人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)研究

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隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，現(xiàn)在出現(xiàn)了很多技術(shù)型的教學(xué)，例如，現(xiàn)在的電子教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體等教學(xué)方式，都是利用計(jì)算機(jī)的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)也逐漸被人們所關(guān)注。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展來(lái)完善教育教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)正逐步走向人性化的教學(xué)，將計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加人性化，這樣計(jì)算機(jī)就能夠?qū)W(xué)生的情感進(jìn)行時(shí)刻觀察，通過(guò)這樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)。

一、人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的目的

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)教學(xué)水平提升，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的全面改革。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生情感的交流進(jìn)行分析，因人性化的教學(xué)中融入了心理學(xué)知識(shí)，這樣就可以通過(guò)心理學(xué)中情趣和情感來(lái)判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理的變化。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以圖像的形式對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行分析，以此來(lái)判斷學(xué)生的心理變化情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度跟情感有著直接的關(guān)系，這樣就可以利用計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)來(lái)觀察學(xué)生情感變化，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的主要目的在實(shí)際中沒(méi)有得到體現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)系統(tǒng)本身就沒(méi)有明確的教學(xué)目的，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)偏離主體，這樣就沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)，使教學(xué)的重要意義喪失，并且計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中沒(méi)有起到教學(xué)的目的，反而會(huì)影響教學(xué)。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的目的，其主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)情況的了解，作為一種輔助工具來(lái)幫助教師判別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師利用這樣的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)每一名學(xué)生的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)際的應(yīng)用中，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際方案進(jìn)行，教學(xué)系統(tǒng)不能偏離教學(xué)的主體，使教學(xué)系統(tǒng)能夠全面的為學(xué)生的教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)更是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)完善教學(xué)目的，通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)。

二、人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的深入研究與討論

人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，是將情感作為整個(gè)系統(tǒng)的核心，觀察學(xué)生的情感變化，來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)中通過(guò)對(duì)學(xué)生情緒的變化，并通過(guò)計(jì)算機(jī)的預(yù)算來(lái)得出學(xué)生的情感參數(shù)，對(duì)這一參數(shù)進(jìn)行分析，并從分析的結(jié)果上制定出相應(yīng)的解決方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。人性化的教學(xué)中更加貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠從學(xué)生的角度上去分析，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)更加直觀的了解，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。人性化教學(xué)系統(tǒng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的面部表情、坐姿、聲調(diào)表情等幾方面的觀察，通過(guò)這樣的方式來(lái)判斷學(xué)生情緒變化，并及時(shí)給出應(yīng)對(duì)措施。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，因設(shè)備的不完善導(dǎo)致無(wú)法判斷學(xué)生的情緒變化。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力差而不好好學(xué)習(xí)，會(huì)在課堂上做一些影響別人學(xué)習(xí)的事都是可能發(fā)生的，這就使得其他人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能集中注意力去學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)的過(guò)程中，人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)際的教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，主要是針對(duì)學(xué)生的情感變化，做出具有針對(duì)性的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠得到有效的提升。人性化教學(xué)通過(guò)將心理學(xué)、人工心理和情感計(jì)算作為基礎(chǔ)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感變化，來(lái)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要計(jì)算出學(xué)生的情感值，數(shù)值偏低的學(xué)生，老師要通過(guò)與學(xué)生的溝通來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)感情的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能找到自己的學(xué)習(xí)方向。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)中將學(xué)生的情緒變化作為重點(diǎn)，并深入研究，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)歸結(jié)在情緒上，通過(guò)對(duì)學(xué)生情緒的變化判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。人性化的教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生的面目表情及肢體語(yǔ)言進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析得出結(jié)論，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，利用多媒體教學(xué)與互動(dòng)的教學(xué)方式，將彼此的情感相互交流，通過(guò)交流的方式找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并給出合理的解決方法。人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)要全面覆蓋到教室，將學(xué)生的任何細(xì)微變化都進(jìn)行分析，從分析的結(jié)論上找出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤方法，并給予指導(dǎo)改正，及時(shí)地幫助學(xué)生找到符合自身的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)道路上能夠更加順利。

三、結(jié)束語(yǔ)

該系統(tǒng)通過(guò)情感認(rèn)知模型對(duì)學(xué)生表情的處理,及時(shí)地向教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)、狀態(tài)評(píng)價(jià)值以及狀態(tài)不佳的原因,并向教師和學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)效果的建議。本系統(tǒng)可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),實(shí)現(xiàn)了電子教學(xué)中師生的情感互動(dòng),彌補(bǔ)了現(xiàn)代電子教育方式缺乏情感交流的缺陷,有助于提高電子教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率,有利于實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化、人性化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)。

作者：朱禛 柏航 黃運(yùn)來(lái) 彭先 單位：中國(guó)人民解放軍63981部隊(duì)