如何才能把課本上的知識靈活恰當(dāng)?shù)倪\用到生活、工作當(dāng)中去，成為真正有用的人才？如何才能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會，確定自己的人生坐標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生價值？

**年年9月15日，抱著這樣的想法，我應(yīng)聘了**賦繪（**）國際會展有限公司的客戶經(jīng)理助理職位，獲得面試成功，并在此公司完成了學(xué)院安排的為期兩周的實習(xí)。在那里，我接受了更為有用的設(shè)計管理知識，而每天的實際工作任務(wù)，又增強了我的實戰(zhàn)能力，使我們邁出了成功的一步。

實習(xí)給了我處理事情時最好的精神狀態(tài)，使我在處于緊張的狀態(tài)處理一些對自己來說棘手的事情時，這能從根本上激發(fā)自己認真上進的潛力。于是，我的精神狀態(tài)也跟隨著工作亢奮了這些天。

我感覺，在“**賦繪”里，我們學(xué)到的知識很多。在此，我感謝給我這次實習(xí)機會的王經(jīng)理和給予我?guī)椭墓就聜?以及配合我順利完成工作的項目部的同事們。

二、公司介紹

**賦繪（**）國際會展有限公司是一家以提供展覽展示設(shè)計、工程建造、商業(yè)會議活動等服務(wù)為主的專業(yè)公司。服務(wù)范圍包括：展覽展示設(shè)計及搭建、建造工程、會議活動策劃、室內(nèi)室外裝飾設(shè)計、專賣店及展示廳策劃等?？偛吭O(shè)于**，在**、廣州、上海、深圳、青島、大連、長沙等各地均有自己制作工廠及倉庫。我擔(dān)任的職務(wù)是客戶經(jīng)理助理，負責(zé)展覽活動的流程管理。

教育實習(xí)是全面檢查和衡量評估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立從事中學(xué)教學(xué)工作能力的重要手段。自21世紀(jì)以來，我國高校招生和就業(yè)形勢發(fā)生了重大變化。歷史學(xué)作為缺乏應(yīng)用功能、遠離現(xiàn)實的傳統(tǒng)學(xué)科，地位日益動搖，生源質(zhì)量下降趨勢明顯，就業(yè)前景不容樂觀，而進行得如火如荼的中學(xué)歷史教育新課改，也對高校歷史教學(xué)提出了全新的要求。因此，深化教育實習(xí)及相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革已成為歷史專業(yè)人才培養(yǎng)中亟待解決的問題。

