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第一篇：新時(shí)期的小學(xué)班主任管理

一、班主任要不斷提高個(gè)人素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使整個(gè)社會(huì)的發(fā)展速度極快，社會(huì)的飛速發(fā)展也在影響著我們教育的發(fā)展進(jìn)程。很多教師都有這樣的感悟，那就是隨著時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生的變化是非常大的，這樣的學(xué)情感變化就意味著我們班主任不能夠用一成不變的眼光和心態(tài)去面對(duì)學(xué)生管理工作，要做到與時(shí)俱進(jìn)。我們教師要做到與時(shí)俱進(jìn)就要在自己的班主任工作崗位上樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)地投入到教學(xué)和班級(jí)管理工作中去，不斷地提高我們班主任教師自身的素質(zhì)。這里需要指出的是：“提升個(gè)人素質(zhì)”不僅包括我們班主任個(gè)人的管理水平和能力，也應(yīng)該涵蓋我們自身的教育教學(xué)水平的提升。要不斷地進(jìn)行自身業(yè)務(wù)的提升，爭(zhēng)取打造高效的精品課堂，利用這樣的課堂，提升自己在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生喜歡上我們的課，進(jìn)而喜歡我們自己，這樣才能實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的良好效果。這就需要我們?cè)趫?jiān)持日產(chǎn)的班級(jí)管理的過(guò)程中要注重理論的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于新課改的先進(jìn)的觀點(diǎn)和班級(jí)管理理念，豐富自己的管理手段。要注意和其他班主任的交流和溝通，借鑒其他教師好的經(jīng)驗(yàn)和措施，這樣就能提升自己的管理水平，為做好小學(xué)班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視班風(fēng)建設(shè)形成積極向上的班級(jí)氛圍

“近朱者赤，近墨者黑。”這句話充分地說(shuō)明環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響之大。作為小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們這階段正是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，他們自身是非判斷的能力很弱，無(wú)法區(qū)分什么該學(xué)什么不該學(xué)，這就很容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣，而這樣的習(xí)慣一旦形成，就很難根除，所以我們班主任必需要重視積極向上的班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮集體的引領(lǐng)作用。班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，需要我們班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，明確班風(fēng)，如誠(chéng)實(shí)、勤勞、團(tuán)結(jié)、守信……然后號(hào)召學(xué)生們朝著這一目標(biāo)努力。其次，要樹立典型，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，通過(guò)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成骨干力量，發(fā)揮正能量的引領(lǐng)作用。再次，重視班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)是進(jìn)行良好班風(fēng)建設(shè)的重要手段之一，通過(guò)文化建設(shè)可以宣傳積極向上的內(nèi)容，明確學(xué)生在班集體中努力和發(fā)展的方面以及目標(biāo)，我們可以通過(guò)黑板板、手抄報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊等多種途徑，來(lái)宣傳我們班級(jí)同學(xué)努力地方向，傳播正能量。良好班風(fēng)一旦形成，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，樹立集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，并最終為之努力和奮斗。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體

新時(shí)期的我國(guó)教育是以人為本的素質(zhì)教育，要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位。在班級(jí)管理中也要落實(shí)素質(zhì)教育的要求，實(shí)施以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體地位就是要在班級(jí)工作中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極地參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，人人都成為班級(jí)重要的不可或缺的一員，從而為集體的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中僅僅是依賴少數(shù)學(xué)生，也就是我們常說(shuō)的班干部隊(duì)伍。這一方面雖然能夠形成優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，但另一方面也是一部分學(xué)生缺乏對(duì)于集體的關(guān)注和集體意識(shí)，導(dǎo)致游離于集體之外，無(wú)法形成集體的最大合力。所以，我們?cè)谛聲r(shí)期的班級(jí)工作中要充分的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性和熱情，把集體的工作分配到每一位學(xué)生身上，使他們既樹立責(zé)任感，也能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

四、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班學(xué)生都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如，上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的?？傊S著社會(huì)對(duì)于我們小學(xué)教育的不斷關(guān)注，要求我們小學(xué)班主任要在時(shí)代的需求下不斷地調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)管理工作，要勤于思索、勇于創(chuàng)新，結(jié)合本職工作爭(zhēng)取獲得更大的突破。

