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摘要：在藥學(xué)類人才培養(yǎng)中，畢業(yè)實(shí)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的重要途徑。通過綜合分析，提出關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)考核的方法，并分析實(shí)習(xí)方法改革對(duì)就業(yè)的影響，以期提高藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)類人才培養(yǎng)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；考核方法；就業(yè)質(zhì)量

引言

按照我國(guó)高等中藥學(xué)教育的發(fā)展，教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)科的融合和滲透，現(xiàn)已基本形成具有特色的中藥學(xué)學(xué)科群體及其課程體系。目前，中藥學(xué)教育仍立足于中醫(yī)藥學(xué)-化學(xué)教育模式，面對(duì)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展以及新生物技術(shù)的改變和挑戰(zhàn)，大多數(shù)中藥類院校已經(jīng)充分了解到生物學(xué)、化學(xué)在中藥學(xué)體系的重要地位，但在實(shí)際人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)和課程中還未能體現(xiàn)出來。按照現(xiàn)代中藥學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展和需求，任何一個(gè)教育目標(biāo)都應(yīng)立意于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的需要。因此，中藥學(xué)學(xué)科教育體系的發(fā)展，也不能僅僅只停留在學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的階段，要更加注重學(xué)習(xí)綜合知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展必須以培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才為主，并且按照現(xiàn)代重要學(xué)科創(chuàng)新制藥、合理用藥的發(fā)展趨勢(shì)，建構(gòu)以中醫(yī)藥為主，理工科滲透，全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才的模式。21世紀(jì)，我們要用新的思維觀念來審度高等中藥學(xué)教育的發(fā)展，改革“專才”為“全才”的培養(yǎng)理念，充分發(fā)揮中藥學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，建立新的教育觀，培養(yǎng)綜合型的人才，使其適應(yīng)社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式[1]。

一、藥學(xué)類人才培養(yǎng)中實(shí)習(xí)方法現(xiàn)狀

藥學(xué)類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，也是理論聯(lián)系實(shí)際的具體橋梁。藥學(xué)類專業(yè)院校的畢業(yè)實(shí)習(xí)不但符合學(xué)科體系及其培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)，更能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力的培養(yǎng)，并且與當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展相符合。目前，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：選取題目、查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫。富有成效的實(shí)習(xí)方法會(huì)使畢業(yè)生從畢業(yè)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，可極大提高藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)[2]。因此，嚴(yán)格考核藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)必將至關(guān)重要?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)考核一般包含日常工作考核、畢業(yè)論文考核和畢業(yè)答辯考核，理論上都?xì)w結(jié)于實(shí)習(xí)考核中。其中，日常工作考核包含平?？记诳技o(jì)、實(shí)驗(yàn)過程的方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等；畢業(yè)論文考核主要包含畢業(yè)論文成績(jī)考核和答辯成績(jī)考核，論文成績(jī)是由論文最終評(píng)審成績(jī)和答辯成績(jī)按照一定比例進(jìn)行折合而來；答辯成績(jī)則是由答辯組長(zhǎng)、答辯委員按照一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分。但是，所有的考核均沒有細(xì)節(jié)上的評(píng)分準(zhǔn)則，所以考核相對(duì)而言不易實(shí)施。因此，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔椒?，?duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格而科學(xué)的把關(guān)。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定客觀的考核方法

藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解和合理應(yīng)用。學(xué)生通過自己動(dòng)手去做，從而在各個(gè)環(huán)節(jié)中使知識(shí)和技能得到提升[3]。為了進(jìn)一步提高藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，可以使量化考評(píng)貫穿于畢業(yè)實(shí)習(xí)的全部環(huán)節(jié)，以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率。量化考評(píng)主要為：平時(shí)考評(píng)、操作技能考評(píng)、論文撰寫及答辯考評(píng)。在每一個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)均賦予細(xì)節(jié)分值，并加強(qiáng)組織和管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[4]。為了避免教師對(duì)學(xué)生在評(píng)定成績(jī)時(shí)有誤差，我們對(duì)實(shí)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，并且對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)以細(xì)節(jié)賦值，最終加以權(quán)重，給出科學(xué)合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（如下頁(yè)表所示），此評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)既能體現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，又能體現(xiàn)出畢業(yè)論文的重要性。在平時(shí)考評(píng)中，主要考查學(xué)生的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)記錄等方面，并對(duì)每個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)賦分，使學(xué)生可以得到一個(gè)公平合理的分值。平時(shí)考評(píng)時(shí)學(xué)生必須親自簽到，并由老師監(jiān)督。此外，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假、遲到、早退、擅自離崗等不良行為要做詳細(xì)記錄，在一定程度上可進(jìn)行相應(yīng)的扣分處理。在此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，可以培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐操作能力，把操作步驟進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)和操作中的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，把每一次實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)也要量化考評(píng)，詳細(xì)記錄，并給予相應(yīng)分值，課后進(jìn)行匯總。教師在監(jiān)督學(xué)生操作的過程中，要及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)操作和不良習(xí)慣。并且，應(yīng)該階段性檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，讓學(xué)生匯報(bào)近期成果，對(duì)結(jié)果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要求其找出原因并重復(fù)實(shí)驗(yàn)。這樣可以督促學(xué)生高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的完成實(shí)驗(yàn)，定期檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的衛(wèi)生，儀器設(shè)備等使用情況，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)、每個(gè)步驟、每一次檢查客觀公正的打分，并且在實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)每個(gè)學(xué)生的記錄進(jìn)行匯總，匯總結(jié)果可為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供實(shí)質(zhì)上的反映。在論文的撰寫及答辯過程中，主要是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的總結(jié)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的處理和結(jié)果的分析討論，能夠比較深刻的反映學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生經(jīng)過大量的圖表處理、頁(yè)面排版、格式校對(duì)工作后，撰寫出一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文。答辯過程主要包括學(xué)生的PPT制作、自我陳述、現(xiàn)場(chǎng)問答等方面，可以有效考察學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力、邏輯思維能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力等。在這一環(huán)節(jié)中，我們可以對(duì)論文的框架、排版、格式、內(nèi)容、圖表、數(shù)據(jù)、創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)論分析以及答辯的PPT、陳述、問題解答等每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)賦分，最終得出在環(huán)節(jié)綜合評(píng)定分值。所有的環(huán)節(jié)考評(píng)完成后，教師對(duì)每一個(gè)記錄進(jìn)行匯總，得出每一個(gè)學(xué)生的具體分值并進(jìn)行等級(jí)劃分。這樣可以使每一個(gè)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足處，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中加以改進(jìn)。這樣的考評(píng)方法可以客觀公正地反映學(xué)生的實(shí)踐操作能力和各專業(yè)學(xué)科的綜合應(yīng)用及理解能力，并且有利于提升實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生的綜合成績(jī)得出的等級(jí)排名，可以作為就業(yè)推薦時(shí)的附加項(xiàng)，不但可以使學(xué)生有力地證實(shí)自己，而且可以作為企事業(yè)單位錄用職員的有效參考。

三、實(shí)習(xí)方法改革對(duì)就業(yè)的影響

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能是否合格的有效方式。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)習(xí)知識(shí)的活學(xué)活用環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)可以給學(xué)生留下深刻的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，這也是畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目標(biāo)之一[3]。因此，一個(gè)科學(xué)合理的考核方法，可以有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也能夠體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率。論文的選題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，論文的撰寫及答辯等過程，均是對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的考核，以及對(duì)學(xué)生的分析能力、觀察能力及創(chuàng)造力的有效考察。論文的撰寫過程中表達(dá)的思想嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，推理合乎邏輯，格式標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)和升華[5]。在高層次的中藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)模式下，畢業(yè)實(shí)習(xí)具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的考評(píng)匯總，每名學(xué)生均有一個(gè)等級(jí)排名，可以將它立意于就業(yè)推薦，為學(xué)生和錄用方提供一個(gè)有力的支撐和參考。以此可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，學(xué)生必將重視并合理利用畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)重新溫習(xí)以往所學(xué)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以有效地再度培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)素養(yǎng)，為以后的工作做鋪墊。結(jié)語(yǔ)藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求，對(duì)其學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)也提出了新的內(nèi)容，這均需要我們緊隨新時(shí)代的教育理念，遵從科學(xué)的培養(yǎng)方案，從而促進(jìn)藥學(xué)類專業(yè)的教育，使具有藥學(xué)類專業(yè)類院校教學(xué)質(zhì)量得以提升。畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的反映，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的為人處世之道，始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一件事。畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生是否可以順利過渡到社會(huì)工作中，是否能夠更好地在以后的工作中得以提高。因此，必須進(jìn)一步提高藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，合理安排實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生有質(zhì)的提高，使畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)揮其重要作用，達(dá)到有效的教學(xué)效果，推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革，為學(xué)生更好地進(jìn)入社會(huì)做鋪墊。

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作者:豆佳媛 逯莉 單位:陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院醫(yī)藥學(xué)院