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摘要：校企合作是高職教育的發(fā)展，我們以就業(yè)為導向，正在逐步適應產學結合的模式。通過校企合作，有針對性的為義齒加工企業(yè)培養(yǎng)實用型技能人才，拓寬口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生的就業(yè)渠道，適應就業(yè)崗位的需求，與企業(yè)零距離接軌，完善校企合作體系，實現(xiàn)高職口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學新模式。

關鍵詞：口腔醫(yī)學技術；校企合作；高職教育；技能型人才

高職口腔醫(yī)學技術專業(yè)職業(yè)教育應突出實用型、技能型人才培養(yǎng)，面向義齒加工企業(yè)的生產一線培養(yǎng)人才。教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，依據教學規(guī)律和規(guī)章制度，對專業(yè)教學的活動展開提供了幫助，并且能夠有效的激發(fā)學生學習醫(yī)學技術的興趣，提高學生自己的實踐動手能力，充分的調動了教師的教學積極性，保證教育工作的進行?？谇会t(yī)學技術的教學必須適應經濟和社會發(fā)展的趨勢，徹底轉變傳統(tǒng)的教育觀念。我校與大型義齒加工企業(yè)合作，創(chuàng)新教育方法和手段，時刻站在口腔臨床技術發(fā)展的前沿，提高職業(yè)技術教育教學質量和水平。

一、校企合作

我校的校企合作是與沈陽金賽義齒制作中心在人才培養(yǎng)、人員的交流合作、信息資源的共享、雙方互惠互利、雙方互補互促的有效的協(xié)作關系。在人才的培養(yǎng)方面我們與企業(yè)之間做到了互助互補，為企業(yè)提供高素質人才，通過校企合作學校也達到了學生實踐動手操作能力方面的培養(yǎng)，而企業(yè)與學校之間真正的實現(xiàn)了資源共享，進而達到了雙贏的狀態(tài)[1]。符合職業(yè)教育發(fā)展的內在規(guī)律，利于發(fā)揮義齒企業(yè)和學校的各自優(yōu)勢，符合義齒企業(yè)人才的內在需求，并且大大地縮短了義齒加工企業(yè)的人才培養(yǎng)周期。

二、校企合作的目的

校企合作的目的是培養(yǎng)適應義齒加工企業(yè)需求的專業(yè)技能型人才。掌握好口腔專業(yè)理論知識，將實踐與教學知識進行結合并，充分的發(fā)揮高職在校學生的實踐動手能力，對于提高學生今后工作能力有很大的幫助，讓畢業(yè)的高職學生更好適應義齒制作的崗位要求。校企之間的合作能夠為高職學生建立系統(tǒng)的互動平臺，也能夠培養(yǎng)出專業(yè)素質過硬的學生，還能夠提高學生的實際動手的操作能力。因此，在學生的教學管理工作過程中我們要明確教學的目標，把教學的整體目標進行有效的分解，這樣在今后的生產實踐的時候能夠完成制定的工作項目目標，將這個目標在學生培養(yǎng)過程中轉化為他們的最終目標，促進校企合作的順利成功。

三、校企合作的主要原則

1.協(xié)作原則

義齒加工企業(yè)需要實踐型技能型人才，我校與沈陽金賽義齒制作中心的合作辦學，采取聘請企業(yè)生產一線優(yōu)秀技師走進來參與實訓教學，學生走出去到工廠頂崗實習的新形式，與企業(yè)相互協(xié)作，縮短教學與生產的距離，構建校企合作的新模式，樹立以人為本，技能為先的教育理念，突出專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，更好的在義齒加工企業(yè)的人才輸送方面作出貢獻[2]。

2.重點原則

在實行校企合作的教學模式過程中，我們作為教師要抓住事物的重點部分，明白校企合作的工作主要方向，并結合實際制定有效的管理模式，還要抓住主要的相關因素。這樣才能更好的促進激勵與約束機制之間的共存，促進校企合作的順利開展。

3.公平原則

在學校的教學管理模式運行過程中要確保公平性，嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，讓每位教師感受公平性，讓每個學生感受到教育的公平性，從而提高教學水平。

4.持續(xù)改進的原則

教學要隨著時間、環(huán)境、企業(yè)需求而及時進行實時煩人更新，這樣才能適應時代的變化和進步，根據國家的教育規(guī)劃和要求不斷的完善教學培養(yǎng)計劃，逐步的將教學中存在的缺點予以糾正，人才的培養(yǎng)計劃需要結合實際要求進行完善，這樣才能適時培養(yǎng)出高素質技能型人才。