作者：李艷俠單位：河北省青龍滿族自治縣雙山子鎮(zhèn)總校

第二篇：小學(xué)班主任如何管理學(xué)生

一、優(yōu)秀的班主任，要具備崇高的道德素質(zhì)和科學(xué)的、正確的教育管理方式

班主任，就是一班之主。班主任不同于任課教師，如果把班集體看做就是一個(gè)家庭，那么任課教師就是家教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起輔導(dǎo)作用，而班主任就是一位母親，起到管理學(xué)生和監(jiān)督學(xué)生的作用，所以，班主任要比任課教師更加地嚴(yán)格要求自己。首先班主任對(duì)自己的教育工作，對(duì)自己的學(xué)生，要有高度的責(zé)任感，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，班主任要表現(xiàn)出更加愛(ài)護(hù)，關(guān)心學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，所以都會(huì)有強(qiáng)烈的向師性，他們一般都非常尊重教師，可以接受教師的教育和指導(dǎo)，都十分希望得到教師的夸獎(jiǎng)，重視和關(guān)心。如果一個(gè)班主任，由于自身的修養(yǎng)、心理素質(zhì)不理想，而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，這樣子會(huì)使學(xué)生的心中產(chǎn)生陰影，傷害學(xué)生。這樣做的后果將不堪設(shè)想，所以，班主任要追隨社會(huì)改革的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，認(rèn)識(shí)到生生平等，班主任與學(xué)生平等，學(xué)生與學(xué)生之間相互平等，在教育教學(xué)，管理學(xué)生的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生更好地發(fā)展。對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài)，要用愛(ài)熏陶學(xué)生?！八男摹笔且粋€(gè)班主任最好的素質(zhì)，“四心”便是愛(ài)心、細(xì)心、信心和耐心，用愛(ài)心去感染學(xué)生，用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用信心去教育學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生。

班主任不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任。班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任使命，既然選擇了從事教育事業(yè)，就要擔(dān)得起這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，教育學(xué)生，管理學(xué)生，也是要講究方式方法的，教育方法和管理方法作用的正確合理，那么班主任的教育管理工作做起來(lái)自然輕松愉快，相反地，如果班主任的教育管理方式運(yùn)用得不合理、不正確，那么班主任的教務(wù)管理工作做起來(lái)自然會(huì)增加難度。由此可見(jiàn)，一名班主任自身所具備的崇高品德與素質(zhì)，以及正確的，科學(xué)合理的教育管理方式，對(duì)于班主任的教育管理學(xué)生的工作有著重大的促進(jìn)作用，優(yōu)化教育管理質(zhì)量，對(duì)班主任做好學(xué)生的管理工作有著巨大的推進(jìn)作用。

二、班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)在大多數(shù)的班主任還在運(yùn)用以往的、傳統(tǒng)的教育管理方法，這么些年一直沒(méi)有什么明顯的變化，導(dǎo)致大部分班主任都抱怨，是現(xiàn)在學(xué)生的問(wèn)題，抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教育，很多的班主任覺(jué)得越來(lái)越不會(huì)教了?，F(xiàn)在教學(xué)大改革了，班主任才發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的根源所在，時(shí)代在不斷地發(fā)展，在拿以往的。傳統(tǒng)的那一套教育管理方式已經(jīng)不能夠再適用于現(xiàn)代的教育了，現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生和以往的學(xué)生已經(jīng)不一樣了?，F(xiàn)代的學(xué)生每天接觸的都是高科技的手機(jī)、電腦，接觸的信息比較多，各種各樣的新鮮信息，學(xué)生的思維敏捷了，視野開闊了。

然而，教育教學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)知識(shí)與問(wèn)題，班主任都是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，這樣學(xué)生根本就聽(tīng)不進(jìn)去，要知道，現(xiàn)代社會(huì)是要提倡新的教育觀的。這就要求班主任要緊隨時(shí)代的腳步，不斷地更新自己大腦里的知識(shí)、新理論，學(xué)習(xí)最新的改革教育理念，用最新的教育理念來(lái)武裝完善自己。同時(shí)教師在學(xué)習(xí)和生活中，也要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好和文化素養(yǎng)?！八街?，可以攻玉?！彼砸梃b他人的經(jīng)驗(yàn)，要虛心地學(xué)習(xí)，從當(dāng)中吸取有益的東西，努力地使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的班主任，緊隨時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，班主任要做好班集體的管理工作，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，這需要班主任的努力指導(dǎo)，班主任與學(xué)生之間要相互配合，才能夠達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。班主任要不斷地努力，武裝完善自己，提升自己，努力做好學(xué)生管理工作。

作者：高素芬單位：河北省行唐縣龍州鎮(zhèn)中心校