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內(nèi)容摘要：美術(shù)教學(xué)的數(shù)字信息化是信息時(shí)代一門(mén)嶄新的課題。在美術(shù)院校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教育數(shù)字信息中心，建立美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，整合美術(shù)教育資源，全面提高師生的信息教育素養(yǎng)，改善辦學(xué)設(shè)施，是促進(jìn)高等美術(shù)教學(xué)的數(shù)字信息化的必要途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)數(shù)字信息策略

20世紀(jì)末，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光電技術(shù)、通訊技術(shù)的全面開(kāi)發(fā)與廣泛應(yīng)用，中華民族文化的偉大復(fù)興和世界文化的大融合，“網(wǎng)絡(luò)化的生產(chǎn)關(guān)系、數(shù)字化的生產(chǎn)力”的出現(xiàn)，使全世界的科研與教育正經(jīng)歷一場(chǎng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史變革。教育的“信息化”，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育興起的重要標(biāo)志，是21世紀(jì)教育發(fā)展的基石。①高校的美術(shù)教育在現(xiàn)代媒體技術(shù)的推動(dòng)下，教育的方式與手段已產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍與變化。

美術(shù)，是一種造型藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)，是一種極具想象力與創(chuàng)造力的藝術(shù)。它具有形象性、可視性、審美性、前衛(wèi)性與文化性。高等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，以往總是采用理論講述、圖示、演示、觀摩、欣賞等方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式知識(shí)面窄、信息量少、教學(xué)方式單一，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適合時(shí)展的要求?，F(xiàn)代多媒體數(shù)字信息化教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是教學(xué)的信息化與集約化，運(yùn)用現(xiàn)代媒體、以數(shù)位集成的形式傳授知識(shí)。它具有直觀性強(qiáng)、信息量大、傳播速度快等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也避免了教師大量的個(gè)體重復(fù)性勞動(dòng)。研究與策劃如何使高校美術(shù)教學(xué)信息化，對(duì)于信息時(shí)代美術(shù)教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教育數(shù)字信息中心

美術(shù)教育數(shù)字信息中心的主要職能是負(fù)責(zé)美術(shù)信息源的采集、整理、分類(lèi)、存檔、以及課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、信息交流及美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的建立與管理。配置人員主要有美術(shù)信息采集人員、信息中心管理員、打字員、影像師、課件開(kāi)發(fā)與制作人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員等；基本設(shè)施有電腦、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、打印機(jī)、影像編輯系統(tǒng)及相關(guān)軟件；專(zhuān)用辦公室、設(shè)計(jì)室、錄音室、美術(shù)資料室、檔案室以及網(wǎng)頁(yè)、課件制作室、數(shù)碼影視演播室等。信息中心的規(guī)模與技術(shù)人員的配置應(yīng)根據(jù)本校的經(jīng)濟(jì)條件、辦學(xué)規(guī)模與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、崗位需要來(lái)確定。

美術(shù)教育信息中心的采編人員根據(jù)該校的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次與方向在專(zhuān)業(yè)教師的參與指導(dǎo)下精心選取與采集，經(jīng)過(guò)技術(shù)人員的加工與整理，制作成相關(guān)教學(xué)資料，為師生提供教學(xué)與管理信息，提供師資交流、學(xué)術(shù)交流、實(shí)習(xí)考察、遠(yuǎn)程教育等方面的信息與服務(wù)。

