1定位

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)成為電商專業(yè)課程的核心內(nèi)容。電商專業(yè)學(xué)上畢業(yè)后所從事的工作中，美工設(shè)計，廣告公司的藝術(shù)設(shè)計與電商公司的美工設(shè)計從工作崗位技能上來看完全沒有本質(zhì)上的差異。電商公司的美工設(shè)計師與廣告公司的設(shè)計師不同的就是做好的圖片并不是做出實際的物品，而是給網(wǎng)店管理者上傳過去。相同之處也是本質(zhì)都是設(shè)計出好的圖片。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生會在設(shè)計圖片時，主要是依據(jù)藝術(shù)性專業(yè)角度，設(shè)計出來的圖片美學(xué)色彩更加會受到廣告公司的歡迎。電商專業(yè)出身的美工設(shè)計師確是基于網(wǎng)上消費者的心理，根據(jù)電商營銷的理念，去設(shè)計作品，這樣的作品是為了增加電商企業(yè)產(chǎn)品的銷售量，兩者相較而言，電商企業(yè)一定是更歡迎后者了。電商企業(yè)最看重的利益，而利益的得來就是靠產(chǎn)品的銷售量。這就決定了，電子商業(yè)專業(yè)的學(xué)生，在具有超強的電子商務(wù)營銷的理念基礎(chǔ)上，把這一理念合理的運用于電商美工設(shè)計，這樣的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)實工作中才具有的優(yōu)勢。各大院校在進行電商專業(yè)教學(xué)時，需要把電商美工課程同網(wǎng)絡(luò)營銷課程有機的結(jié)合起來，這樣才能發(fā)揮出該專業(yè)的優(yōu)勢。

2電子商務(wù)企業(yè)對設(shè)計師的要求

大多數(shù)院校在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計上都是以網(wǎng)絡(luò)營銷為主，大部分教師以單純的教授各自教授科目的內(nèi)容進行教學(xué)活動，但是這樣的方式，無法讓學(xué)生達到電商企業(yè)對美工設(shè)計師職業(yè)要求。因此，美工課程中要讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)營銷的理念，運用藝術(shù)設(shè)計中需要的發(fā)散性思維設(shè)計圖片來進行教學(xué)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)消費者對于產(chǎn)品的宣傳圖片的美化程度要求越來越挑剔。顧客的心理為根據(jù)，只有設(shè)計出吸引顧客眼球的圖片，才有可能提高產(chǎn)品的銷售量。電商企業(yè)的美工設(shè)計師不但在設(shè)計上被要求新穎獨特，更要在營銷方面有著極其深入的了解。只有把電商專業(yè)中的設(shè)計和營銷完美地融合在一起，才能設(shè)計出企業(yè)真正需要的作品。

3差異

工作崗位的職能必然要隨著行業(yè)的屬性的轉(zhuǎn)變而發(fā)生相應(yīng)的改變。不斷拓展不同領(lǐng)域并且迅猛發(fā)展壯大的電商行業(yè)，對崗位職能的要求越來越專業(yè)化。在競爭越來越激烈的今天，電商設(shè)計師已經(jīng)不再是從前簡單的拍好照片，精致的修剪，設(shè)計個圖稿就可以了，一些在網(wǎng)店的老板前期很多都身兼客服和美工設(shè)計師，而是變得更高端，更具體，更專業(yè)。

實訓(xùn)教學(xué)的對象主要針對完成網(wǎng)站設(shè)計基礎(chǔ)課程，即掌握了pho-toshop基礎(chǔ)，對網(wǎng)頁布局基礎(chǔ)、div+css布局較熟練的學(xué)生，其重點是創(chuàng)作思路和設(shè)計表達上的培養(yǎng)，課程分為四個階段進行(教學(xué)周18周，周課時10節(jié)):