1新形勢下歷史專業(yè)教育實習(xí)存在的問題

近年來，我國高師院校掀起了一股以教育實習(xí)改革為重心的改革浪潮，如“頂崗實習(xí)”“混合編隊教育實習(xí)”“集中與分散實習(xí)”等教育實習(xí)模式相繼出現(xiàn)，并取得了不錯的成績。但從目前的整體現(xiàn)狀來看，我國高師院校教育實習(xí)仍然存在不盡人意之處，遭遇新的困難和挑戰(zhàn)。就歷史專業(yè)教育實習(xí)而言，主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一，實習(xí)學(xué)生綜合能力不強，影響教育實習(xí)效果。實習(xí)學(xué)生練好專業(yè)“內(nèi)功”可以增強教育實習(xí)的有效性和針對性。專業(yè)“內(nèi)功”即學(xué)生的教師基本功，重點是專業(yè)知識與“三字兩話一機”(毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、口頭表達能力、計算機)。實際上，實習(xí)學(xué)生在上述方面相當(dāng)欠缺。在專業(yè)知識方面，知識面相當(dāng)窄小、專業(yè)素養(yǎng)低下;或?qū)χ袑W(xué)新課標(biāo)、新教材把握不到位，備課、授課機械地照搬大學(xué)模式。造成這種局面的原因是多方面的，其中作為實習(xí)主體的學(xué)生是重要的影響因素。在市場經(jīng)濟浪潮下，一些學(xué)生認為歷史專業(yè)是“故紙堆”專業(yè)，是“無用之學(xué)”，畢業(yè)后不一定就從事中學(xué)歷史教學(xué)，所以沒必要認真學(xué);一些學(xué)生忙于考研，認為大四實習(xí)與考研相沖突，所以在教育實習(xí)上投入的時間、精力嚴重不足，實習(xí)效果大打折扣。第二，高校歷史教學(xué)法師資力量匱乏，與中學(xué)歷史教學(xué)實踐嚴重脫節(jié)。歷史專業(yè)教育實習(xí)是在高師院校歷史系指導(dǎo)老師和實習(xí)中學(xué)指導(dǎo)老師的雙重指導(dǎo)下完成的。實習(xí)中學(xué)指導(dǎo)老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但在現(xiàn)行政策下指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生并非其教學(xué)任務(wù)，更談不上相應(yīng)的報酬，因此他們一般缺乏主動性和積極性。高校歷史專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師師資力量缺乏，往往是一人指導(dǎo)十?dāng)?shù)人，影響實習(xí)效果。除此之外，大多數(shù)高校老師對中學(xué)歷史基礎(chǔ)教育漠不關(guān)心。他們教學(xué)科研任務(wù)非常繁重，沒有時間、精力去了解中學(xué)歷史教育情況、關(guān)注中學(xué)歷史新課改，更不用說去研究中學(xué)歷史教育。所以高校歷史專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法與技能與中學(xué)歷史教育脫節(jié)是可預(yù)見的。第三，歷史專業(yè)教育實習(xí)有些流于形式。教育實習(xí)分為見習(xí)和實習(xí)。見習(xí)階段主要有以下任務(wù):充分做好第一堂課的準(zhǔn)備，熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，撰寫、修改教案，并進行試教;請中學(xué)歷史教師介紹歷史教學(xué)情況及本學(xué)期的教學(xué)計劃;請有經(jīng)驗的教師上教學(xué)觀摩課，了解中學(xué)歷史教學(xué)的特點與方法。實習(xí)階段主要有課堂教學(xué)和班主任工作兩大任務(wù)。課堂教學(xué)任務(wù)則包括:課堂教學(xué)包括課堂授課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)和課外活動等;實習(xí)生按同教材、同進度成立備課小組，進行集體備課，對教學(xué)目的、教學(xué)重點難點及教學(xué)方法都應(yīng)該認真討論;實習(xí)生每周必須聽同小組實習(xí)生的教學(xué)實習(xí)課2節(jié)以上。班主任工作的主要內(nèi)容是:向?qū)W生進行政治思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，堅持體育鍛煉和搞好衛(wèi)生保健，組織班團活動、文娛活動和課外活動，使學(xué)生德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。顯然，如此繁重的實習(xí)任務(wù)放在短短的7個星期內(nèi)完成，對于實習(xí)生來說過于勉強，難以保證效果。而且實習(xí)時間一般安排在第七學(xué)期，正是研究生入學(xué)考試的沖刺階段，不利于學(xué)生集中精力全力以赴地投入實習(xí)，實習(xí)的很多環(huán)節(jié)被忽略。第四，合作實習(xí)中學(xué)不穩(wěn)固，實習(xí)經(jīng)費嚴重不足。教學(xué)實習(xí)基地是實習(xí)學(xué)生參加校內(nèi)外實習(xí)和社會實踐的重要場所，由歷史系聯(lián)系實習(xí)中學(xué)，對學(xué)生進行統(tǒng)一實習(xí)和管理。但大多數(shù)中學(xué)不愿意接受實習(xí)生，一是擔(dān)心實習(xí)擾亂其正常的教學(xué)秩序，影響升學(xué)率;二是事煩利少，不但無利可得，反而可能虧損。在目前“僧多粥少”的局面下，如何固定實習(xí)單位，這是擺在歷史學(xué)專業(yè)面前亟待解決的一個難題。