二、建立美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，整合美術(shù)教育資源

教育信息化的主要特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，其主要表現(xiàn)形態(tài)為資源全球化、教材多媒體化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理集約化、辦公自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化。早在2001年4月，MIT的“網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)放工程”（OCW），歷時(shí)十年，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上兩千多門(mén)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字課件。這一創(chuàng)舉，大大拓展了教學(xué)的時(shí)空舞臺(tái)，使大學(xué)教學(xué)從教師的個(gè)體行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲娜后w合作，并同技術(shù)、藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家共同組成網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)、建設(shè)、管理與服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，不僅減輕了教師的個(gè)體性勞動(dòng)，而且向全世界的同類(lèi)課堂宣戰(zhàn)?、谠谖覈?guó)，2002年12月江蘇省教育廳王斌泰同志在全國(guó)教育廳長(zhǎng)會(huì)議上的講話中提出了教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，③研究加入WTO后教育新的運(yùn)作方式與教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，擴(kuò)大教育對(duì)外合作與交流，培養(yǎng)具有世界眼光和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才的構(gòu)想。2003年，教育部開(kāi)始設(shè)立國(guó)家級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程，計(jì)劃在五年的時(shí)間建設(shè)1500門(mén)國(guó)家級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程。它向全世界的人民免費(fèi)開(kāi)放，節(jié)約了數(shù)萬(wàn)計(jì)的教師數(shù)千萬(wàn)課時(shí)的個(gè)體性、重復(fù)性的勞動(dòng)，對(duì)中國(guó)乃至全世界的教育事業(yè)做出了不可估量的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教育對(duì)于高校美術(shù)教學(xué)具有重要的意義。它為我們的美術(shù)教學(xué)提供了一個(gè)無(wú)限的虛擬空間、學(xué)習(xí)空間，使教師從傳統(tǒng)的教案、教參、資料室、圖書(shū)館的小圈子里走出來(lái)，走進(jìn)一個(gè)全球化的大美術(shù)教育背景下的大教室。因此，建立一個(gè)全球范圍內(nèi)的美術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)，逐漸形成一種全新的信息化美術(shù)教學(xué)模式是高校美術(shù)教學(xué)信息化的一項(xiàng)實(shí)際性策略。具體措施如下：

（一）創(chuàng)建美術(shù)教育信息庫(kù)，開(kāi)設(shè)數(shù)字圖書(shū)館。打破教材只限于書(shū)本的傳統(tǒng)，為學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)提供專(zhuān)業(yè)化的信息網(wǎng)絡(luò)資源。書(shū)籍是不說(shuō)話的教師，多媒體信息是會(huì)說(shuō)話、會(huì)表演的教師。與媒介中心結(jié)合的現(xiàn)代化圖書(shū)館，它的電子檢索系統(tǒng)，使學(xué)員可以在很短時(shí)間內(nèi)獲得最需要的資料。④

（二）建立跨校跨國(guó)美術(shù)教育同盟，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的交流與共享。譬如：教學(xué)課題的研究，專(zhuān)業(yè)課件的共同開(kāi)發(fā)，數(shù)字教育信息的交互使用等。有條件學(xué)校的師生還可以跨校講課、聽(tīng)課、評(píng)課。教育同盟包括了同級(jí)兄弟學(xué)校、不同級(jí)別的上下級(jí)學(xué)校及相關(guān)單位。近十年來(lái)，中國(guó)的高校之間或聯(lián)合或合并成綜合性大學(xué)，或開(kāi)發(fā)為大學(xué)城，這都是一種資源共享、提高辦學(xué)綜合實(shí)力的一種做法。

（三）進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)設(shè)施的覆蓋率。在師生宿舍、教室及公共教學(xué)場(chǎng)合安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。文化教室要有智能尋址調(diào)頻廣播系統(tǒng)、VOD多媒體教學(xué)系統(tǒng)、智能監(jiān)控教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)、電腦、電視、音響、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)教學(xué)軟件等電子教學(xué)設(shè)施，畫(huà)室要有電子演示板、便攜式投影儀等，電腦設(shè)計(jì)室應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)配置的PC機(jī)（最好是蘋(píng)果機(jī)）、交換機(jī)、雙向互動(dòng)DVB-C系統(tǒng)等，以及相關(guān)軟件。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化與辦公系統(tǒng)的智能化。教育行政系統(tǒng)日常工作中會(huì)產(chǎn)生大量的基本數(shù)據(jù)，如學(xué)校基本信息、學(xué)生基本信息、教師基本信息、教學(xué)安排信息、課堂教學(xué)信息、教學(xué)評(píng)估信息、學(xué)籍信息、成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息等等。這些數(shù)據(jù)經(jīng)常需要進(jìn)行整理、保存、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)等處理。真正的教育管理現(xiàn)代化需要建立一個(gè)相對(duì)完備和穩(wěn)定、面向管理的基本數(shù)據(jù)庫(kù)。智能化的管理與辦公系統(tǒng)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。

