子專業(yè)教學模式是以理論為基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學生的理解能力及分析能力。這樣做使得課程在設(shè)置上具有一定的規(guī)范性，但是不利于學生實踐能力的提高。在課程安排上往往是將技能訓練安排在理論教學之后，抽象的理論知識會使學生產(chǎn)生厭學情緒，逐漸失去主觀能動性。同時，理論和實踐脫節(jié)使得知識得不到及時的驗證鞏固，教學效果不明顯。

（二）實訓項目安排與實際社會需求脫節(jié)眾所周知，電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，許多老式的電子產(chǎn)品已經(jīng)被市場所淘汰。然而，許多電子專業(yè)教師在安排實訓項目時主要還是依據(jù)教材內(nèi)容，并沒有考慮當前市場的變化和社會需求。如此造成的結(jié)果就是，學生在畢業(yè)后很難迅速的適應(yīng)具體的工作要求，感覺到所學知識無用。顯然，這不是高職教育所追求的目標。

（三）教學方式與學生學習需求不一致目前，電子專業(yè)實踐教學的模式基本都是教師先講解演示，然后學生模仿操作。教師的主要作用就是教，而不是指導；學生的主要任務(wù)就是模仿，而不是創(chuàng)新。如此教學就變成了簡單的重復訓練，而無法真正鍛煉學生的實踐和創(chuàng)新能力，更談不上專業(yè)素質(zhì)的提高了。另外，技能教學內(nèi)容的安排沒有考慮學生的興趣愛好和能力上的差異，不論是基礎(chǔ)好的還是基礎(chǔ)差的學生都是同樣的難度，這樣對于優(yōu)秀的學生而言很難挖掘其潛能。

（四）師資力量與教學要求不相適應(yīng)許多教師只懂得理論并沒有企業(yè)實踐工作經(jīng)驗。同時學校對實訓教師隊伍建設(shè)的重視程度不夠，滿足實訓教學需要的高學歷、高職稱、經(jīng)驗豐富的人員并不多，“雙師型”教師缺乏。這些都會影響實踐教學質(zhì)量，無法達到提升學生技能水平的目的。