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中學(xué)美術(shù)陶藝論文

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中學(xué)美術(shù)陶藝論文

一、陶藝課程在美術(shù)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣美術(shù)徘徊

在應(yīng)試教育主流之外,而且由于美術(shù)的技巧性較強,許多學(xué)生并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練,因此對美術(shù)的興趣不高。但陶藝制作中的泥巴類似學(xué)生小時候玩的橡皮泥,操作簡便易行,能迅速激起學(xué)生的動手欲望,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。有了興趣之后,接下來的教學(xué)過程就能順利進行。

2.培養(yǎng)動手能力

陶藝制作是一項需要學(xué)生親手操作的過程,學(xué)生在實踐過程中會學(xué)到許多操作上的實用技能,僅靠理論上、書面上的知識無法完成。一件陶藝品的完成要求制作者有良好的耐心,心靈手巧。其中許多工序無法量化表示,學(xué)生必須自己親手做過之后才能有所領(lǐng)悟。在此過程中也就自然而然地鍛煉了學(xué)生的動手能力。

3.開發(fā)創(chuàng)造性思維

由于陶藝制作過程并沒有統(tǒng)一的模板,教師布置任務(wù)時盡管會給學(xué)生一個明確的目標(biāo),但在具體操作中學(xué)生可以根據(jù)自己的想象隨意發(fā)揮。即使是教師給學(xué)生一件樣品,但在制作過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)理想目標(biāo)與實際操作中的差距,結(jié)果仍會按照自己的認(rèn)識造型,塑造出千奇百怪又獨具創(chuàng)造性的作品。

二、開展陶藝課程應(yīng)注意的問題

在明確開展陶藝課程的優(yōu)勢之后,我們最為關(guān)注的就是如何更好地將陶藝課程融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

上文中提到陶藝制作能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,之所以如此強調(diào)是因為在具體教學(xué)中有些教師會以模板式的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求、衡量學(xué)生的創(chuàng)作,這極大地限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,不利于教育目的的達成。因此,陶藝課程不僅要教學(xué)生如何制作陶藝品,更重要的是教學(xué)生怎樣進行創(chuàng)作。技術(shù)只是手段,思維的創(chuàng)造力才是最終目的。

2.硬件設(shè)備的優(yōu)化

陶藝課程的開設(shè)伴隨而來的問題有學(xué)校陶藝設(shè)備的不完善,教師陶藝水平的專業(yè)性不強等問題。為此,一些學(xué)校專門前往景德鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)。在硬件設(shè)備上雖然不能要求達到專業(yè)陶藝制作的水平,但是一些普遍使用的設(shè)備應(yīng)該具有。這樣就能使陶藝教學(xué)不是一種空口號。此外,教師的水平也極大影響了陶藝教學(xué)的質(zhì)量,因此,需要教師具備一些專業(yè)化的知識與技術(shù),這樣才能保證陶藝課程的水平,不至于成為一種混亂的玩泥巴課。

三、陶藝課程的發(fā)展前景

陶藝課程是一門極具創(chuàng)造力和想象力的課程,它符合素質(zhì)教育的客觀要求,能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,開發(fā)學(xué)生的獨特思維,因此,富有旺盛的生命力,可以在中學(xué)美術(shù)課中廣泛推廣。本文認(rèn)為,陶藝課程發(fā)展前景廣闊。由于陶藝是一門專業(yè)技術(shù)性較強的藝術(shù),融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中雖然有強大的優(yōu)勢,但在具體操作中存在一定的困難,需要采取循序漸進的方法,符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,根據(jù)不同年齡的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),從而使陶藝課程成為一門有系統(tǒng)性的學(xué)科而單獨發(fā)展。

四、總結(jié)

綜合美國陶藝教學(xué)特點,我們需要進一步改革發(fā)展陶藝課程,充分發(fā)揮陶藝課程中所包含的人文精神,張揚一種“藝術(shù)化生活”的理念,切實達到美育教育的要求。美術(shù)課程作為美育教育的重要組成部分,長期以來并未得到足夠的重視。但隨著素質(zhì)教育的開展普及,陶藝教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢開始受到關(guān)注,我們相信,陶藝課程具有獨特的優(yōu)勢和巨大的發(fā)展?jié)摿?,關(guān)鍵是教師如何更好地將其融入美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,使審美成為日常生活中不可缺少的一部分。

作者:文廣明單位:福建省泉州市晉江市內(nèi)坑中學(xué)

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