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摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一門(mén)專門(mén)為社會(huì)培養(yǎng)漢語(yǔ)言人才的學(xué)科。它的學(xué)科性質(zhì)與應(yīng)用性較理工科類專業(yè)來(lái)看，有些明顯的差異，正是由于此類原因，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的作用一直體現(xiàn)不出。本文從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特殊性和應(yīng)用能力分析，淺論漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性提高的必要性。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；應(yīng)用性；教育

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)社會(huì)人才有更多的要求，同時(shí)對(duì)個(gè)體的要求也更全面，注重個(gè)人能力的同時(shí)，對(duì)高素質(zhì)的人才也有了新的要求，這也決定了漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)該提高專業(yè)應(yīng)用性，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)

發(fā)展至今，作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的前身——中文專業(yè)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的高學(xué)識(shí)人才、知識(shí)分子、作家、詩(shī)人。然而這些職業(yè)在現(xiàn)代化的社會(huì)中逐漸不被重視，與這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)顯得格格不入。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)從上世紀(jì)開(kāi)始已經(jīng)出現(xiàn)了很多應(yīng)用性，其中衍生出如新聞傳播學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文秘禮儀等專業(yè)。從近年的就業(yè)率看來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走低，也說(shuō)明了在這個(gè)專業(yè)的應(yīng)用性上有必要提高和改變。就漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的內(nèi)容來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)中涉及到實(shí)踐性的知識(shí)很少，在教學(xué)方面，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更加注重對(duì)漢語(yǔ)、語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用，比較看重對(duì)學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，在涉及實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，就連將大部分精力放在文學(xué)研究上的老師，也無(wú)從下手教起。綜上看來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性差是有理可據(jù)的。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用分析

（一）對(duì)寫(xiě)作能力的鍛煉

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)原本就看重文學(xué)的培養(yǎng)，因此本就有對(duì)文學(xué)寫(xiě)作的訓(xùn)練，且有相關(guān)的理論課。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為學(xué)習(xí)者提供的《寫(xiě)作學(xué)》也有理論上的支持和格式規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。還有一門(mén)從深層次上總結(jié)規(guī)律的《文學(xué)概論》，這兩門(mén)學(xué)科相結(jié)合，作為寫(xiě)作運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是使寫(xiě)作運(yùn)用得到保證。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的寫(xiě)作文學(xué)性質(zhì)相對(duì)而言更強(qiáng)，這是一種專業(yè)性質(zhì)的體現(xiàn)。

（二）了解語(yǔ)言文字的規(guī)律

不僅在文學(xué)寫(xiě)作方面頗有鍛煉，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在語(yǔ)言上也非常有幫助，對(duì)語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)鍛煉，從而可以對(duì)語(yǔ)言的規(guī)律總結(jié)，相對(duì)看來(lái)這是比較實(shí)用的部分。我國(guó)的官方語(yǔ)言是普通話，但是落實(shí)到個(gè)人，并不是每個(gè)人都能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，例如在南方地區(qū)，就有卷舌平舌分不清楚的情況。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以掌握語(yǔ)言的規(guī)律，從而糾正讀音，提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性都是學(xué)科的基本要求，例如對(duì)語(yǔ)言音律、文學(xué)理解、美學(xué)理論等，都有著學(xué)科基本的要求?？梢哉f(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的事情，它的應(yīng)用性基本都是自身學(xué)術(shù)的延伸，它的實(shí)際運(yùn)用和使用者自身對(duì)理論的理解程度成正比。

（三）幫助文學(xué)理解

在文學(xué)理解上，漢語(yǔ)言文學(xué)在美學(xué)知道基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)和解讀，這也是它的一個(gè)應(yīng)用性體現(xiàn)。在結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)言文學(xué)可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)通過(guò)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了很高的理解力，可以對(duì)作品進(jìn)行更深層的理解分析，沒(méi)有讀過(guò)的文學(xué)作品，也可以運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解讀，這是非專業(yè)人士達(dá)不到的高度。讀書(shū)只是文學(xué)閱讀，卻不是文學(xué)理解，文學(xué)閱讀對(duì)字面意思進(jìn)行解讀，文學(xué)理解才是文字表皮之下的深層含義的理解，這需要有專業(yè)知識(shí)作支撐。

三、提高漢語(yǔ)言專業(yè)應(yīng)用性的必要和方法

（一）必要性

從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，提高漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用是非常必要的。迎合社會(huì)主流，社會(huì)需要高素質(zhì)的綜合型人才，具有語(yǔ)言分析理解能力的人，因此為迎合社會(huì)人才需要，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)該提高應(yīng)用性，培養(yǎng)能為社會(huì)所用的人才。社會(huì)需要以及學(xué)校重視的素質(zhì)教育在不斷深化，讓漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性成為適應(yīng)素質(zhì)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。在我國(guó)全面實(shí)行素質(zhì)教育的背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)充分轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析理解能力，可以達(dá)到滿足高素質(zhì)人才的需求。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究中，漢語(yǔ)言文字是它的主要研究對(duì)象，主要為語(yǔ)言工具的運(yùn)用，這也決定了漢語(yǔ)言專業(yè)的易用性。并且就目前的教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性提高是本質(zhì)的體現(xiàn)，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，更是學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然。

（二）實(shí)踐方法

著眼今后的教育實(shí)踐工作，各大高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育體制完善，及時(shí)引進(jìn)更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，革新教師的教授內(nèi)容，注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力和社會(huì)發(fā)展相關(guān)能力的培養(yǎng)，從而來(lái)提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性。課堂的教育方式是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能傳授的主要方法，為了提高應(yīng)用性應(yīng)發(fā)展其他的教育方式，盡量摒棄老套的照本宣科，靈活地將專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)成果，提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。找到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用能力差的原因，針對(duì)社會(huì)工作的需求，以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，相互進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)，通過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性提高，不僅是教師和教育的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)為之共同努力的還有學(xué)生。專業(yè)應(yīng)用性提高的受益者包括學(xué)生在內(nèi)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在專業(yè)基礎(chǔ)上，提升自身在社會(huì)中的應(yīng)用能力，才能夠有效將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，充分發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)的特性。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用能力的提高要根據(jù)學(xué)校的資源，適時(shí)地運(yùn)用方法來(lái)提高專業(yè)的應(yīng)用性。

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作者：趙國(guó)景 單位：鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院