第一階段:模塊化設(shè)計(4周)此階段采用案例教學(xué)法與討論法相結(jié)合，從網(wǎng)頁組成細節(jié)元素著手，使大家掌握網(wǎng)頁元素如按鈕，導(dǎo)航條，欄目模塊的特點和特效表達。以按鈕教學(xué)為例，準(zhǔn)備一組優(yōu)劣對比的按鈕，首先讓學(xué)生談?wù)?個素材帶來的情感感受，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的優(yōu)劣勢，提高審美感;其次讓學(xué)生分析元素構(gòu)成，高光陰影的配合等，提高技能。最后教師演示按鈕的實現(xiàn)步驟，并要求學(xué)生根據(jù)步驟完成練習(xí)。為了便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，輔以課堂錄像方式，將案例實現(xiàn)的整個過程展現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生提交作品采用互評和點評的方式，集體演示作品存在的共性問題，幫助學(xué)生不斷提高。該階段主要讓學(xué)生了解細節(jié)對于整體的重要性，養(yǎng)成精雕細琢的設(shè)計習(xí)慣，培養(yǎng)自我耐性，提高審美能力，能正確的分析自己作品優(yōu)劣不斷修改加以提高。

第二階段:banner設(shè)計(6周)一個網(wǎng)站的好壞，很大程度上由banner決定。從人的視覺流程來說，打開一個網(wǎng)站，用戶第一眼看到的是最為顯眼的網(wǎng)站banner區(qū)域，此區(qū)域是否有沖擊力，直接影響用戶對網(wǎng)站的好壞的判斷。網(wǎng)頁設(shè)計的審美需求是對平面視覺傳達設(shè)計美學(xué)的一種繼承和延伸。兩者的表現(xiàn)形式和目的都有一定的相似性，把傳統(tǒng)平面設(shè)計中美的形式同現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計的具體問題相結(jié)合，運用平面設(shè)計中美的基本形式到網(wǎng)頁中去，增加網(wǎng)頁設(shè)計的美感和大眾的視覺審美需求，因此分配6周的時間用于banner設(shè)計教學(xué)。本階段教學(xué)目的是為了強化學(xué)生對banner的理解以及進一步培養(yǎng)審美感，提高banner中文字，背景，產(chǎn)品，素材等各元素的表達能力。前文提到，典型網(wǎng)站設(shè)計的含義就是遵從各行業(yè)網(wǎng)站所需表達的內(nèi)容，因此在實訓(xùn)教學(xué)過程中，將常見的典型網(wǎng)站分為金融篇、網(wǎng)絡(luò)篇、消費品篇、公益篇、服裝篇、淘寶店鋪篇、電子產(chǎn)品篇、化妝品篇、游戲篇等，針對每個篇章都以真實商業(yè)項目為案例，精心設(shè)計2－3個banner。Banner設(shè)計階段主要針對色調(diào)的掌控、明暗對比、背景的處理、素材的選擇、文字的選用、變形、排版等方面。此階段也可能遇到這樣的問題:通過老師的引導(dǎo)分析能夠完成一個案例，但表達出來的banner往往很平淡。針對這個特點，在分析，演示、練習(xí)、評價和作業(yè)互評的基礎(chǔ)上，更加注重對處理技巧的講解與輔導(dǎo)，同時輔以大量練習(xí)，使學(xué)生在牢固技術(shù)基礎(chǔ)的前提下，達到量變到質(zhì)變，從模仿到創(chuàng)作的蛻變。通過這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生對一個題材的表達會得到提高，知道從哪些方面著手分析，加入哪些元素，適合什么主色調(diào)，素材如何選擇，字體如何搭配。通過多看，多想，多練的磨練，即多看:多欣賞一些好的作品;多想:思考人家的表達方式，配色模式、文字處理方式;多練:就是進行大量的練習(xí)，從而達到美工到設(shè)計師的轉(zhuǎn)變。