（五）實(shí)現(xiàn)教材的電子集成化。教師的大部分講義可采用“電子課件＋講義提綱”的形式，取消傳統(tǒng)手寫(xiě)教案的備課方式。要求圖文、音像、形色、版式、直觀性、交互性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性及操作性的高度統(tǒng)一。以網(wǎng)盤(pán)、電子郵箱、移動(dòng)硬盤(pán)、光盤(pán)等形式存儲(chǔ)或在互聯(lián)網(wǎng)上直接，這種方式空間小、容量大，下載、攜帶都很方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。對(duì)于部分課程，完全可以取消傳統(tǒng)教材（以課件代替教材）。但任課教師對(duì)此課程的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、實(shí)施建議、考試范圍應(yīng)做出相應(yīng)的界定與說(shuō)明，并給學(xué)生提供閱讀書(shū)目及相關(guān)資料。對(duì)于學(xué)生，可以普及掌上多媒體學(xué)習(xí)機(jī)、MP4數(shù)字播放器等教學(xué)輔助工具。新開(kāi)發(fā)的掌上多媒體學(xué)習(xí)機(jī)、MP4數(shù)字播放器可以上網(wǎng)下載，為學(xué)生提供電子教材、課件、名師課堂等數(shù)碼視屏，不愧為美術(shù)教學(xué)的好幫手。這些工具均由校方購(gòu)置，學(xué)生可以低價(jià)租用。

（六）普及“移動(dòng)教育”（MobileEducation，也有人稱(chēng)為MobileLearning）。移動(dòng)學(xué)習(xí)具有移動(dòng)性、高效性、廣泛性、個(gè)性化等特性。移動(dòng)互聯(lián)帶來(lái)“隨時(shí)、隨地、隨身”的信息交流和服務(wù)手段，從而實(shí)現(xiàn)了真正的信息傳達(dá)的夢(mèng)想。利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，學(xué)習(xí)者不僅可以依靠掌上電腦上網(wǎng)，還可以用手機(jī)、PDA和智能電話等小巧、便于攜帶的移動(dòng)終端上網(wǎng)，尤其是3G技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)瞬間上網(wǎng)和永遠(yuǎn)在線，使信息獲取也更加便捷，信息處理更加實(shí)時(shí)高效?！耙苿?dòng)教育”的發(fā)展將成為教育信息化的一種重要途徑。

三、不斷提高美術(shù)教師信息化教學(xué)水平

信息時(shí)代的教學(xué)重點(diǎn)已由傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向傳授方法與發(fā)展能力為主，從發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的共性為主轉(zhuǎn)向發(fā)展多樣化的個(gè)性為主，從精英教育走向大眾教育。可見(jiàn)，信息時(shí)代的學(xué)校教育已對(duì)高校美術(shù)教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。

美術(shù)教師除了常規(guī)的職業(yè)技能素養(yǎng)以外，還應(yīng)該具備與信息教育相關(guān)的信息處理能力，如多媒體教學(xué)、影像技術(shù)，以及外語(yǔ)能力、創(chuàng)作能力、公關(guān)能力等。其中信息處理能力包括獲取信息，管理存儲(chǔ)信息，分析和使用信息，信息的再創(chuàng)造能力。⑤普通美術(shù)教師應(yīng)該掌握這些常規(guī)軟件操作與應(yīng)用。對(duì)于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師還要精通相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)軟件。外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，已經(jīng)成為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)通用的一種文字語(yǔ)言，作為高校的美術(shù)教師，應(yīng)該掌握其讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的基本技能。

新一代的美術(shù)教師應(yīng)具備現(xiàn)代教學(xué)的組織與策劃能力，應(yīng)是教學(xué)的策劃師。美國(guó)教育心理學(xué)家D.P·奧蘇伯爾曾創(chuàng)造一種“AdvanceOrganizersInstructionModel”（先行組織者教學(xué)模式）。他認(rèn)為，獲得信息是教學(xué)的基本目標(biāo)，教學(xué)的組織與策略是決定能否很好地獲取并得以保存知識(shí)的最重要因素。教師不僅僅是把本人的一點(diǎn)可憐的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是采取更有效的方法與手段，將人類(lèi)優(yōu)秀的教學(xué)成果加以組織與整合，使之符合教學(xué)的目的與要求，并應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)實(shí)踐。

