為保證黨組中心組理論學(xué)習(xí)的落實(shí)，現(xiàn)進(jìn)一步修改完善《質(zhì)監(jiān)局黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》如下：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和專題學(xué)習(xí)方案。年度學(xué)習(xí)計(jì)劃要從中央、自治區(qū)、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發(fā)，在每年年初制定；階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃主要結(jié)合形勢(shì)變化和不同階段的要求，根據(jù)黨和國家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專題學(xué)習(xí)方案主要圍繞現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展深入學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)制度。每次集中學(xué)習(xí)前，中心組成員根據(jù)中心組安排的學(xué)習(xí)專題認(rèn)真閱讀有關(guān)文件和書目，做好讀書筆記。每人要有專門學(xué)習(xí)筆記本，并按專題學(xué)習(xí)要求寫出發(fā)言提綱。

三、專題研究制度。大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)和“沉到底”的精神，把調(diào)查研究作為中心組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要方式，密切聯(lián)系中央、自治區(qū)、州局及奎屯市工作大局，結(jié)合本地區(qū)本部門實(shí)際，圍繞全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問題，設(shè)計(jì)調(diào)研選題，開展專題調(diào)研。調(diào)研要與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合，與改進(jìn)作風(fēng)相結(jié)合，真正做到既提高思想理論水平，又增強(qiáng)實(shí)際工作能力。

四、集中學(xué)習(xí)討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學(xué)習(xí)討論一次，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1天，每次有1～2人作中心發(fā)言，其他成員也要積極發(fā)言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時(shí)參加中心組安排的集中學(xué)習(xí)，個(gè)人自行簽到；因特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的，向組長請(qǐng)假，但要抽時(shí)間補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、黨員管理制度

（一）學(xué)習(xí)制度

1、支部制訂理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容明確，學(xué)習(xí)時(shí)間保證。每個(gè)“學(xué)習(xí)日”支部組織黨員學(xué)習(xí)一天，學(xué)習(xí)時(shí)要做好筆記，討論時(shí)要踴躍發(fā)言。

2、黨員根據(jù)支部學(xué)習(xí)計(jì)劃訂出個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持認(rèn)真抓好自學(xué)，要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)理論，要在提高自身素質(zhì)上下功夫。

3、要充分發(fā)揮電教室的作用，每年組織黨員干部觀看電教片不少于4次，達(dá)到10小時(shí)以上，要有觀看記錄。

4、支部對(duì)每次學(xué)習(xí)的情況都要認(rèn)真做好記載，黨員要做到學(xué)習(xí)不遲到，不早退，不無故缺席，因病因事要提前請(qǐng)假。

**市通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)搭建教學(xué)平臺(tái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)層級(jí)考核監(jiān)督，依托全市*個(gè)村（社區(qū)）遠(yuǎn)程教育點(diǎn)，著力開展基層黨員十七大精神網(wǎng)上專題輪訓(xùn)，確保了黨的聲音傳遞到農(nóng)村（社區(qū)）每一位黨員。

一是平臺(tái)搭建信息化。利用本地遠(yuǎn)程教育點(diǎn)全部接入互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在輔助教學(xué)網(wǎng)站上建成了可供*名用戶同時(shí)點(diǎn)播的服務(wù)平臺(tái)，開辟了十七大精神學(xué)習(xí)專欄，給每個(gè)遠(yuǎn)程教育點(diǎn)分配了學(xué)習(xí)帳號(hào)，使基層黨組織和黨員可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)隨地組織進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和開展個(gè)性化自學(xué)。并在平臺(tái)上建立了能自動(dòng)記錄、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間等信息的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)各遠(yuǎn)程教育點(diǎn)和黨員學(xué)習(xí)情況掌握。除參加集中學(xué)習(xí)外，缺課的黨員可以在站點(diǎn)自主安排時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，外出流動(dòng)黨員也可以在外地上網(wǎng)開展自學(xué)。