第三階段:整體頁面設(shè)計(6周)為了增強頁面的可閱讀性，合理性，恰當(dāng)?shù)剡\用與搭配頁面各要素間的色彩，在完成了前2個階段的強化訓(xùn)練后，進入整體頁面設(shè)計培訓(xùn)階段。該階段加強了整體排版的設(shè)計，在課程設(shè)計上，首先根據(jù)不同的行業(yè)需求進行頁面規(guī)劃，傳授整體型，流式排版，左中右排版，特殊型排版，綜合型排版等不同排版形式表達的重點，讓學(xué)生站在用戶的角度考慮，了解作為用戶最喜歡、最關(guān)注的欄目，給用戶有價值的信息，完成重點、次重點的劃分，并從網(wǎng)站的統(tǒng)一性，一致性著手，完成二、三級頁面的設(shè)計。最后用div+Css排版，并控制頁面大小30k左右，保證瀏覽速度，從而完成一個完整的網(wǎng)站。通過這階段完成6－8個整站設(shè)計，構(gòu)思、素材選擇、整體設(shè)計、子頁設(shè)計、綜合排版、整站布局各個流程全程參與，達到獨自設(shè)計完成的實訓(xùn)目的。

第四階段:自主命題設(shè)計(2周)進入項目準(zhǔn)備、答辯階段，在這2周，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法，設(shè)計一個主題網(wǎng)站，不少于5個頁面，并實現(xiàn)html。最后進行全班演示答辯。通過這一階段的強化練習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計能力，鍛煉學(xué)生的表達闡述、隨機應(yīng)變能力。網(wǎng)頁設(shè)計是一門新興的設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)的交叉學(xué)科也是一個感性的學(xué)科，更注重動手能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一個成功的網(wǎng)頁設(shè)計，不單單是美工設(shè)計那么簡單，它包括了心理學(xué)，生理學(xué)，平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成等多方向的知識，觀念上要確立獨立的思維方式，要有效地將設(shè)計元素引入網(wǎng)頁設(shè)計之中，只有了解并可以很好的運用這些知識，我們設(shè)計出的網(wǎng)站才能增加人們?yōu)g覽網(wǎng)頁的興趣，才能更好的為受眾服務(wù)。所以除了技能，學(xué)生的創(chuàng)新能力和情感表達能力是非常重要的，只有這樣我們才能幫助學(xué)生成為一個真正的設(shè)計師，才能培養(yǎng)出真正的能適應(yīng)崗位的綜合型人才。

作者：張曉穎單位：重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、考核改革目的

通過《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及考核方法學(xué)生只建立了的基礎(chǔ)的專業(yè)課程知識概念及單一的基本操作，并不能綜合應(yīng)用操作技能完成某主題網(wǎng)站的設(shè)計與制作。為了建立以網(wǎng)頁設(shè)計與制作技能考核為主線的開放式、全過程的考核體系，提高學(xué)生綜合項目實踐能力，更好的與社會需求接軌。有必要對傳統(tǒng)的考核方式進行改革，同時經(jīng)過多年教學(xué)探索，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個規(guī)定主題網(wǎng)站項目的方式展開?？偝煽冇刹僮骺己顺煽儭㈨椖繄蟾娉煽儍刹糠纸M成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項按百分制評分后依權(quán)重比例計入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評成績是由平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學(xué)校的評分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學(xué)校學(xué)期總評成績的期末成績部分。并在此說明平時成績30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評定。本考核方案中的操作考核、項目報告都有具體的考核方案，其中操作考核實施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫項目報告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個項目都有所收獲。項目報告實施的具體要求涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）項目實施過程。項目實施過程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁采用主要色彩及網(wǎng)頁色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁制作。其中網(wǎng)頁制作中要求頁面美工設(shè)計階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態(tài)頁面制作階段要求繪制網(wǎng)頁布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開發(fā)階段列舉所用的開發(fā)工具、對數(shù)據(jù)庫、表進行截圖，以及繪制程序開發(fā)頁面流程圖。

摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課在教學(xué)上普遍注重技術(shù)而忽略藝術(shù)，我們迫切需要在教學(xué)模式、內(nèi)容和評價方式上尋求改革，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，更加注重實踐應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)實踐

