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摘要：本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求有三：其一，論題明確。在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，既要確立論證主旨，做到論證主旨與論證范圍清楚確切，也要將論證主旨作為架構本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的主線。其二，正確劃分。在采用橫式結構架構的本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構中，每個分論點的設立應是為證立總論點之必需；且應按順序、按層次對總論點進行論證。其三，首尾連貫。本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構既應始終圍繞同一主題而進行，也應保持各結構層次的相對獨立性和完整性，還應使各結構層次及層次間具有內在的邏輯聯(lián)系。

關鍵詞：本科生;畢業(yè)論文;章節(jié)架構;邏輯學

本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構有廣狹兩義：廣義是指本科生畢業(yè)論文全文的篇章結構，狹義是指本科生畢業(yè)論文正文的章節(jié)結構。就全文的篇章結構而言，本科生畢業(yè)論文一般由“引言”、“正文”和“結論”三個部分構成。

引言主要用來“說明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執(zhí)，提出本文所要探討、解決的問題”；正文也叫本論，它通常表現為對擬探討和解決的問題進行分析、論證的過程；結論則“是對正文中研究過程所得的現象及實驗結果進行綜合分析、邏輯推理而得出的總判斷、總評價，是研究結果必然的邏輯發(fā)展”。顯然，引言與結論屬于本科生畢業(yè)論文的非主體部分，正文則是本科生畢業(yè)論文的主體部分。撇開本科生畢業(yè)論文的非主體部分，狹義上的本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構僅僅是指本科生畢業(yè)論文正文的章節(jié)結構，狹義上的本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構僅僅是指本科生畢業(yè)論文正文的章節(jié)架構。本文所論的正是狹義上的本科生畢業(yè)論文正文章節(jié)結構的架構問題。

目前，對于本文所論的狹義上的本科生畢業(yè)論文正文章節(jié)結構的架構問題，學界已形成了如下兩點共識：其一，由于本科生畢業(yè)論文的正文所論述的是比較復雜的理論問題，因此，在進行正文部分的寫作時，應“根據選用的材料分為若干個章節(jié)或部分來層層論述”。換言之，對于本科生畢業(yè)論文正文部分的內容，首先應進行章節(jié)架構，而后再分層進行詳細論證。其二，本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構應堅持主題性、完整性、層次性與嚴謹性原則。進行本科生畢業(yè)論文正文部分的章節(jié)架構，必須“以事物的內部邏輯聯(lián)系來組織結構層次”，“做到有中心、有層次”。……如果將這些共識置于邏輯學視域內進行深度分析，我們則會發(fā)現：對本科生畢業(yè)論文的正文進行章節(jié)架構，必須遵守邏輯論證規(guī)則與邏輯劃分規(guī)則。

1論題明確：堅持主題性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求

論題明確，是邏輯論證理論中“論題必須清楚確切”、“論題必須同一”兩大論題規(guī)則的綜合表述。闡述開來，一是要求論題“明白清晰，沒有歧義”，即作為論題語言表現的命題，其意義和組建命題所使用概念的內涵與外延都要明白清晰、沒有歧義，否則就會犯“論題模糊”或“論證主旨不明”的邏輯錯誤；二是要求“同一論題，要貫徹論證過程的始終，前后一致”，否則就會犯“轉移論題”或“偷換論題”的邏輯錯誤。按照論題明確邏輯規(guī)則的要求，為避免犯“論題模糊”或“論證主旨不明”的邏輯錯誤，本科生畢業(yè)論文的全程寫作，都要做到論證主旨與論證范圍清楚確切；為避免犯“轉移論題”或“偷換論題”的邏輯錯誤，論證主旨必須貫穿于本科生畢業(yè)論文寫作各階段性的寫作成果之中。本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構階段，是進行本科生畢業(yè)論文寫作的一個重要階段，因此，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，也應做到兩點：既要確立主旨，做到論證主旨與論證范圍清楚確切，也要在明確論證主旨和論證范圍的基礎上將論證主旨作為架構本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的主線。

