一、《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》的教學(xué)現(xiàn)狀

筆者結(jié)合自身經(jīng)驗和相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中常會出現(xiàn)一些問題，這對于學(xué)習(xí)效果有很大影響。學(xué)習(xí)問題主要有：

（一）缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力對于初學(xué)者來說，A比較抽象。深奧。這在一定程度上打擊了初學(xué)者的信心。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，因缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力，不努力克服理論知識，反復(fù)練習(xí)，相應(yīng)的學(xué)生就很難理解A當(dāng)中的一些原理，也就不可能掌握ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計能力。所以，增強學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力是非常必要的，其能夠使學(xué)生正確面對ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程學(xué)習(xí)困難，堅持學(xué)習(xí)，進而理解看似深奧難懂的理論知識，更好的完成這一課程的學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)計代碼中常單詞拼寫錯誤在進行ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計學(xué)習(xí)過程中最忌諱的問題之一就是設(shè)計代碼中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤。這并不是一個嚴重性的問題，但是其會影響ASP動態(tài)網(wǎng)頁的應(yīng)用。這一問題出現(xiàn)的主要原因是中職學(xué)生英語水平低，未能有效的掌握ASP動態(tài)網(wǎng)頁代碼編寫中需要運用的英語單詞，在進行代碼編寫中就會出現(xiàn)英語單詞拼寫錯誤的情況。對于此種情況，中職學(xué)校一定要注重英語課程教學(xué)，在課程教學(xué)中插入一些關(guān)于ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計方面的英語知識、英語單詞等，促使學(xué)生在進行ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計過程中不會再出現(xiàn)單詞拼寫錯誤的問題。

二、“一體化”教學(xué)方法的應(yīng)用

“一體化”教學(xué)方法就是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式在“講”和“練”兩方面做到有機結(jié)合，專業(yè)理論與實踐操作做到有機結(jié)合。讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，邊發(fā)現(xiàn)問題，邊提高，把理論和實踐緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生技能水平，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。由ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程專業(yè)性強。涉及面廣等特點所致，在運用“一體化”教學(xué)方法之前一定要就課程。學(xué)生、教學(xué)情況等方面進行詳細的分析，進而制定有效的，合理的教學(xué)方案。需要注意的是要保證所設(shè)計的教學(xué)方案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動投入i到課程學(xué)習(xí)中。下面就教學(xué)案例的實施和教學(xué)過程說明如下：

1DREAMWEAVER和PHOTOSHOP的概述

1.1DREAMWEAVER的概述

1.1.1最佳的制作效率Dreamweaver的優(yōu)勢旨能夠以簡單快捷的方式把Fireworks，F(xiàn)reeHand，或Photoshop等轉(zhuǎn)存到網(wǎng)頁上。通過檢色吸管工具可以將熒幕上的顏色進行設(shè)定，并且使之同網(wǎng)頁的安全色想接近。同時可以通過一個簡潔的步驟可以將選單，快捷鍵與格式控制予以完成。同時Dremweaver的另一個優(yōu)勢就在于能夠同PlaybackFlash，Shockwave和外掛模組等您所喜愛的工具相搭配，整個完成過程不用將Dremweaver退出也可以非常順暢的完成。

1.1.2網(wǎng)站管理通過對網(wǎng)站地圖的充分運用可以對網(wǎng)站的雛形進行編輯，同時完成網(wǎng)站的設(shè)計以及更新重組工作。Dreamweaver通過自身強大的功能可以對網(wǎng)頁的位置或者檔案名稱的鏈接進行更新。對于以往復(fù)雜的網(wǎng)站更新工作的快捷化實現(xiàn)可以采用援文字，HTML碼，HTML屬性標(biāo)簽和一般語法的搜尋及置換功能予以完成。