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)實踐中普遍存在著缺乏專業(yè)優(yōu)勢、偏離學(xué)生就業(yè)需求等問題，這種教學(xué)與計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課大同小異，誤導(dǎo)學(xué)生以為這門課程就是一個技術(shù)課，掌握了操作技術(shù)就可以獨立完成網(wǎng)頁設(shè)計和制作，極大地忽視了其藝術(shù)性。因此，我們需要對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容等進行改革，以真正發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在培養(yǎng)人才的優(yōu)勢。

二、教學(xué)改革的目的

通過教學(xué)改革，力圖解決以下兩個問題:一是學(xué)生設(shè)計網(wǎng)頁缺乏美感，版式、色彩等語言和設(shè)計理念滯后;二是單獨靠一個軟件就來完成網(wǎng)頁設(shè)計與制作。通過以上兩個問題的解決，充分考慮藝術(shù)專業(yè)的特性和學(xué)生就業(yè)的社會市場需求，綜合運用多軟件培養(yǎng)學(xué)生的美工設(shè)計能力、動畫設(shè)計能力、版式設(shè)計能力、界面設(shè)計能力，全面提高學(xué)生的想象能力、感受能力、創(chuàng)新能力和審美能力，為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才。

1合理實行學(xué)生分組教學(xué)

每一位學(xué)生都擁有不同的興趣和愛好，且他們對于知識的掌握能力也存在一定的差異性。所以，針對學(xué)生合理實行分組教學(xué)更能夠跟個性化的教學(xué)模式相近，以積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情緒和熱情，從而達到創(chuàng)新教學(xué)實踐的目的。具體而言，高職計算機網(wǎng)頁設(shè)計教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及性格特征出發(fā)，將學(xué)生大致分為三個小組，針對每一個分組設(shè)立單獨的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組的方式是靈活多變的，教師也可以從學(xué)生的愛好及學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)姆纸M方式開展課堂教學(xué)活動。分組教學(xué)并不代表教師要在各個小組之間實施獨立教學(xué)，因為網(wǎng)頁設(shè)計工作擁有很強的整體性。所以在分組教學(xué)實行之前，教師要先讓學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的過程有一個整體的了解，并清晰闡述在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中每一個小組占據(jù)的地位及應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，有效避免出現(xiàn)各個小組彼此孤立的不良局面。程序小組：這一小組的成員主要由理科成績較好的學(xué)生組成，他們擁有較強的理科思維，有利于程序的編寫；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：對HTML、XML、PHP、ASP等編程語言有一定程度的掌握。美工小組：該組成員主要在那些喜歡繪畫、制作動畫、處理圖像的同學(xué)當(dāng)中遴選，并積極吸納擁有一定計算機網(wǎng)頁設(shè)計操作經(jīng)驗的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練運用一些動畫制作及圖像處理的軟件，如Flash、Photoshop、Firework等?？蚣苄〗M：這一組成員主要包含那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)能力偏弱、不太喜歡網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)用一些常見的制作網(wǎng)頁框架的軟件，如FrontPage、Dreamweaver等。

