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Asia-pacific Education Researcher SCIE SSCI

國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng):ASIA-PAC EDUC RES  參考譯名:亞太教育研究員

主要研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  非預(yù)警期刊  審稿周期:

《亞太教育研究員》(Asia-pacific Education Researcher)是一本由Springer Nature出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國(guó)際期刊,發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評(píng)論文章和綜述文章,及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn),旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開(kāi)放期刊,近三年沒(méi)有被列入預(yù)警名單。

  • 3區(qū) 中科院分區(qū)
  • Q1 JCR分區(qū)
  • 83 年發(fā)文量
  • 3.6 IF影響因子
  • 未開(kāi)放 是否OA
  • 1999 創(chuàng)刊年份
  • 6 issues per year 出版周期
  • English 出版語(yǔ)言

Founded by the Academic Publications Office, De La Salle University, Manila, PhillippinesTHE ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER (TAPER)?is an international refereed journal of original research in education.? It provides a venue for the publication of empirical and theoretical studies in education, with emphasis on the experiences of successful educational systems in the Asia-Pacific Region and of the national educational systems therein that are presently underrepresented in the research literature.? ?The journal publishes:?? Regular?Article that report original research work that leads to the understanding and/or improvement of educational processes and outcomes using research methods and analytic frameworks of the varied academic disciplines (anthropology, applied linguistics, cognitive science, economics, history, philosophy, political science, psychology, sociology, among others) and also using multidisciplinary and interdisciplinary approaches;and Special issue articles whose description will be provided?on Call for?Papers of?each special issue.Regular?Article shall?contain maximum?6000 words.

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Asia-pacific Education Researcher期刊信息

  • ISSN:0119-5646
  • 出版語(yǔ)言:English
  • 是否OA:未開(kāi)放
  • E-ISSN:2243-7908
  • 出版地區(qū):PHILIPPINES
  • 是否預(yù)警:
  • 出版商:Springer Nature
  • 出版周期:6 issues per year
  • 創(chuàng)刊時(shí)間:1999
  • 開(kāi)源占比:0.0338
  • Gold OA文章占比:8.33%
  • OA被引用占比:0.0126...
  • 出版國(guó)人文章占比:0.36
  • 出版撤稿占比:0
  • 研究類(lèi)文章占比:97.59%

Asia-pacific Education Researcher CiteScore評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)(2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 指數(shù)
7.7 1.122 1.962
學(xué)科類(lèi)別 分區(qū) 排名 百分位
大類(lèi):Social Sciences 小類(lèi):Education Q1 103 / 1543

93%

名詞解釋?zhuān)?/b>CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù),是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年(含計(jì)算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如,2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為:2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對(duì)2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量 注:文獻(xiàn)類(lèi)型包括:文章、評(píng)論、會(huì)議論文、書(shū)籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Asia-pacific Education Researcher中科院評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級(jí)版

Top期刊 綜述期刊 大類(lèi)學(xué)科 小類(lèi)學(xué)科
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院 2022年12月升級(jí)版

Top期刊 綜述期刊 大類(lèi)學(xué)科 小類(lèi)學(xué)科
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級(jí)版

Top期刊 綜述期刊 大類(lèi)學(xué)科 小類(lèi)學(xué)科
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院 2021年12月升級(jí)版

Top期刊 綜述期刊 大類(lèi)學(xué)科 小類(lèi)學(xué)科
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級(jí)版

Top期刊 綜述期刊 大類(lèi)學(xué)科 小類(lèi)學(xué)科
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

Asia-pacific Education Researcher JCR評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 48 / 756

93.7%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 82 / 756

89.22%

Asia-pacific Education Researcher歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子
中科院分區(qū)

Asia-pacific Education Researcher中國(guó)學(xué)者發(fā)文選摘

  • 1、Factors Influencing Students' Intention to Adopt Online Interactive Behaviors: Merging the Theory of Planned Behavior with Cognitive and Motivational Factors

    Author: Pan, Yingying; Huang, Yipin; Kim, Hoisoo; Zheng, Xiaoli

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 1, pp. 27-36. DOI: 10.1007/s40299-021-00629-y

  • 2、The Impacts of Dialogic Interaction to Engage Students in Peer Assessment

    Author: Ng, Wing Shui; Yu, Guoxing

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 1, pp. 53-64. DOI: 10.1007/s40299-021-00633-2

  • 3、Social Media Addiction and Its Impact on College Students' Academic Performance: The Mediating Role of Stress

    Author: Zhao, Lei

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 1, pp. 81-90. DOI: 10.1007/s40299-021-00635-0

  • 4、Measuring Teacher Recognition Through Honneth's Recognition Theory: Development and Validation of a Teacher Recognition Scale

    Author: Zhang, Ying; Aramburo, Corrine; Tsang, Kwok Kuen

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 1, pp. 111-121. DOI: 10.1007/s40299-021-00637-y

  • 5、Effects of Flipped Reading-Writing Constructivist Instruction on EFL Learners' Writing Performance and Intercultural Sensitivity

    Author: Wu, Wen-Chi Vivian; Hsieh, Jun Chen; Yang, Jie Chi

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 1, pp. 123-139. DOI: 10.1007/s40299-021-00639-w

  • 6、Designing STEM Education in Small Class Teaching Environments: The Hong Kong Experience

    Author: Liang, Weijun; Fung, Dennis

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 2, pp. 189-209. DOI: 10.1007/s40299-022-00643-8

  • 7、Impacts of Mobile-Game-Based Collaborative Prewriting on EFL Students' Individual Writing in Student-Centered Class Context

    Author: Wang, Jing; Song, Baomei

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 2, pp. 227-238. DOI: 10.1007/s40299-022-00645-6

  • 8、Emotional Labour Matters for Kindergarten Teachers: An Examination of the Antecedents and Consequences

    Author: Yin, Hongbiao; Tam, Winnie Wing Yi; Park, Moonyoung; Keung, Chrysa Pui Chi

    Journal: ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER. 2023; Vol. 32, Issue 2, pp. 239-249. DOI: 10.1007/s40299-022-00647-4

免責(zé)聲明

若用戶(hù)需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Asia-Pac. Educ. Res.。

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