一、概述

在“給排水工程施工”課程中，《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》是重要主干課程，課程主要針對施工過程中給水和排水的輸送、廢水利用等環(huán)節(jié)中涉及的計量理論及工程設(shè)計等內(nèi)容，包含工程優(yōu)化計算理論、優(yōu)化計算方法、管道布置原理及管道功能、水量和水力計算方法和理論等管理理論和實踐課程。部分高校的給排水管道系統(tǒng)課程中主要講授基本理論、初步認(rèn)識、設(shè)計和生產(chǎn)等環(huán)節(jié)。在課程考試時，普遍采用閉卷考試，通過學(xué)生考試成績來評定教學(xué)效果。為確保教學(xué)質(zhì)量的提升，采取平時考核和定期閉卷考試相結(jié)合的模式，在嚴(yán)格的考試制度和嚴(yán)明的考試紀(jì)律基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行準(zhǔn)確評價。為確保學(xué)生對課程能夠真正理解并掌握，一般采用平時考核、專題答辯和設(shè)計成果考核等綜合方式來評定成績。教學(xué)過程中，靈活運用科學(xué)的教學(xué)方法保證教學(xué)效果的實現(xiàn)。開始教學(xué)前，為確保學(xué)生能夠盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)中，要組織學(xué)生到實習(xí)基地和實驗室進(jìn)行參觀，大概了解課程內(nèi)容的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程講述過程中，立足于傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體媒介進(jìn)行教學(xué)，針對理論性較強、課程難度較大的部分，諸如管網(wǎng)水力計算等內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，對于課程信息量較大、難度相對較低的知識點，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生較為直觀的掌握課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容講述完成后，安排學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館和資料室等教學(xué)資源對課程相關(guān)知識點進(jìn)行檢索，確保課程知識內(nèi)容能夠深入理解，能夠真正融入實際工程中?！敖o排水工程施工”課程教學(xué)中，一般選擇的教材為給排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會所推薦的教材。一般選擇《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》、《排水工程》、《給水工程》等教材作為主要教材，選擇《水污染控制工程》、《給排水設(shè)計手冊》等作為輔助材料。

二、“給排水工程施工”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)

2.1教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

結(jié)合市場實際需要，綜合考慮市場需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)中，將理論和實踐相結(jié)合、講授和設(shè)計相結(jié)合、講授和施工相結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容和實際項目建設(shè)及行業(yè)職業(yè)資格考核項目保持一致。合理分配教學(xué)內(nèi)容及課程體系的理論和實踐部分課時，理論和實踐的課時比例控制在1:1.5左右。通過理論和實踐緊密結(jié)合，既能體現(xiàn)教學(xué)特色，同時又能確保教學(xué)效果的提高。

2.2與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實施教學(xué)

一、城市供排水工程施工問題

1.施工技術(shù)問題施工技術(shù)是完成城市供排水施工行為的重要支持。在進(jìn)行市政供排水施工過程中，如果施工技術(shù)的選擇有問題，那么其會為整個供排水工程帶來極為嚴(yán)重的影響。首先，其會影響施工進(jìn)度，為城市交通生活帶來不變。其次，其會影響施工設(shè)計，迫使施工設(shè)計進(jìn)行修改，甚至是重新設(shè)計。再次，其會對其他市政工程產(chǎn)生影響，甚至是破壞。最后，其會對周圍居民的供排水需求產(chǎn)生影響，這對于城市居民來說是極其嚴(yán)重的生活影響，居民生活質(zhì)量嚴(yán)重下降。

2.施工材料問題施工材料是城市供排水施工的主要內(nèi)容，在施工過程中材料的質(zhì)量會對城市供排水質(zhì)量產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。造成施工材料問題出現(xiàn)的原因有以下幾個方面：首先是材料本身的質(zhì)量問題，例如管材質(zhì)量不符合國家標(biāo)準(zhǔn)等。其次是施工企業(yè)選材不當(dāng)，通常來講此種問題是不應(yīng)該出現(xiàn)的，但其卻時有發(fā)生。最后是施工企業(yè)對施工材料的保管、存放不當(dāng)，使得施工材料在客觀環(huán)境的影響下發(fā)生質(zhì)量下降的問題。無論導(dǎo)致施工材料質(zhì)量下降的原因是什么，其都會對城市供排水工程質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，因此必須予以解決。

