一針對高三女生開展心理健康教育的誤區(qū)

1對心理健康教育不夠重視

當前許多學校對于學生的心理健康教育都不夠重視。認為學生的主要任務(wù)就是搞好學習，并沒有太多的心理壓力和負擔，不需要對學生開展心理健康教育。即使個別教師認識到心理教育的重要性，迫于學習任務(wù)的緊迫性，也不能抽出專門的時間開展對學生的心理健康教育活動。

2形式主義較為嚴重

雖然個別學校都在針對學生的心理健康特點開展心理健康教育，但是由于高中學生學習任務(wù)繁重，而且課余時間較少。許多學校開展心理健康教育的形式主義較為嚴重。許多學校都設(shè)立了高中生心理咨詢室，但是實際上這些咨詢室并不能對學生的心理健康進行有效的輔導。有些學校開設(shè)的心理健康課程，也是單純的進行一些思想政治教育便草草了事。這些形式主義導致了健康課程和心理咨詢室并不能有效的發(fā)揮自己的效用。

3缺乏專業(yè)的心理咨詢

摘要：

目的-了解留守初中女生心理健康狀況。方法-使用SCL-90自測量表,對南充第十二中學校700名初中學生進行心理測量,回收了641份(占92%)。其中,參與測試的女生有效回收卷為317份,留守初中生的有效回收卷為338份。結(jié)果-不管是總分還是陽性項目數(shù),留守女生都高于非留守女生;留守女生的因子均分每一項得分都明顯高于留守男生,在“強迫”這一項因子中,所有留守初中生的均分都高于其他因子均分,留守女生的因子均分分數(shù)突出。與非留守女生和留守男生相比較,留守女生的心理健康水平較低。如何通過中學教育實踐活動促進留守初中女生心理健康成長。

關(guān)鍵詞：

留守初中女生;SCL-90量表;心理健康

留守初中女生是指父母雙方或有一方外出打工超過半年,而與父母雙方中的一方留守原居住地,或單獨留守或與其他親屬生活在一起留守原居住地的在校初中女生。這個階段的女生生理、心理和社會性發(fā)展方面都出現(xiàn)顯著的變化,身心發(fā)展迅速且不平衡,是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展,又充滿矛盾的時期,被稱為“困難期“或”危機期”。本文從中學這個立場,通過日常教學管理活動和心理測量,收集留守初中女生心理健康狀況,探討如何通過學校教育促進留守初中女生健康成長。

一、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

藝術(shù)類學校學生正處于青少年期,所處社會環(huán)境和生理年齡的特殊性,決定了該時期是人生發(fā)展的過渡時期,也是健全人格形成的重要時期。隨著社會就業(yè)壓力的增大,生理機能的逐漸成熟,感情日益豐富,學生心理問題也有上升的趨勢。有關(guān)調(diào)查顯示,約有10%~30%的青少年存在不同程度的心理健康問題

[1],藝術(shù)類專業(yè)學生作為一個特殊的群體,學習科學文化知識的時間普遍少于一般大中專學生,因而在這方面獲得較多的負面評價,使他們?nèi)鄙俪删透?造成較重的心理壓力,容易導致一些心理問題,因此關(guān)注該類學生的心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),使他們以健康的身心步入社會,是學校健康教育的重要任務(wù)。為此,本文應(yīng)用艾森克人格問卷(EPQ)

[2]對江蘇省某藝術(shù)學校的596名學生進行了調(diào)查,以了解學生的個性特征,為有針對性地開展學校健康教育提供科學依據(jù)。

1材料與方法

1.1調(diào)查對象江蘇某藝術(shù)學校的596名學生,其中男生157人,女生439人,平均年齡男生18·2歲,女生17·4歲。

1.2調(diào)查方法采用隨機整群抽樣的方法,由學生自己填寫艾森克個性問卷(EPQ)進行測試。問卷包括內(nèi)外傾向性(E)、情緒穩(wěn)定性(N)、精神質(zhì)、倔強性(P)和掩飾傾向性(L)4個維度量表,按統(tǒng)一方法進行集體測試。