根據以上分析，遵循論題明確邏輯規(guī)則，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，應堅持主題性原則。詳言之，在如何進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的架構問題上，學界許多學者都已明確指出：主題性原則是進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時應堅持的首要原則。主題即論題，也叫論證主旨或論文的總論點，它是論文的中心。遵循主題性原則，總體上講，就是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構必須做到“有中心”，換言之，不管內容格局多么龐雜，都“要服務于同一主題”。分而言之，一是要求在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，要“確立主旨”。進行本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構，首先要明確本科生畢業(yè)論文的論證主旨與論證范圍；二是要求在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，“一定要緊扣主題，在主題思想支配下整體地、綜合地布陣”。進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構，應當在明確本科生畢業(yè)論文論證主旨與論證范圍的基礎上，緊緊圍繞論證主旨謀篇布局，以期將本科生畢業(yè)論文的論證主旨作為主線貫穿于本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構之中。進一步講，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，務須做到“論文題目統(tǒng)領各章標題，章標題統(tǒng)領節(jié)標題，節(jié)標題統(tǒng)領目標題，依此向下層層統(tǒng)領；下一級標題在含義上可是并列的或遞進的，以橫向平行的或縱向深入的方式揭示上一級標題題義，以此達到提綱契領之效果”。

也就是說，在本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構體系中，每一節(jié)都有自己的論證中心，每一章也都有自己的論證中心，但是，對每一節(jié)中心思想的論證都必須服務于該節(jié)所屬章的中心思想，對每一章中心思想的論證都必須服務于全文的中心思想。所以，為論證全文中心思想或總論點進行前期寫作鋪墊工作的章節(jié)架構，其最終形成的由章與節(jié)作為基本構成部分的文章結構，必須緊緊圍繞全文的總論點或論證主旨而展開，必須始終服務于對總論點或論證主旨的全面論證，以期達到在章節(jié)結構中凸顯本科生畢業(yè)論文主題的目的。綜合以上論證，堅持主題性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構，必須遵循論題明確邏輯規(guī)則的要求?；蛘咭部梢赃@樣講，論題明確，是堅持主題性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求。

2正確劃分：堅持完整性原則和層次性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求

正確劃分，是邏輯劃分理論中“劃分必須是相應相稱的”、“每次劃分的標準必須同一”、“劃分的各子項必須是不相容的”、“劃分必須按層次逐級進行”四條劃分規(guī)則的綜合表述。闡述開來，一是要求劃分各子項的外延之和與母項的外延相等。如果劃分各子項的外延之和大于母項的外延，就會犯“多出子項”的邏輯錯誤；如果劃分各子項的外延之和小于母項的外延，就會犯“劃分不全”的邏輯錯誤。二是要求同一次劃分必須使用同一個劃分標準，否則就會犯“混淆根據”或“標準不一”的邏輯錯誤。三是要求劃分的各子項的外延關系必須是全異關系或不相容關系，否則就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。四是同一次劃分而得的子項必須是屬于同一層次的概念，否則就會犯“越級劃分”或“跳躍劃分”的邏輯錯誤。按照正確劃分的邏輯要求，在對本科生畢業(yè)論文的總論點進行分層論證時，總論點之下的各分論點標題中的主題性概念，其外延之和必須等于總論點標題中主題性概念的外延；總論點之下各分論點標題中的主題性概念必須是對總論點標題中的主題性概念依據同一個劃分標準而得出的劃分子項；總論點之下的各個分論點標題中的主題性概念之間應是全異關系；總論點之下各個分論點標題中的主題性概念是屬于同一層次的概念。

同理，對總論點之下的各個分論點進行下一層次的分層論證，也必須遵循正確劃分這一邏輯規(guī)則。根據以上分析，遵循正確劃分邏輯規(guī)則，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，應堅持完整性原則和層次性原則。在如何進行本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構這一問題上，學界許多學者也明確指出，完整性原則與層次性原則是進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時應堅持的重要原則。第一，遵循完整性原則?？傮w上講，就是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構必須是對其論證主旨的完整反映。分而言之，一是要求“說明主題的各個部分或論點”，“不能殘缺不全”。在本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構中，必須包括了為證立其總論點所必須論及的所有方面或所有分論點；二是要求說明主題的各個部分或論點，必須都能統(tǒng)領于文章整體或總論點之下。對于文章主題論點的論證來講，章節(jié)結構中不能將不屬于文章主題或總論點的部分或論點囊括進來。第二，遵循層次性原則?？傮w上講，就是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構必須做到“有層次”。分而言之，一“要概括好全文的中心論點”，即找出論證主旨或總論點；二要“找準提出問題的角度，在中心論點下設哪些分論點，分論點下又擬設哪些下位論點”，即確定論證總論點的視角與找出總論點下應設有的分論點；三要“按順序、分層次論證總論點”。對總論點進行分層論證時，“層次要有合理的次序”，“不同的層，其含義一定不能處于同一層次上”。

