本文作者：田萱作者單位：西安財經(jīng)學(xué)院新聞系

完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)培養(yǎng)制度

（一）健全培訓(xùn)制度，擴大培訓(xùn)范圍

2002年中組部編寫的“全國干部學(xué)習(xí)讀本”尚未涉及媒介素養(yǎng)內(nèi)容，如今，將媒介素養(yǎng)內(nèi)容納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)教育并使之制度化、常態(tài)化已成必然。自2003年國新辦舉辦首屆全國新聞發(fā)言人培訓(xùn)班，到今天我國已經(jīng)實施了各級單位發(fā)言人制度，培訓(xùn)范圍不斷擴大，從新聞發(fā)言人培訓(xùn)逐漸過渡到了黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，如2004年四川省曾對近7000名省級部門副處級以上的干部進行“如何面對媒體”的培訓(xùn)。當(dāng)然由于各種條件局限，媒介素養(yǎng)培訓(xùn)至今仍未涉及黨政干部的全員。當(dāng)務(wù)之急應(yīng)在此基礎(chǔ)上，擴大人員培訓(xùn)范圍，從高層領(lǐng)導(dǎo)干部到基層領(lǐng)導(dǎo)干部，從黨政機關(guān)發(fā)言人逐漸過渡到黨政機關(guān)各單位、各部門工作人員，都需要進行系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)。①

（二）將媒介素養(yǎng)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的招聘體系中

將黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)納入選聘、任用機制，公務(wù)員考試、招聘中應(yīng)增加媒介素養(yǎng)的內(nèi)容。在招考公務(wù)員時，考題要包含新聞傳播知識，在公務(wù)員上崗前要進行媒體認知的訓(xùn)練。浙江臺州市天臺縣2012年在干部選拔考題中，把微博寫作列入試題中，這在全國屬首創(chuàng)②。其實在這樣的考試中，不僅要讓考生寫微博，更要讓考生去回應(yīng)別人的微博，這樣的回應(yīng)過程，才最能考察出官員微博運用的素養(yǎng)。

摘要:網(wǎng)絡(luò)時代的到來對人們尤其是青少年的思想和行為產(chǎn)生了重多影響。如何適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時代的需求,開辟青少年德育工作的新方法、新途徑,對學(xué)校德育工作者提出了更新、更高的要求。

21世紀是信息與通訊高度發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,互聯(lián)網(wǎng)給整個社會帶來前所未有的深刻變革?！皵?shù)字化”的計算機網(wǎng)絡(luò)以不可阻擋之勢迅猛發(fā)展,已變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”。計算機網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育的影響是客觀的和多方面的,問題是社會、家長和學(xué)校如何面對這一影響。美國耶魯大學(xué)教授杰羅姆•辛格說得好:“汽車有危險,不過負責(zé)任的家長會教導(dǎo)孩子怎樣過馬路和扣上安全帶。”德育工作者是學(xué)校德育工作的組織者和實施者,他們的自身素質(zhì)如何從根本上影響著學(xué)校德育工作的水平和實際效果。網(wǎng)絡(luò)時代的到來無疑對他們的素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

一德育工作者要有危機意識

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。當(dāng)前,要想占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這一新陣地,在網(wǎng)上唱響主旋律,開辟青少年德育工作的新方法、新途徑,就必須建立一支新型的德育工作者隊伍。但是,目前德育工作者隊伍中不少人還比較缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識,這就成為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人功能的一大障礙。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的最新統(tǒng)計,我國互聯(lián)網(wǎng)用戶中80.8%是35歲以下的青少年。隨著計算機的普及和社會網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)參與者的低齡化成為一大趨勢。就像大多數(shù)新技術(shù)革命在帶給我們便利的同時,也會給人類帶來倫理道德上的困惑一樣,網(wǎng)絡(luò)對于青少年也是一把雙刃劍,它一方面帶給人們大量的信息,方便人與人之間的交流,帶給人們更高效的學(xué)習(xí)與工作方式,帶給人們新時代的行為理念;另一方面網(wǎng)上多樣的思想與觀念也給青少年帶來思想和觀念上的困惑和迷茫,網(wǎng)上大量的暴力、色情信息、反動言論也在侵蝕著人們尤其是青少年的思想和道德觀念,網(wǎng)絡(luò)上的交往、交流方式亦會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)參與者行為上的種種問題。德育是青少年全面、和諧發(fā)展的基本手段,是社會主義教育事業(yè)本論文由整理提供的重要組成部分。如何做好網(wǎng)絡(luò)時代青少年的德育和思想政治工作,對網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育工作者的素質(zhì)提出了更高、更新的要求。但據(jù)共青團湖南省委的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn),青少年思想教育工作者有4.3%的人根本不用電腦,43.6%的人認為電腦在學(xué)生管理工作中作用不大或根本沒有作用,有37.1%的人根本沒有接觸過網(wǎng)絡(luò),這種情況很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的需要。所以,當(dāng)前學(xué)校德育工作者一定要有危機意識,要意識到在信息化時代不懂計算機,不會利用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新時代的“文盲”,自己不深度“觸網(wǎng)”,就無法了解學(xué)生們在網(wǎng)上的所作所為,不能承擔(dān)起網(wǎng)上“引路人”和督導(dǎo)者的角色,也就無法更有針對性地去做好e時代青少年的德育和思想政治工作了。