1問題的提出

性教育只應(yīng)該有一個“終極關(guān)懷”的目標：幫助所有的個體，尤其是下一代，都盡可能多地獲得“性?！?。性教育面對的是青春，這些我們犧牲不起，也沒有權(quán)利去犧牲的人。_2近年來，在中國高校，校園內(nèi)外出租房、鐘點房的密布；校園內(nèi)外投幣式自動售安全套機器的出現(xiàn)；校園內(nèi)外因情而發(fā)生的打架斗毆甚至殉情現(xiàn)象；大學生中的外形上的“中性化”和性格上的“中性化”現(xiàn)象；教育部2005年9月1日實施新的《普通高等學校學生管理規(guī)定》將原規(guī)定中“禁止在校大學生結(jié)婚”的條文注銷，此后有關(guān)在校大學生結(jié)婚報道的出現(xiàn)；甚至傳出有大學生傍大款，為錢而性的緋聞，等等現(xiàn)狀曾經(jīng)一度在高校內(nèi)引起師生的熱議，面對各種觀點，社會、學校和師生感到困惑和迷茫。體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發(fā)展為直接目的，并以培養(yǎng)完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現(xiàn)象或教育過程。那么在高校如何通過體育這一平臺來促進性健康教育，利用體育干預(yù)來影響高校的性健康教育，男女生如何合適地選擇體育項目以更加突出自己的性特征，符合自己的性角色，高校性健康教育中體育干預(yù)的實施應(yīng)注意的問題等等是本文要解決的問題。

2體育干預(yù)分析

第一，從體育專業(yè)學生方面說，體育專業(yè)的大學生在學校是充滿朝氣與活力的一個特殊群體，體育專業(yè)的男生往往身材高大，形象氣質(zhì)好，女生身材高挑，活潑健美，他們性特征突出，活動引人注目，行為活動影響大，他們在談戀愛方面更是受同學們的關(guān)注。高校體育專業(yè)學生的活動具有引導和影響學校校園文化建設(shè)和樹立大學生積極健康的生活方式的重要作用。體育專業(yè)作為高校的一個特殊專業(yè)，體育學院屬于單科學院，體育專業(yè)學生高考文化錄取分是其他專業(yè)的70％，同時加試體育，學生大多來自中學體育骨干，長期以來的體育專業(yè)訓練以及開放的學習環(huán)境的影響必然會形成與其他專業(yè)的大學生不同的個性特征，他們具有性格開朗、為人豪爽、待人熱情、講義氣、重感情、好展示等明顯的專業(yè)特色，這些性格特征與體育的參與、拼搏、競爭、協(xié)作精神特點相適應(yīng)。

第二，從學校體育活動方面說，對于體育課，以前主要是男女分班，現(xiàn)在大多學校施行按運動項目選課后，學生表現(xiàn)出性別差異，男生更愛選擇競爭、對抗、冒險的如：籃球、足球、散打、跆拳道等項目。女生更愛選擇技巧、隔網(wǎng)對抗、具有表演性的如體育舞蹈、韻律操、健美操、啦啦操、瑜伽、游泳、乒乓球、羽毛球等項目，但是一些具有時代氣息的新項目如輪滑、拓展運動、定向運動、戶外運動則男女均表現(xiàn)出喜愛，這是體育起到媒介作用的好例證。對于體育教師也能感受到男女分班與合班的不同，特別是一些體育游戲如“貼膏藥”“丟手絹”“找零錢”等需要男女共同參加的體育游戲。體育活動中分男女進行的項目也少不了異性的觀眾?？傊?，如何通過體育課、體育活動、體育比賽來發(fā)泄正常的生物能量從而疏導和排遣性郁悶減少性壓抑，并且通過體育舞臺在異性面前展示男性的陽剛，女性的健美；如何通過體育課、體育活動、體育比賽來教育大學生樹立正確的性價值觀是值得關(guān)注的問題。

第三，從學校管理方面說，對于高校性健康教育除了通過上課、講座、宣傳、思想工作、心理咨詢以外，還可以通過體育活動來排解、釋放與疏導。體育專業(yè)的大學生又是學校管理中難于管理的學生，往往給人留下頭腦簡單，四肢發(fā)達，容易沖動，好打架滋事的印象，往往十處打鑼九處有體育專業(yè)的學生，可以說把體育專業(yè)的學生管理好了就把整個學校的學生管理好了，把體育專業(yè)的學生的性健康教育工作做好了就把整個學校的性健康教育工作做好了。

摘要：城市小學生心理寫作論文健康狀況不容樂觀。要提高小學生心理健康水平，可采取以下措施：全面開展小學生心理健康教育，輔之以個別輔導；全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學生非智力因素的培養(yǎng)；根據(jù)小學生特點，開展卓有成效的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：小學生；心理健康狀況；教育建議

一、問題的提出

在素質(zhì)教育穩(wěn)步推進的今天，重視少年兒童的身心健康已成為社會的共識及關(guān)注的熱點，加強小學生心理健康教育已勢在必行。

二、研究對象與方法

1.研究對象