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網(wǎng)絡(luò)文化給我們帶來的不僅僅是利益，因網(wǎng)絡(luò)的開放性和復雜性，形成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復雜，大學生在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，難免會受到一些極端思想以及不同思想觀的影響，從而影響自身的價值觀和人生觀。開展大學生思想教育成為了很多高校的工作重點，但就實際的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究現(xiàn)狀來講，還存在很多問題。下文就針對當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的現(xiàn)狀展開分析，就網(wǎng)絡(luò)思政教育的新走向進行研究。

一、當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究現(xiàn)狀

1.脫離學生實際情況

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富多彩不僅為學生的校園生活帶來了多樣的方式，更為高校思想政治教育帶來了豐富的資源。而隨著網(wǎng)絡(luò)的日新月異，學生們的生活方式也呈現(xiàn)出個性化、多樣化的特征，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實被緊緊聯(lián)系在了一起，這也就形成了精彩紛呈的世界。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育屬于動態(tài)的、緊密的對象把握，而就實際的情況來看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對于學生的實際情況研究存在脫離現(xiàn)實的情況，并且這樣的情況是非常普遍的。思想教育的選題簡單、陳舊、內(nèi)容枯燥過時、甚至構(gòu)思簡單粗淺，最終導致思想政治教育效率低下。

2.缺乏深入的理論分析與提升

前面說到，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個非常復雜的環(huán)境，所以對于學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治研究應(yīng)透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，并結(jié)合一定的理論分析來獲得較高的理論高度和開展效果。而目前，為我們分析開展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系不成熟，缺乏規(guī)范的、成型的理論分析和支撐。這些都在一定程度上阻礙了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，使得研究逐漸走向形式化、膚淺化，從而間接造成了網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的止步不前。

3.目標定位模糊

近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究也得到了很多的關(guān)注，但因其定位目標定位問題普遍存在，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究滯后。很多研究者并不清楚，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的目的是什么，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展有什么意義。正式因為這樣，他們無法有效利用已經(jīng)有的研究成果，缺乏責任感和方向感，最終削弱了網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的新走向

1.注重研究對象的明確

我們要清楚，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展對象就是廣大學生群，因此，我們需要將學生的與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系納入研究范圍內(nèi)，并針對虛擬與現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實生活、網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)與現(xiàn)實表現(xiàn)等關(guān)系進行深入分析。重新審視和把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對象，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究逐漸走向網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活互動的世界。隨著兩者關(guān)系的復雜，研究一定要根據(jù)學生在網(wǎng)絡(luò)中的思想、行為特征，如何在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建和發(fā)揮思想政治教育的功能展開進一步的研究?？傊?，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究要注重研究對象的沒明確，重新走向?qū)ο蟛徱暫脱芯繉ο?，以深刻把握和明確對象，從而實現(xiàn)研究的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.加強理論基礎(chǔ)的深化研究

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)思想教育的研究對象也并不是一成不變的，因?qū)ο蟮膹碗s性，所以重新把握和定位對象就需要一定的理論基礎(chǔ)指導。一方面，我們要從思想政治教育研究的對象問題出發(fā)，運用多種科學和領(lǐng)域的理論方法進行分析，并將實踐中的問題逐漸引向理論問題，堅持理論與實踐統(tǒng)一的原則，全方位推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究。另一方面，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究工作的進一步發(fā)展，就應(yīng)堅持應(yīng)用領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)，進一步開拓哦基礎(chǔ)理論研究，以拓展研究領(lǐng)域、完善研究格局，全面服務(wù)于實際網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

3.研究層次向?qū)W科層次發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學科化發(fā)展必然能是網(wǎng)絡(luò)思政教育研究的發(fā)展方向，也是教育工作者與研究者的共同期望。我們應(yīng)通過學科的建立來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學科層次的提升，構(gòu)建起學科體系，努力推進理論化、體系化的工作開展，依據(jù)現(xiàn)實和理論，深入挖掘已有的研究成果，運用到當前的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中。在實踐中，還應(yīng)注重平臺的豐富與發(fā)展，不斷優(yōu)化思想政治教育隊伍，建立更加成熟、強大、完善的學科體系。

三、結(jié)束語

總的來說，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究還存在一些問題，而只要我們明確好研究的對象，結(jié)合研究對象的實際情況，進一步深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究與實踐教育，促進其研究層次向?qū)W科層次的發(fā)展，從而建立更加成熟、強大、完善的學科體系。

作者：薛宇航 侯金亮 王婕 單位：華北理工大學材料科學與工程學院 華北理工大學礦業(yè)工程學院 華北理工大學信息工程學院