前言：本站為你精心整理了論政治教學的探索與實踐范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

首先，要建立良好、融洽的師生關系。良好的師生關系是調(diào)動學生學習積極性的主要條件之一；良好的師生關系會激發(fā)和強化情感目標的實現(xiàn)。師生關系融洽，學生心境好，情緒高，聽課的積極性就高，反應能力就強，思維就活躍。其次，教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變。新課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，在教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變過程中，教師的角色也必然發(fā)生轉(zhuǎn)變，由單純知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者，在引導的過程中把學生視作知識的探索者、問題的發(fā)現(xiàn)者、矛盾的解決者。這樣才能調(diào)動學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

探索實施探究性教學模式

政治教師探索新的教學方法，不斷完善與改進、提高政治課堂教學。在新課標指導下可以嘗試探究式學習是一種新的學習方式，對于初中學生在政治學科的學習中有著重要意義。聯(lián)合國教科文組織在《學生生存》一書中指出，“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。因此，這種學習方式具有深遠的意義?；A教育課程的改革是改變在教學過程中強調(diào)死記硬背、機械訓練的模式，倡導學生主動參與，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。因此，引導學生探究性學習方式也是教育課程改革的主要目標。每一個學生都有自己的特點，所以我們不能千篇一律地用一種方法教學，要有針對性。采取多樣的教學方法，抓住學生的特點，激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生的溝通和交流，了解學生的情感，并講一些歷史上與政治有觀的事件和故事，激發(fā)學生的愛國熱情，從而使學生在情感上接受和明白學習政治課的重要性。注重學生的發(fā)展，通過啟發(fā)學生思維，使學生會學、愛學，利用多種教學手段引導學生去探求和發(fā)掘?qū)W習課程中的問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。偉大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”，并強調(diào)：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育?！比说乃枷肫返率峭ㄟ^對生活的認識和實踐逐步形成和完善的，初中思想品德課程應該讓學生在生活中能正確認識自我、處理好各種各樣的關系。因此，在思想品德課的教學過程中，教師不能照本宣科，應面向豐富多彩的社會生活，利用各種資源組織學生進行社會公益勞動、社會服務和社會調(diào)查等能力范圍之內(nèi)的實踐活動，豐富學生的生活經(jīng)驗，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，并著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下良好的基礎。在教學中創(chuàng)造不同的教學情景，來激發(fā)學生探究問題的興趣。在教學中，利用學生的好奇心來設置問題，引出新的知識點，調(diào)動學生的探究積極性。而且，在課堂中，對拋出的問題，讓學生分成正反兩方來進行辯論，使學生在探求問題中去思考，互相交流，拾遺補缺。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也減少了學習的枯燥性，同時還拓展了知識面，鍛煉了學生的心理素質(zhì)和表達能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)揮學生的主體性，提高了學生對德育學科的興趣，使學生成為學習的真正主人，拓寬了視野，開闊了知識面，有利于培養(yǎng)學生終身學習的能力。由此可以看出，探究式教學法就是要促使學生萌發(fā)出強烈的求知欲，從中產(chǎn)生一種自覺努力去探索、去追求，向著認知的目標前進的欲望，從而使學習成為不斷提出問題、解決問題的探索過程。

注意掌握方法讓政治學習事半功倍

歸納重難點，做好總結，一節(jié)新授課中最后的總結和知識點的聯(lián)系貫穿也很重要。這一環(huán)節(jié)使得學生頭腦中分散的知識片段構成相互聯(lián)系的知識體系，這樣學生在分析某一問題時才能更靈活地運用所學知識，避免片面性，把問題分析得更透徹。

作者：秦震單位：河南省鹿邑縣老君臺中學