3.施工隊伍問題在工程項目施工過程中，施工隊伍是完成施工建設(shè)行為的主體，如果施工隊伍的施工水平無法達(dá)到城市供排水工程的建設(shè)需求，那么其必然會出現(xiàn)施工問題。在建筑業(yè)興旺的今天，施工團(tuán)隊日益增多，但其實際施工技術(shù)水平很難得到有效保障，這在無形之中加大了工程建設(shè)的施工問題隱患。城市供排水工程作為城市工程建設(shè)當(dāng)中最具代表性的一種，其工程施工問題發(fā)生幾率會隨著工程建設(shè)整體施工問題發(fā)生幾率的增長而增長。為了保證城市供排水工程施工質(zhì)量，做好對施工隊伍綜合施工水平的提升勢在必行。

二、改善供排水工程施工效果的措施

1.結(jié)合市政情況，正確設(shè)計網(wǎng)管工程想要改善供排水工程施工效果，就必須要保證工程設(shè)計的科學(xué)性。在進(jìn)行城市供排水工程設(shè)計時，設(shè)計人員必須要對市政情況進(jìn)行充分的調(diào)研與勘察，并結(jié)合供排水的實際服務(wù)需求來對供排水工程網(wǎng)管進(jìn)行設(shè)計。首先，要根據(jù)供排水工程所服務(wù)居民基數(shù)來進(jìn)行流量的合理設(shè)計。其次，要做好對地質(zhì)情況的核查，合理設(shè)計土方工程。再次，要根據(jù)地下已建成的各種市政設(shè)施的實際情況來進(jìn)行供排水設(shè)計，避免不同市政工程管線出現(xiàn)重疊、交叉情況。

1市政給排水工程質(zhì)量管理存在問題

1．1給排水工程施工質(zhì)管意識缺失給排水工程自身在建設(shè)中具有一定的特殊性，有部分施工企業(yè)在建設(shè)中，為了逃避質(zhì)檢，常常借用獻(xiàn)禮、向媒體交代等名義，或是在工程施工中為了在規(guī)定時間內(nèi)完成工程建設(shè)，對工程質(zhì)量完全忽視，時常出現(xiàn)搶干、蠻干等錯誤行為。在施工中，對于一些給排水管線施工未依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行或是在思想觀念上存在問題，自主對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行降低化處理。在此類工程建設(shè)中，甚至還存在著工程相關(guān)資料與實際狀況不符，表格數(shù)據(jù)不統(tǒng)一的問題，時常出現(xiàn)資料造假、后補等狀況。

1．2施工企業(yè)存在的質(zhì)管問題有部分施工單位在進(jìn)行質(zhì)管工作時，始終存在著部分風(fēng)險較大的環(huán)節(jié)。有部分企業(yè)工程建設(shè)實行承包制度，內(nèi)部的項目部門僅給予企業(yè)部分管理類費用。此種轉(zhuǎn)包掛靠的方式致使施工企業(yè)自身的質(zhì)管力度遭到了嚴(yán)重削弱，施工質(zhì)量無法得到全面保障。還有部分企業(yè)自身就不具備工程施工資格，待投標(biāo)成功后便采用掛靠施工的方式，也同樣無法對整個工程質(zhì)量實行有效管理。雖然現(xiàn)今市政給排水施工正在迅速發(fā)展著，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)也在逐漸發(fā)生著調(diào)整變化，許多分包型企業(yè)已完成了到總包企業(yè)的華麗轉(zhuǎn)變。但是這些新興的總包單位在工程建設(shè)質(zhì)管中存在著一些不可忽略的薄弱環(huán)節(jié)，各類問題值得人們著重關(guān)注。

