摘要：在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，學生核心素養(yǎng)的培育體系中對勞動教育有了更高的要求，需要通過明確勞動教育的整體目標和價值內(nèi)涵來豐富和發(fā)展高中課程體系，著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，本文通過分析新時代普通高中勞動教育的實踐價值，結(jié)合勞動現(xiàn)狀給出了強化勞動教育價值實效的實踐路徑，旨在以此促進學生勞動價值觀的有效培育和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代；普通高中；勞動教育；實踐路徑

新時代背景下勞動教育在普通高中教育體系中具有重要的位置，能夠服務(wù)于立德樹人這一根本教育任務(wù)。新課標修訂過程中結(jié)合時代發(fā)展對勞動教育的內(nèi)容進行了綜合全面的解讀，需要結(jié)合新時代的發(fā)展背景與普通高中課程教育體系，對勞動教育的內(nèi)涵、價值以及實踐途徑進行深入研究。這既是落實新時代勞動教育的根本需要，也是高中立德樹人的根本要求。在高中課程體系中加強新時代勞動教育，對于促進學生學科素養(yǎng)的進一步發(fā)展和職業(yè)生涯認知的進一步豐富具有重要的價值，能夠促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、新時代普通高中勞動教育的實踐價值

（一）有利于新時代素質(zhì)教育理念的深入貫徹

應(yīng)當培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，將勞動教育納入全面發(fā)展的教育理念要求教師在教學過程中引導(dǎo)高中生全面弘揚勞動精神，引導(dǎo)學生樹立崇尚勞動、尊重勞動的基本理念，通過辛勤勞動、誠實勞動以及創(chuàng)造性勞動來發(fā)展自身的價值。高中課程體系中對學生核心素養(yǎng)的培育處于至關(guān)重要的位置，將勞動教育作為核心素養(yǎng)培育的一個重實踐路徑，既能夠充分凸顯勞動教育在新時代高中教育中的重要地位，也能夠有效地落實新時代素質(zhì)教育的發(fā)展理念，促進高中生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

改革開放30年，我國教育事業(yè)的發(fā)展舉世矚目，目前九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，高中階段教育普及程度明顯提高，高等教育實現(xiàn)大眾化。但是，在當今快速發(fā)展的新時代，教育改革與發(fā)展面臨著新形勢和新挑戰(zhàn)。普通高中教育，作為教育事業(yè)發(fā)展的一個有機組成部分，必須適應(yīng)這種新形勢，應(yīng)對這種新挑戰(zhàn)，作出新的順應(yīng)性變革。

一、我國普通高中教育面臨的新形勢

在日益全球化的背景下，盡管國際合作日益增多，但國際競爭的格局并沒有發(fā)生改變。在知識經(jīng)濟時代，知識成為了提高國家綜合實力和參與國際競爭的決定性因素，人力資源成為了推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。因此，國家競爭在本質(zhì)上就是人力資源的競爭。

盡管目前我國已經(jīng)從世界低收入國家的行列跨入了世界中等偏下收入國家的隊伍，但是，與世界發(fā)達國家相比，也有很大的差距。在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，教育肩負著重要的歷史使命。教育不僅是社會全面發(fā)展和進步的重要指標之一，同時，也是建設(shè)小康社會與和諧社會的重要措施和途徑之一。因此，在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育如何為“實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標的新要求”、“促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展”、“堅定不移發(fā)展社會主義民主政治”和“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”方面服務(wù)，是教育事業(yè)改革和發(fā)展必須回答的重要課題。

在新型工業(yè)化道路發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，必須充分發(fā)揮我國人力資源的優(yōu)勢，把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，為此，需要培養(yǎng)一支有建設(shè)能力的社會主義建設(shè)者。建設(shè)社會主義和諧社會，必須弘揚社會主義文明道德，傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)建社會公平正義，為此，就需要培養(yǎng)有素質(zhì)的新一代社會公民。

普通高中教育是高中階段教育的一個重要類型，是中等教育中的重要領(lǐng)域。近年來，我國普通高中教育規(guī)模得到了大擴展，實現(xiàn)了從精英階段向大眾化階段的轉(zhuǎn)化，普通高中課程改革也取得了新進展。但是，從普通高中的社會輿論和學校教育實踐來看，普通高中教育發(fā)展中仍然存在著諸多的問題、困難和挑戰(zhàn)。

同志們：

今天，我們在這里召開全市普通高中學校工作會議，主要任務(wù)是總結(jié)我市高中教育教學經(jīng)驗，部署20*年高中新課改任務(wù)，進一步推進我市高中教育改革和發(fā)展，全面提高高中教育教學質(zhì)量。下面，我講三個問題：