四、推進我校校企合作模式的策略

1.重視校企合作的教學管理

教學活動的過程比較復雜，需要結合各個教學環(huán)節(jié)進行相互的協(xié)調，在引進新的校企合作教學模式的過程中，需要各個環(huán)節(jié)進行相互協(xié)作配合，這樣才能將校企合作新模式在校園中逐步的發(fā)展。教學管理人員要充分認識并重視新的教學模式，針對校企合作引發(fā)的新對象、新環(huán)節(jié)、新問題要做好充分的了解，及時做好溝通和協(xié)調的工作，在探索中形成一種有效的管理方法[3]。使專業(yè)理論教學與實訓操作進行科學有效的結合，讓企業(yè)融入到學校教學體系中。并對校企合作實踐類課程進行相應的設置、安排具體的教學內容、改變授課方式以及考查方法等，教學管理工作人員、教師、技師以及企業(yè)之間進行詳細商定做好溝通和安排，做到既要對教學工作的教師負責，又要對每一名學生負責。

2.專兼職教師共同參與實訓指導

只有優(yōu)秀的師資隊伍，才能真正促進職業(yè)教育的發(fā)展。針對校企合作的新模式，要優(yōu)化雙師結構教學團隊，我校對原有的教學方式進行改革，吸納金賽義齒企業(yè)一線優(yōu)秀技師走進校園進行校內實訓課程教學，承擔專業(yè)技能操作指導，共同開發(fā)實訓校本教材，同時鼓勵學校教師進入企業(yè)學習新技術，調動學生學習專業(yè)技能的積極性，提升技能水平，使學生畢業(yè)即能迅速適應義齒制作崗位需求，從而促進校企合作新模式的進行。

3.建立科學高效的合作體系

為了培養(yǎng)個性化的人才、創(chuàng)新型的人才，促進學校與義齒企業(yè)的合作，我校推行間斷式、工學交替式的彈性學制，調整課程及時間安排，在教學中運行單周理論課，雙周實訓課，按照專業(yè)核心課程進行實訓課教學，符合義齒制作企業(yè)的個性化需求，同時搞好教學、教學管理及教學服務。在學校建立模擬仿真的實訓中心，配備先進的儀器設備，讓學生真實的感受工作崗位的重要性，感受義齒企業(yè)的主要文化，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，熟練操作程序及操作技巧，從根本上解決專業(yè)與崗位對接，學校教育與企業(yè)及社會需求對接[4]，更好地為義齒企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)實用型的技能人才。

4.優(yōu)化課程，創(chuàng)新實訓課程體系

(1)課程設置是教學的重要內容，高職口腔醫(yī)學技術專業(yè)教育的主要任務是為義齒企業(yè)培養(yǎng)技能人才，并面向企業(yè)的生產一線培養(yǎng)實用型、技能型、創(chuàng)新型的高技能人才。因此，在教學的實踐過程中我們要完成原有理論型教學的同時，還要向新型的技能型教學進行轉變。設置教學課程的重點提高主干課程內容(全口義齒工藝技術、固定義齒工藝技術、可摘局部義齒工藝技術)的建設，在深入研究義齒企業(yè)崗位需求，明確義齒加工崗位的培養(yǎng)目標、知識與能力要求、培養(yǎng)方向、素質結構要求，這樣才能建立完善的職業(yè)崗位課程，構建專業(yè)課程體系[5]。

(2)根據教育主管部門對精品課程的評審標準，不斷開發(fā)全口義齒工藝技術、固定義齒工藝技術等專業(yè)課程為校級精品課程，全面提高職業(yè)技術教育的教學質量。積極構建新型課程體系，不斷優(yōu)化口腔醫(yī)學技術專業(yè)課程結構[6]。

(3)在構建產學結合的高職口腔醫(yī)學技術專業(yè)課程體系時，所選擇的課程結構，必須把職業(yè)技能培養(yǎng)、學生崗位適應能力的提高放在首位，并以此作為高職口腔醫(yī)學技術專業(yè)課程體系綜合教學質量的評判標準。課程體系要與產學結合相適應，必須不斷強化雙師型師資隊伍建設，校企合作為教師創(chuàng)造了有利條件，增加了教師參加參與社會實踐、行業(yè)協(xié)會的機會，有利于教師理論教學與社會生產實踐的融匯貫通。同時聘用金賽義齒企業(yè)技師作為兼職教師，吸收義齒制作行業(yè)專家、崗位技術能手參與實訓教學，指導學生的專業(yè)技能學習和技能操作訓練，解決了我校技能操作的師資力量不足的問題，更好地踐行校企合作的教學模式[7]。結合以上，隨著高職教學改革不斷深入發(fā)展，校企合作模式將成為培養(yǎng)企業(yè)一線生產崗位技能人才的重要方式。我校的教學模式還需要不斷適時改變，以適應社會發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)高素質技能型口腔醫(yī)學技術人才。

參考文獻：

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[3]李曉霜.高職院校教學管理問題探討[J].廣州航海高等?？茖W校學報,2010(3):63-64.

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[5]胡潔.高職院校教學管理的問題與對策[J].長春理工大學學報(高教版),2009(5):39-41．

[6]王艷.高職院校教學管理實現(xiàn)善治之路徑探析[J].繼續(xù)教育研究,2012(9):55-56.

[7]劉異.高職藥學專業(yè)訂單培養(yǎng)學生管理模式的改革與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2012(2):19-20.

作者：李爽 單位：鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院