2科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，幾乎固定了每一門課程的教學(xué)目標(biāo)，而合理實行分組教學(xué)之后，計算機網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)實踐得到創(chuàng)新。在高職課堂的分組教學(xué)中，每一小組需要掌握的知識結(jié)構(gòu)均存在差異，因此教師要科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)的目標(biāo)。這就如同是蓋一座大廈，雖然每個部門負(fù)責(zé)的建筑任務(wù)不同，但都要在打好基礎(chǔ)的前提下才能施工。所以教師首先要設(shè)置出一個基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，幫助全班學(xué)生從總體上初步認(rèn)識計算機網(wǎng)頁設(shè)計的理念，熟悉其開發(fā)過程。當(dāng)學(xué)生滿足這一基礎(chǔ)要求之后，教師再以每個小組的具體學(xué)習(xí)狀況進一步實施課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。程序小組教學(xué)目標(biāo)：在網(wǎng)頁設(shè)計的整個過程里，程序設(shè)計部分是最復(fù)雜的，該小組的學(xué)生通常會被學(xué)習(xí)中的一些復(fù)雜問題困擾，極易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。此時教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生學(xué)生鼓勵，并耐心為他們解釋網(wǎng)頁程序設(shè)計知識的重要性，告知他們程序設(shè)計的發(fā)展前景和就業(yè)前景，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及積極性?？己四繕?biāo)：由于該小組學(xué)習(xí)內(nèi)容相對復(fù)雜，考核的目標(biāo)不能太高，可以劃分為幾個階段，每個階段都設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，循序漸進地進行考核，美工小組教學(xué)目標(biāo)：教師不僅僅要在課堂上教會學(xué)生操作圖像處理及動畫制作軟件，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加深他們的美學(xué)修養(yǎng)。教師可以多為該小組學(xué)生展示一些美感較強的成功作品，為他們以后從事美工制作工作打下審美基礎(chǔ)?？己四繕?biāo)：教師可以首先為學(xué)生提供一些素材，要求學(xué)生模仿這些素材完成網(wǎng)頁設(shè)計，然后讓其他學(xué)生進行評價，教師最后做出總結(jié)，為學(xué)生分析美工設(shè)計的優(yōu)點、缺點?？蚣苄〗M教學(xué)目標(biāo)：該小組學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣低下的問題，不具備一定程度的知識掌握能力，因此教師要重視對他們實施鼓勵教學(xué)，給予他們更多的知識講解環(huán)節(jié)。教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師要想辦法激發(fā)該小組學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁框架設(shè)計的興趣，為以后從事框架設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。教師可以多為學(xué)生準(zhǔn)備一些成功、失敗的網(wǎng)頁框架設(shè)計案例，幫助學(xué)生仔細了解網(wǎng)頁框架設(shè)計內(nèi)容的搭配十分重要，從而逐步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。該小組學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹闹攸c指導(dǎo)，在及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的種種不足的同時提高學(xué)生的被關(guān)注感，從而激發(fā)他們愛好學(xué)習(xí)的心理?？己四繕?biāo)：該小組學(xué)生學(xué)習(xí)的能力偏低，開始時教師不能設(shè)置太過復(fù)雜的考核目標(biāo)，要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣程度及知識的掌握程度出發(fā)，分階段設(shè)置不同的考核目標(biāo)。

3加強學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)

通過加強網(wǎng)頁設(shè)計課程的綜合應(yīng)用類實訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師能夠幫助學(xué)生初步了解網(wǎng)頁設(shè)計實踐的重要性，在更好地掌握基本的網(wǎng)頁設(shè)計方法的同時持續(xù)提高自己解決實際問題的能力，為以后走上企業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是實例實訓(xùn)，能夠促使學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的實際工作過程有一個真實的體驗。當(dāng)然，教師可以創(chuàng)新使用機房的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在教師機跟學(xué)生機上安裝配置Web服務(wù)器管理程序IIS，從而構(gòu)建一個真實的實驗環(huán)境，供學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站的開發(fā)、建立和管理等工作，促使他們能夠在自己的計算機上完成網(wǎng)頁設(shè)計的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，從而深層次掌握網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)。在就業(yè)過程中，計算機專業(yè)的學(xué)生務(wù)必要擁有較強的實踐能力才能夠得到企業(yè)的聘用。因此，高職網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)不僅僅要重視實訓(xùn)，同時也要加強學(xué)生的實習(xí)操作能力。在具體的教學(xué)實踐過程中，教師要始終秉持創(chuàng)新的精神，積極跟一些企業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生進入到企業(yè)去實習(xí)，為學(xué)生提供切身體驗網(wǎng)頁設(shè)計工作的平臺，這不僅能鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，還能夠提高他們的溝通交流水平及團隊合作水平，加強他們的創(chuàng)新能力及應(yīng)變能力等。有學(xué)者曾經(jīng)指出：學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課程安排方面適當(dāng)加大實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)的比重，因為高等職業(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)特征正是實際應(yīng)用能力。所以提高高職計算機專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵在于加強學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，力求在教學(xué)實踐上追求創(chuàng)新。