2改革思路與發(fā)展策略

2．1實現(xiàn)高師院校歷史教學(xué)與中學(xué)歷史教學(xué)的全面對接

高師院校與中學(xué)歷史教學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)目標(biāo)上均存在明顯的差異性。要使此種差異不成為實習(xí)學(xué)生從事中學(xué)教學(xué)的障礙，高師院校歷史專業(yè)可從以下方面入手:第一，加強高師院校歷史專業(yè)教師對中學(xué)歷史教學(xué)的了解。中學(xué)歷史教學(xué)有自身的規(guī)律，從知識內(nèi)容來看，基本史實占絕大多數(shù)，而史學(xué)理論與概念、史學(xué)研究前沿動態(tài)等比較抽象的知識涉及較少;從教學(xué)方法上看，現(xiàn)在中學(xué)歷史教學(xué)方法多元化，如講解法、談話法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特征;在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)生重記憶，等。高師院校教師應(yīng)當(dāng)了解中學(xué)歷史教學(xué)課堂教學(xué)評價實施過程及標(biāo)準(zhǔn)，包括教師的教學(xué)工作、課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)模式與內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、個性發(fā)展、智能發(fā)展等方面。當(dāng)然，這主要靠高師院校建設(shè)一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的指導(dǎo)教師隊伍，尤其要培養(yǎng)出1～2名歷史教學(xué)法專任教師，以加強對學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)。第二，調(diào)整高師院校歷史專業(yè)培養(yǎng)方案，使之與中學(xué)歷史教學(xué)相適應(yīng)。高師院校歷史專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是造就合格的中學(xué)歷史教師，但高師院校歷史教研與中學(xué)歷史教學(xué)之間脫節(jié)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。如何溝通兩者呢?筆者認為，高師院校歷史學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)該基本上遵循以下四個原則:其一，師范性。在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課中，除了開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)歷史教材教法之外，還開設(shè)了書法、普通話、班主任工作以及教育技術(shù)等多種類型的專修、輔修課程，使學(xué)生具備當(dāng)好中學(xué)歷史教師的各種知識和技能。其二，理論性。專業(yè)課安排份量較重的史學(xué)概論、中國史學(xué)史、西方史學(xué)史課程，前者重點講授史學(xué)的各個流派、淵源及特征，史學(xué)的社會功能，史學(xué)的基本理論及未來發(fā)展的大趨勢。后者是歷史學(xué)的歷史，介紹中國與西方自古至今的重要史學(xué)家、史學(xué)著作、史學(xué)流派、史學(xué)主張和史學(xué)理論。這些課程旨在提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。其三，實踐性。在實踐環(huán)節(jié)中安排了36周的實踐課程，含社會實踐、教育實習(xí)、專業(yè)考察等，并加強學(xué)生的教師基本功，重點是三字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、兩話(普通話、講話)。在教育實習(xí)的前一個學(xué)期進行教學(xué)強化訓(xùn)練，包括課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、備課、板書設(shè)計、教學(xué)方法、教態(tài)等各方面的訓(xùn)練，以便學(xué)生順利走上實習(xí)講臺。其四，系統(tǒng)性。選修課中的斷代史、國別史與中國通史、世界史有較多交叉和重復(fù)，除了保留少量確實質(zhì)量較高、受到學(xué)生歡迎的選修課外，過渡到以專門史為主，如政治制度史、經(jīng)濟史、思想史、文化史等。由此，歷史學(xué)專業(yè)可以構(gòu)建一個整體較為優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)體系，充分體現(xiàn)了課程相互之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系、先后順序及內(nèi)在聯(lián)系，在強化專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)之上，尤其強調(diào)學(xué)生實踐能力、適應(yīng)能力的發(fā)展，以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的基本規(guī)律。第三，培養(yǎng)師范實習(xí)生具有現(xiàn)代教學(xué)的理念與意識。教育培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。因此，實習(xí)生應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的教學(xué)觀念。例如，就對學(xué)生的認識而言，認識到學(xué)生既是具有巨大潛能的人，又是處于發(fā)展中的人;既是具有主體性的人，又是一個個獨特的人。就創(chuàng)新教育而言，既要樹立創(chuàng)新教育的理念，又要營造創(chuàng)新教育的環(huán)境;既要創(chuàng)造性地使用教料，又要重視實踐，培養(yǎng)應(yīng)用能力。

