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編者按：本論文主要從實驗技術人員在實驗教學中的作用；提高實驗技術人員水平的途徑等進行講述，包括了實驗技術人員的實驗教學輔助工作、實驗室日常管理、結合專業(yè)跟班聽課、業(yè)務培訓、以老帶新,向專家、教授學習、實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環(huán)境條件是否優(yōu)越等，具體資料請見：

【摘要】實驗室技術人員肩負著實驗教學和實驗室建設管理的雙重任務，實驗技術隊伍的素質直接影響著高校的教學質量、科學技術和管理水平。要加強實驗技術隊伍建設，提高其綜合素質,就需要自身不斷學習，以滿足高職教育跨越式發(fā)展的需要。

【關鍵詞】實驗室建設；實驗技術人員；綜合素質

高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的是面向基層、面向生產、服務和管理、具有必要理論知識和較強實踐能力的綜合型、應用型技術人才。高職教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是生產第一線的高層次實用人才,目的是讓學生獲得從事某種職業(yè)所需要的實際技能和知識,具備進入勞動市場所需的能力和資格。所以，實踐教學是不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)。與普通高等教育相比，高職教育對實踐能力的要求更高。要求學生畢業(yè)時在取得學歷證書的同時取得技術等級證書或崗位資格證書。因此高職院校實驗室建設尤為重要。實驗室的建設是實踐性教學的基礎，對應用性理論知識的學習必須要通過實驗、實訓等實際操作訓練才能獲得驗證和鞏固，才能夠提高學生日后在工作中的應崗能。

一、實驗技術人員在實驗教學中的作用

（一）實驗技術人員的實驗教學輔助工作

實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,高職院校的實驗室除承擔實驗教學任務外,還承擔著以提高學生應職應崗能力為主體的技能實訓教學工作。教師在實驗室開展實驗教學活動，實驗中既有理論問題又有技術問題。需要采用儀器設備才能完成。必須得到實驗技術人員的積極配合。實驗技術人員既要熟練的操作使用儀器設備，解決實驗技術方面的問題又要承擔瑣碎的服務和事務性工作。為了保證實驗課的順利進行和體現(xiàn)實驗實訓教學效果，每次實驗課都要認真準備，嚴謹施教，精益求精。自己在上課前嚴格檢驗實驗儀器并根據(jù)實驗內容自己先認真做一遍，做到心中有數(shù)，在實驗過程中，要認真指導學生實驗使學生掌握儀器設備的操作方法并注意引導學生保持桌面干凈，儀器整潔，做完實驗后，引導學生把所有儀器檢查一遍，清點儀器數(shù)目，整理臺面，認真填寫儀器使用記錄本，這些看起來瑣碎細小，可無形之中卻培養(yǎng)了他們細致耐心的優(yōu)良品質。

（二）實驗室日常管理

高校實驗技術人員往往充當著多重角色,不僅是實驗教學的重要承擔者,也是實驗教學管理、儀器設備管理和實驗室建設的主要參與者,儀器設備的驗收、進出、帳卡、物的管理與維護保養(yǎng)、低值易耗品的申請采購與保存、教學實驗的準備與收尾、實驗室安全環(huán)境與衛(wèi)生等具體的大大小小的事情都集中在1人身上,造成實驗室管理員的工作頭緒多、日常事務繁瑣、工作量很大。工作性質的多重性和綜合性決定了實驗技術隊伍建設的重要性和必要性。他們是管理員、是實驗技術人員又是工程技術人員,儀器設備添置計劃類檔案(儀器設備類別、名稱、型號、修理、低值易耗品采購、驗收與消耗記錄)；實驗室建設類檔案。儀器使用和管理方法：對于大型儀器的使用，采用儀器使用記錄本，使用完一次記錄一次，對儀器設備的使用情況做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，需要維修的要及時報修。實驗技術人員對實驗教學起到了根本的保證作用,實驗技術人員在實驗室建設與管理工作中至關重要。