1．3工程監(jiān)理工作效率低在工程質(zhì)管活動中，監(jiān)理的重要性不可忽視。但是在現(xiàn)今的市政給排水工程施工中，有部分企業(yè)借用各種名義拒絕監(jiān)理管理，且這種情況不在少數(shù)。這種情況的突出化，致使工程質(zhì)管效率受到極為不利的影響，工程質(zhì)量無法得到保障，其后期的投入使用也是在無法令人放心。

2市政給排水工程質(zhì)管對策

2．1增強質(zhì)管意識第一，需進(jìn)一步加強工程施工企業(yè)工作人員的職責(zé)心與使命感，幫助其充分了解到給排水工程屬于城市發(fā)展系統(tǒng)中一個極為重要的部分，是不可或缺的。此工程一旦質(zhì)量無法得到有效保障，對整個社會及群眾均會帶來極為不利的影響及損失。第二，施工企業(yè)需對工程質(zhì)管相關(guān)經(jīng)驗充分學(xué)習(xí)并靈活運用，不斷完善工程質(zhì)管工作，提升整個工程的建設(shè)質(zhì)量水平。第三，科學(xué)靈活的運用反面教材，給工程施工企業(yè)敲響質(zhì)管警鐘，督促其加強質(zhì)管意識，從而全面確保給排水工程整體質(zhì)量。

摘要：建筑給水排水工程是建筑安裝工程影響建筑質(zhì)量的重要因素，我國建筑給水排水工程質(zhì)量控制首先應(yīng)該規(guī)范《室內(nèi)給水排水及熱水供應(yīng)設(shè)計規(guī)范》，其次從施工技術(shù)手段上和施工管理上進(jìn)行質(zhì)量控制。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；建筑；給水；排水；施工；對策

1我國建筑給水排水發(fā)展歷程日趨規(guī)范是建筑給水排水工程質(zhì)量控制基礎(chǔ)

(1)初創(chuàng)階段，自1949年至1964年《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計規(guī)范》開始試行時為止。其主要標(biāo)志是我國開始設(shè)置給水排水專業(yè)，房屋衛(wèi)生技術(shù)設(shè)備被確定為一門獨立的專業(yè)課程。第一代通過專業(yè)培養(yǎng)的建筑給排水專業(yè)技術(shù)人員走上工作崗位，開始形成自己的專業(yè)隊伍。

(2)反思階段。隨著一批批建筑工程的建成并陸續(xù)投入使用，給水排水行業(yè)出現(xiàn)了一些不同程度的工程事故，并給社會生產(chǎn)和人們的生活帶來一些影響。這促使廣大設(shè)計人員開始對“一邊倒”的向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行了總結(jié)和反思，并完成了諸如生活用水量觀測與定額制定規(guī)范等技術(shù)成果。在此基礎(chǔ)上，1964年6月1日制訂并頒布了我國自己的《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計規(guī)范》(GBJ15-64)，與之配套的高等院校教材《房屋衛(wèi)生技術(shù)設(shè)備》、《給水排水設(shè)計手冊》陸續(xù)出版發(fā)行。填補了我國建筑給水排水專業(yè)工程設(shè)計無規(guī)范、無教材的空白，為確立我國建筑給水排水專業(yè)體系邁出了堅實的第一步。

(3)修訂階段。1966年—1970年，盡管我國基本建設(shè)比較緩慢，工程設(shè)計項目不多，但意氣風(fēng)發(fā)的工程設(shè)計人員，積極研究和吸收世界各國的先進(jìn)技術(shù)和理論，將一系列新產(chǎn)品和新技術(shù)成功地應(yīng)用到了建筑工程中。為了適應(yīng)民用建筑不斷發(fā)展的需要，建設(shè)主管部門組織力量以“民用建筑和工業(yè)建筑都能兼顧”的方針對《室內(nèi)給水排水和熱水規(guī)范》GBJ15-64進(jìn)行了較全面的修訂。第二版《室內(nèi)給水排水及熱水供應(yīng)設(shè)計規(guī)范》TJ15-74于1974年6月1日正式施行。此后高等工科院校以民用建筑為重點的教科書“室內(nèi)給水排水工程”作為試用教材出版發(fā)行。

