本文作者：程亮1李英民2姜寶龍2作者單位：1重慶建工第四建設(shè)有限責(zé)任公司2重慶大學(xué)

試驗結(jié)果

1試件破壞過程

該試驗中，與傳統(tǒng)節(jié)點相比較，核心區(qū)采取加強措施后，夾心節(jié)點試件的破壞過程和破壞特征并沒有明顯改變，與國內(nèi)其他類似試驗研究[4-7]情況基本一致。試驗過程中最先出現(xiàn)梁彎剪裂縫，而后是核心區(qū)剪切裂縫出現(xiàn)；隨著裂縫的開展，梁縱向鋼筋與節(jié)點箍筋及部分豎向短筋、柱縱筋先后進入屈服狀態(tài)；加載后期框架梁裂縫發(fā)展緩慢，核心區(qū)裂縫迅速發(fā)展成網(wǎng)狀，并向上下柱端延伸，直至節(jié)點混凝土破碎、剝落。試件失效時，框架梁變形明顯，核心區(qū)破壞較嚴重，試件均為節(jié)點箍筋屈服后核心區(qū)斜壓型剪切破壞導(dǎo)致失效。各個試件試驗過程中核心區(qū)形成比較明顯的X形裂縫，梁端破壞也比較嚴重。后期加載過程中，核心區(qū)保護層混凝土劈裂成錐形，延伸至柱端，損傷部位基本都集中在節(jié)點核心區(qū)；但加插短鋼筋后的試件G2-G4核心區(qū)裂縫發(fā)展及柱端破壞情況要輕于傳統(tǒng)構(gòu)件G1，試件損傷主要集中在梁端和節(jié)點區(qū)。

2試件破壞形態(tài)

反復(fù)荷載作用下，各個試件的裂縫分布圖和試件的破壞形態(tài)照片如圖2所示。

本文作者：梁亦龍盧利平范歡曾垂省張繼承作者單位：重慶郵電大學(xué)生物信息學(xué)院

驗證性實驗強調(diào)證明科學(xué)事實、概念、理論的活動，通過完整的實驗框架和實驗過程的完成，重新驗證實驗結(jié)果是否達到原理所描述，目的重在使學(xué)生理解和掌握這個實驗，以達到熟悉生物相關(guān)原理的目的。一般常規(guī)是通過介紹相關(guān)原理，回顧重要的概念，再介紹實驗步驟分析實驗結(jié)果，提出注意事項，或針對學(xué)生普遍容易出現(xiàn)錯誤的實驗操作進行示范，最后引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)結(jié)論驗證。

驗證性虛擬實驗教學(xué)過程

(1)驗證性虛擬實驗網(wǎng)頁組成驗證性虛擬生物化學(xué)實驗室的網(wǎng)頁頁面由圖1所示。(2)實驗例證基因體外擴增技術(shù)(PCR實驗)①原理:先圖示或動畫PCR原理、過程和應(yīng)用，并解釋相關(guān)概念，包括引物、DNA聚合酶、核苷酸、模板等基本概念。②樣品、材料準備:包括相關(guān)試劑、PCR儀、手套、無菌操作臺、槍、槍頭等，并配上相關(guān)圖片。③PCR擴增:包含PCR過程、結(jié)果，用動畫和圖片，充分讓學(xué)生了解其原理和過程。④PCR結(jié)果檢測:對出現(xiàn)的結(jié)果分別進行分析。有單一條帶是表明PCR是特異性擴增，無條帶可能是什么原因，條帶不單一可能是什么原因，每一結(jié)果都用不同的圖片來顯示給實驗者，讓學(xué)生在虛擬情況下就能分析實驗結(jié)果。用虛擬PCR儀代替?zhèn)鹘y(tǒng)儀器來進行數(shù)據(jù)處理，觀察和分析實驗結(jié)果，結(jié)合實驗圖片或動畫將每個步驟的過程展現(xiàn)給實驗者，把每個步驟中容易出錯的部分給標記出來，并對實驗的不同結(jié)果進行分析，這樣能有效地幫助學(xué)生理解問題并對錯誤操作有感性認識。

綜合性虛擬實驗教學(xué)組成

虛擬實驗室也可增加綜合性實驗。在虛擬實驗室中，嘗試用已有的報道的研究資料作為綜合實驗的來源。將生物實驗研究的學(xué)習(xí)置于探究的背景下，將綜合性實驗已有報道看成“問題是什么”，“用何種實驗?zāi)芑卮疬@個問題”，“如何設(shè)計實驗進行驗證”，也就是“What?How?Why?”從而重視在探究過程中獲得綜合素質(zhì)的提高，使科學(xué)知識能在不斷的設(shè)問中得到升華。(1)綜合性虛擬實驗網(wǎng)頁組成本實驗室所作的綜合性實驗網(wǎng)頁如圖2所示。其中研究文獻包括本實驗的研究報告及相關(guān)文獻。綜合性實驗還可通過讓學(xué)生自由選題，設(shè)定實驗方案后，利用虛擬儀器進行實驗，并作出結(jié)果預(yù)測，從而來提高學(xué)生的創(chuàng)新和科研能力。(2)實驗例證研究干旱對植物抗氧化酶的影響［6］。①寫出本實驗的研究背景，研究目的。首先闡明植物受不良外因影響后，會出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。研究干旱地方植物抗旱生理生化狀況，對干旱地方植被恢復(fù)奠定良好的理論基礎(chǔ)。開展植物抗旱的生理抗(耐)性機理能為植物物種栽培提供依據(jù)。②列出實驗的假設(shè)，并據(jù)此設(shè)計實驗過程。植物在不良環(huán)境，會出現(xiàn)相應(yīng)生理生化變化，測定相應(yīng)氣體交換參數(shù)，測定相關(guān)的抗氧化酶的活性變化。各種抗氧化酶在生物體中的作用，并分別寫出相關(guān)酶的測定方法。③結(jié)果分析。對不同狀態(tài)下的結(jié)果進行分析。④后續(xù)實驗的進一步完善。對實驗證明不完善的地方加以分析，并提出完善的方法，運用多種實驗方法加以改進研究。本實驗則可以在測定生理生化變化后，進一步進行基因表達的研究，檢測不同條件下基因表達的變化。再將相關(guān)的文獻附上［7－9］，即可讓學(xué)生明白研究具體課題的一個基本步驟，為其今后的科研打下良好的實驗基礎(chǔ)。本實驗室的綜合性實驗包括植物的抗氧化酶研究、內(nèi)生菌的抗菌物質(zhì)提取、多糖的抗腫瘤研究等8個實驗。這些實驗，通過選取不同的實驗材料，采用不同的實驗方法，讓學(xué)生對科學(xué)研究的過程有一個深入的了解，能彌補簡單的獨立實驗不足，對學(xué)生今后的更進一步的深造打下堅實基礎(chǔ)，效果顯著。學(xué)生普遍反映對其生物化學(xué)知識有了深入的了解，并對科研論文有了基本認識，提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實驗設(shè)計能力與實際動手能力。

