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隨著社會的不斷進步，其對人才的定義和需求也發(fā)生了很大的變化。新型人才，不僅是具備專業(yè)技能的人，更應(yīng)該是各方面素質(zhì)都較高的復(fù)合型人才。舞蹈作為一種可以提高人的智慧和審美的藝術(shù)，自然成為高校教育的一項新內(nèi)容。當(dāng)今社會，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為提高高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程。由于舞蹈藝術(shù)教育處于起步階段，因此在高校教育中沒有得到足夠的重視，存在不少問題。

一、舞蹈藝術(shù)教育在高校發(fā)展中存在的問題

我國舞蹈藝術(shù)教育在高校已經(jīng)得到廣泛的實行，取得了一定的發(fā)展，但是，高校舞蹈藝術(shù)教育仍存在一些問題。

1、對舞蹈藝術(shù)教育定位不準(zhǔn)確

部分高校對舞蹈藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為舞蹈藝術(shù)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)，不設(shè)置舞蹈教育課程，或是設(shè)置為可有可無的選修課。現(xiàn)階段我國提倡的是素質(zhì)教育，而舞蹈學(xué)習(xí)能讓學(xué)生塑身健體，放松自我，還能在潛移默化中提高學(xué)生的審美觀，是與素質(zhì)教育相符的。因此，對高校學(xué)生來說，舞蹈藝術(shù)教育具有多元化的教育功能，應(yīng)該進入高校普通教育的行列。

2、教學(xué)內(nèi)容單一

舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容單一，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，目前我國高校舞蹈藝術(shù)教育大多集中于交誼舞、國標(biāo)舞一類，而其他種類舞蹈的課程相對來說就比較少，如拉丁舞。第二，教師一般以實踐教學(xué)為主，舞蹈理論課程少，與舞蹈藝術(shù)教育定位相背離，學(xué)生在不了解舞蹈藝術(shù)的歷史、編舞理論等知識的情況下學(xué)習(xí)舞蹈，長此以往，學(xué)生再想要進行舞蹈創(chuàng)新的時候，就會因自身知識的局限性而未果。

3、缺乏專門的舞蹈藝術(shù)教師

目前我國很多高校都建立起自己的舞蹈藝術(shù)教育團隊，但舞蹈教學(xué)還未納入正規(guī)教育之中，執(zhí)教老師或是由舞蹈專業(yè)教師代職，或是來自舞蹈培訓(xùn)班，缺乏針對普通學(xué)生的專職舞蹈藝術(shù)教師，因此教學(xué)質(zhì)量不高。

4、缺乏必要的硬件設(shè)施

一些舞蹈課程要求有專業(yè)的音響設(shè)施和練舞房，但大多高校都沒有針對普通學(xué)生的硬件設(shè)施，只有舞蹈專業(yè)的學(xué)生有自己的練舞房和音響設(shè)施，且不對其他專業(yè)的學(xué)生開放。這就使得舞蹈公共課受到硬件設(shè)施的限制，在與專業(yè)舞蹈課發(fā)生時間沖突時，只得取消課時，這樣嚴(yán)重影響了高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的進程，一定程度上還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

二、如何更好地發(fā)展高校舞蹈藝術(shù)教育

1、明確舞蹈藝術(shù)教育的定位，設(shè)置專門的課程

認(rèn)識到舞蹈藝術(shù)教育的積極意義，高校應(yīng)當(dāng)積極設(shè)置專門的舞蹈藝術(shù)教育課程。但教師必須明確認(rèn)識到，高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程的目的，并不是培育專業(yè)的舞蹈演員，而是希望學(xué)生在舞蹈藝術(shù)課堂上不斷拓寬自己的視野，提高自身綜合素質(zhì)。在舞蹈藝術(shù)教育課堂上，教師應(yīng)將實踐和賞析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞舞蹈藝術(shù)作品的過程中，學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識舞蹈意象，感受舞蹈的靈魂所在；在此基礎(chǔ)之上，再對學(xué)生進行形體、音樂配合等訓(xùn)練，讓學(xué)生將理論與實際聯(lián)系起來，領(lǐng)悟舞蹈之美。

2、因材施教，合理設(shè)置舞蹈藝術(shù)教育課程

由于高校學(xué)生大多都沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)，舞蹈基礎(chǔ)比較差，因此，教師在進行舞蹈藝術(shù)教育的時候，要選擇難易適中的教學(xué)內(nèi)容，這就要求學(xué)校在舞蹈藝術(shù)教育課程設(shè)置上，要保證其合理性。根據(jù)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)情況和具體教學(xué)時間，將理論課和實踐課適當(dāng)?shù)卮钆淦饋?，在課時上要合理安排，不可偏于其中一項。另外，除了交誼舞、國標(biāo)舞，高校還應(yīng)豐富舞蹈種類，添加學(xué)生感興趣的舞種，諸如現(xiàn)代舞、拉丁舞等，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的興趣。

3、加強師資隊伍建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè)，要對現(xiàn)有舞蹈藝術(shù)教育教師隊伍進行整頓，在資歷較深的教師的帶領(lǐng)下，加強對所有執(zhí)教老師的專業(yè)知識培訓(xùn)，拓寬舞蹈藝術(shù)教育教師的知識面，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷豐富各個老師的教學(xué)經(jīng)驗。考慮到舞蹈藝術(shù)教育的特殊性，高校還應(yīng)鼓勵教師與文藝界進行學(xué)術(shù)交流，以了解不斷變化的專業(yè)知識，并將其應(yīng)用到具體舞蹈教學(xué)中去。

4、加大硬件設(shè)施建設(shè)

學(xué)校需重視起舞蹈藝術(shù)教育，加大對硬件設(shè)施的投入，給公共課配備專門的基礎(chǔ)設(shè)施；協(xié)調(diào)好公共舞蹈課與專業(yè)舞蹈課的上課時間，以保證舞蹈藝術(shù)課時的完整性。

三、結(jié)語

總之，舞蹈藝術(shù)教育已成為高校教育的重要內(nèi)容，各個高校要加強對舞蹈藝術(shù)教育的管理，加大對舞蹈藝術(shù)教育的支持力度，不斷推進高校舞蹈藝術(shù)教育工作的發(fā)展，為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

作者：孟丹娜 單位：燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院