1思想政治教育的主要方法

1.1調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是最早使用的思想政治教育方法之一。1927年，深入調(diào)查湖南湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長沙5個縣的農(nóng)村，獲得第一手資料，寫了《湖南農(nóng)民運動考察報告》，為開展農(nóng)民思想政治教育指明了方向。1930年，發(fā)表了《反對本本主義》一文，強調(diào)將調(diào)查研究與馬克思主義理論相聯(lián)系，提出了“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”“調(diào)查就是解決問題”等論斷，創(chuàng)造性地闡述了“調(diào)查”在黨開展思想政治教育工作中的重要意義和原則。

1.2矛盾分析法

矛盾分析法即是分析矛盾的主從關(guān)系，既要堅持兩點論，又要堅持重點論，將矛盾的重點作為突破矛盾的根本出發(fā)點。在《中國社會各階級的分析》、《湖南農(nóng)民運動考察報告》、《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》中強調(diào)，在不同矛盾時期要分析主要矛盾，就重避輕，制定不同方針，團結(jié)有效力量，引導(dǎo)中國革命勝利。

1.3說服教育

圍繞五大產(chǎn)業(yè)開班培訓(xùn)對學(xué)員實行三年跟蹤服務(wù)

為加強農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)，農(nóng)業(yè)部決定今年在全國11個省試點培訓(xùn)1萬名農(nóng)村實用創(chuàng)業(yè)人才。為使試點省順利開展工作，近日又制定了農(nóng)村實用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點實施方案。方案要求按照“政府推動、部門監(jiān)管、學(xué)校培訓(xùn)、地方扶持、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)”的思路開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以公平公正原則，突出實效原則，根據(jù)農(nóng)民意愿培訓(xùn)，著重在五大產(chǎn)業(yè)開班培訓(xùn)，對學(xué)員進行三年跟蹤服務(wù)，通過培訓(xùn)和政策扶持，使學(xué)員樹立創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)員提高經(jīng)營水平、擴大經(jīng)營規(guī)模、領(lǐng)辦經(jīng)濟合作組織、創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代農(nóng)民企業(yè)家，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的人才保證和智力支持。

根據(jù)農(nóng)民意愿設(shè)計培訓(xùn)計劃

方案要求各試點省要根據(jù)農(nóng)民意愿科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)計劃，安排培訓(xùn)內(nèi)容，提供扶持和服務(wù)。要結(jié)合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科學(xué)制定本省（市）農(nóng)村實用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作方案，圍繞產(chǎn)業(yè)類型設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，探索適合本地特點的不同類型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。應(yīng)著重按照種植、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村服務(wù)五大產(chǎn)業(yè)分類開辦培訓(xùn)班，產(chǎn)業(yè)相對集中的地方可開辦具體的專業(yè)班。選擇培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)機構(gòu)必須按照公開、公平、公正的原則，要以市場需求為導(dǎo)向，突出實效性。在選擇培訓(xùn)對象、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)形式和設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目方面，突出實在、實際、實用，切實提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實效。

方案要求創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點縣要面向全縣項目示范村公開創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施內(nèi)容，按照“公開、公平、公正”的原則，采取自愿報名、村鎮(zhèn)推薦、擇優(yōu)選拔的形式公開確定培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象重點從外出務(wù)工返鄉(xiāng)青年、種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、農(nóng)村經(jīng)濟合作組織帶頭人和有志于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大、中專畢業(yè)生中選取，年齡一般不超過50歲，創(chuàng)業(yè)意愿強烈，具有與創(chuàng)業(yè)項目相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，并能發(fā)揮示范帶動作用。各項目縣對選定的培訓(xùn)對象，應(yīng)編制填寫《農(nóng)村實用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員登記表》并報?。ㄊ校┺r(nóng)業(yè)主管部門備案。培訓(xùn)經(jīng)費由新型農(nóng)民科技培訓(xùn)項目實施縣從項目經(jīng)費中統(tǒng)一安排，每人的培訓(xùn)費用原則上不超過2000元。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)5個環(huán)節(jié)不可或缺

黨政報告

述職報告

調(diào)研報告

考察報告

自查報告

方案計劃