二是內(nèi)容安排貼近化。針對(duì)農(nóng)村（社區(qū)）基層黨員文化層次差異大的特點(diǎn)，本著通俗易懂、貼近生產(chǎn)生活的原則，多渠道收集教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近基層黨員群眾現(xiàn)實(shí)需求、貼近實(shí)際工作要求、貼近群眾的生活，滿足不同層面黨員學(xué)習(xí)需求。購置了由中央黨校理論專家作的十七大精神政策解讀和新《黨章》理論講座，收集整理了《*“感動(dòng)**”人物評(píng)選》等先進(jìn)事跡典型，錄制了本地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的經(jīng)驗(yàn)介紹，從互聯(lián)網(wǎng)及上級(jí)平臺(tái)下載了關(guān)于十七大的新聞視點(diǎn)類課件等，共計(jì)*部，*余小時(shí)。內(nèi)容選擇上涵蓋了政策理論、經(jīng)驗(yàn)介紹、典型事例、先進(jìn)人物等，并根據(jù)內(nèi)容分為必修課和選修課，滿足各教育點(diǎn)根據(jù)不同對(duì)象針對(duì)性地分類分批組織進(jìn)行輪訓(xùn)，激發(fā)農(nóng)村（社區(qū)）黨員的學(xué)習(xí)興趣。

三是教學(xué)組織計(jì)量化。根據(jù)遠(yuǎn)程教育點(diǎn)規(guī)范化管理的要求，規(guī)定在十七大精神專題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)黨員參加集中學(xué)習(xí)不少于2次，每次不少于1小時(shí)；各村（社區(qū)）遠(yuǎn)程教育點(diǎn)組織集中教學(xué)活動(dòng)不少于6學(xué)時(shí)，要做到有計(jì)劃、有預(yù)告、有記錄，將學(xué)習(xí)計(jì)劃告知每一名黨員，并在遠(yuǎn)程教育宣傳欄張貼公示，方便黨員根據(jù)工閑安排時(shí)間參加學(xué)習(xí)。對(duì)行動(dòng)不便的老黨員和流動(dòng)在外工作的黨員，該市以投寄或送片上門的方式及時(shí)做好送學(xué)工作；對(duì)外出返鄉(xiāng)的黨員，要求在返回后隨時(shí)到遠(yuǎn)程教育點(diǎn)以自學(xué)的方式進(jìn)行補(bǔ)課；外來流動(dòng)黨員根據(jù)屬地管理原則，參加當(dāng)?shù)攸h組織安排的集中學(xué)習(xí)，確保十七大精神學(xué)習(xí)不漏一人。

四是監(jiān)督考核層級(jí)化。為進(jìn)一步加大監(jiān)督管理力度，落實(shí)十七大精神教學(xué)組織的責(zé)任，建立了對(duì)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）和黨員個(gè)人的三層考核體系。市遠(yuǎn)教辦以各個(gè)鎮(zhèn)（街道）內(nèi)教育點(diǎn)的平均學(xué)時(shí)學(xué)分和教學(xué)計(jì)劃完成率兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考核，并把排名情況在十七大精神主題教育活動(dòng)結(jié)束后予以通報(bào)；鎮(zhèn)（街道）通過檢查節(jié)目預(yù)告、活動(dòng)記錄和抽查活動(dòng)開展情況的方式監(jiān)督各教育點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)組織的規(guī)范性和針對(duì)性；村（社區(qū)）通過學(xué)習(xí)簽到、自學(xué)登記等形式掌握黨員學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況。

截止目前，該市已累計(jì)輪訓(xùn)農(nóng)村（社區(qū)）黨員*萬人次，外來流動(dòng)黨員余人次，全市％的村(社區(qū))遠(yuǎn)程教育點(diǎn)完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平均達(dá)到學(xué)時(shí)、學(xué)分，完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的黨員達(dá)到*％以上。

新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機(jī)。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。外國語學(xué)院將在新的挑戰(zhàn)中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展……

作為我院宣傳部的成員，我們秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新的學(xué)期中，力求把我院宣傳工作推向更高的臺(tái)階。在此，宣傳部有以下計(jì)劃：

一、繼續(xù)我院的特色宣傳工作---每月一次的手抄報(bào)評(píng)比工作。本學(xué)期我們將放寬對(duì)主題的約束，讓更多具特色創(chuàng)意的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來。

二、積極認(rèn)真完成每月一次的校宣傳評(píng)比工作，做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見，做到取人之長補(bǔ)己之短。