加強實驗技術人員的梯隊建設,重視實驗教學的管理工作。實驗技術人員是實驗教學的主力軍,實驗技術人員不是一般的“教輔人員”，而是具有某種技術的專業(yè)人才,既應具有較強的業(yè)務知識,又要有實驗室管理的能力。他們的工作對實驗教學起到了根本的保證作用,因此要重視實驗技術人員的培養(yǎng),提高他們各方面的素質,提高實驗技術業(yè)務工作水平。實驗技術人員應該根據(jù)自身具體情況,采取相應的學習方式。

二、提高實驗技術人員水平的途徑

實驗技術人員的知識水平與實驗教學水平直接相關,對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接的影響。在知識經濟時代,要求每個實驗技術人員都要不斷更新自己的知識,把終身學習作為自己生活的一部分,不斷接收新信息,不斷掌握新知識、新技術、新方法并應用于實驗教學之中,切實提高實驗教學水平。應該盡多、盡快地尋找機會實踐自己所學的知識,彌補自己之所缺。

（一）結合專業(yè)跟班聽課

實驗課是理論課程的一部分,是理論課程的拓展與延伸。實驗課與理論課有機統(tǒng)一、相互配合,才能夠保證教學效果,提高教學質量。實驗技術人員每學期有目的地跟班聽課,有助于提高自身理論水平,有助于了解、把握教學目的,配合教師安排好實驗內容,有針對性地對學生進行實驗指導,才能保證實驗教學的順利完成和高質量開出。因此實驗技術人員要根據(jù)所承擔的實踐教學任務，結合自己的實際情況,有目的跟班聽課,提高自己的理論知識,理論與實踐相結合、保證各類實驗課正常開出。

（二）業(yè)務培訓

這是提高實驗技術人員業(yè)務水平的主要方法之一,其形式主要有在職培訓、脫產學習、派出學習等。在職學習是讓實驗技術人員參加一些與自己業(yè)務有關的短期培訓班,突擊學習專項技術和理論知識。到知名高校實驗室參觀學習等。脫產學習可以在校內、外進行非學歷專業(yè)的學習,選一個與本職工作緊密聯(lián)系的專業(yè)系統(tǒng)學習,也可以進行相關的學歷教育和學習。派出學習,即派實驗技術人員外出參加培訓、進修和參觀等,使其提高水平。以便提高實驗教學水平,加快實驗教學改革,促進實驗室建設。

（三）以老帶新,向專家、教授學習

高水平的專家、教授和具有高級專業(yè)技術職稱的實驗技術人員,大多具有豐富的理論知識和實踐經驗,實驗技術人員可以從他們那里學到很多知識和技術,從而加快高水平、高素質實驗技術人員的培養(yǎng)。實驗技術人員也可以在“傳、幫、帶”的過程中找到自己的不足和差距,從而有目的的去學習、實踐,提高自己的理論知識和動手能力,以更好的為實驗教學和科研服務。

實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環(huán)境條件是否優(yōu)越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。隨著科學的發(fā)展、技術的進步、知識的更新,我們注意到,影響實驗技術人員素質提高的一個主要問題,

就是“重使用”而“忽略培養(yǎng)”。因此,加快實驗技術隊伍建設,提高實驗技術人員水平已迫在眉睫。

三、結語

實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,實驗室充當著實訓基地的角色,對實驗室的管理體制、服務功能提出了更高的要求。突出實踐教學在高職教學中的地位與作用,必須建立與完善獨立的實踐教學體系，沒有高水平的實驗室,不可能培養(yǎng)出高質量的應用性技術人才；沒有一支高水平的實驗技術師資隊伍,就不可能建設高水平的實驗室。實驗室是教學、科研的基地,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力人才的實踐課堂。實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環(huán)境條件是否優(yōu)越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。為學校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型的高素質人才和出高新科技成果服務,以滿足高職教育跨越式發(fā)展的需要。提高實驗技術人員的綜合素質,是實驗室建設中一項十分重要和緊迫的任務。是保證實驗室工作的正常進行,特別是保證實驗教學質量的基礎。