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生物是揭示生命內(nèi)在規(guī)律的學(xué)科,其重要性不言而喻。但是當(dāng)前的生物教學(xué)更多的是讓學(xué)生生硬地去記憶一些知識(shí),以此來(lái)通過(guò)考試,這對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是非常不利的。而合作學(xué)習(xí)法的出現(xiàn)為生物教學(xué)提供了新的思路。

1合作學(xué)習(xí)概述

所謂的合作學(xué)習(xí)是建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上的,是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人為了共同完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行合作。在合作的過(guò)程中學(xué)生可以共同進(jìn)行分析,然后進(jìn)行合理的分工,探究不同的解決問(wèn)題的方法,最終在思維的不斷碰撞之中尋找到問(wèn)題的解決方法。合作學(xué)習(xí)法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自主思維能力,有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)型學(xué)生。

2將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中生物教學(xué)的價(jià)值

高中生物是以研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的規(guī)律為教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中非常注重獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)教育部在2003年3月頒布了《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,在其中確定了要以學(xué)生為教學(xué)中心,開(kāi)展注重學(xué)生合作、交流、探究、發(fā)現(xiàn)及主動(dòng)參與的新型教學(xué)方式,在課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

3合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

3.1以科學(xué)的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣

將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于高中生物教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,即有的學(xué)生對(duì)教師或者是同組的同學(xué)存在排斥心理,因而不愿意與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流。站在教師的角度,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)法的過(guò)程,應(yīng)該以科學(xué)的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,消除學(xué)生對(duì)教師或者對(duì)同學(xué)的排斥心理,以此來(lái)保證交流的有效性。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)的協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流是非常重要的,因?yàn)檎窃谶@個(gè)過(guò)程中達(dá)到了對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的分析,也對(duì)不同的思維進(jìn)行的交換,從而為解決問(wèn)題提供了新的思路。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)該選擇一些學(xué)生能夠解決的學(xué)習(xí)任務(wù),即針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),保證學(xué)習(xí)任務(wù)能夠被解決,以此來(lái)提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,想要將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于高中生物教學(xué)之中,并且取得良好的效果,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生需要解決的任務(wù)是由教師來(lái)制定的,而教師在制定時(shí)需要使任務(wù)具有一定的趣味,這樣學(xué)生才有興趣進(jìn)行探究。以細(xì)胞知識(shí)為例,如果教師單純地向?qū)W生傳授細(xì)胞知識(shí),學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。教師不妨通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如讓學(xué)生用顯微鏡來(lái)觀察簡(jiǎn)單的細(xì)胞,從而掌握細(xì)胞的外在形態(tài),如果在這時(shí)候再加上適當(dāng)?shù)闹v解,學(xué)生就會(huì)對(duì)細(xì)胞的形態(tài)有更深的了解,這就很好地激發(fā)起了學(xué)生對(duì)于細(xì)胞的興趣,此時(shí)再來(lái)提出一系列的有關(guān)的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行探索,讓學(xué)生和學(xué)生之間的思維得到有效的碰撞,這樣不僅能夠提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣,也很好的增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果,鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

4合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用效果與體會(huì)

作為一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí),采用合作學(xué)習(xí)的生物教學(xué)課堂氛圍更加自由,但是自由并不意味著散漫,為了保證合作學(xué)習(xí)的有效性,教師有必要在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的同時(shí),確保課堂的紀(jì)律,讓學(xué)生的注意力集中在討論如何解決學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)之上,而不是做其他的事情。站在學(xué)生的角度,合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)凝聚力,讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)所帶來(lái)的好處,從而在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到相互幫助,共同進(jìn)步的效果。當(dāng)然學(xué)生也會(huì)為了博得教師的好評(píng)而更加努力,這也會(huì)在班級(jí)中培養(yǎng)一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍的出現(xiàn)能夠讓合作學(xué)習(xí)更加有效。站在教師的角度,合作學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生思維更加活躍,對(duì)于知識(shí)的理解更深刻,也能夠更快的接受新的知識(shí),這樣能夠有效地提高高中生物教學(xué)的課堂效率,同時(shí)完成對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)有效的合作學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),和諧班級(jí)的氛圍,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到與現(xiàn)有的知識(shí)體系發(fā)生矛盾的問(wèn)題時(shí),能夠自主探究矛盾發(fā)生的原因和答案。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)到相互啟發(fā)帶來(lái)的好處,因此更愿意與別人進(jìn)行全面的合作,這樣就有利于下一步教學(xué)工作的開(kāi)展。總而言之合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用使得學(xué)生之間的溝通更加深入,也使得學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)知識(shí)的了解愈加深刻,有利于培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)和自主探索的精神。

5將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于高中生物教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

想要良好的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的作用,在將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于高中生物教學(xué)時(shí)需要注意的諸多方面的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的過(guò)程中,一要考慮到不同學(xué)生的知識(shí)水平是不一樣的,因此有必要將知識(shí)水平較高的學(xué)生和知識(shí)水平較低的學(xué)生進(jìn)行混編,從而保證每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都能夠得到有效的解決。二要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)法的效率是不一樣的,因此也有必要將性格內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生進(jìn)行混編,以保證充分的交流,提高合作學(xué)習(xí)的效率。

6小結(jié)

根據(jù)高中生物新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)模式,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在探索的過(guò)程中得到共同發(fā)展,那么合作學(xué)習(xí)法就非常適合新課標(biāo)的要求,將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到高中生物教學(xué)生中,不僅學(xué)生物成績(jī)的提升效果十分顯著,而且還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。堅(jiān)合作學(xué)習(xí)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用,是新課標(biāo)要求下生物課堂教學(xué)改革中的最有效途徑之一。

作者：高曉燕 單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布化德一中