本文作者：張紀周1李艷茹2劉暢1闞慕潔1臧崇森3作者單位：1吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教研室2吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系3吉林大學(xué)白求恩第一醫(yī)院泌尿系統(tǒng)疾病診治中心

書寫實驗記錄的具體實施辦法

1教師介紹實驗記錄的書寫目的、原則、方式及內(nèi)容

盡管關(guān)于實驗記錄書寫規(guī)范的條條框框相當(dāng)嚴謹和全面，但是在要求學(xué)生實施的時候，尤其是第一次實施的情況下，只需要求學(xué)生按照小說的4個要素:時間、地點(指在某教室使用的儀器及試劑，并非單純地理意義的地點)、人物和事件來做記錄，原則要求真實而詳細。這樣一方面不拘泥于傳統(tǒng)的記錄方式，不會讓學(xué)生有被束縛住的逆反心理，而且讓初次書寫實驗記錄的學(xué)生有興趣嘗試。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，4個要素的每一個都不像寫文學(xué)小說那么容易，因為實驗研究是用客觀事實來說話，而不是實驗者的主觀臆斷，這樣學(xué)生的興奮點就從開始的興趣驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問驅(qū)動，從而能夠更加認真地去記錄。

2預(yù)檢及答疑

實驗間歇，教師以組為單位對實驗記錄進行預(yù)檢，根據(jù)具體情況，通過舉例解釋說明每一個要素應(yīng)該怎樣書寫。真實到什么程度、詳細到什么程度，切勿講大段的理論。在此階段，學(xué)生也會提出自己的困惑和疑問，通過教師的講解及組員之間的自由討論，一般關(guān)于實驗記錄過程中的問題都能夠自我消化，使得接下來的實驗記錄過程更加流暢。

摘要：

筆者從獨立學(xué)院的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，并結(jié)合現(xiàn)在已開設(shè)的高等數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式談?wù)劒毩W(xué)院開設(shè)高等數(shù)學(xué)實驗課所面臨的問題以及開設(shè)的必要性和意義。

.關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；高等數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)實驗；

高等數(shù)學(xué)是高等院校一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。抽象性是數(shù)學(xué)最基本、最顯著的特點--有了高度抽象和統(tǒng)一，我們才能深入地揭

示其本質(zhì)規(guī)律，才能使之得到更廣泛的應(yīng)用。嚴密的邏輯性是指在數(shù)學(xué)理論的歸納和整理中，無論是概念和表述，還是判斷和推理，都要運用邏輯的規(guī)則，遵循思維的規(guī)律。所以

說，數(shù)學(xué)也是一種思想方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是思維訓(xùn)練的過程。下面筆者從獨立學(xué)院的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，并結(jié)合現(xiàn)在已開設(shè)的高等數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式談

摘要：

筆者從獨立學(xué)院的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，并結(jié)合現(xiàn)在已開設(shè)的高等數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式談?wù)劒毩W(xué)院開設(shè)高等數(shù)學(xué)實驗課所面臨的問題以及開設(shè)的必要性和意義。

.關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；高等數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)實驗；

高等數(shù)學(xué)是高等院校一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。抽象性是數(shù)學(xué)最基本、最顯著的特點--有了高度抽象和統(tǒng)一，我們才能深入地揭示其本質(zhì)規(guī)律，才能使之得到更廣泛的應(yīng)用。嚴密的邏輯性是指在數(shù)學(xué)理論的歸納和整理中，無論是概念和表述，還是判斷和推理，都要運用邏輯的規(guī)則，遵循思維的規(guī)律。所以說，數(shù)學(xué)也是一種思想方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是思維訓(xùn)練的過程。下面筆者從獨立學(xué)院的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，并結(jié)合現(xiàn)在已開設(shè)的高等數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式談?wù)劒毩W(xué)院開設(shè)高等數(shù)學(xué)實驗課所面臨的問題以及開設(shè)的必要性和意義。

一、我國獨立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀及未來前景分析

獨立學(xué)院起源于1993年至1995年產(chǎn)生的一些公立高校內(nèi)部以民辦機制運行的二級學(xué)院，形成規(guī)模于1999年起的高校持續(xù)擴招，命名定位于2003年的教育部文件頒布?；仡檸啄臧l(fā)展，業(yè)界對獨立學(xué)院已經(jīng)有了“未來我國高等教育發(fā)展的有力補充”的基本判斷，其應(yīng)運而生的背景可以歸納為四個方面：