1我校給水排水工程專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題

我校給水排水工程專業(yè)實驗教學(xué)主要是《普通化學(xué)》、《水分析化學(xué)》和《水處理微生物學(xué)》配套的基礎(chǔ)實驗以及為《水質(zhì)工程學(xué)》配套設(shè)置的32學(xué)時的水處理實驗技術(shù)，同時4學(xué)時的《建筑給水排水工程》演示實驗，使學(xué)生通過實驗教學(xué)加深對水處理基本原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生實驗方案設(shè)計的初步能力、一般實驗技能、實驗儀器、設(shè)備的基本應(yīng)用及進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力，但在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)存在一定的問題。

1.1實驗教學(xué)得不到重視，實習(xí)環(huán)節(jié)不系統(tǒng)作為新升本不久的地方院校，教學(xué)中多注重工程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)實踐及能力培養(yǎng)，忽略了實驗教學(xué)的重要性。水質(zhì)工程學(xué)實驗教學(xué)從屬相應(yīng)的理論課程，是水處理理論結(jié)果的驗證和演示，是理論教學(xué)有效補充，對但實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，多為演示及驗證性實驗，導(dǎo)致教師對實驗重視不夠。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生按照事先給定的實驗指導(dǎo)書中的方法和步驟進(jìn)行操作，得到相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，填入實驗報告單，得到實驗之前就已經(jīng)知道的結(jié)論。這種實驗教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在實驗過程中處于被動地位，學(xué)生主觀能動性和積極性得不到發(fā)揮，對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，更談不上創(chuàng)新意識、獨立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

1.2專職實驗教師缺少，教師積極性不高課程授課教師一般重視課程理論教學(xué)與工程實踐項目，不愿意將精力放在實驗教學(xué)上，實驗室缺少專職實驗教學(xué)指導(dǎo)教師，目前本校給水排水工程水處理實驗室僅有專職教師一人，既要進(jìn)行實驗室儀器設(shè)備的日常維護(hù)和文件管理，還要兼顧部分理論課教學(xué)，且實驗室管理人員沒有得到應(yīng)有重視，工作積極性不高，尤其是對待實驗教學(xué)方面，多以匆匆按照指導(dǎo)書的內(nèi)容完成了事，最終導(dǎo)致學(xué)生實驗小組人數(shù)盡可能多，實驗內(nèi)容盡可能少，實驗過程盡可能簡化，實驗報告書批閱不仔細(xì)。

1.3實驗設(shè)備利用率低，先進(jìn)檢測設(shè)備少由于學(xué)校辦學(xué)條件限制及實驗室面積和實驗經(jīng)費原因，實驗儀器設(shè)備臺套數(shù)較少；另外，實驗室設(shè)備管理體制不夠完善，設(shè)備共享性差，致使設(shè)備利用率低。同時實驗室管理手段還比較落后，管理水平低，實驗室實行的依然是比較落后的、傳統(tǒng)的封閉式管理方式。實驗室設(shè)備服務(wù)對象單一，各項管理制度依然不健全，實行封閉式管理，嚴(yán)重影響設(shè)備利用率。由于資金問題，實驗室大型的實驗儀器設(shè)備基本沒有，實驗室綜合性人才普遍比較缺乏，同時具有較強專業(yè)背景的授課老師忙于理論教學(xué)及橫向工程項目，疏于對專業(yè)儀器設(shè)備的掌握和實驗課程教學(xué)，導(dǎo)致實驗室現(xiàn)有設(shè)備作用不能充分發(fā)揮，造成設(shè)備利用率低。

2開放性實驗教學(xué)體系的建立