一、提高本科畢業(yè)論文的幾點措施

1.端正態(tài)度，“教”與“學(xué)”雙向互動，保證畢業(yè)論文環(huán)節(jié)有效進行畢業(yè)論文質(zhì)量除了受客觀安排不合理影響之外，部分教師和本科生對畢業(yè)論文的重視程度也嚴(yán)重不夠。不管是指導(dǎo)教師還是學(xué)生，對待畢業(yè)論文都要有正確的態(tài)度。端正的工作態(tài)度是成功的一半，因此提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須從教師和學(xué)生雙向出發(fā)，提高教師的指導(dǎo)效率，促進學(xué)生的工作積極性，實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。從“教”的角度來看，指導(dǎo)教師要有對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真對待畢業(yè)論文的每一個環(huán)節(jié)，確實對學(xué)生起到啟發(fā)和指導(dǎo)的作用，這也是教師的本職工作，同時學(xué)校也應(yīng)加強對指導(dǎo)教師的監(jiān)督和管理。從“學(xué)”的角度來看，必須加強深化學(xué)生對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重視，對每一個步驟都要認(rèn)真對待，通過自己查閱搜集文獻，學(xué)會對資料的歸納篩選；通過自己思考設(shè)計實驗方案，學(xué)會怎樣用理論知識去指導(dǎo)實踐，怎么樣去處理實驗過程中碰到的實際問題；通過撰寫論文，學(xué)會怎樣把自己的想法和思想用文字簡練準(zhǔn)確的表達出來。使學(xué)生認(rèn)識到完成的不僅僅是一篇科研論文，更重要的是培養(yǎng)完成一個任務(wù)的習(xí)慣和態(tài)度，這對以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗積累，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和獨立思考問題的能力。

2.加強畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，最關(guān)鍵的問題是針對“查閱文獻、選題、實驗、，撰寫、答辯”各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格監(jiān)控。為此按照學(xué)校學(xué)院文件要求，我們課題組建立了“開題檢查、定期匯報、論文撰寫”的畢業(yè)論文全流程的監(jiān)管模式，以確保保質(zhì)保量的完成畢業(yè)論文。開題檢查畢業(yè)論文開題是保證畢業(yè)論文順利進行的第一步。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目后，學(xué)生要按照自己所研究課題的要求，查閱相關(guān)的國內(nèi)外科研文獻，通過對文獻資料的認(rèn)真閱讀，了解自己研究課題的研究背景、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，目前研究存在哪些不足，本課題要做哪些研究，要解決什么問題。并對具體的實驗方案、研究手段和實驗方法等問題進行初步的設(shè)計。通過對文獻資料的閱讀、消化、吸收、篩選，按照開題報告書的格式撰寫出文獻綜述和開題報告，經(jīng)指導(dǎo)教師修改，學(xué)院專家組檢查，為正式開展畢業(yè)論文實驗環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。這個工作一般在第八學(xué)期的第五周完成（前四周為畢業(yè)實習(xí)時間）。

3.定期匯報和檢查實驗開展環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識處理實際問題的核心階段，對培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和實際工作能力有重要的影響。指導(dǎo)教師要定期和學(xué)生溝通，要盡量鼓勵學(xué)生自己去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和主動性，但同時對實驗過程中出現(xiàn)的問題也要及時指出，當(dāng)天的數(shù)據(jù)要求當(dāng)天處理，避免出現(xiàn)學(xué)生做了很長時間的實驗，發(fā)現(xiàn)實驗思路和方法根本不對。因此課題組要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格控制這個環(huán)節(jié)，每周學(xué)生都要及時匯報自己的實驗進度和結(jié)果，強化學(xué)生的自信心和教師的責(zé)任感，確保實驗有效進行。

4.論文撰寫等后期檢查撰寫論文是考驗學(xué)生數(shù)據(jù)處理、理論分析、歸納總結(jié)的一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時跟蹤學(xué)生的論文撰寫情況，把關(guān)論文的質(zhì)量。作為工科本科畢業(yè)論文，必須具有一定的理論性和科學(xué)性?，F(xiàn)在指導(dǎo)教師普遍感覺到的問題是學(xué)生的寫作水平嚴(yán)重下降。有些學(xué)生實驗做得非常好，但是卻不知道將實驗結(jié)果撰寫成論文，存在理不清思路，行文缺乏邏輯，詞句用法不準(zhǔn)確等種種問題，因此指導(dǎo)教師需要多花些時間耐心的去指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫作技巧和方法，為學(xué)生以后工作起到積極的作用。