一、我市高中教育簡要回顧及基本估價

十五期間，市人民政府堅持保中間促兩頭的原則，大力發(fā)展高中教育，有效地擴充了優(yōu)質(zhì)高中教育資源，緩解了高中“擇校熱”的矛盾。市教育局連續(xù)三年召開了全市普通高中教育教學工作會議，就我市普通高中教育教學工作進行了探討和部署，推動了全市高中教育教學的改革與發(fā)展。高中教育取得了長足的進展，高中教育質(zhì)量進一步提高?？偨Y(jié)起來，主要體現(xiàn)在五個方面：一是初中畢業(yè)生升學率大幅度提高。20*年，我市現(xiàn)有普通高中18所，在校生22168人。共有普通初中畢業(yè)生16864人，升入高中階段教育的15240人，初中畢業(yè)生升學率達到90.38%，跟2001年相比，將近提高了20個百分點，基本普及了十五年教育。二是優(yōu)質(zhì)高中教育資源得到有效擴充。十五期間，我市新建成*中學、市第三中學、安陽高級中學、市第十中學。普通高中建設(shè)項目共投入3.9418億，占全市學校建設(shè)總投入的4/7。目前我市擁有省一級重點中學1所，省二級重點中學1所，省三級重點中學4所，*市級重點中學2所。三是有效促進了教師專業(yè)發(fā)展。教師隊伍是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。我市積極探索高中學科中心組建設(shè)、舉辦青年教師基本功、教學案例、優(yōu)質(zhì)課等各類評比活動、輸送*市學科研修班學員等師資建設(shè)渠道，打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊伍，努力提高高中教師的專業(yè)教學能力和教科研水平?，F(xiàn)有高中特級教師5名，享受教授津貼的教師2人，*市級以上教壇新秀100多人，獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎2人，*市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎50余人，輸送*市研修班學院50多人。20*年，教學論文、教學設(shè)計、教學案例*市級獲獎的37篇，省級獲獎?wù)撐?篇，在省級以上的公開刊物發(fā)表24篇。*中學、隆山高中被評為*市級首批校本教研示范學校，*中學物理教研組、隆山高中生化教研組被評為*市級校本教研先進教研組。*十中連續(xù)六年獲*市重點中學教育教學質(zhì)量評估一等獎。四是建立健全教研員學科校本教研聯(lián)系制度，教研組教研水平不斷提高。我市以課堂為提高教育教學質(zhì)量的基點，基本建成校本教研、校本培訓(xùn)、教科研活動、教研組建設(shè)、聯(lián)片教研的互動體系。五是加強高三教學研究，努力提高高考質(zhì)量。組織100多名高三教師參加20*年杭州高考備考研討會。各學科先后召開高三復(fù)習課教學研討會，全市300來名高三教師參加交流討論，先后邀請*教科院院長、生物學科命題組負責人浙江大學教授講座，提高了高三教師的復(fù)習教學水平。召開高考備考研討會，對*市二次模擬考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。二模后，曾定煜副局長親自帶隊到我市高中學校調(diào)研并指導(dǎo)備戰(zhàn)高考。

持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高中教育是我市教育事業(yè)的重要組成部分。鞏固和發(fā)展“普九”成果需要普通高中去拉動；大力發(fā)展高等教育需要普通高中提供生源并保證生源質(zhì)量。普通高中的發(fā)展，關(guān)系到人口素質(zhì)的提高和高層次人才的培養(yǎng)，關(guān)系到人民群眾的根本利益。實踐“三個代表”重要思想，就是要從解決人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，從這個意義上來說，發(fā)展高中教育，提高高中教育質(zhì)量，是時代的要求，人民的愿望。但是，目前，我市初中畢業(yè)生升入高中尤其是優(yōu)質(zhì)高中難的問題仍沒有得到很好的解決。雖然在量上我們有了重大突破，但要完全滿足人民群眾日益增長的教育需要，還有很長的一段路要走。20*年，我局制定《*市*教育發(fā)展規(guī)劃》，并經(jīng)市政府第22次常務(wù)會議通過，印發(fā)到各直屬學校。我們在規(guī)劃中明確提出，到2010年，初中畢業(yè)生入學率爭取達到95%，高水平普及十五年教育。高等教育毛入學率達到50%，新增勞動力受教育年限達14.5年。要達成這個指標，任務(wù)很重。