當(dāng)代美術(shù)教師除了傳授知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。授之以魚(yú)，不如授之以漁。主張用自學(xué)輔導(dǎo)等多種新的自主性教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等形式來(lái)取代班級(jí)授課制。

美術(shù)教師還應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。教學(xué)課件的共同開(kāi)發(fā)、科研課題的共同研究，需要集體的智慧，從而縮短了工作時(shí)間，提高了工作效益。

四、強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)

當(dāng)代學(xué)生除了要有較高綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平、自學(xué)能力外，還應(yīng)該具備信息時(shí)代所特有的信息素養(yǎng)。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)：“計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式?！雹夼囵B(yǎng)學(xué)生以信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)能力，形成為適應(yīng)在信息社會(huì)生存、終生學(xué)習(xí)和持久發(fā)展所必需的基礎(chǔ)能力。⑦最近，南京大學(xué)桑新民教授從三個(gè)層次、五個(gè)方面歸納了信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。第一層次：①高效獲取信息和批判地評(píng)價(jià)、選擇信息的能力；②有序地歸納、存儲(chǔ)和快速提取信息的能力；③運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造性使用信息的能力，也就是新的寫(xiě)作能力；第二層次：④將駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力，包括跨時(shí)空、跨文化的學(xué)習(xí)與交流能力；第三層次：⑤培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公民的道德、情感、法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。

身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生，除了課堂教學(xué)以外，特別要注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。WebQuest（網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)）的創(chuàng)始人BernieDodge教授，他的WebQuest理論十分重視學(xué)生高級(jí)思維技能的發(fā)展，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及發(fā)展性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為美國(guó)教育帶來(lái)了重大革命。香港中文大學(xué)教授李芳樂(lè)在WebQuest研究方面有很深的造詣，他提出的資訊素養(yǎng)對(duì)如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)問(wèn)題極有借鑒意義。

五、不斷完善與更新教學(xué)設(shè)施

數(shù)字信息教育離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。數(shù)字信息化教學(xué)的設(shè)備主要包括電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)（CAI）、智能監(jiān)控教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)、VOD多媒體教學(xué)系統(tǒng)、雙向互動(dòng)DVB-C系統(tǒng)的設(shè)施，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)以及其他輔助設(shè)備（AccessoryEquipment），如學(xué)生掌上多媒體學(xué)習(xí)機(jī)等?？茖W(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)施需要與日俱進(jìn)。培養(yǎng)一流的美術(shù)人才，相應(yīng)配置一流的、前沿的教學(xué)設(shè)施。

六、做好美術(shù)教育信息化服務(wù)工作

采用網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建教師、學(xué)生、專(zhuān)家、家長(zhǎng)為主體的信息交流平臺(tái)。充分利用Internet技術(shù)，使Internet成為整個(gè)信息教育服務(wù)的核心。電子信箱、QQ語(yǔ)音和視頻聊天、網(wǎng)絡(luò)信息傳輸服務(wù)的廉價(jià)優(yōu)勢(shì)，使得現(xiàn)代教育能突破傳統(tǒng)的教育模式而進(jìn)入到全新的境界。增強(qiáng)網(wǎng)上的交互性，學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)能夠在Internet上被家長(zhǎng)、學(xué)生或其他訪問(wèn)者受權(quán)訪問(wèn)，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。美術(shù)教學(xué)的視頻點(diǎn)播與課件下載技術(shù)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外統(tǒng)一，與教育主管部門(mén)及其他學(xué)校并網(wǎng)，暢通無(wú)阻地通訊、交流。

美術(shù)教育的數(shù)字信息化是信息時(shí)代一項(xiàng)嶄新的課題，我們要遵循教育發(fā)展規(guī)律，采用現(xiàn)代科技手段，認(rèn)真探索信息化發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，全面提高信息化水平，更好地服務(wù)于我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)，促進(jìn)世界文化的交流與發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

①葉平.搶占教育信息化制高點(diǎn)湖北教育信息網(wǎng)

②桑新民.探索信息時(shí)代高校課程與教學(xué)的新模式[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)高等教學(xué)出版社,2005(6)P38

③/gov

④王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社,2004.P70

⑤/school

⑥周濟(jì).普及信息技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)教育信息化