二德育工作者要有國家意識

網(wǎng)絡(luò)無國界,網(wǎng)民有國家。國家是公民賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。公民的國家意識是指公民對國家制度、國家政權(quán)、國家文化特色、國家利益等的認同和維護,它也是國家賴以存在和發(fā)展的前提?；ヂ?lián)網(wǎng)縮短了國家之間的距離,卻不能改變國家之間的差別。眾所周知,西方敵對勢力對社會主義國家一直耿耿于懷,他們利用一切手段對中國采取西化、分化、弱化政策。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為他們提供了一個極好的機會,以美國為首的西方大國憑借其經(jīng)濟、技術(shù)、信息資源的優(yōu)勢,大肆進行網(wǎng)絡(luò)信息擴張,企圖用西方資產(chǎn)階級的政治觀、民主自由觀、人生觀、道德觀等弱化我國青少年的國家意識,以此來顛覆社會主義中國。要打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,勢必要求我們的廣大德育工作者努力增強國家意識,用合乎我國利益的國家意識去教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生堅定理想和信念,提高意識形態(tài)的攻防能力和抵御西方不良文化的侵襲滲透能力。

論文關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育功利化現(xiàn)狀對策

論文摘要:將學(xué)分制與素質(zhì)教育結(jié)合，不失為一種有效的教育教學(xué)管理模式。但素質(zhì)教育學(xué)分制改革，拄拄將素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變成可由指標量化的條目和細則，要求學(xué)生獲得相關(guān)學(xué)分，體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的功利化特征。本文分析了高校素質(zhì)教育功利化的原因，建議從動機、素質(zhì)教育本質(zhì)、制度、校園文化、教育者素質(zhì)等五個方面入手，解決高校素質(zhì)教育功利化問題。

一、高校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)界通常將人的綜合素質(zhì)分為非智力素質(zhì)、智力素質(zhì)以及身體素質(zhì)三大方面，也有人認為素質(zhì)主要指思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等三個方面。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。

早在1995年，原國家教委就開始倡導(dǎo)加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，并將之視為進一步深化高校教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的一項重要舉措。1998年，教育部在北京成立了“高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會”，又在一些普通高校設(shè)立了國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。近年來，無論教育管理部門，還是社會輿論，都為高校素質(zhì)教育的開展創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，我國高校素質(zhì)教育正蓬勃發(fā)展。

為落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，把素質(zhì)教育作為獨立的教育目標，引進靈活的評價機制和激勵機制，很多高校實行了素質(zhì)教育學(xué)分制，將素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變成可由指標量化的條目和細則，要求學(xué)生獲得相關(guān)學(xué)分，從而將素質(zhì)教育推到了可供操作的階段。通過素質(zhì)教育學(xué)分化，可以實現(xiàn)素質(zhì)教育評價與學(xué)校整體評價的有機兼容，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供制度保障和更廣闊的發(fā)展空間，使素質(zhì)教育成為學(xué)校整體工作的有機組成部分，將學(xué)分制與素質(zhì)教育結(jié)合，不失為一種有效的教育教學(xué)管理模式。

畢業(yè)論文

素質(zhì)教育畢業(yè)論文

中國的教育體制我想就是每個人都沿著固定的模式一路走來,在同一個階層的人們所掌握知識水平都差不多,如果父母或師長告訴你,這件事是不應(yīng)該做的,那么他就會牢記一輩子.致使他會把他的經(jīng)驗告訴他的孫子,我們丟失了正常能力,失去了用自己獨特的方式觀察世界的能力.替而代之的是,我們把世界概括成一套簡單的題目,頭腦中的固定模式從不會使我們感到驚訝,因為在我們標準形象不一致的時候,我們幾乎視而不見,所以,當(dāng)我們把所有勞工領(lǐng)導(dǎo)人歸類為勢力小人,把所有詩人看作夢想家,把所有政治家視為虛情假意的歡迎者,就暴露了我們的局限性.