二、高中教育發(fā)展存在的幾個問題。

為全面提升我縣普通高中辦學水平和教育教學質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)普通高中教育的需求，促進我縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，特提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行《寧都縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-年）》，大力實施高中帶動戰(zhàn)略，加大高中教育投入，優(yōu)化高中教育資源，強化高中教育管理，穩(wěn)步推進高中新課程改革，全面提高普通高中教育教學質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育，為建設(shè)人文、開放、創(chuàng)業(yè)、平安、幸福寧都提供強有力的智力支撐和人才保障。

二、目標任務(wù)

從年開始，通過4年左右時間努力，我縣普通高中教育教學質(zhì)量進入全市先進行列，二本以上上線人數(shù)、萬人比、考生比及優(yōu)質(zhì)生源上線率等各項指標都有大幅度提升。具體目標為：2014年高考二本以上上線總?cè)藬?shù)全市排名進入前6名，萬人比、考生比以及優(yōu)質(zhì)生源（高分生）二本以上上線率全市排名進入前10名；2016年高考二本以上上線總?cè)藬?shù)全市排名進入前3名，萬人比、考生比以及優(yōu)質(zhì)生源（高分生）二本以上上線率全市排名進入前6名。

三、工作措施

各市人民政府，各縣（市、區(qū)）人民政府，各直屬機構(gòu)，各大企業(yè)：

一、依法規(guī)范普通高中辦學主體。普通高中教育要堅持政府辦學為主，鼓勵和規(guī)范民辦高中教育發(fā)展。公辦高中辦學經(jīng)費由當?shù)卣撠熁I集，學校不得自行貸款新建、改建和擴建。未經(jīng)省級教育行政部門或其委托的設(shè)區(qū)市級教育行政部門批準，公辦高中擅自改制或按照民辦學校機制運行的，當?shù)卣M快恢復(fù)其公辦學校性質(zhì)，按照公辦學校體制管理。公辦高中參與興辦的民辦高中應(yīng)具有獨立法人資格，獨立招生，獨立頒發(fā)學業(yè)證書；應(yīng)具有與公辦學校相分離的校園和基本教育教學設(shè)施，實行獨立的財務(wù)會計制度，不使用國家財政性經(jīng)費，不影響公辦學校正常的教育教學活動。各級政府要加強對民辦普通高中的監(jiān)管，依法規(guī)范其辦學行為。

二、嚴格規(guī)范普通高中招生行為。普通高中要嚴格遵守國家和省關(guān)于規(guī)范招生行為的各項規(guī)定，在教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展招生工作，不得違規(guī)進行招生宣傳，不得違規(guī)提前招生，不得招收規(guī)定區(qū)域外學生，不得超出學校合理規(guī)模和班額要求招生，不得違背“三限”（限人數(shù)、限分數(shù)、限錢數(shù)）政策招生，不得采取不正當手段招生，不得接收已按規(guī)定程序被其他學校錄取的學生。公辦普通高中不得招收復(fù)讀班，不得招收往屆生插班復(fù)讀。各設(shè)區(qū)市年度普通高中招生計劃，要按規(guī)定時間報省教育廳備案。

三、全面執(zhí)行國家普通高中課程標準。普通高中要按照國家課程標準組織開展教育教學活動。必修課程必須開全開足，不得以任何理由增減課程和課時。要建立和完善學生選課制度，為學生自主選課提供科學指導(dǎo)。普通高中指導(dǎo)學生選擇發(fā)展方向不早于第二學年末，要尊重、保障學生通過選擇課程實現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利，不得強迫學生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。

四、切實減輕高中學生過重學習負擔。嚴格控制高中學生作息時間和作業(yè)量。學生自習時間不分配到學科，雙休日、節(jié)假日由學生自主支配。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課?？茖W指導(dǎo)學生在雙休日、節(jié)假日安排好生活和社會實踐活動。嚴格考試管理。學分認定考試、期末考試由學校自行組織。除學業(yè)水平考試外，各設(shè)區(qū)市教育行政部門可在第一學年末組織一次統(tǒng)一考試，在第三學年第二學期統(tǒng)一組織一次高考模擬考試。嚴禁其他任何單位組織其他任何形式的統(tǒng)考統(tǒng)練。嚴格按照有關(guān)規(guī)定，做好教材和教輔資料管理工作。

五、不斷完善學生綜合素質(zhì)評價制度。嚴密組織高中學業(yè)水平考試，加強考風考紀建設(shè)，嚴肅處理違紀、舞弊、作弊考生和工作人員；嚴密組織學分認定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價、綜合實踐活動評價和體質(zhì)健康達標測試，加強《普通高中學生發(fā)展報告》管理，客觀記錄、嚴格管理評價結(jié)果，確保學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果誠信可用。