一.語言的意境形成

古代讀書人在語言應用中，通常會深思熟慮以探求語言的意境，在此基礎上組合出來的語言往往會給人一種觸類旁通、柳暗花明之妙感。漢語言文學中語言意境主要源于生活，生活中的漢語博大精深，不同的引用者在不同的生活感觸中可以表現(xiàn)出不同的效果。說到語言的意境，我國的詩詞無疑是漢語言文學中語言意境營造之最。細觀詩詞中的意境，可以發(fā)現(xiàn)其中的意境都源于作者對生活認真的觀察和獨特的感受，通過意境的渲染使詩詞中描寫的事物比現(xiàn)實中的素材洋溢出更多的感染力。另一方面，漢語言文學中語言意境的形成，還是應用語言之人內心世界的側面體現(xiàn)。自古以來我國便有“詩言志”一說，即指詩詞都為所作之人“志”的表達。作者將自己內心豐富的情感外化到語言的意境中，透過語言所營造的意境我們便可得見作者本心，讓讀者猶如身臨其境一般，這也是漢語言文學中語言意境最富生命力的一面。

二.語言意境在漢語言文學中的具體應用

漢語言文學的涉及領域很多，其中寫作也是漢語言溫煦的一部分。寫作毫無疑問是與語言有關的文學，且對語言的組合要求非常高，有自己的格式規(guī)范和規(guī)律。在寫作中，除了語言表達要到位外，語言的意境營造也是其中重要內容，在對漢語言文學進行研究后，人們便會對漢語文章中的具體結構有所掌握。但僅僅掌握結構是遠遠不夠的，還需要通過語言對恰當的寫作意境進行營造。好的意境氛圍，是好的文學作品成功的重要基礎，能夠為文章作品增添更多的光彩。再次，還體現(xiàn)在語言規(guī)律上。作為一門專門研究語言的學科，漢語言文學不僅能夠有效培養(yǎng)人們的語言文字能力，還能有效培養(yǎng)人們的語言修養(yǎng)。世界上所有語言都有其自身的運用規(guī)律，漢語言也不例外。我國人口和民族眾多，每個民族和地方都有屬于自己的語言體系，雖然普通話在我國被規(guī)定為通用語言，但目前仍然很難在全國所有地方普及，很多人無法很好地掌握普通話。南北的語言具有較大的差異，僅僅通過語言是很難理解彼此的意思的，但如果在一定的語言意境中，則很容易便能明白彼此的意思。因此，語言語境還經常被應用在語言規(guī)律中，幫助人們更好地理解彼此。

語言是漢語言文學的重要載體，是中華民族優(yōu)秀文化精髓傳承的重要工具，對繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)具有重要作用。在漢語言學習精神財富正在弱化的今天，作為漢語言專業(yè)講師，應盡自己的力量讓更多的人了解漢語言文學中語言的文化精髓所在，強化學生對漢語言及其意境的運用能力，使學生能夠體會到漢語言文學中語言的意境之美。

作者：潘家珍單位：煙臺汽車工程職業(yè)學院

【摘要】我國自改革開放以來，經濟不斷增長，科學技術也不斷進步，互聯(lián)網時代全面到來，互聯(lián)網技術為人們辦公與生活提供了強有力的便利條件，同時，教育事業(yè)也在網絡環(huán)境下取得了明顯的進步，教學效率不斷提高，教學水平也不斷得到提升。本文主要對漢語言文學的教學現(xiàn)狀進行了分析，并且對網絡環(huán)境下漢語言文學的教學模式進行了概括。

【關鍵詞】網絡環(huán)境；漢語言文學；教學模式

漢語言文學是一門非常豐富的人文學科，能夠有效地提高人的綜合素質，同時，漢語言文學也是構建社會文明的基礎。但是，國家在發(fā)展素質教育的同時，卻忽略了對漢語言文學教學方面的建設，出現(xiàn)當前漢語言文學的教學現(xiàn)狀不容樂觀的現(xiàn)象，其主要的原因在于教師的教學方法和教學模式不夠全面，從而影響了漢語言文學的正常教學效果。

一、漢語言文學教學現(xiàn)狀

（一）教師的教學模式比較傳統(tǒng)

漢語言文學是一門人文學科，在教學過程中，教師應該轉變教學方法，對其教學，從而促進教學水平得到提升。但是，目前，我國的很多教師在漢語言文學教學中，還是使用填鴨式的教學方式對其進行教學，課堂教學過程中缺乏師生的互動，課堂氛圍變得沉悶，學生對呆板的課堂失去興趣，學生在課堂教學中處于被動的學習狀態(tài)，久而久之，使學生的學習積極性受到影響，從而為提高漢語言文學的教學質量造成障礙。

第一篇：漢語言文學專業(yè)漢語言類課程教學改革探析

［摘要］在漢語言文學專業(yè)中，漢語言類課程占據了半壁江山。但是，從目前高校的具體教學情況來看，存在著諸多影響人才培養(yǎng)的隱患。通過對學生學習情況的問卷調查，可以發(fā)現(xiàn)具體問題，并針對性地提出具體的改革措施措施，在某種程度上促進高校漢語言類課程教學質量的整體提高。