5.建立合理客觀的成績評價體系，嚴(yán)把成績考核關(guān)成績考核是對畢業(yè)論文的整體質(zhì)量的全面評價，科學(xué)合理的成績評價方法對學(xué)生有很大的督促作用，細化評分標(biāo)準(zhǔn)使教師和學(xué)生有章可循。通過多年經(jīng)驗，我們制訂了成績評定標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文總成績按五級制記分：優(yōu)、良、中、及格和不及格。畢業(yè)總成績由：答辯成績、論文規(guī)范成績、指導(dǎo)教師成績、論文評閱人成績四部分組成，其比例分別為：25%、10%、45%、20%。為確保畢業(yè)論文成績評定的客觀和合理，又進一步細化了各部分成績的評定細則。其中論文規(guī)范審查和指導(dǎo)教師評分主要由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)論文期間的綜合表現(xiàn)和論文質(zhì)量來評定。其中規(guī)范審查細則包括：開題報告完成情況（10分）、出勤情況（10分）、工作進度完成情況（20分）、中英文摘要和外文資料完成情況（10分）、是否獨立完成（20分）、內(nèi)容和格式規(guī)范情況（30分）六個要素。指導(dǎo)教師評分細則包括：工作表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量等占20分）、能力水平（查閱文獻資料、綜合運用知識、計算能力、分析能力等占50分）和成果質(zhì)量（繪制圖表、論文撰寫水平等占30分）。論文評閱人成績由答辯委員會指定與學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)專業(yè)的教師評閱評定，具體評定細則包括：選題質(zhì)量（選題是否貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實際程度、工作量等20分）、能力水平（同指導(dǎo)教師評分細則40分）和成果質(zhì)量（同指導(dǎo)教師評分細則40分）。答辯成績由答辯委員會（一般由3~5名教師組成）根據(jù)學(xué)生的論文水平和答辯時現(xiàn)場表現(xiàn)綜合給分，最后取平均分作為答辯成績，具體細則包括：選題意義、工作量、論文撰寫情況、實驗方案及數(shù)據(jù)、現(xiàn)場演講及回答問題情況、禮貌和儀容儀表等綜合評定。有了合理的評分細則和考核方案，使指導(dǎo)教師及答辯委員有據(jù)可依，保證了成績的公平有效，有效刺激了學(xué)生的主觀能動性，有效的提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

學(xué)術(shù)論文或稱為學(xué)術(shù)論文，簡稱為論文。凡以科學(xué)、技術(shù)為內(nèi)容，運用概念、判斷、證明和反駁等邏輯思維手段，進行分析、闡明自然科學(xué)的原理、定律和科學(xué)技術(shù)研究中的各種問題及成果的文章，都屬于學(xué)術(shù)論文的范疇。

學(xué)術(shù)論文是一種具創(chuàng)新性的科學(xué)研究成果的記錄，是進行成果推廣和交流的手段也是考核科技人員業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。它是人類知識寶庫的基本單元，或為人類精神財富的一部份，并能為科學(xué)界有效地利用，對經(jīng)濟建設(shè)和社會進步起推動作用。

一、學(xué)術(shù)論文的分類

學(xué)術(shù)論文包括學(xué)位論文。學(xué)位論文是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提出的論文。這種論文是考核申請者能否授予學(xué)位的重要依據(jù)，可分為學(xué)士論文、碩士論文及博士論文等三種，其水平由淺而深。學(xué)士要求達到具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力；碩士要求達到具有獨立從事科學(xué)研究工作的初步能力；博士則要求達到具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力和在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。由字?jǐn)?shù)來看，學(xué)士論文約一萬字，碩士論文約五萬字，博士論文則在五萬字以上，有時多達十至廿萬字。茲分述如下：(一)學(xué)士論文大學(xué)本科畢業(yè)生運用在校期間學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進行分析、解決某一不太復(fù)雜的科研課題所寫的畢業(yè)論文，順利通過簽辨者，均可授予學(xué)士學(xué)位。其條件如下：