進一步講，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，按照正確劃分邏輯規(guī)則的要求，一方面，本科生畢業(yè)論文總論點標題中主題性概念的外延，既不能小于總論點之下的各分論點標題中主題性概念的外延之和，也不能大于各分論點標題中主題性概念的外延之和。本科生畢業(yè)論文總論點標題中主題性概念的外延必須與總論點之下的各分論點標題中主題性概念的外延之和相等。這是正確劃分邏輯規(guī)則對本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的完整性原則所提出的具體要求。另一方面，以提出問題的角度作為劃分標準，本科生畢業(yè)論文中的總論點可以劃分為若干個分論點，每個分論點也可以劃分為若干個下位分論點。但是，這種劃分必須按順序、按層次進行：下一層次的劃分（也就是將分論點分為若干個下位分論點的劃分）必須構筑于上一層次劃分（也就是將總論點分為若干個分論點的劃分）基礎之上，即只有在上一層次的劃分完結后，才能以此為基礎進行下一層次的劃分；并且，下一層次劃分而得的子項（即對分論點進行劃分而得的各個下位分論點），不能置于與上一層次劃分所得的子項（即對總論點進行劃分而得的各個分論點）并列的位置。綜合以上論證，堅持完整性原則與層次性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構，必須遵循正確劃分邏輯規(guī)則的要求?；蛘咭部梢赃@樣講，正確劃分，是堅持完整性原則與層次性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求。

3首尾連貫：堅持嚴謹性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求

首尾連貫，是前面已述的邏輯劃分規(guī)則與論題明確規(guī)則以及邏輯論證理論中“由論據必須合乎邏輯地推出論題”這一規(guī)則的綜合表述。闡述開來，一是要求劃分必須正確（前面已論，不再贅述）；二是要求論題必須清楚確切（前面已論，不再贅述）；三是要求必須能由論據的真實性合乎邏輯地推出論題的真實性，否則就會犯“推不出”的邏輯錯誤。按照首尾連貫邏輯規(guī)則的要求，其一，總論點與它之下的各分論點之間、總論點之下的分論點與該分論點之下的各下位分論點之間的關系，應是劃分母項與劃分子項的關系。其二，論題應始終保持同一。其三，總論點之下的各分論點，一般是作為證明總論點正確性或真實性的一級論據而存在的，由它們的真實性應當能合乎邏輯地推出總論點的真實性；分論點之下的各個下位分論點，一般是作為證明該分論點正確性或真實性的二級論據而存在的，由它們的真實性應當能合乎邏輯地推出該分論點的真實性。根據以上分析，遵循首尾連貫邏輯規(guī)則，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，應堅持嚴謹性原則。在如何進行本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構這一問題上，學界許多學者明確指出，嚴謹性也是進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時應堅持的重要原則。遵循嚴謹性原則，總體上講，就是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構嚴密緊湊，且整體與部分、以及各部分之間應具有內在的邏輯聯(lián)系。

分而言之，一是要求本科生畢業(yè)論文的每一個層次都應具有“相對的獨立性和完整性”。每個結構段擬論述的內容必須是清楚而確定的，且應具有相對獨立的完整意思；二是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構“層意不得重復”。為確保本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的層次界限，“每個結構段論述的內容不能與其它結構段全部或部分相同”；三是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構“層意不得矛盾”。為確保本科生畢業(yè)論文的論證思想清晰，架構本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構時，“在此結構段中肯定的觀點和數據，避免在彼結構段中否定和出現不同的數據”；四是要求本科生畢業(yè)論文必須“以事物的內部邏輯聯(lián)系來組織結構層次”，從而對本科生畢業(yè)論文的整體結構作出合乎邏輯的布局。進一步講，在進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構時，按照首尾連貫邏輯規(guī)則的要求，應具體做到以下幾點：其一，對總論點進行劃分時，總論點之下的各分論點標題中主題性概念的外延必須是全異關系或不相容關系；對總論點之下的分論點進行劃分時，該分論點之下的各下位分論點標題中主題性概念的外延也必須是全異關系或不相容關系。這是首尾連貫邏輯規(guī)則對本科生畢業(yè)論文結構中每一層次都應具有相對的獨立性和完整性所提出的具體要求。其二，對總論點進行劃分而得的各分論點，其標題中主題性概念的外延之和等于總論點標題中主題性概念的外延；對分論點進行劃分而得的各個下位分論點，其標題中主題性概念的外延之和等于該分論點標題中主題性概念的外延。在這里，值得我們注意的是：將相同的層意重復，雖然從表面上看無損于本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的完整性，但以科學劃分的視角來看，是在劃分中將同一個劃分子項重復性地獨立作為母項中的一個分子，可以講，這是“多出子項”的一種特殊表現形式，也是“子項相容”的一種特殊表現形式。