［關鍵詞］漢語言類課程；問題表現(xiàn)；教學改革

作為傳統(tǒng)專業(yè)的漢語言文學，一直以來，其專業(yè)課程構成主要由漢語言類課程和文學類課程兩大部分組成。然而，從教學情況來看，學生普遍喜歡相對更加生動有趣的文學類課程，而語言類課程由于理論性強、內容繁雜瑣碎、缺少生動的人物和情節(jié)，常常被學生視為枯燥乏味的代名詞，稱之為“文科中的理科”。最突出的表現(xiàn)就是在選擇選修課和學年、畢業(yè)論文的選題時，選文學類的學生遠遠多于選語言類的。在很多學生的心目中，語言類課程只是一個附類，一種陪襯。

而事實上，目前在國內外都出現(xiàn)了“漢語熱”。在國際上，隨著中國國力的進一步增強，漢語在世界上的地位日益提高，已經逐漸成為應用最廣的第一大語言。根據國家漢辦官方網站顯示，截至2015年年底，世界范圍內已有500所孔子學院，各國學習漢語的人數也在不斷增加。在國內，由國家人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織的國家職業(yè)漢語能力測試（簡稱ZHC），被稱為“漢語托?！薄Ｗ?006年推廣以來，已在全國建立400多個考試網點，考生人數超過200萬。作為國家人社部頒發(fā)的職業(yè)資格證書，廣泛應用于記者、編輯、播音主持、新聞、教師、律師、文秘等行業(yè)的人才遴選，部分城市已經進行試點改革，要求教師、公務員進行該項考試，試點成功后，將在全國推廣。這種國內外的“漢語熱”對漢語言類課程的教學來說，機遇與挑戰(zhàn)并存。

一、漢語言類課程的現(xiàn)狀與問題表現(xiàn)

摘要：漢語言文學是每一個中國學生最先接觸的語言，很多家長在學生童年時期就對其進行漢語言文學教學，而學生在小學、初中、高中等各個階段也接觸著不同程度的漢語言文學教育，但是在學習過程中，由于采用的學習策略不同，導致漢語言文學學習效果有一定的差異，為全面提高漢語言文學學習效果，本文就漢語言文學學習策略進行簡單的介紹。

關鍵詞：漢語言文學；學習策略

前言：

漢語言文學對我們日常交流、溝通有很大的影響，因此，學好漢語言文學是十分重要的，對于高中階段的漢語言文學，其涉及到的內容十分廣泛，包括詩歌、散文、小說等，這就要求在學習過程中，根據不同形式的漢語言文學，采用不同的學習策略，從而獲得良好的學習效果。

1、學習漢語言文學的意義

對于漢語言文學，我們從小就有接觸，如在小學、初中階段，通過古典故事學習漢語言文學，或者通過古詩詞學習漢語言文學，因此，對我們學生而言，漢語言文學是我們接觸最早的東西。對于高中漢語言文學包括古代詩詞、現(xiàn)代散文、小說等各個領域，學好高中漢語言文學不僅能為今后的教育打下良好的基礎，還能提高我們的文化修養(yǎng)，提高我們的精神內涵，這對我們的全面發(fā)展有十分重要的作用。近年來，隨著經濟全球化的發(fā)展，我們對國外語言的關注力度越來越大，如英語、韓語、日語等，我們有很多學生認為，漢語言文學我們從小就接觸了，現(xiàn)在不需要投入過多的精力學習，從而將更多的精力放在英語、韓語、日語等國外語言上，忽視了我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，這就對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承造成一定影響，由此可見，學好漢語言文學具有十分重要的意義。

摘要：本文闡述了在新的多元文化背景下大學生盲目崇拜西方文化的現(xiàn)狀，分析探討了在多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教學中存在的幾個問題，并針對這些問題提出了在多元文化背景下改進漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀的措施。同時對未來我國漢語言文學專業(yè)教學的發(fā)展提出了展望，希望本研究可以為未來我國漢語言文學專業(yè)教學的發(fā)展提供一些有益的借鑒。

關鍵詞：多元文化背景；漢語言文學專業(yè)；教學策略

一、引言

當代中國大學生大多都是90后，這一代大學生出生在改革開放的輝煌年代，同時也出生在一個多元文化背景下的年代。他們不僅學習著我國傳統(tǒng)文化，同時也在接觸并學習著西方文化和大眾文化?？梢哉f，當代大學生的成長和發(fā)育過程中受到了傳統(tǒng)文化、西方文化以及大眾文化的共同影響。然而由于我國傳統(tǒng)文化和西方文化以及大眾文化在價值觀方面存在著很大的差異，再加上部分國人宣揚的崇洋媚外思想，導致很多大學生開始盲目崇拜西方文化和西方文化價值觀。其中有些大學生過分重視使用價值但卻忽視了社會價值，信念不堅定，甚至出現(xiàn)道德價值觀淪喪的情況。在這種局勢下，漢語言文學專業(yè)教學工作的開展無疑會受到一定的影響。在現(xiàn)階段如何做好漢語言文學專業(yè)教學工作，這是本文重點探討的內容。

二、多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教學存在的問題

在多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教學存在著一些問題，正是由于這些問題的存在才制約著漢語言文學專業(yè)教學工作的正常開展，下面將一一進行詳細闡述。