1.1.3無可比擬的控制能力Drearweaver的功能非常強大，能夠?qū)oundtripHTML、視覺化編輯與原始碼編輯設(shè)計工具予以同步提供。其包含主流文字編輯器，例如HomeSite和BBEdit等。能夠以超乎尋常的速度制作幀(frames)和表格。通過對進階表格編輯功能的使用可以使選擇功能更加簡便快捷，可以進行連續(xù)選擇或者單格、行、欄或作未連續(xù)之選取，同樣對于表格群組可以進行排序或者格式化，另外Dreamweaver能夠進行非常精確的定位，可以把可輕易轉(zhuǎn)換成表格的圖層通過拖拉置放的方式配置相應(yīng)的版面工作。

1.1.4所供即所得Dreamweaver的成功之處就在于整合動態(tài)式出版視覺編輯及電子商務(wù)功能方面，提供一些軟件體，其中包含ASP，Apache，BroadVision，ColdFusion，iCAT，Tango，給予Third-party廠商提供超強的支援能力。如果采用用Dreamweaver對動態(tài)網(wǎng)頁進行設(shè)計的時候，其自身所有的功能非常強大與快捷，能夠采用無瀏覽器的方式對網(wǎng)頁進行預(yù)覽。

摘要：在傳統(tǒng)的高職專業(yè)課教學(xué)模式中，大多采用的是單門課程理論加實驗的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)的專業(yè)課門數(shù)雖然很多，但在學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課時，前續(xù)課程掌握的知識和技能也逐漸淡忘了，對各門專業(yè)課的聯(lián)系了解不深，前后續(xù)課程教學(xué)所用案例聯(lián)系不大或沒有聯(lián)系。該項目圍繞圖書銷售網(wǎng)站，整合網(wǎng)頁設(shè)計、SQLServer、Java程序設(shè)計，結(jié)合這幾門課程的特點，設(shè)計完整軟件項目并基于這一軟件項目有效地銜接各門課程的知識點和技能點，根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進度來循序漸進地完成軟件項目設(shè)計與實現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實踐動手能力。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué);網(wǎng)頁設(shè)計;網(wǎng)站開發(fā)

一、改革背景

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，《網(wǎng)頁設(shè)計》已成為計算機類相關(guān)專業(yè)主要課程之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是單科學(xué)習(xí)，網(wǎng)站建設(shè)的前后臺相關(guān)課程，也會隨著不同的授課老師而采用不同的案例來教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識都是片斷化，很難掌握整個學(xué)科體系，學(xué)生到企業(yè)中也很難上手去做，因此改革勢在必行，為使學(xué)生實現(xiàn)零距離就業(yè)，我們使用企業(yè)真實的開發(fā)案例，通過案例銜接各門課程的知識點和技能點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實踐動手能力。

二、網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)

2.1專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。熟悉網(wǎng)站設(shè)計流程，掌握最新的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、運用HTML+CSS+JavaScript等技術(shù)布局網(wǎng)頁，制作符合Web標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁、能夠?qū)⒕W(wǎng)頁設(shè)計師的效果圖快速轉(zhuǎn)換為Web標(biāo)準(zhǔn)原型、并能夠認識并編寫HTML代碼，2.2方法能力目標(biāo)。具有較好的理解溝通能力、工作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神、積極肯干、吃苦耐勞，具有高度的責(zé)任感、具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神，具備優(yōu)良的職業(yè)道德、認真的工作態(tài)度，并能承受一定的工作壓力。2.3社會能力目標(biāo)。樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識、具有創(chuàng)新意識、具備良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)、具有愛崗敬業(yè)和團隊合作精神。

一、考核改革目的

通過《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及考核方法學(xué)生只建立了的基礎(chǔ)的專業(yè)課程知識概念及單一的基本操作，并不能綜合應(yīng)用操作技能完成某主題網(wǎng)站的設(shè)計與制作。為了建立以網(wǎng)頁設(shè)計與制作技能考核為主線的開放式、全過程的考核體系，提高學(xué)生綜合項目實踐能力，更好的與社會需求接軌。有必要對傳統(tǒng)的考核方式進行改革，同時經(jīng)過多年教學(xué)探索，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個規(guī)定主題網(wǎng)站項目的方式展開?？偝煽冇刹僮骺己顺煽?、項目報告成績兩部分組成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項按百分制評分后依權(quán)重比例計入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評成績是由平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學(xué)校的評分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學(xué)校學(xué)期總評成績的期末成績部分。并在此說明平時成績30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評定。本考核方案中的操作考核、項目報告都有具體的考核方案，其中操作考核實施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫項目報告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個項目都有所收獲。項目報告實施的具體要求涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）項目實施過程。項目實施過程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁采用主要色彩及網(wǎng)頁色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁制作。其中網(wǎng)頁制作中要求頁面美工設(shè)計階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態(tài)頁面制作階段要求繪制網(wǎng)頁布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開發(fā)階段列舉所用的開發(fā)工具、對數(shù)據(jù)庫、表進行截圖，以及繪制程序開發(fā)頁面流程圖。