教育是關(guān)系國家和民族前途命運的大事,和我們每個人都有著極為密切的關(guān)系.作為國家的主人和民族的一分子,曾經(jīng)或現(xiàn)在的受教育者或教育者,我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育.

對于教育制度,受教育者或教育者都認為有進一步完善的必要.

對于應(yīng)試教育有些人可能這樣理解:應(yīng)試教育有利的一面是能加快孩子們對知識的記憶與理解.但諸如個人能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)造性等則起不到太大的作用,弊端相當(dāng)多.

本文作者：李菁怡1周建2作者單位：1中共南京市委黨校哲學(xué)部2河海大學(xué)中國移民研究中心

領(lǐng)導(dǎo)干部信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容

(一)強化黨政領(lǐng)導(dǎo)干部信息意識

針對南京市黨政干部信息需求意識、信息獲取意識和信息傳播意識不強的特點，宜從以下兩個方面培養(yǎng)和強化黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的信息意識。1．提高對信息價值的認知。充分認識信息的價值，這是強化黨政領(lǐng)導(dǎo)干部信息意識的關(guān)鍵:(1)運用信息進行科學(xué)決策。優(yōu)化的決策目標來源于高質(zhì)量的信息占有。領(lǐng)導(dǎo)干部進行決策，首先要了解情況，收集情報信息，然后依據(jù)這些信息來發(fā)現(xiàn)和分析問題，在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上初步確定決策目標。(2)運用信息反饋過程進行管理工作。領(lǐng)導(dǎo)干部進行管理活動的過程，就是情報信息反饋不斷循環(huán)的過程。(3)運用信息的變換進行科學(xué)預(yù)見。領(lǐng)導(dǎo)干部實施領(lǐng)導(dǎo)工作必須有科學(xué)預(yù)見，而科學(xué)預(yù)見是以準確無誤、全面豐富的情報信息為依據(jù)，以科學(xué)技術(shù)為手段的認識過程?？傊?，信息的價值在領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)決策中是極其重要的。2．增強信息需求、獲取和傳播意識。信息需求意識、獲取意識和傳播意識相輔相承、互相聯(lián)系，是在現(xiàn)代化決策體系中不可或缺的要素。可以說，信息需求意識是信息流的第一個環(huán)節(jié)，不具備信息意識，就不可能有信息獲取意識、信息利用意識和信息傳播意識等后續(xù)環(huán)節(jié)，信息傳播則是人類信息活動的中間環(huán)節(jié)，它在人類信息活動中具有特別重要的意義。事實證明，面對瞬息萬變的發(fā)展趨勢，領(lǐng)導(dǎo)干部必須時刻關(guān)注信息、獲取信息、利用信息，才能使決策更有針對性。而正確的決策只有通過有效的信息傳播，才能為社會所認知，才有可能轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力服務(wù)于社會。

(二)提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部信息道德

領(lǐng)導(dǎo)干部作為信息的傳播者和使用者，應(yīng)認真遵循信息法律法規(guī)，抵制各類違法、迷信和虛假信息。調(diào)查結(jié)果顯示，南京市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部具有較高的信息道德品質(zhì)，信息行為自律性較強。但在目前互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)還很不健全的情況下，領(lǐng)導(dǎo)干部要進一步強化信息道德教育:一是倡導(dǎo)道德自律。培養(yǎng)良好的道德認識和行為習(xí)慣，以時代的信息道德準則來規(guī)范自身的信息行為與活動。二是加強知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)教育和現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育。目前，由于對網(wǎng)上信息資源的知識產(chǎn)權(quán)保護、信息資源開發(fā)中的信息安全和信息保密等問題，國家目前尚無完備的法律法規(guī)，信息泄密、竊取他人信息、侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等信息犯罪活動屢見不鮮。因此有必要加強知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)教育和現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部遵紀守法的觀念，養(yǎng)成在信息活動中遵紀守法意識與行為習(xí)慣。三是不損害他人利益。個人的信息活動應(yīng)以不損害他人的正當(dāng)利益為原則，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密和隱私權(quán)，不非法進入未經(jīng)獲準的系統(tǒng)。四是抵制不良信息，提高判斷是非、善惡美丑的能力，自覺抵御有害信息的干擾和侵蝕，對不符合社會信息道德規(guī)范的行為應(yīng)堅決予以批評和抵制，營造健康的信息環(huán)境。