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1資料與方法

1.1一般資料隨機(jī)選取

2013年3月～2014年6月期間新入職的護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)員120名作為教學(xué)研究對(duì)象，所有學(xué)員全為女性，且都順利的完成了專(zhuān)業(yè)學(xué)?；九R床護(hù)理理論的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書(shū)。以隨機(jī)數(shù)字法把所有的實(shí)習(xí)護(hù)理學(xué)員隨機(jī)平均分成兩組，1號(hào)作為對(duì)照組，其中所有成員年齡在20～25歲之間，平均年齡21.4±1.2歲，文化程度方面：本科有35人，大有25人。2號(hào)作為研究組，其中成員年齡在21～24歲之間，平均年齡22.1±1.4歲，文化程度方面：本科有31人，大有29人。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，兩組學(xué)員在年齡和文化程度等一般性資料上都沒(méi)有顯著性的差異（P>0.05）；無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

對(duì)于1號(hào)對(duì)照組學(xué)員我們以傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)培訓(xùn)大綱里的方法，我們結(jié)合自學(xué)、多媒體教學(xué)和幾種現(xiàn)場(chǎng)演示等幾種傳授方式，由指導(dǎo)老師親自授課培訓(xùn)。而對(duì)于2號(hào)研究組則是在傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加護(hù)理安全教育，其主要措施有：

（1）教學(xué)模式設(shè)計(jì)

對(duì)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行定位，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)護(hù)理操作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和技巧進(jìn)行詳細(xì)分析，找出臨床護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并根據(jù)其風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)著重講解，并輔以相應(yīng)的案例進(jìn)行分析。

（2）實(shí)施安全教育

這個(gè)過(guò)程包含了認(rèn)知階段和強(qiáng)化階段。認(rèn)知階段主要是對(duì)護(hù)理操作中的各種方法及其需要注意的地方進(jìn)行熟記，同時(shí)指出臨床護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)和討論的方式得出相對(duì)應(yīng)的應(yīng)變措施。而在教育強(qiáng)化階段，護(hù)理學(xué)員則是要通過(guò)實(shí)際的操作對(duì)自己的臨床護(hù)理技術(shù)操作做出評(píng)價(jià)，自行判斷自身的行為是否符合規(guī)范，是否會(huì)在護(hù)理過(guò)程中影響或者損傷患者，同時(shí)檢測(cè)能否在不同情況下作出最佳的應(yīng)變處理。

1.3評(píng)價(jià)方法

在教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束之后，對(duì)兩組實(shí)習(xí)護(hù)理學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核?？己藘?nèi)容包括理論考試和實(shí)際操作，同時(shí)統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作過(guò)程中不良事件的發(fā)生率，以此來(lái)比較兩種不同教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理選用

統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料選用t進(jìn)行檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料則采用X2進(jìn)行檢驗(yàn)，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比以P<0.05作為有數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

據(jù)考核結(jié)果顯示，研究組的護(hù)理學(xué)員在教學(xué)結(jié)束后的考核成績(jī)明顯比對(duì)照組好，理論考試得分和實(shí)踐操作得分都要高于對(duì)照組，且差異性顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。在不良事件統(tǒng)計(jì)中，研究組中的發(fā)生率為6.67%，而對(duì)照組的高達(dá)25%，差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，病人及其家屬對(duì)現(xiàn)今醫(yī)療臨床護(hù)理的要求越來(lái)越高，同時(shí)隨著民眾的教育水平不斷提高，在法律意識(shí)與自我維權(quán)意識(shí)方面也不斷的增強(qiáng)。但是，在現(xiàn)今的護(hù)理水準(zhǔn)與技術(shù)操作中，存在著許多不確定因素，直接影響到護(hù)理工作的好壞。由此可以看出，在護(hù)理技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中增加安全教育，對(duì)學(xué)員今后的工作具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。護(hù)理安全教育將護(hù)理操作中的各種操作重點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)都進(jìn)行了分析，并輔以實(shí)際案例進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，讓新學(xué)員樹(shù)立了很好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，深刻的理解到了安全在臨床護(hù)理中的重要性。于此同時(shí)，在護(hù)理技術(shù)教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)新學(xué)員臨床護(hù)理的實(shí)踐操作，因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并檢驗(yàn)成果，在傳授了許多護(hù)理理論知識(shí)之后，及時(shí)的讓學(xué)員參與實(shí)際操作，同時(shí)在實(shí)際操作過(guò)程中考察是否有將安全意識(shí)很好的融入到自身的護(hù)理操作之中。只有理論實(shí)踐雙結(jié)合，才能把護(hù)理安全教育完美的掌握并且充分的體現(xiàn)出來(lái)。本次臨床試驗(yàn)結(jié)果表明，研究組的護(hù)理學(xué)員在考核成績(jī)上明顯要比對(duì)照組高，在不良事件統(tǒng)計(jì)中，研究組中的發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，進(jìn)一步體現(xiàn)出了安全教育的顯著效果。

4總結(jié)

綜上所述，在護(hù)理技術(shù)操作的教學(xué)中融入護(hù)理安全教育有非常重要的意義，能很好的提高實(shí)習(xí)護(hù)理學(xué)員對(duì)護(hù)理實(shí)際操作的掌握程度，更深的理解操作的意圖，注重操作的安全性，值得在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)方面廣泛推廣。

作者：王敏 單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院