摘要：為了提高專升本軟件工程專業(yè)的Java系列課程教學(xué)效果，本文分析了該系列課程開課的必要性，并以Java語言為核心設(shè)定了相關(guān)專業(yè)課程。分別從課程設(shè)置、知識體系、教學(xué)方式方法和考核方案進行了闡述，設(shè)計了一套Java系列課程的教學(xué)實現(xiàn)方案。方案注重實踐教學(xué)。經(jīng)多年的教學(xué)實踐表明：該方案較好地提高了專升本學(xué)生的實踐能力，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了技能基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：軟件教育；Java系列課程；教學(xué)方式；教學(xué)改革

隨著國家對軟件人才需求的增加以及提高?？栖浖嚓P(guān)專業(yè)學(xué)生技術(shù)水平的要求，一些高校設(shè)置了專升本軟件工程專業(yè)。?？粕饕⒅貏邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)，某些系統(tǒng)軟件的實際應(yīng)用是他們的目標(biāo)。軟件開發(fā)技術(shù)教學(xué)則是多數(shù)?？圃盒５谋∪醐h(huán)節(jié)。專升本軟件工程專業(yè)應(yīng)在原來的基礎(chǔ)上，大力提高學(xué)生的程序開發(fā)水平，這就需要一個完整的技術(shù)系列課程的教學(xué)方案。系列課程的選取、學(xué)時的安排、教學(xué)方式都與四年制本科生有很大的差別，需要細致的研究及合理的設(shè)計。軟件開發(fā)有多個系列，由于專升本學(xué)制只有兩年，還要學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)理論課，所以，留給軟件開發(fā)系列課的學(xué)時偏少，也只能選擇一個系列軟件開發(fā)技術(shù)來學(xué)習(xí)。Java語言是一種簡便高效、多線程、跨平臺的面向?qū)ο笳Z言，適合于B/S、C/S模式程序的開發(fā)。尤其，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，Java語言在B/S模式應(yīng)用程序中的使用越來越廣，在經(jīng)濟性、開放性、系統(tǒng)集成性和信息交流、服務(wù)等方面都體現(xiàn)出它的優(yōu)越性，受到廣大軟件開發(fā)公司的歡迎，Java語言也成為軟件開發(fā)最常用的語言[1]。所以，專升本軟件工程專業(yè)把Java系列課程作為軟件開發(fā)核心課程是必要的。

一、Java系列課程組成

由于Java語言特點，它主要應(yīng)用于B/S模式的應(yīng)用系統(tǒng)中。而單靠Java語言自己是不能開發(fā)一個完整B/S應(yīng)用程序，需要和其他技術(shù)合作來完成的，主要包括課程：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計、Java程序設(shè)計、JSP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、Java應(yīng)用框架以及移動設(shè)備客戶端開發(fā)的Android開發(fā)技術(shù)等。這幾門課構(gòu)成了Java系列成組課。另外，?？粕谏雽Ｉ局?，一般只學(xué)習(xí)了C語言，如果直接學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮腏ava語言可能有些困難，所以，在學(xué)習(xí)Java語言之前，設(shè)置C++程序設(shè)計課程。因為有C語言基礎(chǔ)學(xué)起來比較容易，可以順利掌握面向?qū)ο笏枷?，再進行Java學(xué)習(xí)能取得更好的效果。

二、課程設(shè)置