三、注重各院系之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、積極配合我院團(tuán)委內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學(xué)生會(huì)的工作，共同努力，全力以赴，為外院的發(fā)展寫下光輝的一頁。

摘要：中小學(xué)生的拖延心理寫作論文可分為激勵(lì)性拖延和回避性拖延兩種類型。長期的拖延行為對(duì)學(xué)生有許多負(fù)面影響。矯治中小學(xué)生中存在的拖延心理，應(yīng)幫助學(xué)生制定詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用化整為零的學(xué)習(xí)方法，建立獎(jiǎng)懲分明的監(jiān)督機(jī)制和及時(shí)有效的反饋機(jī)制。

關(guān)鍵詞：拖延心理；內(nèi)部動(dòng)機(jī)；后果；矯治

在中小學(xué)中，學(xué)生的拖延心理及行為比較普遍地存在。這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)中被稱為“學(xué)習(xí)拖延”，指的是學(xué)生在有時(shí)間和精力的情況下往往把學(xué)習(xí)任務(wù)不斷往后延遲的一種非理性的行為傾向。拖延作為心理學(xué)的一個(gè)專門術(shù)語，它與我們一般談及的推遲有著本質(zhì)的區(qū)別：推遲很多時(shí)候是作為一種計(jì)劃來執(zhí)行，它有可能是人們處理某些事情時(shí)所采取的一種策略；而拖延則不是計(jì)劃中的事情，它是一種習(xí)慣性的行為延遲傾向，是人們對(duì)計(jì)劃要做的事情的不斷延期。這種行為傾向不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生在生活上也總拖拖拉拉。嚴(yán)重的拖延行為在國外心理學(xué)界已經(jīng)被認(rèn)為是一種心理障礙(Solomon,1994)［1］，并引發(fā)了較多的研究，但在國內(nèi)教育心理學(xué)界卻還沒有被引起重視，對(duì)這方面的研究甚少。因此，深入了解拖延的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和影響因素，并積極尋求解決的辦法就顯得非常重要和迫切。

一、拖延的類型分析

拖延可劃分為兩種不同的類型：激勵(lì)性拖延和回避性拖延。激勵(lì)性拖延是指學(xué)生往往把事情拖到最后一分鐘去做，自稱這種行為所導(dǎo)致的時(shí)間壓力能夠喚起他們最高的動(dòng)機(jī)水平，聲稱在面臨截止日期時(shí)的時(shí)間壓力下學(xué)習(xí)會(huì)更有效率，認(rèn)為只有到最后時(shí)刻才會(huì)有創(chuàng)造力，不到最后時(shí)刻就沒有想法。而回避性拖延則是指學(xué)生為了回避任務(wù)完成以后別人對(duì)自己成績的負(fù)面評(píng)價(jià)或者為可能導(dǎo)致的失敗尋找一種借口，事實(shí)上是為達(dá)到保護(hù)自己的自尊目的而采取的一種行為策略。因?yàn)檫@樣一來，即使是學(xué)習(xí)成績較差或是考試沒有考好，他們也會(huì)說是因?yàn)樽约簺]有付出足夠的努力或是沒有準(zhǔn)備充分，以此推脫責(zé)任。對(duì)于回避性拖延者來說，他們更愿意別人認(rèn)為他們?nèi)鄙俚氖桥@一外部原因，而不是能力這一穩(wěn)定的內(nèi)部人格特質(zhì)。因?yàn)樵谒麄兊男哪恐?，缺少努力的指?zé)是可以接受的，而能力低下的評(píng)價(jià)則影響自尊，不可接受。激勵(lì)性拖延往往存在于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生身上，他們喜歡尋求刺激，認(rèn)為在大量積壓的任務(wù)之下進(jìn)行沖刺才能獲得快感；而回避性拖延則較多地存在于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生身上。需要指出的一點(diǎn)是：激勵(lì)性拖延者聲稱的壓力之下的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高的說法并不成立。研究表明，無論是激勵(lì)性拖延還是回避性拖延，其作業(yè)成績都不如不拖延的學(xué)生好，拖延的學(xué)生自稱的“有壓力才有動(dòng)力”只不過是他們的一種自我安慰而已。

二、學(xué)習(xí)拖延的內(nèi)部動(dòng)機(jī)