根據這一觀點，在由對本科生畢業(yè)論文總論點進行劃分而得的每個分論點所構成的結構層次中，每個分論點所表達的層意結構都只能在本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構中出現一次，同理，在由對本科生畢業(yè)論文總論點之下的分論點進行劃分而得的各個下位分論點所構成的結構層次中，每個下位分論點所表達的層意結構也都只能在本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構中出現一次。這是首尾連貫邏輯規(guī)則對本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的層意不得重復所提出的具體要求。其三，論證的宗旨是要確立所證論題的真實性，在每一論證中，論題都是唯一的。因此，對一個論證來講，它不可能在確立所證論題真實性的同時再確立另一論題（其中包括與所證論題具有矛盾關系或反對關系的命題）的真實性，論題要始終保持同一。根據這一邏輯要求，在本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構中，不能擬對具有矛盾關系或具有反對關系的命題同時證立。這是首尾連貫邏輯規(guī)則對本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構中的層意不得矛盾所提出的具體要求。其四，以事物內部的邏輯聯(lián)系來組織本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構層次，就是要求本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構必須嚴密緊湊，下一層論點用以支撐上一層論點：總論點之下的每一個分論點用以支撐全文的總論點，分論點之下的每一個下位分論點用以支撐該分論點。這是首尾連貫邏輯規(guī)則對合乎邏輯地架構本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構所提出的具體要求。綜合以上論證，堅持嚴謹性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構，必須遵循首尾連貫邏輯規(guī)則的要求。或者也可以這樣講，首尾連貫，是堅持嚴謹性原則進行本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的邏輯學要求。

4結語

如果我們對本文所論的本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的三大邏輯學要求進行分析綜合，則會得出如下結論：第一，本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構，必須遵守邏輯論證規(guī)則與邏輯劃分規(guī)則。論題明確是邏輯論證理論中關于論題規(guī)則的綜述，正確劃分是關于邏輯劃分規(guī)則的綜述，首尾連貫則是對部分邏輯劃分規(guī)則與部分邏輯論證規(guī)則的綜述。正因為如此，架構本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構，必須遵守邏輯論證規(guī)則與邏輯劃分規(guī)則。第二，本文所論的本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的三大邏輯學要求，嚴格來講，各自具有不同的作用范圍。作為學術論文，本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構既可采用橫式結構（或并列結構）架構，也可采用縱式結構（或層進式結構或遞進式結構）架構，還可采用錯綜式結構（或合式結構）架構。在充分考慮本科生畢業(yè)論文章節(jié)結構的架構形式這一因素的基礎上，如果對本文所論的關于本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的三大邏輯學要求進行深層次分析，則不難發(fā)現：本文所論的三大邏輯學要求具有各自不同的作用范圍。一般來講，無論本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構采用何種章節(jié)結構形式架構，都必須遵守論題明確的邏輯學要求。與此形成鮮明對比的是，只有采用純粹的橫式結構架構本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構時，才要求始終遵守正確劃分的邏輯學要求。當然，就首尾連貫的邏輯規(guī)則而言，它既部分地用以制約采用任何一種結構形式所進行的本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構，也部分地只用以制約采用純粹的橫式結構所進行的本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構。有鑒于此，只有按照邏輯論證規(guī)則與邏輯劃分規(guī)則的要求進行本科生畢業(yè)論文的章節(jié)架構，才能使本科生畢業(yè)論文的章節(jié)結構具有主題性、完整性、層次性和嚴謹性；只有明確本科生畢業(yè)論文章節(jié)架構的三大邏輯學要求各自不同的作用范圍，才能使它們在規(guī)范本科生畢業(yè)論文寫作方面發(fā)揮應有的作用。

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作者：李強華，侯潤珍