1.能夠較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。

2.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。

1實驗探究

在經(jīng)過了一定的專業(yè)知識積累后，每個專業(yè)課都要附加實驗教學(xué)，實驗?zāi)軌蚝芎玫呐囵B(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的動手能力，在實驗過程中，學(xué)生通過動手操作了解到各種儀器的操作方法，并對實驗原理、過程有了更加充分的理解，這無疑大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過自己的操作學(xué)到課本以外的知識。專業(yè)課的實驗課題可具有一定的趣味性，能夠使使學(xué)生感到有興趣，并能全身心投入到實驗探究中來，通過實驗探究發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，通過實驗講解改變學(xué)生的一些錯誤的操作方式，為以后的廠房實訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，我校曾多次建立創(chuàng)新小組團隊，由責(zé)任老師負(fù)責(zé)管理，以本專業(yè)的相關(guān)知識，進行有意義的實驗探索。

2廠房參觀、廠房實習(xí)

外出參觀往往會給學(xué)生一種新鮮感，離開熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，來到一個新的地方進行參觀學(xué)習(xí)，往往會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂教學(xué)與實驗探究的雙重教學(xué)后，本專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識，可以接受一些實際操作過程中的相關(guān)專業(yè)知識。通過在污染物處理廠的參觀，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識與廠房的實際操控技術(shù)相聯(lián)系，可以讓學(xué)生主動去思考問題增強學(xué)生對專業(yè)知識的理解。結(jié)束廠房參觀后，可組織學(xué)生做參觀演講，讓學(xué)生總結(jié)在參觀中所學(xué)到的知識，通過總結(jié)和交流達到強化專業(yè)知識的目的。廠房參觀能夠增強學(xué)生對專業(yè)知識的強化和理解，在教學(xué)過程中起著重要的承接作用，通過廠房參觀，學(xué)生將對廠房的一些儀器操作有一定的了解，為以后的廠房實習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過廠房參觀以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對本專業(yè)在日常生活中的運用有了一定的了解，通過廠房實習(xí)可以強化學(xué)生對本專業(yè)知識的運用能力。實習(xí)是將書本理論知識與實踐能力相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)的一門重要實踐課，通過該教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能使學(xué)生掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計、廠房實踐、組織管理的基本技能，還能使學(xué)生了解環(huán)保治理設(shè)施以及設(shè)備的運行管理知識。學(xué)生的廠房實習(xí)需要通過學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位，由老師根據(jù)每個學(xué)生的情況做好實習(xí)計劃，針對實習(xí)內(nèi)容有目的地選擇實習(xí)指導(dǎo)教師，選擇所帶核心課程的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。在實習(xí)中遇到相關(guān)專業(yè)知識，指導(dǎo)教師可把書本理論知識與實踐知識相結(jié)合來進一步講解，豐富實習(xí)內(nèi)容。通過生產(chǎn)實習(xí)加深學(xué)生對理論知識的掌握，要求學(xué)生做好生產(chǎn)實結(jié)，確保學(xué)生在廠房實訓(xùn)過程中學(xué)到了真本領(lǐng)，同時促進理論知識的升華。

3畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識系統(tǒng)的全面的歸納、總結(jié)、應(yīng)用和提高的重要環(huán)節(jié)，即是總結(jié)學(xué)生在校期間所學(xué)到的專業(yè)知識，也是提高學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新思維的重要途徑。學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)知識情況選擇畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師，導(dǎo)師則根據(jù)自己的研究方向為學(xué)生確定論文題目，論文題目采用一人一題，畢業(yè)課題要來源于科研和適應(yīng)社會發(fā)展的需要，并有一定的學(xué)術(shù)價值。畢業(yè)課題確定后，由學(xué)生在接下來的一學(xué)期內(nèi)，充分運用自己所學(xué)知識通過實驗等方式進行畢業(yè)設(shè)計的探究，最終獨立完成畢業(yè)論文。要嚴(yán)格要求畢業(yè)論文的質(zhì)量，要求由負(fù)責(zé)課題的老師之外的教師參加論文的評定，從學(xué)生的選題、查詢資料、開題、實驗設(shè)計、開展試驗、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，嚴(yán)令禁止論文抄襲的現(xiàn)象，最后綜合各個老師的意見，給出畢業(yè)論文的最終成績，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。